Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Школьная медиация как фактор формирования правосознания молодежи теория и практика. Учебно-методическое пособие
.pdf
2. Дорохова А. В. Разрешение конфликтов: Учебное пособие для студентов
высших педагогических учебных заведений / А. В. Дорохова, Л. И. Игумнова,
Т. И. Привалихина. — М.: Академия, 2008. — 187, [3] с.: ил.
3. Кузьмина М. Н. Способы разрешения юридического конфликта: Монография. — Ставрополь, 2007.
4. Ромашов Р. А. Юридическая конфликтология: Учебное пособие. —
СПб.: Астерион, 2006.
5. Хрестоматия альтернативного разрешения споров: Учебно-методические
материалы и практические рекомендации: третейское разбирательство, международный коммерческий арбитраж, посредничество (медиация): Учебное пособие / Сост. Г. В. Севастьянов. — СПб.: Автономная некоммерческая организация
«Редакция журнала «Третейский суд», 2009.
б) Дополнительная литература
1. Атоян А. Д. Конфликтология: конспект лекций: Пособие для подгот. к
экзаменам. — М.: Приор-издат, 2005.
2. Вершинин М. С. Конфликтология: Конспект лекций. — СПб.: Изд-во
В. А. Михайлова, 2000.
3. Дмитриев А. В. Конфликтология: Учеб. пособие для студентов вузов. —
М.: Альфа-М, 2003.
4. Жеребин В. С. Правовая конфликтология: Конспект лекций для студентов оч. и заоч. отд-ний / Сост. В. С. Жеребин, О. В. Богатова. — Владимир: Ред.изд. комплекс Владимир. гос. ун-та, 2005.
5. Конфликт: социальный, политический, юридический: Сб. ст. — М.:
ПОЛТЕКС, 2000.
6. Конфликтология: Учеб. пособие для студентов вузов / Ю. Г.Запрудский,
В. Н. Коновалов, В. И. Курбатов и др. — Ростов н/Д: Феникс, 2001.
7. Конфликтология: Учебник: Для вузов по спец. философия, соц. работа,
психология, юриспруденция / О. В. Аллахвердова, В. И. Викторов, М. В. Иванов
и др.; Отв. ред. А. С. Кармин. 2-е изд., испр. — СПб.: Лань, 2000.
8. Конфликты: политико-правовые аспекты = Conflicts: political and law
aspects: Сб. / Под общ. ред. Н. В. Щербаковой. — Ярославль: Гор. акад. центр по
развитию практики и образования в соц. сфере, 2001.
9. Природа конфликта: социально-политические, философские и правовые
аспекты: Материалы науч.-практ. конф. / Под ред. А. Н. Поповича. — Волгоград:
ВА МВД России, 2004.
10. Черняк Т. В. Технологии разрешения конфликтов: Учеб.-метод. комплекс по спец. «061000 — Гос. и муницип. упр.» / Т. В. Черняк, В. Н. Меньшова. —
Новосибирск: СибАГС, 2002.
11. Саркисов А. К. Конфликты в сфере налоговых отношений: теория и
практика правового разрешения: Монография. — М.: Априори, 2006 (Люберцы
(Моск. обл.): ПИК ВИНИТИ).
12. Медиация как метод внесудебного разрешения споров. — М.: Межрегиональный центр управленческого и политического консультирования,
2006.
181
в) Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
Журнал «Третейский суд» http://www.arbitrage.spb.ru
Международная ассоциация конфликтологов http://www.confstud.ru
Центр медиация и право http://www.mediacia.com
г) Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информа-
ционно-справочные и поисковые системы
• Тематические коллекции российских периодических изданий на плат-
форме ИстВью
• eLibrary — Электронная библиотечная система (ЭБС)
• Университетская библиотека онлайн: электронная библиотечная система
(ЭБС). Учебники и учебные пособия для университетов России
д) Программное обеспечение
• правовая система «Гарант»
• правовая система «Консультант Плюс»
• правовая система «Кодекс»
Материально-техническое обеспечение дисциплины
• Windows 2000 Professional, XP Professional, Windows 2000/2003
Server с открытым доступом в Интернет.
• Мультимедийное оборудование.
Краткое содержание
итоговой аттестации по дисциплине
Итоговая аттестация может приниматься как в устной форме, по
билетам, так в письменной форме в виде тестирования.
В билете содержатся два вопроса по теоретической и практиче-
ской части.
Итоговая аттестация осуществляется в форме экзамена, при этом
проводится оценка компетенций, сформированных по дисциплине.
