Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Категория интеррогативности в русском языке. Монография
.pdf
ГЛАВА1. КОММУНИКАТИВНАЯ ИНТЕРРОГАТИВНАЯ СИТУАЦИЯ И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ
В приведенном фрагменте постулаты общения нарушены
намерено. Отвечающий (Остап Бендер) не церемонится с адресантом (беспризорником), давая понять в язвительной форме,
что просьба неуместна, тем самым унижая своего собеседника.
В качестве средства выражения такой формы выступает интеррогативное высказывание, функциональная нагрузка которого
определяется уже не как запрос информации, а как эмоцио
нальная отрицательная реакция. Вместе с тем, вопросительная
форма ответной реплики призвана изменить коммуникативные роли с целью избежать требуемого действия: отсутствие
у Остапа денег скрыто за его попыткой задать вопрос о действии, осуществление которого нереально. О том, что такая тактика принесла желаемый для Бендера результат, свидетельствует дальнейшее развитие сюжета.
Подчас нежелание отвечать определяется несоответствием статуса адресата статусу адресанта, например:
Раскольников пошел прямо и вышел к тому углу на Сенной, где
торговали мещанин и баба…Узнав место, он остановился, огляделся и оборотился к молодому парню в красной рубахе, зевавшему
у входа в мучной лабаз.
– Это мещанин ведь торгует тут на углу, с бабой, с женой, а?
– Всякие торгуют, – отвечал парень, свысока обмеривая Раскольникова.
– Как его зовут?
– Как крестили, так и зовут.
– Уж и ты не зарайский ли? Которой губернии?
Парень снова посмотрел на Раскольникова.
– У нас, ваше сиятельство, не губерния, а уезд, а ездил-то брат,
а я дома сидел, так и не знаю-с… Уж простите, ваше сиятельство,
великодушно (Ф.М.Достоевский. Преступление и наказание, 2, VI).
По мнению адресата (парня в красной рубахе), его статус
выше, что подчеркивается как в авторских ремарках (отвечал
парень, свысока обмеривая), так и в самой речи (ехидно-ироническое обращение «ваше сиятельство»). В свою очередь, адресант
(Раскольников) не согласен с таким положением дел: он продолжает задавать вопросы, интуитивно осознавая, что тот, кто
-
11
А. В. ЛОГИНОВ. КАТЕГОРИЯ ИНТЕРРОГАТИВНОСТИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
спрашивает, занимает более высокое положение в коммуникативном акте. В результате каждый остается при своем, так
как нежелание «подчиниться» другому не способствует успешной реализации коммуникативного акта в целом и отдельных его
компонентов в частности.
Нарушения коммуникативных постулатов в естественной речи
несут дополнительную нагрузку, связанную с уточнением статусов
адресанта и адресата
. Так, нарушение постулата количества в сторону недостаточной либо избыточной информативности имеет дополнительный прагматический смысл, который можно истолковать следующим образом: 1)я говорю тебе общеизвестную
истину, поскольку считаю, что имею право поучать, 2)я говорю
тебе о том, что для тебя непонятно, чтобы подчеркнуть свое превосходство. Нарушение постулата качества – «He лги!» – также может быть двуплановым, в сторону недостаточной либо избыточной искренности. Неискренность и недостаточная искренность
свидетельствуют об отрицательном отношении адресанта к адресату. Избыточная искренность, претендующая на интимизацию
общения, раскрывает стремление адресанта войти в круг людей,
близких адресату, не имея на это объективных оснований. Одним
из показателей избыточной искренности служит употребление
сниженной лексики, сленга, жаргона. Не случайно иностранцам
не рекомендуется употреблять жаргонные слова и вульгаризмы:
эта сфера языка зарезервирована только для «своих».
Основные факторы общения в их наиболее общем виде были
определены Р.О.Якобсоном. Это само сообщение, адресант и адресат сообщения (последний может либо непосредственно участвовать в общении, либо прогнозироваться как получатель сообщения), код, общий для коммуникантов [Якобсон 1963].
