Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Общая методика обучения информатике. I часть. Учебное пособие для студентов педагогических вузов
.pdf
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
щеинтеллектуальный характер, например, информационное моделирование, предполагающее умение грамотно пользоваться
источниками информации, оценивать достоверность информации, правильно организовать информационный процесс, оценивать информационную безопасность и др.
В-четвертых, сегодня ни у кого не вызывает сомнения такая важная педагогическая функция школьного курса информатики, как социализация школьников, подготовка их к
последующей профессио-
нальной деятельности в условиях информатизации общества.
В-пятых, особо необходимо отметить значимость начальной
подготовки в области управления. Как известно, многие развитые
в технологическом отношении страны (Великобритания, ФРГ
и др.) видят в этом залог успешного государственного и экономического развития.
В-шестых, следует заметить, что овладение многими видами информационной деятельности, в том числе и освоение современных
информационных технологий, рассматривается сегодня как необходимое условие перехода к системе непрерывного образования.
В этом особая роль принадлежит школьному курсу информатики.
Необходимость такой подготовки вытекает из особенностей непрерывного образования: реализации индивидуальных образовательных «траекторий», дифференцированности образовательных
процессов, усиления роли средств информационных технологий
в образовании.
Таким образом, на школьный курс информатики возложен ряд
важнейших педагогических функций в реализации основных задач
общего образования в современных условиях.
2.1.5. Основные цели изучения информатики на разных
ступенях современного общего образования
Согласно ФГОСам общего образования общие цели изучения
информатики отражены в виде требований к результатам освоения
основных образовательных программ
соответственно по ступеням
школьного образования.
На начальной ступени общего образования в рамках изучения информатики должны быть сформированы следующие образовательные результаты [Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования // http://mon.gov.ru]: «…
151
Кузнецов А. А., Захарова Т. Б., Захаров А. С. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
•
Личностные:
формирование целостного, социально ориентированного взгляда
*
на мир в его органичном единстве и разнообразии природы…;
формирование уважительного отношения к иному мнению…;
*
овладение начальными навыками адаптации в динамично изме-
*
няющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
*
мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
развитие
*
самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности…;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
*
в разных социальных ситуациях…;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
*
наличие мотивации к творческому труду...
• Метапредметные:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
*
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового
*
характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать
*
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учеб-
*
ной деятельности и способности конструктивно действовать даже
в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлек-
*
сии;
использование знаково-символических средств представления
*
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информаци-
*
онных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источ-
*
никах и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи
152
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нор
мы информационной избирательности, этики
и этикета;
ладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза
ов
*
обобщения, классифик
ации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
г
отовность слушать собеседника и вести диалог; готовность при-
*
знавать возможность существования различных точек зрения
и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
деление общей цели и путей ее достижения; умение догова-
опре
*
риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
ладение начальными сведениями о с
ов
*
ущности и особенностях
объектов, процессов и явлений действительности (природных
льных, культурных, технических и др.) в соответствии с со-
социа
держанием конкретного учебного предмета;
ладение базовыми предметными и межпредметными понятия-
ов
*
ми, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
мение работать в материальной и информационной среде на-
у
*
чального общего образования (в том числе с учебными моделями)
в соо
тветствии с содержанием конкретного учебного предмета.
• Пре
дметные:
ов
ладение основами логического и алгоритмического мышле-
*
ния… измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного
представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
…умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить про-
*
стейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать …
,
,
153
Кузнецов А. А., Захарова Т. Б., Захаров А. С. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать
и интерпретировать данные;
приобретение перв
*
оначальных представлений о компьютерной
грамотности».
На основной ступени общего образования в рамках изучения информатики необходимо сформировать такие образовательные результаты [Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования // http://mon.gov.ru], как: «…
• Лично
*
*
стные:
…воспитание чувства о
фор
мирование ответственного отношения к учению, готовности
тветственности…;
и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования… с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду
развития опыт
фор
*
мирование целостного мировоззрения, соответствующего сов-
а участия в… тр
уде;
ременному уровню развития науки и общественной практики…;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
*
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению…;
своение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
о
*
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые
и социальные сообщества…;
развитие мора
*
льного сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного
и ответственного отношения к собственным поступкам;
мирование коммуникативной компетентности в общении
фор
*
и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего
возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;
мирование ценности здорового и безопасного образа жизни
фор
*
усв
оение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения.
,
;
154
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
• Метапредметные:
у
мение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить
*
и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
мение самостоятельно планировать пути достижения целей
у
*
в то
м числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эф-
фективные способы решения учебных и познавательных задач;
мение соо
у
*
о
существлять контроль своей деятельности в процессе дости-
тносить свои действия с планируемыми результатами,
жения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия
в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
*
собств
енные возможности ее решения;
ладение основами самоконтроля, самооценки, принятия реше-
в
*
ний и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
мение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
у
*
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
у
мение создавать, применять и преобразовывать знаки и сим-
*
волы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
у
мение организовывать учебное сотрудничество и совместную
*
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты
на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
у
мение осознанно использовать речевые средства в соответ-
*
ствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств
мыслей и по
требностей; планирования и регуляции своей дея-
тельности…;
мирование и развитие компетентности в области использова-
фор
*
ния информационно-коммуникационных технологий.
,
,
155
Кузнецов А. А., Захарова Т. Б., Захаров А. С. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
• Предметные образовательные результаты должны обеспечивать
осознание значения… информатики в повседневной жизни человека; понимание роли информационных процессов в современном
мире, а именно:
…развитие умений извлекать информацию, представленную в та-
*
блицах, на диаграммах, графиках…;
развитие у
*
мений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с испо
льзованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой
при практических расчетах;
мирование информационной и алгоритмической культуры
фор
*
формирование представления о компьютере как универсальном
устройстве обработки информации; развитие основных навыков
и умений использования компьютерных устройств;
фор
*
*
мирование представления об основных изучаемых понятиях
инфор
мация, алгоритм, модель – и их св
развитие а
лгоритмического мышления, необходимого для про-
ойствах;
фессиональной деятельности в современном обществе; развитие
умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях
логиче
ских значениях и операциях; знакомство с одним из языков
программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической;
фор
*
мирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики
диаграммы, с испо
льзованием соответствующих программных
средств обработки данных;
мирование навыков и умений безопасного и целесообразного
фор
*
поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и прав
а».
;
:
,
,
На старшей ступени школьного образования [Федеральный
государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования // http://mon.gov.ru] при изучении информатики обязательными являются следующие образовательные результаты: «…
156
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
• Личностные:
…гражданская позиция как активного и ответственного члена
*
российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства…;
формированность мировоззрения, соответствующего современ-
с
*
ному уровню развития науки и общественной практики;
с
формированность основ саморазвития и самовоспитания в соот-
*
ветствии с общечеловеческими ценностями и иде
алами граждан-
ского общества; готовность и способность к самостоятельной
орческой и ответственной деятельности;
тв
…готовность и способность вести диалог с другими людьми, до-
*
стигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
навыки со
*
трудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-иссле
нрав
*
довательской, проектной и других видах деятельности;
ственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
г
отовность и способность к образованию, в том числе самообра-
*
зованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
эстетическое отношение к миру…;
*
принятие и ре
*
ализация ценностей здорового и безопасного образа
жизни…;
о
сознанный выбор будущей профессии и возможностей реали-
*
зации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем…
• М
етапредметные:
мение самостоятельно определять цели деятельности и со-
у
*
ставлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять
онтро лировать и к
к
орректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии
в различных ситуациях;
,
,
157
Кузнецов А. А., Захарова Т. Б., Захаров А. С. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
мение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
у
*
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности…;
ладение навыками познавательной, учебно-исследовательской
в
*
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
г
отовность и способность к самостоятельной информационно-
*
познавательной деятельности, включая умение ориентиров
ся в различных источниках информации, критически оценивать
и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
мение использовать средства информационных и коммуника-
у
*
ционных технологий в решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
у
мение самостоятельно оценив
*
ать и принимать решения, опреде-
ляющие стратегию поведения;
ладение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно
в
*
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
ладение навыками познавательной рефлексии как осознания со-
в
*
вершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов
и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
• Пре
дметные результаты изучения информатики на старшей ступени
школьного образования устанавливаются на базовом и углубленном
уровнях, при этом изучение информатики должно обеспечить:
формированность представлений о социальных, культурных
с
*
и исторических факторах становления информатики;
сформированность основ логического, алгоритмического
*
мышления;
формированность умений применять полученные знания при
с
*
решении различных задач;
с
формированность представлений о роли информатики и ИКТ
*
в современном обществе, понимание основ правовых аспектов
использования компьютерных программ и работы в Интернете;
ать-
158
ГЛАВА II. МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
формированность представлений о влиянии информационных
с
*
технологий на жизнь человека в обществе; понимание социального, экономического, политического, культурного, юридического
дного, эргономического, медицинского и физиологического
приро
контекстов информационных технологий;
принятие этиче
*
ских аспектов информационных технологий; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение информации.
Предметные результаты изучения информатики в ст
аршей шко-
ле на базовом уровне:
формированность представлений о роли информации и связан-
с
*
ных с ней процессов в окружающем мире;
в
ладение навыками алгоритмического мышления и понимание
*
необходимости формального описания алгоритмов;
в
ладение умением понимать программы, написанные на выбран-
*
ном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программиров
у
мением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
ладение стандартными приемами написания на алгоритмиче-
в
*
ания;
ском языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки
таких программ; использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;
формированность представлений о компьютерно-математи-
с
*
ческих моделях и необходимости анализа соответствия модели
и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах
доступа к ним, умений работать с ними;
ладение компьютерными средствами представления и анализа
в
*
данных;
с
формированность базовых навыков и умений по соблюдению
*
требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со сре
дствами информатизации; понимания основ
правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
Предметные результаты изучения углубленного курса информатики в старшей школе должны включать требования к результатам
освоения базового курса и дополнительно отражать:
,
159
Кузнецов А. А., Захарова Т. Б., Захаров А. С. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
ладение системой базовых знаний, отражающих вклад информа-
в
*
тики в формирование современной научной картины мира;
ов
ладение понятием сложности алгоритма, знание основных ал-
*
горитмов обработки числовой и текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;
ладение универсальным языком программирования высокого
в
*
уровня (по выбору), представлениями о базовых типах данных
и структурах данных; умением использовать о
сновные управля-
ющие конструкции;
ладение навыками и опытом разработки программ в выбранной
в
*
среде программирования, включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования программ;
с
формированность представлений о важнейших видах дискрет-
*
ных объектов и об их простейших свойствах, алгоритмах анализа
этих объектов, о кодировании и дек
одировании данных и причи-
нах искажения данных при передаче; систематизацию знаний
тносящихся к математическим объектам информатики; умение
о
строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы;
формированность представлений об устройстве современных
с
*
компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий
о понятии «операционная систем
ционных систем; об общих принципах разрабо
а» и основных функциях опера-
тки и функциони-
рования интернет-приложений;
формированность представлений о компьютерных сетях и их
с
*
роли в современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения информационной
безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
владение основными сведениями о базах данных, их ст
*
сре
дствах создания и работы с ними;
ладение опытом построения и использования компьютерно-ма-
в
*
тематических моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью компьютера, интерпретации
результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объ-
,
;
руктуре,
160
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]