Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.7. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 427 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

22. Oschepkova V., McNicholas K. Macmillan guide to country studies: stu- dent’s book 2. London, 2007.

23. Sharman E. Across cultures: culture, literature, music, language. Edin- burgh, 2010. + 1 CD.

8. Формы исодержание текущего контроля ипромежуточной аттестации помодулю

Формы и содержание текущего контроля и промежуточной ат-

тестации помодулю определяются образовательной организацией.

Рекомендации поорганизации текущего контроля

ипромежуточной аттестации

Система текущего контроля основана наразличных учебных заданиях, выполняемых и входе аудиторных занятий, и врамках самостоятельной работы. Компетентностные задачи, решаемые дисциплинами коммуникативного модуля, предполагают широкое использование интерактивных образовательных технологий, направленных на активизацию познавательной активности обучающихся, удовлетворение их образовательных потребностей, формирование осмысленной гражданской позиции и прочных мировоззренческих установок. Самостоятельная работа обучающихся планируется исходя из двух основных задач– подготовки кпрактическим (семинарским, лабораторным) занятиям ивыполнения специализированных учебных заданий, связанных стекущим ирубежным контролем.

Все формы учебной работы и контроля объединены в рамках балльно-рейтинговой системы. Итоговая оценка по дисциплинам модуля является накопительной. Базовая часть рейтинг-плана включает рейтинговые оценки посещения лекций, работы напрактических (семинарских, лабораторных) занятиях ивыполнения заданий рубежного контроля. Дополнительная часть рейтинг-плана включает компенсирующие задания. Они выполняются: входе семестра– если студент стремится компенсировать свое отсутствие насеминарских занятиях или недостаточно успешное участие вних; впериод сессии– если студент ненакопил в ходе семестра необходимое количество баллов; впорядке ликвидации

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03

СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

академической задолженности. Дополнительным рейтинговым заданием может считаться ивыполнение курсовой работы.

Форма промежуточной аттестации помодулю– не предусмотрена (на выбор образовательной организации).

Примерная программа модуля

МОДУЛЬ ЗДОРОВЬЯ

ИБЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление 44.03.03

«Специальное (дефектологическое) образование»

Уровень образования– бакалавриат

1. Цель освоения модуля

Цель освоения модуля здоровья ибезопасности жизнедеятельности – формирование у обучающихся компетенций в области здоровьесбережения и безопасности жизнедеятельности, атакже формирование физической культуры личности, приобретение умений и способностей направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта итуризма ради сохранения иукрепления здоровья, психофизической подготовки исамоподготовки кбудущей жизни ипрофессиональной деятельности.

2. Место модуля вструктуре образовательной программы

Модуль здоровья ибезопасности жизнедеятельности относится кобязательной части блока1 «Дисциплины (модули)» образовательной программы бакалавриата. Дисциплины модуля здоровья и безопасности жизнедеятельности изучаются в 1–6 семестрах.

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Для освоения дисциплин модуля обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные впроцессе изучения предметов «Биология», «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая культура» напредыдущем уровне образования. Дисциплины модуля изучаются параллельно сдисциплинами социально-гуманитарного, естественнонаучного икоммуникативного модулей иявляются основой для последующего изучения дисциплин психолого-педагогического модуля, модулей «Интегративные области профессиональной деятельности учителя-дефектолога», «Образование и психологопедагогическая реабилитация лиц с ОВЗ», атакже прохождения производственной практики иподготовки кгосударственной итоговой аттестации.

3. Планируемые результаты обучения по модулю

Модуль направлен наформирование следующих компетенций

выпускника.

Универсальные компетенции:

• УК-7. Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной ипрофессиональной деятельности.

• УК-8. Способен создавать и поддерживать безопасные ус- ловия жизнедеятельности, втом числе при возникновении чрезвычайных ситуаций.

• Профессиональные компетенции:

• ПК-4 Способен организовать коррекционно-развивающую образовательную среду, отвечающую особым образовательным потребностям обучающихся с ОВЗ, требованиям безопасности иохраны здоровья обучающихся.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03

СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

В результате изучения модуля обучающиеся должны:

Шифр

компетенции

УК-7 Знать:

Декомпозиция компетенции

• физиологические исоциально-психологические основы физического развития личности ивоспитания личности;

• основные понятия, формы иметоды формирования физической культуры, культуры безопасносности издорового образа жизни вразличных возрастных группах ипри различных физиологических состояниях;

• теоретические подходы кбезопасной организации ипро- ведению занятий физической культурой испортом, формированию физических качеств идвигательных навыков;

• индивидуальные физические возможности при орга- низации ипроведении занятий физической культурой испортом;

• особенности эффективного выполнения двигательных действий назанятиях поразличным оздоровительным системам иконкретным видам спорта;