Оценка компетенций, сформированных по дисциплине
Компетенция
Контрольно-измерительные материалы
оценки сформированности компетенции
ПК-20
ПК-21 Экзамен, промежуточная аттестация
182
Подготовка к семинарским заданиям и выполнение самостоятельной работы
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ШКОЛЬНАЯ МЕДИАЦИЯ»
Е. Ю. Калинина, канд. юр. наук, доцент,
доцент кафедры права и гражданско-правового образования
Место дисциплины
в структуре ООП: Профессиональный
цикл. Вариативная часть
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент
должен обладать следующими компетенциями:
• готовностью использовать индивидуальные и групповые тех-
нологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);
• способностью проектировать формы и методы контроля каче-
ства образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе на основе информационных технологий
и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15).
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
знали:
–
основные положения педагогической науки в сфере медиации,
а также учений о конфликте и методах его разрешения и предотвращения в социальных науках;
–
достижения науки, передовой отечественный и зарубежный
опыт в области методологии разрешения и предотвращения конфликтов, в том числе школьной медиации;
умели:
–
использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении конфликтных ситуаций и защите прав человека в конфликте;
–
выступать в качестве посредника, обосновывать и принимать в
пределах должностных обязанностей решения, а также совершать
действия, связанные с реализацией полученных знаний в сфере разрешения и предотвращения конфликтной ситуации;
владели:
–
методами разрешения и предотвращения конфликтов, необходимыми для выполнения профессиональных функций медиаторов;
–
навыками пользования профессиональной литературой в сфере
медиаторинга на родном и иностранных языках;
183
–
современными информационно-комуникационными технологиями в процессе посредничества, защиты прав человека в конфликте.
Содержание дисциплины
Кол-во часов
Название темы
с кратким содержанием
Самостоятель-
Лекции
Практические
занятия
Лабораторные
занятия
ная работа
Всего
1. Общая характеристика конфликта в школе.
Понятие «конфликт». Причины конфликтов в
школе; понятие объективных и субъективных причин. Соотношение причин и других факторов конфликта: следствие, условия, повод конфликта. Понятие функций конфликта в школе. Проблема
позитивной и негативной роли конфликтов в школе. Основные функции школьных конфликтов для
участников и социального окружения: позитивная
и негативная. Основные функции конфликта для
школы. Конфликт как способ выявления и разрешения противоречий, накопившихся в школе.
Структура школьного конфликта. Объективные и
субъективные составляющие конфликтной ситуации. Динамика школьного конфликта. Этапы конфликта в школе. Потенциальный конфликт или
конфликтная ситуация. Основные формы урегулирования конфликта
2. Переговоры как основа для посредничества.
Виды и функции переговоров. Организационная
подготовка к переговорам. Стратегия и тактика ведения переговоров. Психологические аспекты переговорного процесса. Создание благоприятного
психологического климата. Выслушивание партнера как психологический прием. Техника и тактика аргументирования. Формирование переговорного процесса. Национальные стили ведения
переговоров. Структура и итоговые документы переговорного процесса. Правила ведения переговоров. Процедурное соглашение. Его функция и роль
2 4 — 10 16
2 4 — 10 16
184
Название темы
с кратким содержанием
Кол-во часов
Лекции
Практические
занятия
Самостоятель-
Лабораторные
занятия
ная работа
Всего
3. Структура медиации и ее основные принципы.
Стадии медиации и их отличительные особенности. Причины и способы преодоления сопротивления сторон. Обсуждение проблемы в медиации.
Основные принципы медиации. Применение медиации в различных методах и формах разрешения
конфликтов: конфликтологическая экспертиза,
примирение, конфликтологическое консультирование, участие в комиссиях, совещаниях, конференциях, дипломатия, третейские суды, независимый арбитраж, работа с населением в крупных
инвестиционных проектах
4. Этапы медиационного процесса.
Презентация сторон — начало переговоров. Проблема вступительного заявления сторон. Вступительное заявление как способ создания специальной атмосферы, благоприятной для работы.
Значение вступительного слова в медиации.
Эффективные процедурные соглашения. Понимание
проблем сторонами. Приемы вентиляции эмоций.
Организация первичного обмена мнениями. Значение
и способы сохранения нейтральности медиатором.
Выделение интересов сторон и работа с позициями. Работа над составлением повестки дня переговоров. Цели и функции кокуса. Работа в кокусе.
Работа с дисбалансом сил.
Работа с выработанной повесткой дня. Приемы генерирования предложений и способы формулирования пунктов соглашения. Проверка соглашения
на реальность и другие способы предотвращения
постконфликта. Анализ причин конфликта. Выход
из посредничества.
