Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1328 вузов, 5501 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Башкирский Государственный Аграрный Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.7. Методич

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
08.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Код инаименование
профессиональной
компетенции
Тип задач профессиональной деятельности: проектный
ПК-2. Способен характеризовать актуальные пробле­мы профессиональ­ной деятельности, проектировать пути их решения ианализировать полученные ре­зультаты
Код инаименование индикатора достижения
профессиональной компетенции
ПК-1.4. Использует возможности коррекционно-об­разовательной среды для достижения указанных вАООП предметных иличностных результатов образования обучающихся синтеллектуальными нарушениями иобеспечения коррекционной на­правленности образовательного процесса средства­ми преподаваемых учебных предметов.
ПК-1.5. Осуществляет систематический контроль планируемых результатов обучения ивоспитания, коррекции нарушений развития, проводит инди­видуальный мониторинг результатов образования при использовании способов, содержания името­дов, учитывающих индивидуальные возрастные иособые образовательные потребности обучаю­щихся синтеллектуальными нарушениями
ПК-2.1. Демонстрирует готовность использовать си­стематизированные теоретические ипрактические знания для постановки ирешения исследователь­ских задач вобласти образования, психолого-педа­гогического сопровождения образования, абили­тации, реабилитации исоциальной адаптации лиц синтеллектуальными нарушениями.
ПК-2.2. Демонстрирует готовность взаимодейство­вать сдругими специалистами (психолог, логопед, социальный педагог) при обсуждении результатов психолого-педагогического исследования иплани­ровании образовательных маршрутов для обучаю­щихся синтеллектуальными нарушениями.
ПК-2.3. Демонстрирует готовность использовать результаты психолого-педагогического изучения обучающихся снарушениями интеллекта при проектировании адаптированных образовательных программ, индивидуальных маршрутов разви­тия иобразования, прогнозирования результатов обучения
151
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03
«
СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
»
Код инаименование
профессиональной
компетенции
Тип задач профессиональной деятельности:
ПК-3. Способен планировать педагогическую деятельность, выбирать иисполь­зовать методиче­ское итехническое обеспечение для реализации образо­вательных и/или реабилитационных программ
Код инаименование индикатора достижения
профессиональной компетенции
методический
ПК-3.1. Определяет цели изадачи, планирует содержание непрерывного образовательно-кор­рекционного процесса всоответствии садаптиро­ванной основной общеобразовательной програм­мой, специальной индивидуальной программой развития, программой коррекционной работы для лиц снарушениями интеллекта; программами абилитации, реабилитации исоциальной адап­тации ипрофессионального самоопределения вобразовательных организациях, атакже виных организациях.
ПК-3.2. Обоснованно отбирает ииспользует специ­альные педагогические технологии вкоррекцион­но-развивающей работе, направленной напреодо­ление или ослабление нарушений познавательной деятельности иличностной сферы лиц снарушени­ями интеллекта, наформирование уних навыков адекватного поведения.
ПК-3.3. Демонстрирует способы аргументирован­ного отбора ииспользования специальных учебных идидактических материалов, технических средств (ассистирующих средств итехнологий) впроцессе реализации образовательных иреабилитационных программ сучетом индивидуальных ивозрастных особенностей лиц снарушениями интеллекта.
ПК-3.4. Демонстрирует способы анализа иоценки программной иметодической документации, пред­метных иличностных результатов освоения АООП обучающимися снарушениями интеллекта.
ПК-3.5. Знает ипонимает специфику предметных областей АООП для обучающихся снарушениями интеллекта
152
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Код инаименование
профессиональной
компетенции
Тип задач профессиональной деятельности:
ПК-4. Способен организовать коррекцион­но-развивающую образовательную среду, отвечающую особым образова­тельным потребно­стям обучающихся сОВЗ, требовани­ям безопасности иохраны здоровья обучающихся
Тип задач профессиональной деятельности:
ПК-5. Способен креализации просветитель­ских программ, способствующих формированию вобществе здоро­вого образа жизни итолерантного отношения клицам сОВЗ
Код инаименование индикатора достижения
профессиональной компетенции
организационно-управленческий
ПК-4.1. Определяет задачи организации иусловия функционирования специальной образовательной среды сучетом особых образовательных потребно­стей лиц снарушениями интеллекта.
ПК-4.2. Обосновывает приоритетный выбор иреа­лизацию жизне- издоровьесберегающих техноло­гий образования лиц снарушениями интеллекта
культурно-просветительский
ПК-5.1. Отбирает материал культурно-просветитель­ского ирекламного характера, способствующий при­нятию обществом лиц снарушениями интеллекта.
ПК-5.2. Демонстрирует алгоритм организации ипроведения мероприятий культурно-просвети­тельского ирекламного характера, способствующих формированию вобществе толерантного отноше­ния клицам снарушениями интеллекта; программ корпоративного волонтерства, направленных навыполнение социальной ответственности орга­низаций, оказывающих помощь лицам снарушени­ями интеллекта.