• роль изначение физической культуры испорта вобе- спечении полноценной социальной ипрофессиональной деятельности, укреплении здоровья ипрофилактике профессиональных заболеваний;

• санитарно-эпидемиологические нормы иправила обе- спечения жизнедеятельности;

• правовые иорганизационные нормы поддержания нор- мативного уровня физической подготовленности;

• основные симптомы распространенных заболеваний имеры их профилактики, основы оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Уметь:

• применять средства иметоды физического воспита- ния для осуществления профессионально-личностного развития сцелью физического самосовершенствования иведения здорового образа жизни;

• выбирать иприменять знания издоровьесберегающие технологии вобласти физической культуры для сохранения здоровья, поддержания должного уровня физической готовности всоциальной, профессиональной деятельности и вбыту;

• учитывать индивидуальные физические возможности для безопасной организации ипроведения занятий физической культурой испортом сцелью обеспечения полноценной социальной ипрофессиональной деятельности;

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Шифр

компетенции

УК-8 Знать:

Декомпозиция компетенции

• оказывать первую помощь пострадавшим при возникно- вении неотложных состояний;

• применять меры профилактики травматизма вбыту ипрофессиональной деятельности.

Владеть:

• навыками применения основных форм иметодов физи- ческого воспитания;

• системой практических умений инавыков, обеспечи- вающих сохранение иукрепление здоровья, развитие исовершенствование психофизических способностей икачеств обучающихся (с выполнением установленных нормативов пообщей физической испортивно-технической подготовке);

• навыками определения иучета состояния организма для определения величины физических нагрузок;

• системой умений, направленных наформирование устойчивой мотивации кзанятиям физической культурой, ведению ЗОЖ иотказу отвредных привычек;

• навыками ориентации винформационном пространстве повопросам поддержания должного уровня физической подготовки иЗОЖ

• основные опасности ихарактер их воздействия начело- века иокружающую среду;

• современные угрозы, опасности ириски вкиберпро- странстве;

• правила безопасного поведения иметоды защиты отопасных ичрезвычайных ситуаций впроцессе жизнедеятельности;

• превентивные мероприятия пообеспечению безопасно- сти вобразовательной организации.

Уметь:

• оценивать факторы риска ивыстраивать алгоритм безо- пасного поведения вусловиях чрезвычайных ситуаций;

• выстраивать алгоритм безопасного поведения вкибер- пространстве;

• применять различные методы защиты вопасных ичрез- вычайных ситуациях;

• формировать удетей иподростков мотивацию кздоро- вому образу жизни икультуру безопасного поведения;

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03

СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

Шифр

компетенции

ПК-4 Знать:

Декомпозиция компетенции

• организовывать ипроводить работу сучащимися, ро- дителями (законными представителями) обучающихся иперсоналом образовательных организаций поформированию навыков безопасного поведения при возникновении опасных ичрезвычайных ситуаций.

Владеть:

• приемами организации безопасной икомфортной обра- зовательной среды;

• навыками оказания первой помощи вчрезвычайных ситуациях;

• методами формирования культуры безопасного иответ- ственного поведения

• общие закономерности онтогенеза ианатомо-физи- ологические особенности развития организма детей вразные возрастные периоды;

• санитарно-гигиенические правила инормы организа- ции учебно-воспитательного процесса;

• здоровьесберегающие технологии ворганизации безо- пасной икомфортной образовательной среды;

• основополагающие факторы ипринципы сохранения иукрепления здоровья личности;

• принципы иалгоритм оказания первой помощи при неотложных состояниях;

• принципы формирования здорового образа жизни.

Уметь:

• применять полученные теоретические знания ипракти- ческие навыки впрофессиональной деятельности;

• организовывать безопасные икомфортные условия впо- строении учебно-воспитательного процесса сучетом возрастных ииндивидуальных особенностей детей;

• использовать здоровьесберегающие технологии ворга- низации образовательного пространства;

• выявлять признаки неотложных состояний;

• оказывать первую помощь при неотложных состояниях ичрезвычайных ситуациях;

• проводить профилактические мероприятия попреду- преждению детского травматизма.

Владеть:

• навыками использования здоровьесберегающих техно- логий вобразовательно-воспитательном процессе;

• приемами итехнологиями проведения мероприятий посанитарно-гигиеническому воспитанию населения

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

4. Объем модуля

Общая трудоемкость модуля составляет 8 ЗЕТ.

