Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Общая методика обучения информатике. I часть. Учебное пособие для студентов педагогических вузов
.pdf
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ВНУТРИСЕМЕСТРОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
6) Дать характеристику системно-деятельностного подхода в сов-
ременном общем образовании. Раскрыть сущность современного понимания образовательных результатов, их видов. Перечислить требования к образовательным результатам изучения
информатики согласно ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО.
7) Сформулировать назначение Программы формирования и развития универсальных учебных действий в системе школьного
образования, ее о
сновные задачи (пояснить суть универсальных учебных действий, охарактеризовать их типы по четырем
основным группам (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные). Раскрыть возможности школьного
курса информатики в реализации Программы формирования
и развития универсальных учебных действий в общем образовании.
8) Перечислить основные компоненты методической системы
обучения и указать их связи. Определить понятие «цель обучения», выделить уровни фор
мулирования целей обучения.
Охарактеризовать основные цели изучения информатики в общеобразовательной школе как перечень планируемых образовательных результатов изучения информатики в начальном,
основном и среднем (полном) общем образовании.
9) Раскрыть суть понятий «алгоритмическое мышление», «алгоритмическая культура», «информационная культура», которые
представлены в требованиях к результатам обучения инфор
ма-
тике в ФГОС общего образования.
10) Определить понятие «содержание обучения». Сформулировать подходы отбора содержания обучения учебному предмету
в общеобразовательной школе. Пояснить принцип усиления
фундаментальности в системе общего образования. Раскрыть
суть идеи построения школьного курса информатики на основе раскрытия условий перехода от естественных информационных процессов к искусственным (созданным челов
еком ин-
формационным технологиям).
11) Выделить особенности существующих подходов к курсу информатики (прикладной, фундаментальный). Дать характеристику фундаментального ядра содержания общего образования
по информатике. Объяснить принцип «спирали» выстраивания
непрерывного курса информатики.
291
Кузнецов А. А., Захарова Т. Б., Захаров А. С. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
12) Пояснить сущность понятия «содержательная линия». Перечи-
слить основные содержательные линии современного школьного курса информатики. Привести пример выстраивания содержания обучения информатике в основной школе на основе
содержательной линии «Представление информации».
13) Объяснить особенности информатики в реализации межпредметных связей учебных предметов. Привести примеры использования категориального аппарата информатики, ее методов
и средств в освоении различных учебных дисциплин.
14) Определить понятие «метод обучения», дать характеристику
классификации методов обучения. Выделить особенности методов обучения информатике в условиях реализации системнодеятельностного подхода, определить критерии выбора и сочетания методов обучения информатике.
15) Определить понятие «организационная форма обучения»,
привести типологию организационных форм обучения.
Сформулировать признаки
урока как основной формы организации образовательного процесса, охарактеризовать типы
уроков, перечислить основные структурные элементы комбинированного урока, выделить особенности основных этапов современного урока информатики в рамках системно-деятельностного подхода.
16) Определить понятие «средство обучения», выделить виды
средств обучения. Пояснить суть современной информационной образовательной среды, ее назначение и
компоненты.
Сформулировать определение электронного образовательного
ресурса, охарактеризовать классификацию ЭОР по методическому назначению. Привести примеры электронных образовательных ресурсов из Коллекций свободного доступа в сети Интернет.
17) Выделить основные рекомендации по оснащению современного образовательного процесса по информатике. Перечислить
авторов школьных учебников по информатике из Федерального
перечня для начального, основного
и среднего (полного) обще-
го образования.
18) Объяснить суть внеурочной деятельности обучающихся, ее особенности, место в учебном плане общеобразовательных учреждений. Привести примеры классификации видов внеурочной
292
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ВНУТРИСЕМЕСТРОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
деятельности по разным признакам, пояснить особенности сетевых форм внеурочной деятельности. Охарактеризовать основные подходы организации домашней работы по информатике.
19) Сформулировать особенности курсов по выбору в области информатики, привести примеры различных их типов. Выделить
особенности метода проектов в обучении, объяснить сущность
учебного проектирования и исследовательской деятельности
по информатике в общеобразовательной шк
оле, дать характеристику основных этапов ее реализации. Привести примеры тем
учебных исследовательских проектов по информатике.
20) Объяснить особенности дистанционного обучения, охарактеризовать различные модели организации образовательного
процесса по информатике на основе использования дистанционных образовательных технологий, перечислить достоинства
и недостатки дистанционного обучения информатике. Привести примеры дистанционных курсов информатики, предлагаемых в с
ети Интернет в свободном доступе для учеников общео-
бразовательных учреждений.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Авторы хотели бы обратить внимание, что в настоящем издании
представлена только первая часть «Общей методики обучения информатике». В следующем издании, т. е. во второй части, отражены
научные основы профессиональной деятельности учителя информатики, в том числе рассматриваются такие виды его деятельности,
как анализ и выбор современного школьного учебника, планирование образ
лений о понятийном аппарате школьного курса информатики, основные принципы построения системы задач в курсе информатики,
особенности использования средств информационных технологий
в образовательном процессе по информатике, проверка и оценка
учебных достижений школьников и др.