В.Г.Гак выделяет шесть компонентов речевого акта: 1)говорящий, 2)адресат речи, 3) исходный материал высказывания (пресуппозиция), 4)цель сообщения, 5)развитие, внутренняя организация речевого акта, 6)контекст и ситуация общения.
Каждый из компонентов имеет сложную природу. Специфическое положение адресанта обозначается следующими категориями: а)локализация по оси «Я – здесь – теперь», б) модальность
12
ГЛАВА1. КОММУНИКАТИВНАЯ ИНТЕРРОГАТИВНАЯ СИТУАЦИЯ И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ
объективная и субъективная, в)оценка, г)эмотивность, д)степень
заинтересованности говорящего в сообщаемом, или дистантность.
На адресата сориентированы категории: а) информативность
(тема и рема, средства выделения), б) экспрессивность, в) прозрачность или ясность, г) социальный аспект общения (вежливость, стиль и др.).
Пресуппозиции включают знания о мире, об обстоятельствах
ситуации
и о языке. Цель сообщения конкретизируется в виде
коммуникативной установки (сообщение, вопрос, побуждение)
и типа речевого акта, который может быть констатирующим, перформативным, контактоустанавливающим и эмоционально-оценочным.
Течение речевого акта отражено в специальных словах, обозначающих начало, продолжение и прекращение, а также внутреннее
членение речи.
Связь с другими высказываниями осуществляется при помощи
различных анафорических и связующих средств (местоимения,
артикли, союзы, частицы и др.) [Гак 1982: 12–13].
Современную коммуникацию отличают две прямо противоположные тенденции. Первая – это стремление к дифференциации отношений к различным собеседникам. Эта тенденция связана прежде всего с отмечаемой социологией стратификацией
общества, что в языковом плане находит отражение в стремлении говорящих передать дифференцированные отношения с помощью языковых форм, по возможности отразить в этих формах
те нюансы человеческих взаимоотношений, которые кажутся
важными для данного коммуникативного акта, и в первую очередь отразить какими-то элементами высказывания личность
собеседника и отношение к нему говорящего.
Являясь специфической формой координированной активности как минимум двух коммуникантов, коммуникативная ситуация реализуется в высказываниях. Высказыванием
адресант показывает адресату, что он связывает с ним определенные надежды: во-первых, он надеется, что адресат поймет его коммуникативную цель; во-вторых, адресант надеется, что адресат, поняв коммуникативную цель адресанта,
13
А. В. ЛОГИНОВ. КАТЕГОРИЯ ИНТЕРРОГАТИВНОСТИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
осуществит то, что «предписывалось» целью высказывания,
или сделает что-то, что можно считать оправданием или объяснением неосуществления цели адресатом.
В высказывании адресант не просто сообщает адресату определенное содержание, но и одновременно стремится проинтерпретировать его. Поэтому важно владеть не только правилами порождения грамматически правильных предложений, «необходимо
адекватно задачам
общения строить свое воздействие на собеседника и в соответствии с этим, т.е. уместно, употреблять речевые
высказывания» [Общение 1989: 15]. Способность коммуникантов
адекватно задачам общения организовать свое неречевое и речевое поведение и есть коммуникативная способность.
Е.В.Милосердова называет эту тенденцию психологически зависимой, гоноративной, т.е. обусловленной выражением вежливости, и не сомневается, что она связана с усложняющимся миром
современного человека, с его стремлением к более полному самораскрытию, с теми рефлексиями, которые выступают как глубокое
взаимоотражение внутреннего мира партнера по коммуникации,
когда одновременно в нем отражается и внутренний мир первого
«исследователя» [Милосердова: 110].
С другой стороны, растет стремление к нивелировке человеческой личности, к подведению ее под определенный, усредненный
стандарт, к стиранию «лица необщего выражения». Очень метко выразил это Р.Быков: «Я, как конкретный человек, с именем и фамилией, все больше и больше чувствую себя поставленным «за скобки».
Наиболее значительную часть суток я не имею ни имени, ни фамилии, ни своих склонностей, ни своего лица. Я – всё что угодно, только не конкретный человек, я существую как понятие, не больше:
квартиросъемщик, жилец, сосед, прохожий, проезжий, человек, сидящий напротив. Я посетитель, покупатель, сослуживец, член кассы
взаимопомощи. Я клиент, абитуриент, пациент, потребитель, провожающий, отъезжающий...» [Юность. 1985. № 9. С.97].