ПК-5.3. Взаимодействует сосредствами массовой информации, общественными организациями для пропаганды толерантного отношения клицам сна­рушениями интеллекта, их семьям.
153
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03
«
СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
»
Код инаименование
профессиональной
компетенции
Код инаименование индикатора достижения
профессиональной компетенции
ПК-5.4. Готов распространять информацию ороли психологических факторов вподдержании исохра­нении психического ифизического здоровья, впро­цессах воспитания иобразования, абилитации, реабилитации исоциальной адаптации, профес­сионального самоопределения лиц снарушениями интеллекта.
ПК-5.5. Проводит работу подуховно-нравственно­му, эстетическому развитию лиц снарушениями интеллекта, приобщению их кобщечеловеческим имировым ценностям
Тип задач профессиональной деятельности: сопровождение
ПК-6. Способен проводить пси­холого-педагоги­ческое изучение особенностей психофизического развития, образо­вательных возмож­ностей, потребно­стей идостижений лиц сОВЗ
ПК-6.1. Анализирует документацию лиц снаруше­ниями интеллекта, оформленную организациями здравоохранения, социальной защиты, образования, культуры, спорта, правоохранительными органами.
ПК-6.2. Выбирает иреализует методы дифферен­циальной психолого-педагогической диагностики сцелью отграничения лиц синтеллектуальными нарушениями отсходных состояний сучетом их индивидуальных особенностей, возрастного перио­да развития.
ПК-6.3. Проводит дифференциальную психоло­го-педагогическую диагностику сцелью отграни­чения лиц синтеллектуальными нарушениями отсходных состояний сучетом их индивидуальных особенностей, возрастного периода развития.
ПК-6.4. Осуществляет анализ иоценку результатов психолого-педагогической диагностики лиц снару­шениями интеллекта.
ПК-6.5. Формулирует выводы изаключение порезуль­татам диагностики лиц снарушениями интеллекта.
ПК-6.6. Наоснове результатов диагностики выявля­ет особые образовательные потребности, индивиду­альные особенности, социально-коммуникативные ограничения лиц снарушениями интеллекта
154
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Код инаименование
профессиональной
компетенции
ПК-7. Способен осуществлять консультирование ипсихолого-педа­гогическое со­провождение лиц сОВЗ, членов их семей ипредстави­телей заинтересо­ванного окружения повопросам обра­зования, развития, семейного воспита­ния исоциальной адаптации
Код инаименование индикатора достижения
профессиональной компетенции
ПК-7.1. Разрабатывает ипредлагает лицам снару­шениями интеллекта,членам их семей ипредста­вителям заинтересованного окружения рекоменда­ции повопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации.
ПК-7.2. Устанавливает контакт иоказывает консультативную помощь родителям (законным представителям) ичленам семей лиц снарушени­ями интеллекта повопросам семейного воспи­тания, выбора образовательного маршрута иего изменения наразных этапах образования, соци­альной адаптации, профориентации, проведения коррекционно-развивающей работы вусловиях семьи.
ПК-7.3. Применяет алгоритм взаимодействия спедагогическими работниками испециалистами, участвующими вреализации программ образо­вания, социальной адаптации, реабилитации лиц снарушениями интеллекта.
ПК-7.4. Соотносит направления психолого-педа­гогического сопровождения синдивидуальными образовательными потребностями обучающегося, его возможностями адаптации исоциализации, реабилитационным потенциалом, необходимостью профессиональной ориентации, потребностями семьи исоциального окружения обучающегося впсихологической поддержке, информационной, методической идругой навигации.
ПК-7.5. Выбирает, планирует иосуществляет совместно сколлегами отдельные мероприятия ипрограммы коррекционно-педагогической поддержки исопровождения лиц снарушениями интеллекта, членов их семей ипредставителей заинтересованного окружения, демонстрирует технологии психолого-педагогического сопрово­ждения
155
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03
«
СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
8 семестр
7 семестр
6 семестр
5 семестр
4 семестр
»
Сроки изучения
Примерный учебный план
Направленность (профиль) «Олигофренопедагогика»
I курс II курс III курс IV курс
з.е.