В заключение отметим, что в учебном пособии «Общая методика обучения информатике» не ст
этой области. Более того, уже сегодня профессиональная деятельность педагога усложняется при реализации новых приоритетов
в системе образования относительно повышения его качества, адекватности образовательных результатов актуальным и перспективным запросам личности, общества, государства. Кроме того, с развитием информатики как науки пересматривается фундаментальное
ядро со
мо реализовывать новые подходы к организации образовательного
процесса по информатике. В этих условиях предъявляются новые
требования к школьному учителю информатики, во многом меняются функции и содержание его деятельности. Все это, безусловно,
подчеркивает значимость развития методики обучения информатике как отрасли педагогической науки и, соо
ствования содержания учебной дисциплины «Методика обучения
информатике» в педагогическом вузе.
овательного процесса, методика формирования представ-
авится цель осветить все проблемы
держания общего образования по информатике. Необходи-
тветственно, совершен-
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ
а) основная литература
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ – http://mon.gov.ru/dok
2. Концепция федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования / Под ред. А. М. Кондакова,
А. А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт на-
чального общего образования. – http://mon.gov.ru/
4. Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования. – http://mon.gov.ru/
5. Федеральный государственный образ
него (полного) общего образования. – http://mon.gov.ru/
6. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под
ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011.
7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 ноября
2011 г. № МД-1552/03 «Рекомендации по оснащению общео-
бразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным
оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного
общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся». – М., 2011.
8. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2. 2621-10).
9. Система гигиенических требований к условиям реализации ос-
новной образовательной программы основного общего образования. – http://standart.edu.ru
10. Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход к разрабо
стандартов нового поколения // Педагогика. – 2009. – № 4. –
С. 18–22.
овательный стандарт сред-
тке
295
Кузнецов А. А., Захарова Т. Б., Захаров А. С. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
11. Основы общей теории и методики обучения информатике / Под
ред. А. А. Кузнецова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010.
12. Захарова Т. Б., Самылкина Н. Н. Программы методической под-
готовки бакалавров педагогического образования по профилю
«Информатика» с учетом требований ФГОС ВПО третьего по-
коления. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.
13. Информатика. Программы для общеобразовательных учрежде-
ний: 2–1
1 классы: Методическое пособие / Под ред. М. Н. Боро-
дина. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.
14. Лапчик М. П., Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Рагулина М. И., Са-
мылкина Н. Н., Смолина Л. В., Удалов С. Р. Теория и методика
обучения информатике: Учебник. – М.: Академия, 2008.
15. Формирование универсальных учебных действий в основной
оле: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для
шк
учителя // Под ред. Асмолова А. Г. – М.: Просвещение, 2010.
16. Действующие школьные учебники информатики из Федераль-
ного перечня и соответствующие компоненты УМК авторов
школьных учебников.
б) дополнительная литература
1. Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В.
Непрерывный курс информатики. – М.: Бино
м. Лаборатория
знаний, 2008.
2. Богомолова О. Б., Цветкова М. С., Сайков Б. П. Материалы ито-
говой аттестации в школьном курсе информатики: Методическое пособие. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.
3. Бочкин А. И. Методика преподавания информатики. – М.: Выс-
шая школа, 1998.
4. Кабинет информатики: Методическое пособие. – М.: Бином.
Лаборатория базовых знаний, 2007.
5. Кузнецов А. А., Г
ригорьев С. Г., Гриншкун В. В. Образователь-
ные электронные издания и ресурсы. – М.: Дрофа, 2009.
6. Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура,
перспективы. – М.: Высшая школа, 1991.
7. Малев В. В. Общая методика преподавания информатики:
Учебное пособие. – Воронеж: ВГПУ, 2005.
8. Малева А. А., Малев В. В. Практикум по методике преподава-
ния инфор
матики. – Воронеж: ВГПУ, 2006.
296
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ
9. Самылкина Н. Н., Левченко И. В. Общие вопросы методики об-
учения информатике в средней школе: Учебное пособие. – М.:
МГПУ, 2003.
10. Примерная основная образовательная программа образова-
тельного учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение,
2011.
11. Примерная программа по информатике для основной школы //
Информатика и образование. – 2011. – № 8.
12. Примерная программа по информатике и ИКТ (VII–IX клас-
сы) / К
узнецов А. А. и др. // Информатика и образование. –
2010. – № 11.