В отличие от первой, эта тенденция имеет под собой скорее социальное основание, т.е. она социально обусловлена. Но обе эти
тенденции существуют параллельно, взаимодополняя, усиливая
и оттеняя друг друга.
14
ГЛАВА1. КОММУНИКАТИВНАЯ ИНТЕРРОГАТИВНАЯ СИТУАЦИЯ И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ
Общение протекает в обстоятельствах, определенных физическими, социально-культурными и лингвистическими факторами.
К физическим факторам относят специфику номинации, обусловленную приоритетами общества, к лингвистическим факторам –
переключение языков в многоязычной среде, к социокультурным
факторам – поддержание контакта между коммуникантами и установление того или иного типа социальных отношений между ними.
Социокультурные параметры языкового
поведения описываются
в терминах а)вежливости и уважения, б)солидарности, в)престижа
и порицания. Вежливость и уважение рассматриваются как аспекты
социальной дистанции между адресантом и адресатом.
В процессе общения человек всегда исходит из определенного набора вероятностных оценок возможного ответного поведения партнеров по коммуникации. Эти ожидания и вероятностные
оценки, используемые каждым субъектом, «в общих пределах задаются общественными установками и представляют собой их отражение в индивидуальном опыте человека» [Гусев: 77].
П. Вацлавик и его коллеги обращают внимание на тот факт,
что коммуницирующие субъекты нуждаются в определенном указании на то, как поступать с получаемой в процессе взаимодействия информацией – адресат всегда ориентирован на то, какую
«опцию» включает адресант, т.е. что он преследует с помощью
отправляемого сообщения. При этом не имеет никакого значения то, какими средствами данное сообщение было оформлено – вербальными или невербальными, ведь и отказ от участия
в коммуникации, выраженный простым молчанием, информативен как в денотативном, так и, при соответствующей пропозиции,
в коннотативном плане. То есть метакоммуникативным должно
быть наше знание об отношении коммуниканта отправителя к содержанию сообщения – его интерактивной интенции.
При создании коммуникативной ситуации адресант отражает
определенную область языкового и внутриязыкового содержания,
которая обеспечивается его знаниями (и незнаниями) о реальной
и/или воображаемой действительности. С.Д.Кацнельсон предполагает, что речевая ситуация предстает в виде события, составляющими которого являются воспринимающий событие субъект,
15
А. В. ЛОГИНОВ. КАТЕГОРИЯ ИНТЕРРОГАТИВНОСТИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
само событие, «составляющий центр, или фокус, события объект»,
другие участники речевой ситуации, фоновая ситуация наглядночувственного характера [Кацнельсон: 382].
В социолингвистической модели В.И. Карасика в структуре
коммуникативной ситуации на первый план выдвигаются фигуры участников коммуникативного акта (с их ролевыми и индивидуальными характеристиками) и условия общения, которые дифференцируются на
внутренние (цели общения, средства общения)
и внешние (время и место, наблюдатели) [Карасик 2002: 22–23].
Коммуникативный контекст, создаваемый в процессе общения,
является основой реализации того или иного речевого акта. Тем
самым речевой акт воспринимается как коммуникативно конкретизированная речевая ситуация в дискурсе.
Особенностью дискурсов является то, что они «не создаются и не воспринимаются в вакууме», а «являются неотъемлемой
составляющей коммуникативных ситуаций». «Носители языка
создают и модель той конкретной ситуации, участниками которой они являются по определению. В то время как ситуационные модели можно назвать семантическими, так называемые
контекстные модели являются прагматическими и социальными. Они необходимы … для того, чтобы создать связную базу
текста, определить жанр дискурса, а также обеспечить должное
внимание общепризнанным или ситуативно обусловленным
характеристикам участников коммуникации, таким как статус
или социальная роль. Эти условия необходимы также для того,
чтобы приписать дискурсу прагматическую интерпретацию, т.е.
