Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Музыкальная педагогика и исполнительство. Проблемы, суждения, мнения
.pdf
*
Только требуя от рояля невозможного, достигаешь на нём всего возможного.
iv
Нейгауз Г. Г.
*
(Рахманинов) с удовлетворением замечал неоднократно, что
чувствует всё больше свободы, идёт вперёд, добился почти всего,
чего хотел, и что только теперь, после многих лет упорного труда
и исканий, он, наконец, начал понимать все свои предыдущие
ошибки, свой неправильный подход к делу, только теперь знает,
что надо делать при занятиях.
v
Сатина С. А.
*
…Совершенствоваться можно бесконечно, и каждая достиг-
нутая ступень мастерства открывает новые горизонты исполнительских возможностей.
vi
Фейнберг С. Е.
*
Искусство – это вечная борьба, здесь нет конца, а есть одно
непрерывное начало.
vii
Цвейг С.
*
И если я что-нибудь ставлю себе в заслугу и позволю себе считать
примером, достойным подражания, то это – самое движение моё, неутомимое, беспрерывное. Никогда, ни после самых блестящих успехов, я не говорил себе: «Теперь, брат, поспи-ка ты на этом лавровом
венке с пышными лентами и несравненными надписями…» Я помнил (…) что мне спать некогда – надо мне в дальнейший путь!
viii
Шаляпин Ф. И.
*
В молодости человек учится, а в старости понимает.
Эбнер-Эшенбах М.
*
Если мозг художника не гонится всё время за какой-нибудь химерой
– днём и ночью, в дождь и ветер, – он никогда ничего и не поймает.ix
Энеску Д.
i А. А. Блок. «Душа писателя». – В сб.: Русские писатели о литера-
турном труде. – Л-д, 1956, С. 243, 244.
Комментарий: А. А. Блок имел в виду писателей. Однако вполне
очевидно, что его суждения имеют прямое отношение ко всем людям
искусства.
ii В кн.: Я. И. Мильштейн. «К. Н. Игумнов». – М., 1975, С. 301.
91
Комментарий: Сказано К. Н Игумновым в 1940 году, в день соро-
капятилетия его исполнительской деятельности.
iii Г. Г. Нейгауз. В сб.: Вопросы фортепианного исполнительства,
вып. 4, С. 67.
iv Нейгауз Г. Г. Об искусстве фортепьянной игры. С. 78
v С. А. Сатина. «Записка о С. В. Рахманинове». – В сб.: Воспомина-
ния о Рахманинове, т. 1. – М., 1974,
vi В кн.: Пианизм как искусство. – М., 1965, С. 144.
vii С. Цвейг. «Артуро Тосканини». В сб.: С. Цвейг. Избранные произве-
дения, т.2. – М., 1956, С. 579. Перевод С. Фридлянд.
viii Ф. И. Шаляпин. «Маска и душа». – М., 1989, С. 110, 111.
ix Энеску Д. В сб.: Исполнительское искусство зарубежных стран,
вып. 2. – М., 1966, С. 13. Перевод Н. Милицыной.
Комментарий: Психотерапевты говорят в таких случаях о не-
врозе навязчивых состояний, об «умственной жвачке» и т.п. С их
точки зрения такие состояния имеют основания рассматриваться как болезненные, требующие подчас вмешательства медиков.
Однако с позиций творчески-созидательной деятельности те же
(или близкие, родственные им) состояния обретают иной статус и
значение. Они нередко – необходимое условие, предпосылка для
того, чтобы были сделаны те или иные творческие открытия и свершения. Наблюдать это можно как в области науки,
так и искусства.
С. 51.
Чем глубже, сложнее, интереснее
художественный замысел – тем более
совершенной должна быть форма его
воплощения
*
Чем глубже идея, чем смелее замысел, тем более точным
во всех деталях творческого процесса должен быть технический расчёт.i
В. М. Богданов-Березовский.
Я безжалостен прежде всего к самому себе. Требую от себя
невероятно многого. Без усилий и напряжения в искусстве не
достичь ничего. Так я работал с первого дня и наверняка буду
работать так до конца.(…) Каждый раз мы должны извлечь из
себя максимум возможного, а это всегда изнурительно.
92
*
ii
Караян Г.
*
Приемлемо только самое лучшее! Страшная болезнь (…) –
не требовать совершенства, максимума, на который каждый
способен.
iii
Караян Г.
*
…В искусстве путь от «почти» до «совсем» длиннее, труднее и
важнее, чем путь от «не» до «почти»: вторую дистанцию преодолевают многие, первая доступная лишь мастерам.
iv
Коган Г. М.
*
Недостаточно делать – надо ещё доделывать.
Лист Ф.
*
Нельзя придавать выделке, так называемой технической обработке, самодовлеющей ценности. Но именно эта выделка делает поэтическое произведение годным к употреблению.
v
Маяковский В. В.