13. Примерная программа по информатике и ИКТ (VII–IX клас-
сы) / Григорьев С. Г. и др. // Информатика и образование. –
2011. – № 9.
14. Примерные программы по учебным предметам. Информатика
7–9 классы. – М.: Просвещение, 2011.
15. Примерные программы по информатике для основной и стар-
шей школы / Под ред. С. А. Бешенк
ова. – М.: Бином. Лаборато-
рия базовых знаний, 2011.
16. Примерные программы внеурочной деятельности / Под ред.
В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.
17. Справочники и энциклопедии по информатике.
18. Журналы «Информатика и образование».
19. Журналы «Педагогическая информатика».
20. Журналы «Профильная школа».
21. Журналы «Стандарты и мониторинг образования».
в) мультимедийные средства и интернет-ресурсы
1. http://mon.gov.ru/ – сайт Министерства образ
ования и науки РФ.
2. http://www.metodist.lbz.ru/content/videoafi sha.php – видеолекции
авторов УМК по школьной информатике.
3. http://standart.edu.ru – сайт издательства «Просвещение».
4. http://www.informika.ru/ – сайт ФГУ «Государственный науч-
но-исследовательский институт информационных технологий
и телекоммуникаций».
5. http://inf.1september.ru – газета «Информатика» Издательского
дома «Первое сентября».
6. http://www.it-n.ru/ – «Сеть творческих учителей».
297
Кузнецов А. А., Захарова Т. Б., Захаров А. С. ОБЩАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
7. http://www.edu.h1.ru/ – блокнот учителя информатики.
8. http://www.e-osnova.ru/journal/2/ – «Информатика. Все для учи-
теля!».
9. http://school-collection.edu.ru/ – каталог Единой коллекции циф-
ровых образовательных ресурсов.
10. http://webpractice.cm.ru – открытый сетевой компьютерный
практикум по курсу «Информатика и ИКТ» компании «Кирилл
и Мефодий».
11. http://www.ict.edu.ru – портал «Информационно-коммуникаци-
онные технологии в образовании».
Список действующих школьных учебников по информатике,
указанных в Федеральном перечне на 2014/15 уч. год
№
Автор Класс Изд-во
п/п
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
1 Бененсон Е. П., Паутова А. Г. Информатика
и ИКТ
2 Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К.
и др. Информатика
3 Плаксин М. А., Иванова Н. Г., Русакова О. Л.
Информатика и ИКТ
4 Могилев А. В. и др. Информатика 3–4 БИНОМ
5 Нателаури Н. К., Маранин С. С. Инфор
ка и ИКТ
6 Рудченко Т. А., Семенов А. Л. Информатика 1–4 Просвещение
7 Семенов А. Л., Рудченко Т. А. Информатика
(в 3 частях)
ОСНОВНАЯ ШКОЛА
1 Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика 5–9 БИНОМ
2 Быкадоров Ю. А. Информатика и ИКТ 8–9 Дрофа
3 Семакин И. Г., Залогова Л. А., Рус
и др. Информатика
4 Угринович Н. Д. Информатика 7–9 БИНОМ
СТАРШЕЕ ЗВЕНО
1 Гейн А. Г., Ливчак А. Б., Сенокосов А. И.
и др. Информатика (базовый и профильный
уровни)
2 Калинин И. А., Самылкина Н. Н. Информа-
тика (углубленный уровень)
3 Поляков К. Ю., Еремин Е. А. Инфор
(углубленный уровень)
4 Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика
и ИКТ (базовый уровень)
5 Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика
и ИКТ (профильный уровень)
6 Фиошин М. Е., Рессин А. А., Юнусов С. М. /
Под ред. Кузнецова А. А. Информатика
и ИКТ (профильный уровень)
мати-
аков С. В.
матика
2–4 Академкнига
2–4 БИНОМ
3–4 БИНОМ
2–4 Ассоциация
XXI век
3–4 Просвещение
7–9 БИНОМ
10–11 Просвещение
10–11 БИНОМ
10–11 БИНОМ
10–11 БИНОМ
10–11 БИНОМ
10–11 Дрофа
Кузнецов Александр Андреевич
Захарова Татьяна Борисовна
Захаров Александр Сергеевич
ОБЩАЯ МЕТОДИКА
ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ
Учебное пособие
для студентов педагогических вузов
I часть
Авторская редакция
Подписано в печать 20.10.2015
Формат 60 × 84/16. Печ. л. 18,75.
Тираж 500 экз. Заказ № 511.
115035, Москва, ул. Б. Садовническая, д. 72, стр. 1.
Издательство «Прометей»
Тел./факс: 8 (495) 799-54-29.
E-mail: info@prometej.su
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]