Шифр
компетенций
формируемых
Дисциплины
3 семестр
2 семестр
1 семестр
Трудоемкость,
12 + + + + + +
2 +
УК-2;
ОПК-1
20 + + + +
ОПК-2
УК-5; ОПК-1
156
Направление 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование»
Шифр
Обязательная часть 178
История (история России, всеобщая история) УК-5 4 + +
Б1.1
Социально-гуманитарный модуль УК-1–3,
сиональной деятельности
Б1.3 Нормативно-правовые основы профес-
Б1.2 Философия УК-1, 5 4 + +
Б1.4 Финансовый практикум УК-3 2 +
Б2.1 Иностранный язык УК-4 12 + + + +
Коммуникативный модуль УК-1, 3, 4;
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
4 +
ПК-4
УК-7;
УК-7, 8; ПК-4 8 + + + + + +
Б3.1 Возрастная анатомия, физиология
жизнедеятельности
игигиена
Б3.2 Безопасность жизнедеятельности УК-7, 8 2 +
Б3.3 Физическая культура испорт УК-7 2 +
ИКТ имедиаинформационная грамотность УК-1; ОПК-2 3 + + + + + +
Б2.3
Б2.2 Речевые практики УК-3, 4 5 + +
Модуль здоровья ибезопасности
УК-7 328 + + + + +
Б3.4 Элективные дисциплины пофизической
23 + + + + + +
культуре испорту
Психолого-педагогический модуль УК-3, 6;
3 +
ПК-2, 6, 7
ОПК-3, 5, 8
ОПК-1, 3–5, 7, 8;
Б4.1 Общая психология УК-3, 6;
3 +
4 + +
3 +
ПК-2
ОПК-1, 8
Б4.2 Возрастная психология ОПК-3, 5, 8 3 +
Б4.3 Педагогика УК-3, 6;
Б4.4 Специальная педагогика ипсихология ОПК-3, 5, 7;
ПК-6, 7
ОПК-5–7;
лиц сОВЗ
Б4.5 Психолого-педагогическая диагностика
157
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03
«
СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
8 семестр
7 семестр
6 семестр
5 семестр
4 семестр
»
Сроки изучения
I курс II курс III курс IV курс
з.е.
Шифр
компетенций
формируемых
Дисциплины
3 семестр
2 семестр
1 семестр
Трудоемкость,
ОПК-3, 5, 7 3 +
ОПК-5–7; ПК-7 2 +
13 + + + +
ОПК-8;
ПК-4, 6
ОПК-8; ПК-4, 6 3 +
158
Шифр
ние ребенка сОВЗ иего семьи
иинклюзивном образовании
Б4.6 Психолого-педагогическое сопровожде-
Б4.7 Ассистивные технологии вспециальном
органов слуха, речи изрения
Б5.1 Основы генетики ОПК-8; ПК-4, 6 2 +
Б5.2 Анатомия, физиология ипатология
Б5.3 Невропатология ОПК-8; ПК-4, 6 2 +
Б5.4 Психопатология ОПК-8; ПК-4, 6 2 +
Б5.5 Основы нейропсихологии ОПК-8; ПК-4, 6 2 +
Б4.У Учебная практика (ознакомительная) ОПК-3, 4, 6, 7 3 +
Клинические основы профессиональной
деятельности учителя-дефектолога
Б5.6 Клиника интеллектуальных нарушений ОПК-8; ПК-4, 6 2 +
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
10 + + + +
УК-4;
Лингвистические основы профессиональной
ПК-2, 3, 6
деятельности учителя-дефектолога
8 + + +
УК-4;
ПК-2, 3, 6
деятельности
Б6.1 Русский язык впрофессиональной
Б6.2 Психолингвистика УК-4; ПК-2, 6 2 +
ПК-1–7 10 + + +
Интегративные области профессиональной
деятельности учителя-дефектолога
ПК-1–3 2 +
Б7.1 Ранняя помощь иреабилитация детей
ПК-1–7 2 +
спроблемами здоровья
лиц снарушениями опорно-двигательного
Б7.2 Изучение, образование иреабилитация
ПК-1–7 2 +
аппарата
Б7.3 Изучение, образование иреабилита-
ция лиц снарушениями аутистического
спектра
ПК-1–7 2 +
лиц скомплексными нарушениями
Б7.4 Изучение, образование иреабилитация
ПК-1–7 2 +
вразвитии
сОВЗ
Б7.5 Инклюзивное образование обучающихся
159
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03
«
СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ
8 семестр
7 семестр
6 семестр
5 семестр
4 семестр
»
Сроки изучения
I курс II курс III курс IV курс
з.е.
Шифр
компетенций
формируемых
Дисциплины
3 семестр
2 семестр
1 семестр
Трудоемкость,
82 + + + + + +
ПК-3–5 2 +
ПК-1–7
ОПК-1–8;
ПК-1–7 5 + +
ПК-3–5 4 + +
ПК-1–7 2 +
ОПК-2; ПК-3, 4 2 +
160
Шифр
Образование ипсихолого-педагогическая
реабилитация лиц синтеллектуальными
Б8.1 Олигофренопедагогика ПК-1–7 11 + + +
нарушениями
Психология лиц сумственной отсталостью ПК-1–7 3 +
Б8.2
Б8.3 Технологии обучения ивоспитания детей
сЗПР
программ для детей сОВЗ
Технологии обучения альтернативной идо-
Б8.4 Психология детей сЗПР ПК-1–7 3 +
Б8.5 Моделирование образовательных
Б8.6
ции лиц сОВЗ
полнительной коммуникации лиц сОВЗ
Б8.7 Технологии социально-бытовой ориента-
ственной отсталостью
Б8.8 Духовно-нравственное развитие лиц сум-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности