Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация и ведение научных исследований аспирантами. Учебник
.pdf
151
Про ле го ме ны (вве де ние) – научное илиучебноеиздание, содержащее
первичныесведенияиосновныепринципыкакой-либонауки.
Те зи сы док ла дов (со об ще ний) на уч ной кон фе рен ции(съез да, сим по зиума) –научныйнепериодическийсборник,содержащийопубликованныедо
начала конференции материалы предварительного характера (аннотации,
рефератыдокладови(или)сообщений).
Ав то ре фе рат дис сер та ции – научное издание в виде брошюры, содержащеесоставленныйавторомрефератпроведенногоимисследования,
представляемогонасоисканиеученойстепени.
Учебноеиздание–этоиздание,содержащеесистематизированныесведениянаучногоилиприкладногохарактера,изложенныевформе,удобной
для изучения ипреподавания, ирассчитанноенаучащихся разноговозрастаиступениобучения.Основнымивидамиучебныхизданийявляются:
учебник,учебноепособие,учебно-методическоепособие.
Учеб ник – учебное издание, содержащее систематическое изложение
учебнойдисциплины (еераздела, части), соответствующееучебной программеиофициальноутвержденноевкачестведанноговидаиздания.
Учеб ное по со бие – учебное издание, дополняющее или заменяющее
частично(полностью)учебник,официальноутвержденноевкачестведанноговидаиздания.
Учеб но-ме то ди че ское по со бие–учебноеиздание,содержащеематериалыпометодикепреподавания,изученияучебнойдисциплины(еераздела,
части)илипометодикевоспитания.
Справочноеиздание–издание,содержащеекраткиесведениянаучногоилиприкладногохарактера,расположенныевпорядке,удобномдляих
быстрогоотыскания,непредназначенное длясплошногочтения.Этоэнциклопедии,словари,справочники.
Информационное издание –издание,содержащеесистематизирован-
ныесведенияодокументах(опубликованных,неопубликованных,непубликуемых)либорезультатанализаиобобщениясведений,представленных
впервоисточниках,выпускаемоеорганизацией,осуществляющейнаучноинформационнуюдеятельность.Этиизданиямогутбытьбиблиографическими,обзорными,реферативными.
Таковы основные источники информации, в которых могут содержатьсясведения, необходимыедляпроведения научныхисследований
по избранной теме (направлению, проблеме, задаче). Получив общее
представление практически обовсем многообразии изданий научного
характера,можноцеленаправленновестипоискнужныхисточниковинформации.
152
Поискисточниковинформациипредполагаетихидентификациюнаоснованииимеющихсявраспоряженииисследователявыходныхданныхразыскиваемогоиздания.
Практически всегдапри проведении исследований поиск источников
информации осуществляется сиспользованиембиблиотечных каталогов.
Отчастиэтообъясняетсятем,чтобиблиотекипо-прежнемупредставляют
собойнаиболееполныйидоступныйинформационныйфонд,атакжеочевиднымудобствомработысбиблиотечнымкаталогом.
К а т а л о г представляетсобойсистематизированныйпереченьисточников,
состоящихнахранениивинформационномфондеиучтенныхвсоответствии
сустановленнымиправилами.Чащевсеговбиблиотекахиспользуютсяалфавитные,алфавитно-предметные,предметные,библиографические,архивные,
генеральныесистематическиеиспециальныекаталоги.Всеониразличаются,
во-первых,принципамиотбораисточникови,во-вторых,принципамирасположенияописательной(справочной)информациионих[81].
Важнуюрольвпроцессепоиска,сбора,анализаисистематизацииосновныхивспомогательныхисточниковинформациииграетсправочно-со-
проводительный аппарат книги. К справочно-сопроводительному ап-
парату книги принято относить различные дополнительные материалы
всоставеиздания,информирующиечитателейобособенностяхегосодержания,состава,структуры,функциональномпредназначенииисточника.
Элементы справочно-сопроводительного аппарата книги подразделяютсянаинформационные,пояснительные,поисковыеивспомогательные.
Ин фор ма ци он ные эле мен ты справочно-сопроводительного аппарата
книгислужатдлятого,чтобыпомочьчитателюсоставитьпредварительное
мнениеобисточникеиегоособенностях.Книмотносятся:
–сведенияоназванииисточника;
–сведенияобавторе(авторах)источника;
–сведенияофункциональномназначенииисточника;
–сведенияобиздателях;
–краткаяхарактеристикаиздания;
–выходныеданныеиздания.
Информационные элементы справочно-сопроводительного аппарата
книгиобычнорасполагаются натитульномлистеи егообороте,авряде
случаев–ивконцеисточника.Перечисленныесведенияпомогаютчитателюсоставитьпредварительноемнениеобисточникеиотом,вчастности,
насколькоонсоответствуетеготребованиям.
По яс ни тель ные эле мен ты справочно-сопроводительногоаппаратакнигиопределеннымобразомдополняютиразъясняютавторский(основной)
153
текстисточника. Книмотносятся предисловие и послесловие. Располагаютсяонидо ипослеосновноготекстаисточникасоответственно. Сих
помощьючитательполучаетдополнительнуюхарактеристикусодержания
источника,втомчислеопричинахиусловияхнаписания.
По ис ко вые эле мен ты справочно-сопроводительногоаппаратаупрощаютотборнеобходимойчитателюинформации.Книмотносятсясодержание(оглавление)иуказатели(втомчислепредметные,алфавитные,указателиимен, географическихназваний,псевдонимов, иллюстраций ит.п.).
Используяпоисковые элементы,читательимеет возможностьбыстро разыскатьдетальную информацию, содержащуюся висточнике(например,
относящуюсякопределенномугоду,персоналииит.д.).
Врядеслучаевсправочно-сопроводительныйаппараткнигивключает
всебявспо мо га тель ные эле мен ты. Онидаютвозможностьбыстрополу-
читьдополнительные,иногдадостаточноспецифическиесведенияобисходномисточникеинформациииегосодержании.Ктакимэлементамотносятсяикомментарии.
Ком мен та рий (отлат.commentarius –заметка,толкование)представляетсобойразновидностьпримечания,несущеговсебедополнительную
информациюоботдельныхсведенияхифактах,излагаемыхвсодержании.
Авторприбегаетк комментариямвтехслучаях,когдасчитает необходимым сообщить читателям информацию, покаким-либо причинамневошедшуювосновнойтекст,несовпадающуюпосвоемусуществусосведениями,изложеннымивдругихисточниках,новтожевремяявляющуюся
существенной дляпонимания отдельных моментов, излагаемых вкниге.
Комментарии располагаются вконце книгииобычновыносятсяв самостоятельныйподраздел.Различаютисторико-литературные,текстологические,реальныеилингвистическиекомментарии[81].
Заметим,чтоневсекнигиснабжаютсяполнымсправочно-сопроводительнымаппаратом,поэтомучастоэлементысправочно-сопроводительногоаппаратавыполняют одновременно несколькофункций.Темнеменее
важноуметьэффективноиспользоватьихвозможности.
Изучение любого издания в интересах проводимого исследования
начинаетсяспервоначальногознакомствасним.Такоезнакомствоосу-
ществляетсяобычновдваэтапа(рис.9.3)[78].
Первыйэтап – этобеглыйпросмотризданиясцельюполученияса-
могообщего впечатления о нем. Существенную помощь в первоначальномознакомлении с содержанием издания могутоказатьнекоторые элементыегосправочно-сопроводительногоаппарата,предваряющиеосновнойтекст.Этоаннотация,предисловиеивступительнаястатья.
154
ИЗДАНИЕ
Беглый просмотр издания
с целью общего ознакомления
Первый
этап
Аннотация Предисловие
Вступительная
статья
Целесообразно также осуществить разметку
исходного источника информации
Разметка – система условных обозначений (пометок, закладок и др.)
для предварительной рубрикации исходного материала
Более обстоятельный просмотр
издания для уяснения его основного
содержания
Второй
этап
Р и с .9.3.Основыметодикиизученияизданиявинтересах
проведениядиссертационныхисследований
Ван но та ции приводятся краткие сведенияосодержании ичитатель-
ском назначении, раскрывается основная идея, показывается научное
ипрактическоезначениеиздания.Изаннотацииможноуяснитьегоосновнуютему,задачи,поставленныеавтором,иметод,которымонпользовался,атакжепринадлежностькопределеннойнаучнойшколе(илинаучному
направлению),общуюструктурукнигиит.п.
Пре ди сло виек научной книге может даваться в различных вариантах
(собственно предисловие, «от автора», «от редактора», «от переводчика»,
«отредакции»ит.п.).Впредисловиичащевсегообъясняютсямотивынаписаниякниги,особенностиеесодержанияипостроения,степеньполнотыосвещениятехилииныхпроблем,указываетсякругпотенциальныхчитателей,
атакжелиц,принимавшихучастиевсозданииирецензированиииздания.
Всту пи тель ная ста тья (однаизразновидностейпредисловия)обычно
предваряет труды крупногоученогоилинаучногоколлектива,отдельные
произведенияилисобраниясочиненийклассиковнауки.Вовступительной
статьедаетсяоценкаработ,входящихвсоставданногоиздания,характеризуются мировоззрение ученого,система егонаучных иобщественных
взглядов,перечисляютсянаиболеекрупныетрудыит.п.
155
При знакомстве с изданием особенно внимательно нужно читать его
введение,котороенеотноситсяксправочно-сопроводительномуаппарату
книги,аявляетсявступительнымразделомкееосновномутексту.
Вовве де нии кбольшинствунаучно-теоретическихработдаютсяобщая
характеристикапредмета исследованияикраткаяисторияегоразработки
внаучнойлитературе(т.е.историографическаясправка),обосновывается
актуальностьтемыисообщаетсяобисточникахфактическогоматериала,
атакжеформулируютсяцельизадачиописанногоисследования.Этисведениядаютвозможностьполучитьпервоначальноепредставлениеосодержаниинаучнойкнигисточкизрениясуществапредмета,окоторомвней
идетречь.
Напервомэ тап еработыснаучнойлитературойцелесообразнотакже
осуществитьразметкуотобранныхисточниковинформации.
Раз мет ка – это система условных обозначений (пометок, закладок
идр.)дляпредварительной рубрикацииисходногоматериала.Различают
такие основныеметоды разметки исходного материала, какза кла доч ный
ме тод и по ме точ ный ме тод [81].
Применениесредств предварительнойразметкитекста(пометоки закладок)всочетаниисдополнительнымизаписямизначительноповышает
эффективностьпоследующейработынадтекстом.
Второйэтап – болееобстоятельныйпросмотризданиядляуяснения
егоосновногосодержания.
На втором этапе изучения научной литературы очень полезно развиватьсвою память. Длялучшего запоминания разработано многоразличныхприемовиспособов.
Первоеусловиехорошегозапоминания–этососредоточениевнимания
наобъекте.Если внимание сконцентрировано нахарактерныхособенностяхобъекта,тоихзапоминаниепроисходитзначительнобыстрееинадежнее,чемприрассеянномвнимании.Конечно,нетнеобходимостидержать
впамятиповседневновсютумассуинформации,скоторойисследователю
приходитсяиметьдело.Многоеизтакойполезнойинформацииможносохранить,неперегружаясвоюпамять,еслисобраннуюнаучнуюинформациюсвоевременно регистрировать.Формы такойрегистрации различны.
Этомогутбыть:
–записисамогоразличногохарактера,втомчислевыпискиизпротоколовопытов,заседанийкафедры,лабораторныхжурналов;
– регистрация новой информации на специальных бланках, анкетах,
магнитныхиэлектронныхносителях;
–регистрациянаучнойинформацииметодамифотографии;
156
–графики,рисунки,схемыидругиеграфическиематериалы;
–расчеты,выполненныеспомощьювычислительнойтехники;
–выпискиизанализируемыхдокументов(статей,книг,авторефератов,
диссертацийидр.).
Записи ценныхмыслей, идей,предположений,появившихсявродебы
неожиданно,рекомендуетсяделатьнемедленно.Иначе,какэточастобывает,онизабываются,ивоспроизвестиихпотомбываетдостаточнотрудно.
Весьмаполезновсегдаиметь«подрукой»средствазаписиинформации–
илитрадиционные(бумага,карандаш),илиразличныеэлектронные.
Ещенараннейстадииорганизациинаучногоисследованияпредставляетсянеобходимымвыбратьнаиболееприемлемуюсистемухра не ния пер-
вич ных до ку мен тов. Этопоможетсберечь вдальнейшеммноговремени
иоблегчитьиспользованиесобранныхматериалов.
Ведениезаписейпрочитанного–наиболееэффективныйметодобработкиинформации,содержащейсявисточниках,используемыхприподготовкедиссертационной работы:надежностьусвоенияпрочитанногомногократновозрастает,еслипроцессчтениясопровождаетсяфиксациейматериалов, связанных с темой разрабатываемой диссертации. Наиболее
распространенными фор ма ми ве де ния ра бо чих за пи сей являются: план,
выписки,тезисы,аннотация,резюмеиконспект(рис.9.4).
Умелоеиспользование различныхформведениярабочих записей позволяетисследователю:
–болеепрочноусваиватьпрочитанныйматериал,посколькуиспользуетсянетолькозрительнаяизвуковая,ноидвигательнаяпамять;
– осуществлять более глубокий и тщательный анализ информации,
уточнятьсвоивыводыиоценкипрочитанного,основываясьназафиксированныхматериалах;
–болееточнорасставлятьакцентывизучаемомматериалесучетомтемыдиссертационногоисследования;
– своевременно уточнять структуру своей будущей диссертационной
работы.