5. Содержание модуля

№

п/п

1 Возрастная анатомия, физиология игигиена УК-7; ПК-4

2 Безопасность жизнедеятельности УК-7, 8

3 Физическая культура испорт УК-7

4 Элективные дисциплины пофизической культуре

испорту

Наименование раздела (дисциплины)

модуля

Формируемые

компетенции

УК-7

6. Учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы обучающихся

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

1 Возрастная анатомия,

физиология игигиена

2 Безопасность

жизнедеятельности

Вид самостоятельной работы

обучающихся

• Подготовка кпрактическим исеминар- ским занятиям

• Подготовка графических материалов

• Написание рефератов

• Подготовка мини-проектов

• Подготовка кпрактическим исеминар- ским занятиям

• Подготовка графических материалов

• Написание рефератов

• Подготовка мини-проектов

Физическая культура испорт

Элективные дисциплины пофизической культуре испорту

Самостоятельные занятия физическими упражнениями

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03

СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

7. У чебно-методическое обеспечение модуля

7.1. Перечень основной учебной литературы

1. Безопасность жизнедеятельности: учебник / под ред. Е.И.Холостовой, О.Г.Прохоровой. М., 2017.

2. Красноперова Н.А. Возрастная анатомия ифизиология: учеб. по- собие для вузов. М., 2016.

3. Любимова З.В., Никитина А.А. Возрастная анатомия ифизиоло- гия: учебник. М., 2016.

4. Никитушкин В.Г. Основы научно-методической деятельности вобласти физической культуры испорта: учебник. М., 2013.

5. Психология физической культуры: учебник / под ред. Б.П.Яковлева, Г.Д.Бабушкина. М., 2016.

6. Солодков А.С., Сологуб Е.Б. Физиология человека: общая, спортив- ная, возрастная: учебник. М., 2017.

7.2. Перечень дополнительной учебной литературы

1. Безопасность жизнедеятельности / под ред. Л.А. Муравей. М.,

2015.

2. Евсеев Ю.И. Физическая культура: учеб. пособие. Ростов н/Д,

2014.

3. Евсеева О.Э., Евсеев С.П. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: учебник. М.,

2016.

4. Егоров В.Я. Методические рекомендации кпрактическим заняти- ям повозрастной анатомии, физиологии игигиене детей иподростков: учеб.-методич. пособие. СПб., 2014.

5. Еременко В.Д., Остапенко В.С. Безопасность жизнедеятельности. М., 2016.

6. Кувшинов Ю.А. Основы медицинских знаний издорового образа жизни: учеб. пособие. Кемерово, 2013.

7. Ложкина Н.И., Любошенко Т.М. Возрастная анатомия, физиология игигиена: учеб. пособие. Омск, 2013.

8. Петренко В.М. Развитие человека: вопросы развития ванатомии человека. М., Берлин, 2015.

9. Щанкин А.А., Малышев В.Г. Дополнительный практикум по воз- растной анатомии ифизиологии человека. М., 2015.

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

8. Формы исодержание текущего контроля ипромежуточной аттестации помодулю

Формы и содержание текущего контроля и промежуточной ат-

тестации помодулю определяются образовательной организацией.

Рекомендации поорганизации текущего контроля

ипромежуточной аттестации

Система текущего контроля основана наразличных учебных заданиях, выполняемых и входе аудиторных занятий, и врамках самостоятельной работы. Компетентностные задачи, решаемые дисциплинами модуля здоровья и безопасности жизнедеятельности, предполагают широкое использование интерактивных образовательных технологий, направленных на активизацию познавательной активности обучающихся, удовлетворение их образовательных потребностей, формирование осмысленной гражданской позиции ипрочных мировоззренческих установок. Самостоятельная работа обучающихся планируется исходя издвух основных задач– подготовки кпрактическим (семинарским, лабораторным) занятиям ивыполнения специализированных учебных заданий, связанных стекущим ирубежным контролем.

Форма промежуточной аттестации помодулю– навыбор образовательной организации.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.03

СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ

Рекомендуется проводить промежуточную аттестацию в форме единого междисциплинарного экзамена помодулю.

Экзамен может состоять изодного или нескольких аттестационных испытаний следующих видов:

• выполнение комплексного практического задания;

• выполнение практических заданий на освоение отдельных компетенций модуля;

• защита курсовой работы, проекта;

• другие виды (на усмотрение образовательной организации).

К экзамену допускаются обучающиеся, успешно освоившие все

элементы модуля: междисциплинарные курсы ипрактики.

Примерная программа модуля

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

Направление 44.03.03

«Специальное (дефектологическое) образование»

Уровень образования– бакалавриат

1. Цель освоения модуля

Цель освоения психолого-педагогического модуля – формирование у обучающихся готовности к осуществлению профессиональной деятельности в соответствии со знаниями закономерностей развития личности, современных теорий обучения и воспитания, восприятия межкультурного разнообразия общества; организации и интерпретации психолого-педагогических исследований.

2. Место модуля вструктуре образовательной программы

Психолого-педагогический модуль относится к обязательной части блока 1 «Дисциплины (модули)» образовательной программы бакалавриата. Дисциплины психолого-педагогического модуля изучаются в 1–6 семестрах. Для освоения дисциплин

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 427 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]