Совершенство формы – это точность мысли.
*
vi
Ойстрах Д. Ф.
*
Глубокая идея становится внушительной только в совершенной форме. Только благодаря форме она возвышается до великого значения. Посягательства на возвышенные идеи доморощенными средствами вызывает брезгливое чувство.
Репин И. Е.
*
Вы смотрите на картину или только что прочли страницу: вы
не заметили ни рисунка, ни колорита, ни стиля, но вы потрясены
до глубины души. Не бойтесь ошибки: техника рисунка, колорита и стиля безупречна.
Роден О.
*
Свойство подлинной формы – непосредственно, немедленно
передавать смысл: слабая же формы искажает его, как плохое
зеркало, и не напоминает ни о чём, кроме самой себя.
vii
Цвейг С.
*
Произведения искусства ценятся не столько по силе непосредственного творчества, в них проявившегося, сколько по совершенству форм, в которых вылилась эта сила.
Чайковский П. И.
93
i В сб.: «Страницы музыкальной публицистики». – Л-д, 1963, С. 247.
Комментарий: Известно, чем сложнее мысль человека, тем более
искусной обработки и тщательной шлифовки она требует, дабы быть
адекватно воспринятой окружающими. Та же закономерность обнаруживает себя и в искусстве, относится к интерпретаторской мысли.
ii В журнале «Музыкальная жизнь», 1983, № 15, 19.
iii В журнале «Музыкальная
iv Г. М. Коган. В кн.: «У врат мастерства». М.- 1977, С. 45.
v В. В. Маяковский. В сб.: «Русские писатели о литературном тру-
де», Т.4. – Л-д, 1956, С. 432.
vi Д. Ф. Ойстрах. В сб.Беседы о педагогике и исполнительстве, вып.
3. – М., МГК им. П. И. Чайковского. 1996, С. 71.
vii С
. Цвейг. Собр. соч., Т 6, – М., 1963, С. 252. Перевод П. Бернштейна.
жизнь», 1989, № 22, С. 22.
7
Мотивы и стимулы
*
Очень часто замечал, что действуя на честолюбие ученика,
превращая какое-нибудь достижение в дело чести, я добиваюсь
превосходных результатов.
Ауэр Л.
Скажи мне, чего ты хочешь, и я скажу, кто ты.
… Без стимула далеко не уйдёшь. Как и в спорте. Я хочу вну-
шить моим студентам дух соперничества, конкуренции, без которого нельзя стать крупным музыкантом.i
Самое высшее наслаждение – сделать то, чего по мнению других вы сделать не можете…
Когда вы чувствуете, что поднялись еще на какую-то ступеньку, тогда, в эти минуты, хочется концертировать. Если же нет
новых достижений, желание затихает.ii
*
Афоризм.
*
Безверхний М. Л.
*
1
Бэджот У.
*
Игумнов К. Н.
1 Перевод П. Яковлева
94
*
Умные и дальновидные люди ставят перед собой цели; осталь-
ные всего лишь следуют своим желаниям.
Ирвинг У.
*
В моём отношении к искусству мало что менялось на протяжении жизни. Всегда главным для меня была музыка. Не скрипичное исполнительство, не концертирование само по себе (это я
отношу, так сказать, к
явлениям вторичного порядка), – а имен-
но Музыка. Всё делалось ради неё.
То, о чём я говорю, не значит, конечно, что я нечувствителен
к радостям игры на скрипке, безразличен к процессу скрипичного исполнительства, как таковому. Я его очень люблю, особенно теперь, по прошествии многих лет; люблю сцену, публику; не
меньше удовольствия получаю и от домашних занятий. Так что
просто взять скрипку в руки – для меня уже удовольствие. И всё
же мотив номер один – Музыка.
iii
Каган О. М.
*
Честолюбие само по себе, может быть, и порок, но оно часто
даёт хорошие результаты.
Квинтилиан М.
*
Самоактуализазация, самореализация – один из основных
мотивов творческой деятельности. Человек должен быть тем,
кем он может быть.(…) Самоактуализация – это не обязательно
совершение чего-то из ряда вон выходящего… Самоактуализация – это труд ради того, чтобы сделать хорошо то, что человек
хочет сделать.iv
Маслоу А.
*
Психологи, изучающие творческую деятельность, (…) считают
честолюбие одним из важнейших её стимулов, ибо честолюбие
энергично по своей природе.
Конечно, разросшееся честолюбие отвратительно. Но какое из
самых прекрасных человеческих качеств, доведённое до абсурда,
не превращается в свою противоположность!
v
Пекелис В.
*
Именно то, что особенно значимо для человека, выступает в
конечном счёте в качестве мотивов и целей его деятельности и
определяет подлинный стержень личности.
vi
Рубинштейн С. Л.