Работа с обратившейся стороной. Трудности, возникающие с дисбалансом сил. Привлечение второй
стороны. Оценка медиабельности случая, его классификация.
Применение медиации в различных приемах разрешения конфликтов
2 4 — 10 16
4 4 — 10 18
185
Название темы
с кратким содержанием
Кол-во часов
Лекции
Практические
занятия
Самостоятель-
Лабораторные
занятия
ная работа
Всего
5. Ко-медиаторы и специфика их работы.
Работа ко-медиаторов. Образовательный уровень
ко-медиаторов. Связь ко-медиаторов с местными
сообществами. Этические и профессиональные
требования к личности ко-медиаторов. Требования
к школьным медиаторам, выдвигаемые в зарубежных странах и РФ
Содержание вариативной самостоятельной работы — — — 26 26
Итого
2 4 — 10 16
12 20 — 76 108
Интерактивные формы занятий
№ темы Формы
1 Презентация
2 Работа в группах
3 Презентация
4 Проведение деловой игры
Содержание самостоятельной работы студентов
Содержание инвариантной самостоятельной работы студентов
Темы дисциплины
1. Общая характеристика
конфликта в школе
2. Переговоры как основа
для посредничества
3. Структура медиации и
ее основные принципы
4. Этапы медиационного
процесса
186
по темам дисциплины
Содержание самостоятельной
работы студентов
Обзор современной литературы, реферирование источников
Составление итоговых документов переговорного процесса
Подготовка презентаций по различным
методам и способам разрешения конфликтов
Написание памятки по работе в кокус
группах
Кол-во
часов
10
10
10
10
Темы дисциплины
5. Ко-медиаторы и специфика их работы
Итого 50
Содержание самостоятельной
работы студентов
Проведение сравнительного анализа
требований выдвигаемых медиаторам в
РФ и за рубежом
Кол-во
часов
10
Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы
Темы дисциплины
1. Этапы медиационного
процесса
2. Ко-медиаторы и спе-
цифика их работы
Написание доклада для Герценовских чтений 6
Итого 26
Содержание самостоятельной работы
студентов
Подготовка и написание вступительного
слова сторон конфликта (работа в группах)
Составление профессиограммы школьного медиатора
Кол-во
часов
10
10
Основные понятия дисциплины: вентиляция эмоций, инцидент,
кокус, ко-медиатор, межличностные конфликты, необходимые и достаточные условия конфликта, образ конфликтной ситуации, поведение конфликтное, позиция, посредник, проекция, противоборство,
регрессия, социальная напряженность, установка конфликтная, уступка, уход, школьная медиация.
Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
а) Основная литература
1. Гребенкин Е. В. О конфликтном взаимодействии в современной системе
воспитания // Философия образования. 2008. № 2. C. 262–267.
2. Климов В. Н. Переговоры как коммуникативная стратегия: Учебное по-
собие. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006.
3. Посредничество в образовательном учреждении: Монография / С. Л. Сав-
ченко, Е. В. Семенина, Н. В. Федорова, О. Г. Федоров. — М.: Формула печати,
2010.
4. Хасан Б. И. Психология конфликта и переговоры: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии /
Б. И. Хасан, П. А. Сергоманов. — М.: Academia, 2006.
5. Человек в современном коммуникационном пространстве (школьная медиация в контексте гражданско-правового образования): научно-методические
материалы: Учебно-методическое пособие для студентов вузов, обучающихся по
направлению «050400 — Социально-экономическое образование» / В. Ю. Сморгунова и др.; Отв. ред. В. Ю. Сморгунова. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009.
187
б) Дополнительная литература
1. Бесемер Х. Медиация: посредничество в конфликтах / Пер. с нем.
Н. В. Маловой. — Калуга: Духовное познание, 2004.
2. Ведение переговоров и разрешение конфликтов: Сборник статей / Пер. с
англ. [М. Шалуновой, Н. Зарахович; Ред.: Е. Харитонова, Р. Пискотина]. 2-е изд. —
М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.
3. Дорохова А. В. Разрешение конфликтов: Учебное пособие для студентов
высших педагогических учебных заведений / А. В. Дорохова, Л. И. Игумнова,
Т. И. Привалихина. — М.: Академия, 2008.
4. Изучение, предупреждение и разрешение конфликтов в школе: Учебнометодическое пособие: для студентов высших учебных заведений, обучающихся
по специальности «031000 — Педагогика и психология» / Ю. И. Юричка,
Н. Р. Салимов. — М.: Моск. гос. откр. пед. ун-т, 2004.
5. Колеченко А. К. Ученическое посредничество в школьных конфликтах.
(Конфликт — менеджмент в школе): Метод. рекомендации. — СПб.: УПМ, 1997.