И основное – предварительные записи прочитанного в значительной
степениоблегчаютпоследующеенаписаниеработы.
157
РАБОЧИЕ ЗАПИСИ
План (от лат. planum – плоскость) – первооснова, каркас какой-либо письменной
работы, определяющий последовательность изложения материала (простой или
развернутый)
Выписки – небольшие фрагменты текста (неполные и полные предложения,
отдельные абзацы, а также дословные и близкие к дословным записи об излагаемых
в нем фактах), содержащие в себе квинтэссенцию содержания прочитанного
Тезисы (от греч. tezos – утверждение) – сжатое изложение содержания изученного
мате
р
иала вутвердительной (реже – опровергающей)форме
р
ур
р
рр
фр
Аннотация – краткое изложение основного содержания исходного источника
информации, дающее о нем обобщенное представление
Резюме – краткая оценка изученного содержания исходного источника информации,
полученная, прежде всего, на основе содержащихся в нем выводов
Конспект (отлат. conspectum – обзор, описание) – сложнаязапись содержания исходного
текста, включающая в себя заимствования (цитаты) наиболее примечательных мест
в сочетании с планом источника, а также сжатый анализ записанного материала
и выводы по нем
у
у
Р и с .9.4.Формыведениярабочихзаписей
9.3. Ме то ды по ис ка, об ра бот ки и хра не ния ин фор ма ции
Поискнаучнойинформацииможетвестисьразличнымиметодами,которыеможноусловноразбитьнадвегруппы[53]:методыполученияготовогоинформационногопродуктаиметодымоделирования(рис.9.5).
Естественно, для исследователя наибольший интерес представляют
свежиеданныеавторитетныхисточников.Нопреждечемначинатьихпоиск,следуетуяснить,«чтонужноискать».Дляэтоговначаледолженбыть
разработанпланнаучногоисследования(егозамысел),позволяющийприступитькцеленаправленномуадресномупоиску.
Начинаяинформационныйпоиск,следуетсразурешитьвопросотображенияихраненияотобранныхданных(намагнитныхносителях,в картотеке,врабочейтетради), впротивномслучае найденные сведениямогут
бытьскорозабыты,утраченточныйсмыслинформации.Еслисразунезафиксироватьполныйадресисточника,тобудетзатрудненвозвраткнему,
еслиэтопотребуется.
158
Поиск информации
в официальных источниках,
достоверность которых
гарантирована (законы, стандарты,
нормативные акты и т.п.)
Методы косвенного
моделирования (генерация
отдельных составляющих
информации с последующей
их структуризацией)
МЕТОДЫ ПОИСКА НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ
Методы получения готового
информационного продукта
Методы моделирования
Поиск информации в источниках,
которая подлежит дополнительному
анализу и перепроверке (быстро
стареющая, дезинформация и т.п.)
Методы прямого моделирования,
дающие информацию
в готовом виде
Р и с .9.5.Основныеметодыпоисканаучнойинформации
Поискготовогоинформационногопродуктарекомендуетсяначинать
сознакомлениясинформационнымиизданиями,которыевотличиеотбиблиографическихизданийоперируютнетолькосведениямиосамомисточнике,ноифактами,идеями,содержащимисявнем.Приэтомформируется
область(границы)дальнейшегопоиска.
После того, какотобран источникинформации (статья, монография, отчетпоНИОКР,диссертацияит.д.),начинаетсядетальноеознакомлениесним.
Изучение литературных источниковрекомендуется проводитьпоэтапам(рис.9.6).
Следует принять во внимание следующую рекомендацию при поискеготовогоинформационногопродукта:изучаялитературныеисточники,
нужно просматриватьбиблиографическиесписки диссертаций,монографий,обычнопомещаемыхвконцеработы.Этоважно,потомучтоавторы
отчетов, монографий, диссертаций в ходе своего исследования ужепроанализировалисостояниенаукиипрактикивданнойобластизнания,втом
числеизучилиимеющуюсялитературу.Посутидела,онидаютисследователюготовое«полеинформации».
При изучении литературных и иныхисточниковследует собиратьне
любые,атольконаучныефакты–элементынаучногознания.Тольконаих
основеможновыявитьзакономерностиповедениясистемиявлений,вывестизаконы,разработатьтеории.
