Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Английский язык для менеджеров. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2627 / 2827 28 > Следующая >>>

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

фразу... ?»), а также образцы работ учащегося, выполненных на иностранном языке. С их помощью учащийся может показать свои достижения в использовании изучаемого языка в ходе интервью при приеме на работу, во время собеседования при поступлении в учебное заведение.

Портфель помогает обучающемуся: показать достижения; повысить мотивацию в изучении неродных языков и осознать ценность межкультурной коммуникации в своем окружении (в классе, школе, дома и т.д.), в своем регионе, своей стране, в Европе; правильно организовать самостоятельную работу по овладению неродными языками; оценить свой уровень владения неродными языками и сопоставить его с европейскими нормами; определить (вместе с учителем) наиболее рациональные способы совершенствования своих знаний и умений.

Портфель помогает преподавателям и(или) учебным заведениям: получить полную информацию о потребностях обучающегося в задачах обучения; обсудить с обучающимся цели изучения языка и повысить его заинтересованность; составлять план обучения.

Работодателю портфель помогает сопоставить перечень умений и возможностей с должностными обязанностями, планировать развитие профессиональных компетенций у персонала [Щукин А.Н., Фролова Г.М., 2015, с. 25].

Языковой портфель включает в себя: языковой паспорт, языковую биографию и досье.

Языковой паспорт, в котором обучающийся фиксирует данные о языках общения в семье, изучаемых иностранных языках, месте и времени их изучения, фактах и опыте межкультурного общения и самостоятельно дает оценку уровня владения языком в данное время и в течение всего процесса — на основе международно признанных стандартов.

В содержание Языкового паспорта включены: таблица самооценки уровней владения изучаемым языком

— 261 —

APPENDIX 3

(языками), таблицы для регистрации текущего уровня [Коряковцева Н.Ф., 2010, с. 146].

Языковая биография — «Дневник», или «Бортжурнал путешествия по годам обучения», — содержит контрольные листы самооценки основных коммуникативных умений (действий) в ситуациях речевого общения (аудирования, говорения, чтения и письма), а также стратегий общения и качества языка, выделенных на основании параметров-дескрипторов соответствующих уровней владения языком и предложенных обучающемуся для самостоятельной оценки степени их сформированности по шкале «Я могу это делать — Мне это легко удается — Это моя цель» [Коряковцева Н.Ф., 2010, с. 147].

Языковую биографию предполагается заполнять периодически в течение определенного времени (учебного года) с тем, чтобы проследить динамику качественного совершенствования речевых умений (действий) по данным исходной — промежуточной — итоговой самооценки. Наряду с самооценкой предусматривается также параллельная оценка учителем выделенных параметров, что позволяет ученику уточнить свою оценку, обсудить ее с учителем, сопоставить личное и экспертное представление о цели (результате) овладения изучаемым языком.

Досье, в которое учащемуся предлагается включать данные q своих достижениях в изучении языка (языков), наиболее удачные работы, примеры участия в международных и других проектах, а также свидетельства об окончании курсов, дипломы, награды и др. Раздел может иметь характер «дневника», «рабочего файла» [Коряковцева Н.Ф., 2010, с. 148].

— 262 —

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Образец языкового портфеля

LANGUAGE PORTFOLIO

MY LANGUAGE PASSPORT CHART

I. Language Passport

Date …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… ……………………

Name:

Age:

Date of birth:

Type of Material …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………

II. Language Biography

All About Me!

Place of birth:

I’m in my ___ year of English

— 263 —

APPENDIX 3

Read and mark.

Some members of my family speak English.

Some members of my family are from an Englishspeaking country.

I often read English books, magazines, etc.

I often watch English TV programmes.

I often listen to English songs.

I have extra English lessons.

There is someone at home who speaks English to me.

I have contact with people from English-speaking countries.

I have visited/lived in the following Englishspeaking countries:



How I Learn! Think about the easiest ways for you to learn something new. Read the sentences below and choose. You can choose more than one.

1. I understand words/sentences better if I

a) listen to them on CD.  b) listen to my teacher saying them.  c) see them written.  d) see, listen and do something with them.  e) other 

2. I learn words/phrases better if I

a) listen to them on CD.  b) listen to my classmates saying them.  c) read them.  d) write them.  e) repeat them. 