6. Левин С. Разрешение конфликтов: от конфликта к сотрудничеству / Пер.
с англ. А. Логвинская. — М.: Олимп-Бизнес, 2008. — 246 [1] с.: ил.
7. Медиация — искусство разрешать конфликты:Знакомство с теорией, методами и проф. технологиями: Сб. ст. / Сост.: Г. Мета, Г. Похмелкина; Пер. с
нем. Г. Похмелкиной; Под ред. О. Кетовой. — М.: VERTE, 2004. — 319 с.: ил.
8. Мокшанцев Р. И. Психология переговоров: Учеб. пособие. — М.; Новосибирск: ИНФРА-М: Сиб. соглашение, 2002.
9. Родионова Е. А. Психолого-социальные основы разрешение конфликтов:
(доп. материал к курсу «Конфликтология»): Учебное пособие. — СПб.:
СПбГИПСР, 2005.
10. Фишер Р. Переговоры без поражения: Гарвардский метод / Роджер
Фишер, Уильям Юри, Брюс Паттон; Пер. с англ. Т. Новиковой. — М.: Эксмо,
2006.
11. Черняк Т. В. Современные технологии коммуникации: Учеб. пособие по
дисциплине «Технологии разрешения конфликтов». — Новосибирск: СибАГС,
2001.
12. Чумиков А. Н. Ведение переговоров: стратегия, коммуникация, фасилитация, медитация: Учеб. пособие. — М.: Унив. гуманитар. лицей, 1997.
13. Шварц Г. Управление конфликтными ситуациями: диагностика, анализ
и разрешение конфликтов / Пер. с нем.: Л. Конторовой. — СПб.: Изд-во Вернера
Регена, 2007.
в) Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
г) Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информа-
ционно-справочные и поисковые системы
• Тематические коллекции российских периодических изданий на плат-
форме ИстВью
• eLibrary — Электронная библиотечная система (ЭБС)
• Университетская библиотека онлайн: электронная библиотечная система
(ЭБС). Учебники и учебные пособия для университетов России
188
д) Программное обеспечение
Материально-техническое обеспечение дисциплины
• Windows 2000 Professional, XP Professional, Windows 2000/2003
Server с открытым доступом в Интернет.
• Мультимедийное оборудование.
Краткое содержание
итоговой аттестации по дисциплине
Итоговая аттестация может приниматься как в устной форме, по
билетам, так в письменной форме в виде тестирования.
В билете содержатся два вопроса по теоретической и практиче-
ской части.
Итоговая аттестация осуществляется в форме экзамена, при этом
проводится оценка компетенций, сформированных по дисциплине.
Оценка компетенций, сформированных по дисциплине
Компетенция
ПК-13 Анализ самостоятельной работы студентов
ПК-15 Экзамен, промежуточная аттестация
Контрольно-измерительные материалы
оценки сформированности компетенции
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ КОНФЛИКТЫ
В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ»
Д. А. Садакова, канд. юр. наук, доцент
кафедры теории права и гражданско-правового образования
И. А. Скидан, ассистент кафедры гражданского права
Место дисциплины
в структуре ООП: Профессиональный
цикл. Вариативная часть. Дисциплины и курсы по выбору
Цель и ожидаемые результаты изучения дисциплины: студент
должен обладать следующими компетенциями:
189
• осознанием социальной значимости своей будущей профессии,
обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности, стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
• способностью применять методологию междисциплинарного
анализа конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии, многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК-3).
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:
знали:
–
методологию изучения сущности конфликта как социокультурного явления, особенности его теоретико-методологического анализа в современной социологии;
–
особенности формирования социокультурной среды конфликта, его динамику и функции;
–
особенности межличностных и межгрупповых стилей регулирования конфликта;
–
особенности управления конфликтом в социальнопедагогической и организационной среде;
–
особенности формирования ценностного и функциональноцелевого компромисса;
–
методики социологических исследований социокультурных
конфликтов;
умели:
–
использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при
решении конфликтных ситуаций и защите прав человека в конфликте;
–
выступать в качестве посредника, обосновывать и принимать в
пределах должностных обязанностей решения, а также совершать
действия, связанные с реализацией полученных знаний в сфере разрешения и предотвращения конфликтной ситуации;
владели:
–
методами разрешения и предотвращения конфликтов, необходимыми для выполнения профессиональных функций медиаторов;
–
навыками пользования профессиональной литературой в сфере
медиаторинга на родном и иностранных языках;
–
современными информационно-комуникационными технологиями в процессе посредничества, защиты прав человека в конфликте.
190
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]