95
*
Совсем не обязательно стремиться превзойти кого-либо из сво-
их коллег, своих конкурентов – современников или предшественников. Правы те, кто считает, что стараться превзойти надо
только самого себя.
От больших мастеров приходится слышать, иной раз, что из
всех видов соревнования в творчестве они признают только соревнование с самим собой.
И это, наверное, самый достойный,
красивый и мудрый подход к идее соревнования в искусстве.
Ц. Г. М.
*
По меткому выражению У. Фолкнера, у большинства крупных
художников – подобно спринтерам или стайерам – «нет времени
оглядываться на тех, кто бежит позади или даже рядом, – они
смотрят только вперёд».
vii
Ц. Г. М.
*
… Желание творческой деятельности, желание художествен-
ного самовыявления (…) оно вечно, неизменно, оно есть святая
святых художников всех времён. Оно есть то, ради чего и в силу
чего живёт художник.
viii
Чехов Мих. А.
i В журнале «Музыкальная Академия». – 1995, № 2, С. 119.
ii В сб: «Пианисты рассказывают», вып. 2. – М., 1984, С.67.
iii В журнале «Музыкальная жизнь», 1983, № 14, С. 17.
iv А. Маслоу. «Самоактуализация». В сб,: Психология личности. – М.,
1982, С. 113.
v В. Д. Пекелис. Твои возможности, человек!, С. 209, 210.
vi С. Л. Рубинштейн. Основы общей психологии, С. 620.
vii У. Фолкнер. Статьи
Перевод Ю. Палиевской.
viii Мих.А. Чехов. «Об искусстве актёра», т.2, С.35.
, речи, интервью, письма. – М., 1985. С. 345.
Самые счастливые минуты в жизни художника
связаны с работой, с творчеством
…Очень важно, когда приступаешь к новой работе, чтобы му-
зыка нравилась. Иногда случается, конечно, что какое-то произведение приходится выучивать (и исполнять публично) просто
96
*
потому, что «надо» – в силу тех или иных обстоятельства. Обычно внетворческого характера… Однако удачными такие работы
почти никогда не бывают.
i
Власенко Л. Н.
*
Как я работаю над произведением? Конечно, по-разному, главное для меня – полюбить произведение (…), когда, только присматриваясь к сочинению, начинаешь понимать, что ты у него в
плену. Тебе снятся отдельные эпизоды, ты не можешь от них отвязаться. Это приятно, иногда просто необходимо. Тебя ежедневно
тянет к инструменту – попробовать то одно, то другое, поработать
над технически сложными местами, поискать (или найти) какието звуковые, эмоциональные акценты… Этот длительный, но регулярный процесс даёт положительные результаты.
ii
Гилельс Э. Г.
*
Если я играю какое-либо произведение, я должен играть так,
как будто это самое моё любимое сочинение, которое я играю с
радостью, стараясь раскрыть его образ перед слушателями.
iii
Гольденвейзер А. Б.
*
Я всегда поддерживаю и поощряю самостоятельный выбор студентом программы для разучивания. Разумеется, педагог по специальности знает, что его питомцу надо поучить, что для него особен-
но полезно, – и, соответственно, составляет учебный план. Однако,
предлагая студентам поработать над теми или иными произведениями, я лично стремлюсь, чтобы «надо» и «хочется» находились бы
в гармоничном балансе. Я отлично сознаю, как это важно.
iv
Доренский С. Л.
*
Я давно уже понял: главное, чтобы сам процесс игры на рояле
доставлял бы радость. Всё очень просто: когда что-то делаешь с
охотой, это «что-то» почти всегда получается и удаётся. На сцене удостоверяешься в этом с особой наглядностью. Знаю по себе:
если исполняешь концертную программу, не получая удовольствия от самого процесса игры, выступление оказывается малоудачным. Как и наоборот.
Поэтому я сегодня стараюсь научить студента радоваться любой встрече с музыкой. Радоваться самому процессу игры – дома,
в классе или на сцене. На сцене, наверное, важнее всего. И это,
кстати, лучший способ стать выше любых страхов, тревог, болезненных сомнений, «комплексов» и т.д.
v
Доренский С. Л.
97
*
Творческая деятельность заключает награду в самой себе.
Золя Э.
Как бы ни была трудна работа, жизнь без неё еще труднее.
*
vi
Коган Г. М.
*
Независимо от возраста, все лучше играют и запоминают му-
зыку, которая нравится.
vii
Маккиннон Л.
*
Для плодотворной художественной работы необхо -
димо чувство удовольствия, смакования (…) Улыбаться и не расстраиваться по пустякам. Играть со вкусом и
удовольствием!
viii
Метнер Н. К.
*
Любую, даже трагическую роль необходимо играть так, чтобы
испытывать радость в моменты творчества.
ix
Немирович-Данченко Вл.И.
