Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Педагогика в многонациональном мире. Учебное пособие
.pdf
221
Вопрос
Каковы главные этапы поликультурного воспитания?
Эталон
Вначале речь идет об обеспечении равных образовательных
возможностей для детей с этнокультурными различиями. Далее акцент делается
на налаживании культурного взаимопонимания между учащимися. В конечном
счете внедряется воспитание, учитывающее не только видоизмененные
различия, но и общность этнокультурных групп.
Тест № 10
Интернациональное воспитание имеет немало общего с поликультурным
воспитанием. Речь идет в первую очередь об общих задачах формирования
понимания и уважения иных народов, культур и цивилизаций. При такой
общности поликультурному воспитанию присущи особые акценты и адресаты.
Вопрос
Каковы основные отличия поликультурного воспитания от
интернационального?
Эталон
Во-первых, объектом поликультурного воспитания всегда является общее
государственное пространство. Оно сосредоточено на педагогических
проблемах взаимосвязи макро- и субкультур в пределах общего социума.
Предполагается создание общенациональной идентичности, и такой процесс
подпитывают несколько источников: ведущие культуры и субкультуры.
Во-вторых, поликультурное воспитание означает диалог, часть
участников которого доминируют в культурном, образовательном и
политическом отношении, и воспитание оказывается гарантией учета
культурно-образовательных интересов всех участников подобного диалога.
В-третьих, приоритеты поликультурного воспитания находятся в сфере
этнокультурных особенностей и нравственного поведения.
222
Тематика рефератов
1. Классики педагогики о взаимосвязи воспитания и культуры.
2. Отечественная педагогика XIX — начала XX в. о национальном и
общечеловеческом в культуре и воспитании.
3. Концепция школы диалога культур В. Библера.
4. Основные проявления глобализации в воспитании и образовании.
5. Характеристика понятия поликультурного воспитания.
6. Субъекты воспитания в многокультурном и многоэтническом мире.
7. Концепция поликультурного воспитания.
8. Идеи воспитания толерантности.
9. Идеи этнопедагогики и этнокультурного воспитания.
10. Педагогические концепции ассимиляции и кросскультурного
воспитания.
11. Идеи интернационального и гражданского воспитания в
современном мире.
12. Политика поликультурного воспитания в США, Австралии и Канаде.
13. Политика кросскультурного воспитания в Европейском союзе.
14. Школьная политика в многоэтнической и многокультурной среде
одной из ведущих стран Западной Европы.
15. Школьная политика в странах Балтии.
16. Школьная политика Южно-Африканской Республики в контексте
проблемы мультикультурности.
17. Проблема создания общего образовательного пространства в
Содружестве Независимых Государств.
18. Государственная политика России в свете проблемы
многоэтничности и многокультурности общества.
19. Перестройка учебных программ в соответствии с поликультурным
образованием.
20. Особенности использования традиционных педагогических форм и
методов в поликультурном воспитании.
21. Билингвальное обучение в США и Канаде.
22. Принципы организации двуязычного обучения в школах России.
23. Измерение результатов воспитания в многокультурной и
многоэтнической среде.
24. Опыт дошкольных учебных заведений по воспитанию в
многокультурной и многоэтнической среде.
25. Моноэтнические школы.
26. Типы многонациональных школ: программы и организация.
27. Подготовка учителя для работы в многонациональном классе:
зарубежный и отечественный опыт.
28. Мигрантская педагогика: проблемы и пути их решения.
Приложение 3
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]