159
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ИСТОЧНИК ИНФОРМАЦИИ
Анализ содержания произведения по его оглавлению
др р д
Беглый просмотр публикации с целью получения общего
представления о ее содержании
Детальное изучение той части произведения, которая представляет
для исследователя наибольший интерес
Выписка из текста (копирование) наиболее заинтересовавших
исследователя фактов
Обработка полученной информации (ее критический анализ;
редактирование; выбор цитат; «чистовая» запись материала в форме,
у
добной для исследования)
у
Ре ком енд аци я: изучая литературные источники, нужно просматривать
библиографические списки диссертаций, монографий, обычно помещаемых
в конце работы (для исследователя это готовое «поле информации»)
Р и с .9.6.Последовательностьизучения
литературныхисточниковинформации
Еслиточностьнаучногофакта вызываетсомнение,надо провестидополнительныйанализ,перепроверкуфактапутемполученияегоподтверждения(либоотрицания)из другихисточников.Приэтомисследователь
долженбытьобъективным:нельзяотбрасыватьфактытолькопотому,что
они несоответствуют нынешним представлениям автора, что их трудно
объяснить или применить сегодня на практике. Многие новые научные
фактымогутбытьнеобычнымидляпервоговосприятия,недостаточнодоступнораскрытымииобъясненнымичитателю.Историянаукиимеетмногопримеров,когдасозданноеновоезнаниеилиотдельныенаучныефакты
оказываютсявостребованнымичерездесятилетия.
Припоискенаучнойинформациилюбойисследовательстремитсяполучитьдостоверныесведения,аонивзначительноймерезависятотдостоверности источника и характера самой информации (быстро стареющие сведения могут утратить достоверность, даже будучи полученными
изнадежногоисточника).Наиболеедостовернымиследуетсчитатьописанияизобретений,официальныеизданиягосударственныхоргановиорганизаций.Высокойстепеньюдостоверности обладаютучебники, учебные
160
пособия, монографии, вкоторых публикуютсярезультатынаучнойработыколлективовнаиболееавторитетныхученых.Этиизданияпроходятколлективноерецензированиеиэкспертизуученыхсоветов,кафедр,научных
подразделений.
Менеедостовернымиисточникамивсвязисэтимследуетсчитатьнаучныестатьи,докладынаконференциях,симпозиумах.Внихавторымогутвыражатьнетолькоколлективное,ноисвоеличноесубъективноемнение,которое,естественно,можетбытьошибочным.Темнеменееподобныеисточникинельзяигнорировать.Болеетого,оперативностьисвежесть
содержащихсявнихсведенийвсегдапривлекалаибудетпривлекатьнаучныхработников,ноэтиисточникиследуетотноситьктойгруппе,информациюкоторойнадоперепроверять.Еслистатьяилидоклад,нарядуссамимнаучнымфактом,содержитстрогоеобоснование,доказательствоего
содержания,тотакаяинформация,фактисамисточник,безусловно,являютсядостоверными.
Особуюценность имеютнаучно-техническиестатьи,вкоторыхизлагаютсярезультатызавершенных исследований иприводятся сведения об
ихреализации,овнедрениивпрактику,полученномприэтомэкономическомилипроизводственномэффекте.Такиепубликацииобладаютнетолькодостоверностьюфактов,положений,ноипредставляютбольшойнаучныйипрактическийинтерес.
Статьиорезультатахнезаконченныхисследованийиинформационные
статьиимеютменьшуюзначимость,таккаксодержатлишьгипотезы,концепции,идеи,предложенияпостановочногохарактера,неимеющиестрогогообоснованияиподтверждениядостоверности.Онимогутбытьпринятыксведениюспоследующимпродолжениемпоискановыхданныхвпорядкеразвитияработыавторовстатьи,доклада.
Достоверностьнаучнойинформациивомногомсвязананетолькосхарактеромееисточника,ноиспрофессиональныминаучнымавторитетом
ееавтора,авторскогоколлектива.Поэтому,организуяинформационныйпоиск,исследовательдолжен,впервуюочередь,изучатьтрудынаиболееизвестныхвотраслиивнаукеобразовательныхорганизаций,научно-исследовательскихучреждений,атакжеотдельныхученых–признанных специалистоввсвоейобласти.
Всевышеизложенноекасаетсяпоискаготовогоинформационногопродукта.Впроцессетакогопоисканеобходимые данные невсегдавозможнополучить.Например,нельзясказать,какбудетвестисебявновьсоздаваемая,неимеющаяаналоговвпрошлом,организационно-штатнаяструктуратаможенногопоста,предназначеннаядлявыполнениязадачвособых
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]