определить, какой речевой акт при этом осуществляется: угроза,
утверждение или просьба» [Дейк: 95].
Параметры коммуникации, по мнению Й. Крауса, отражены
в трех типах стилеобразующих факторов – объективных, субъективных и внешних. Объективные стилеобразующие факторы связаны с компонентами речевой ситуации и проявляются в следующих показателях стиля:
1) речевая функция как цель общения (поэтический стиль – эстетическая функция, разговорный стиль – фатическая функция,
ораторский стиль – функция воздействия и т.д.),
16
ГЛАВА1. КОММУНИКАТИВНАЯ ИНТЕРРОГАТИВНАЯ СИТУАЦИЯ И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ
2) форма речи (устная или письменная речь, чтение вслух
или про себя и т.д.),
3) степень спонтанности и подготовленности речи,
4) показатели приватности или официальности общения,
5) число и взаиморасположение участников общения, действительных и потенциальных,
6) непрерывность и прерывность речевого акта (диалог
или монолог, возможность мены коммуникативных ролей
между участниками общения),
7) прямой контакт или опосредованное общение, например,
с использованием телефона, микрофона и т.д.,
8) отражение обстановки общения в тексте (общение за круглым столом переговоров, на театральной сцене, с трибуны
и т.д.).
Субъективные стилеобразующие факторы отражают персональные характеристики партнеров по коммуникации и проявляются в следующих показателях стиля:
1) социальный статус, роль, пол и возраст коммуникантов,
2) их жизненный опыт, образование,
3) их психологические характеристики, темперамент, способности, языковые и коммуникативные умения, вежливость,
4) авторские интенции и реализация этих интенций в интерпретации адресата,
5) отношение участников общения к теме разговора (серьез-
ное, юмористическое, ироничное, презрительное и т.д.),
6) восприятие коммуникантами мира сквозь призму идеоло-
гии (реальный или ожидаемый мир).
Внешние стилеобразующие факторы включают, с одной стороны, культурный уровень общества, традицию жанровых форм, социальный, идеологический и культурный аспект общения и, с другой стороны, технические возможности общения (частное письмо,
массовая коммуникация, телевизионная передача) [Kraus: 86–87].
Таким образом, коммуникативная ситуация определяется как многогранное явление, включающее в себя различные
аспекты человеческой деятельности и отражающее их в речевой практике.
17
А. В. ЛОГИНОВ. КАТЕГОРИЯ ИНТЕРРОГАТИВНОСТИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
1.2.Интеррогативная ситуация
и ее основные составляющие
1.2.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИНТЕРРОГАТИВНОЙ СИТУАЦИИ
Интеррогативная ситуация (ИС), являясь составной частью
всеобщей коммуникативной ситуации, характеризуется тем,
что адресант желает получить неизвестную информацию, подтвердить или уточнить известную у адресата при помощи специальных вопросительных средств. Как замечает Л.Теньер, мыслительную установку вопроса составляют «неопределенность выбора
между двумя альтернативными решениями и испытываемая сознанием говорящего потребность выйти из этой неопределенности» [Теньер: 206].
ИС предполагает взаимодействие прагматических, семантических и синтаксических компонентов при построении вопросительного высказывания, т.е. образуются определенные условия,
или пресуппозиции (прагматические и семантические), для построения пропозиции вопросительного высказывания, функционирующего в ИС.
На прагматическом уровне задаются параметры ИС: набор тем,
определенные личностные факторы или «фиксированные установки языковых личностей» [Сухих] – участников ИС и социума,
в котором происходит общение, осуществляются намерения обоих участников коммуникации, определяются типы социальных
сфер, на основе которых на когнитивном уровне, т.е. на уровне
понимания и порождения речи, в сознании участников общения
идет выбор пресуппозиций, формирующихся при моделировании
интенции говорящего и каждого из перечисленных прагматических параметров интеррогативной ситуации.
Прагматический уровень, играющий главенствующую роль
во всей иерархии уровней языковой личности, характеризуется
субъективностью, и поэтому наиболее подвержен индивидуализации, что создает определенные трудности при систематизации.