— 264 —

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

f) act them out, sing them, etc.  g) they are part of a DVD, etc.  h) other 

3. I can express myself best if I

a) already know all the words I need to use.  b) know some of the words I need to use.  c) use mime, objects and pictures to help me.  d) already have some life experience on the subject.  e) other 

4. I learn best if I work

a) on my own.  b) in pairs.  c) in groups/teams.  d) other 

5. I understand grammar rules better if they are explained to me in my mother tongue. 

a) I compare them with my mother tongue.  b) I get them from a text by exploring it.  c) other 

Цитируемый источник:

Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.

Английский язык. Языковой портфель. 7 класс.

Учебное пособие для общеобразовательной организации. —

М.: Express Publishing «Просвещение». 2016. 5-е изд

How I Can…! Ver y Wel l OK

Listening

Reading

Speaking

Writi ng

  

— 265 —

Not Very

Well

APPENDIX 3

I. SELF-ASSESSMENT GRID

Describe your English language proficiency in relation to grid on the previous page

SKILLS A1 A2 B1 B2 C1 C2

Listening

Reading

Spoken

interactive

Spoken

production

Writing

II. LANGUAGE AND INTERCULTURAL EXPERIENCES

Country Travel Study Work

III. MY LERANING CONTRACT

At the end of this course I want to

   

— 266 —

Language an intercultural experience

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

IV. LEARNING HOW TO LEARN

ATTITUDE

Attitudes Sometimes Always Often

target

I have a posi-

tive attitude

to the studying

process and

tasks

I have a posi-

tive attitude

to the tasks

which I don’t

I can manage the time for studying

rationally

Цитируемый источник:

Першина Е.Ю. Английский язык для металлургов

и машиностроителей: учебник и практикум для

академического бакалавриата. — М.: Издательство Юрайт,

2016. — 133 с.

Name:

…………………

Date:

………………….

— 267 —

III. Dossier

Group:

………………..

APPENDIX 3

Describe advantages and disadvantages of strategic management:

STRATEGIC MANAGEMENT

Advantages …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………

Disadvantages …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………

How much did you like the activity?

Цитируемые источники:

1. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык. Языковой портфель. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательной организации. — М.: Express Publishing «Просвещение». 2016. 5-е изд.

2. Конышева А.В. Современные методы обучения английскому языку / А.В. Конышева. ôМинск: ТетраСистемс,

2011. — 304 с.

3. Коряковцева Н.Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии: учеб. пособие для студ. лингв. фак. высш. учеб. заведений / Н.Ф. Коряковцева. — М.: Издательский центр «Академия»,

2010. — 192 с.

4. Першина Е.Ю. Английский язык для металлургов и машиностроителей: учебник и практикум для академического бакалавриата. — М.: Издательство Юрайт,

2016. — 133 с.

— 268 —

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

5. Щукин А.Н., Фролова Г.М. Методика преподавания иностранных языков: учебник для студентов учреждений высшего образования. — М.: Издательский центр «Академия», 2015. — 288 с.

— 269 —

GLOSSARY:

(АНГЛО— РУССКИЙ СЛОВАРЬ)

Условные сокращения

adj — adjective — имя прилагательное adv — adverb — наречие cj – conjunction — союз n – noun — имя существительное pl – plural — множественное число prep — preposition — предлог pron — pronoun — местоимение v – verb — глагол

accelerate [əkˈsɛləreɪt] v ускорять; ускоряться accompany [əˈkʌmpəni] v сопровождать; сопутствовать accomplish [əˈkɒmplɪʃ] v достигать acquire entity [əˈkwaɪər ˈɛntɪti] — скупать акции acquiree [əˈkwaɪəri:] n приобретаемая (поглощаемая) компания acquiror [əˈkwaɪərə] n коммерческий покупатель acquisition [ˌækwɪˈzɪʃ(ə)n] n поглощение (компании) adjust [əˈʤʌst] v устанавливать; регулировать adverse [ˈædvɜːs] adj неблагоприятный advertise [ˈædvətaɪz] v рекламировать advertisement [ədˈvɜːtɪsmənt] n реклама (продукт рекламы); объявление advertising [ˈædvətaɪzɪŋ] n реклама (процесс); рекламирование aim [eɪm] v стремиться allocation [ˌæləʊˈkeɪʃ(ə)n] n распределение analyze [ˈænəlaɪz] v анализировать

— 270 —

<<< < Предыдущая 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 2627 / 2827 28 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]