*
Чтобы находить счастье в работе, необходимы три условия:
работа должна быть по силам; она не должна быть изнуряющей;
ей в целом должен сопутствовать успех.
Рёскин Дж.
*
Выходить (музыкальное произведение) начинает только
тогда, когда играешь с удовольствием. (…) Надо так, чтобы
каждый палец прямо-таки с физическим наслаждением входил в клавишу.
x
Софроницкий В. В.
*
Счастье не в том, чтобы делать всегда, что хочешь, а в том,
чтобы всегда хотеть того, что делаешь.
Толстой Л. Н.
*
В конечном счёте, работа – это лучшее средство укрыться от
жизни.
xi
Флобер Г.
*
От некоторых людей науки и искусства можно слышать, что
если у них есть интересная работа, и можно, проснувшись, начать день с занятия любимым делом, – этого достаточно, чтобы
98
чувствовать себя счастливым. Все (или почти все) жизненные невзгоды и тяготы отступают тогда на второй план.
Ц. Г. М.
*
Кто испытал наслаждение творчества, для того уже все другие наслаждения не существуют.
Чехов А. П.
*
Если любишь свою работу, то преодолеешь любые трудности в
ней. И сомнения, и минуты
чи, и творческие кризисы, – все преодолеешь, если по-настоящему любишь свою дело.
неверия в себя, и временные неуда-
xii
Шафран Д. Б.
Без энтузиазма в искусстве не создаётся ничего настоящего.
*
xiii
Шуман Р.
i Л. Н. Власенко. В кн: Г. М. Цыпин. «Психология музыкальной де-
ятельности», С. 210.
ii В кн.: Л. А. Баренбойм. «Эмиль Гилельс»,. С. 148.
iii В сб.: «Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном искусст-
ве», С. 110.
iv С. Л. Доренский. В кн.: Г. М. Цыпин. «Психология музыкальной
деятельности», С. 280.
v Там же,С. 372.
vi
Г. М. Коган. В сб.: Избранные статьи, вып. 3., С. 165.
vii Л. Маккиннон. «Игра наизусть», Л-д, 1967,С. 92.
viii Н. К. Метнер. «Повседневная работа пианиста и композитора», С.
28, 21.
ix Вл.И. Немирович-Данченко. Цит. по: М. А. Чехов. Литературное
наследие, т.2. – М., 1986, С. 12.
x В сб.: «Воспоминания о В. В. Софроницком
xi Флобер Г. Цит. по: А. Франс. Собр. соч., Т.8. – М., 1960, С. 231. Пе-
ревод Я. З. Лесюка.
xii Цит. по записям бесед составителя сборника с Д. Б. Шафраном.
xiii Перевод А. Г. Габричевского и Л. С. Товалевой.
», С. 274, 275.
99
Сомнения, кризисы, творческие тупики…
… Внутренняя жизнь артиста состоит из сплошных перепадов:
*
вера – безверие, надежда – сомнение, удовлетворённость – разочарование… И, наверное, это в порядке вещей. Когда воцаряется
на длительное время какое-то единое, застойное душевное состояние – это нехорошо. Ненормально, если хотите. Всё в человеке
должно быть в движении, в процессе.
i
Атлантов В. А.
*
Скрупулёзный анализ, сомнения, так мучающие в обыденной
жизни, в научном и художественном творчестве оказываются
мощным двигателем.
ii
Бурно М. Е.
*
…Греческое «кризис» означает «перерождение», «новое рожде-
ние», поэтому слова бояться не надо. «Кризис» для искусства состояние естественное, коль скоро искусство живёт, обновляясь.
iii
Гаккель Л. Е.
*
…Я стал пристально, придирчиво пересматривать всё, что и
как я делаю, и вдруг увидел, что это совсем не так уж хорошо, что
всё никуда годится. (…) Всё время были поиски, жесточайшая
самокритика. (…) Если бы не было этого периода, то я не был бы
до сих пор «действующим» пианистом на эстраде.iv
Гинзбург Г. Р.
*
Каждому из нас, исполнителей, приходилось в своё время за-
ходить в какие-то творческие тупики. Тут сколько ни бьёшься
– ничего не получается. Не выходят, скажем, те или иные технически трудные места: учишь, учишь, и всё впустую. Переживаешь, мучаешься, теряешь веру в себя…
Так вот, единственно верное средство – переключиться на
другой репертуар. Бывает, вернувшись через некоторое время к
пьесе, ранее не удававшейся, обнаруживаешь, что ситуация неожиданно изменилась, и явно в лучшую сторону. Трудное стало
лёгким, непреодолимое – преодолимым; болезненные переживания исчезли…
v
Доренский С. Л.
*
Так же как чередуются дни и ночи, как сменяется солнечная
погода пасмурной, и наоборот, – так же чередуются радостные и
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]