Единицы этого уровня языковой личности – это деятельностно-коммуникативные потребности, его отношения – это отношения в ком-
18
ГЛАВА1. КОММУНИКАТИВНАЯ ИНТЕРРОГАТИВНАЯ СИТУАЦИЯ И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ
муникативной сети, т.е. в различных коммуникативных ситуациях.
Прагматический уровень языковой личности включает в себе цели,
мотивы, интересы, творческие потенции человека, его устремления, установки, оценки, проявляющиеся в речевой деятельности.
Единицами прагматикона являются представления о цели и смысле
жизни; мотивы; прецедентные феномены; разговорные интонации
изложения; немотивированность переходов от внутренней речи
персонажей
к внешней и затем к авторскому тексту; приемы аргументации в дискурсе персонажей; формы ритуального обращения;
различного рода языковые игры и т.д. [Денисенко].
Для успешного осуществления речевого акта, по мнению
Дж.Р.Сёрля, необходимо соответствовать четырем основным условиям:
1) условие пропозиционального содержания; 2)предварительные условия;
3) условие искренности;
4) существенное условие, или условие назначения.
Высказывание, в котором не реализуется хотя бы одно условие,
получило название косвенного речевого акта. Многие лингвисты
отмечают широкую употребительность косвенных речевых актов,
что обусловлено «целым рядом факторов и в первую очередь спецификой межличностных отношений и теми социальными ролями, в которых находятся коммуниканты» [Корнеева: 103].
Р.Конрад, опирающийся на теорию, включающую язык в сферу
человеческой деятельности вообще и рассматривающий речевое
поведение в более широком, в том числе и неязыковом контексте,
отмечает несколько принципиальных моментов, связанных с реализацией прямого или косвенного речевого акта:
«1.…для каждого речевого акта существуют особые ситуативные условия успешности, которые должны считаться выполненными, если предложение употребляется как речевой акт в соответствии с некоторой своей основной функцией. Если это соблюдается,
то возникает согласование между значением предложения и соответствующими ситуативными условиями успешности. Применительно к вопросительному предложению это означает, что его основная функция… – выражение вопроса, или, в терминах теории
19
А. В. ЛОГИНОВ. КАТЕГОРИЯ ИНТЕРРОГАТИВНОСТИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
речевых актов, осуществление эротетического речевого акта. Это –
его стандартное значение, жестко закрепленное за ним в языковой системе и не допускающее на уровне языковой системы никаких замен на другие значения. Вопросительное предложение
в том случае употребляется со своей функцией, если оно употребляется в ситуации вопроса…
2.Если при употреблении
вопросительного предложения условия успешности для вопросительной ситуации выполнены
не полностью или их действие блокируется ввиду наличия условия
успешности для какого-то другого речевого акта (возможно, тесно связанного с вопросительной ситуацией), то возникает неинтеррогативная интерпретация предложения, так как в этом случае
имеет место употребление предложения не в соответствии (или
в неполном соответствии) с его основной функцией. При этом вид
и степень рассогласованности между семантикой вопросительного предложения и ситуацией могут быть различными; они, однако, не являются полностью произвольными.
3.В случае косвенного употребления вопросительного предложения значение вопроса обязательно сохраняется, а осмысление предложения в качестве косвенного речевого акта происходит
на другом уровне.
4.Решающим фактором косвенного осмысления вопросительного предложения является наличие типичных «схем поведения»,
очевидных и естественных для говорящего и слушающего в некоторой заранее заданной иерархии целей. За ситуацией, в которой произносится вопросительное предложение, обычно следует некоторая просьба, которая непосредственно связана с одним
из возможных ожидаемых ответов на заданный вопрос. Эта связь,
как правило, очевидна для обоих участников диалога, имеющих
общую стратегию поведения (в том числе и речевого), и играет
важную роль в процессе практического вывода, ведущего к косвенному осмыслению вопросительного предложения.
Таким образом, источником косвенного употребления вопросительного предложения Р. Конрад считает «последовательность
нескольких речевых ситуаций, предполагающую определенную
заключительную реакцию» [Конрад: 355–357].
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]