Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Условия и факторы формирования продуктивного стиля руководства организациями в современных условиях. Монография
.pdf
Современное состояние и типология социальных характеристик стиля
целостности руководителя в полку, который раскрывает
ее в особых условиях.
Все рациональное и чувственное, аккумулированное
в человеке (независимо — начальник он или подчиненный), выражает скрытую или потенциальную сторону
овладения опытом, который несут в себе общество, военная служба и непосредственно ее субъект. Степень соответствия приобретенного опыта многообразию окружающего мира характеризует уровень культуры, в том числе
и управленческой культуры военного руководителя.
В ходе исследования изучено реальное состояние данного вопроса по многим направлениям: уровень интеллектуального развития военных руководителей, ценностные
ориентации, мотивы, потребности, инструменты специального административно-правового регулирования военных отношений. Полученные результаты позволяют
сделать выводы о том, что под воздействием внешних
и внутренних факторов в последние годы прослеживается общекультурная люмпенизация (нем. Lumpen — лохмотья).
Реальное состояние дел в военно-воздушных силах
не позволяет многим военнослужащим материально обеспечивать развитие общей культуры, что сказывается и на
снижении уровня управленческой культуры. Наметилась
устойчивая тенденция роста неудовлетворенности кадровых военнослужащих отсутствием нормальных условий
отдыха и досуга, решением их социальных проблем.
По данным социологических исследований, проведенных диссертантом в войсках в 2008 году, не удовлетворены условиями отдыха и досуга в частях 4 Армии ВВС
и ПВО — 97,3% респондентов, 5 Армии ВВС и ПВО — 96%
респондентов, 6 Армии ВВС и ПВО — 90,5% респондентов, 11 Армии ВВС и ПВО — 93,2% респондентов, 14 Армии ВВС и ПВО — 87,6% респондентов (рис. 4).
— 101 —
Раздел II
85
Рис. 4. Показатели неудовлетворенности условиями отдыха и досуга
в ВВС и ПВО РФ
Низкий уровень денежного довольствия побуждает
некоторую категорию военных руководителей использовать редкие выходные для того, чтобы где-то подработать
и тем самым укрепить семейный бюджет. Все это свидетельствует о нарастающем дефиците в формировании
потенциальной составляющей общей и управленческой
культуры офицеров.
Результаты исследований позволили определить
тесную связь потенциальной составляющей культуры
с ее воплощением в деятельностно-поведенческую активность. Эта сторона культуры проявляется в конкретных
действиях и поступках, придает управленческой деятельности военного руководителя конкретно выраженный
характер. Здесь его внутреннее богатство становится образом жизни.
Сопоставление результатов оценки уровня общей
сформированности потенциальной составляющей культуры с научными характеристиками управленческой деятельности позволило выявить между ними устойчивые
корреляционные связи. Деятельностная сфера, как нам
— 102 —
Современное состояние и типология социальных характеристик стиля
представляется, выступает одной из главных в проявлении культуры управленческой деятельности военных
руководителей.
Установленные корреляционные связи между
культурой военного руководителя и результатами его
управленческой деятельности характеризуются уровнем
профессиональной компетентности. Профессиональная
компетентность отражает здесь интегративную результирующую взаимосвязи потенциальной и деятельностно-поведенческой сторон управленческой культуры военного руководителя, которая проявляется в его стиле
управления.
Проведенные исследования по данной проблеме показали также, что управленческая культура, проявляющаяся в профессиональной компетентности
48
, характеризуется тем, что значительная часть управленцев обладает
ее отдельными составляющими. Об этом свидетельствует
тот факт, что более 57% руководителей оцениваются
по данному параметру критически. Немногим более чем
1/3 военных руководителей способны в современных
условиях выполнять свои управленческие функции
на уровне нормативно установленных требований. Только
4,3% офицеров ориентированы на всестороннее овладение управленческой культурой.
Изучение многих данных свидетельствует о том,
что категория «культура управленческой деятельности»
не всеми управленцами понимается содержательно и организационно. С постановкой проблемы управленческой
деятельности знакомы немногие руководители. Некоторую осведомленность в этой области при опросах обнаружили не более 3% респондентов. Следовательно, выход
48
См.: Шепель В. М. Управленческая антропология: Человековед-
ческая компетентность менеджера. М., 2006. С. 46.
— 103 —
Раздел II
на достаточный уровень культуры управленческой деятельности, воинского труда и всей жизни военнослужащих осуществляется в значительной степени интуитивно.
Это указывает на актуальность определения содержательной стороны управленческой культуры современного военного руководителя.
Управленческая культура военного руководителя
в части включает компоненты научного подхода, духовно-нравственное совершенство, управленческий менталитет, военно-профессиональную и непосредственно
управленческую компетентность, социально-психологическую, социально-педагогическую подготовленность,
субъективно ориентированную активность при выполнении требований нормативных документов.
Духовно-нравственное совершенство военного
руководителя предполагает сформированность нравственно-целостной концепции по овладению лучшими
образцами и опытом человеческой культуры на уровне
общечеловеческих, национальных, воинских и личностно-гуманистических ценностей. Такой процесс рассматривается как воспроизводящий взаимообмен, а не
потребительство со стороны руководителя-автократа.
Достижение данной цели возможно при активном задействовании всех видов технологий совершенствования
управленца: образовательных (традиционные — воспитание и ретроспективно-репродуктивное обучение и инновационное — обучающее сотворчество), узкоинформационных и саморазвития. Отмеченные технологии не только
обеспечивают формирование духовно-нравственных ценностей военного руководителя, но и способствуют научному формированию стиля его управления. Данный вопрос
можно проследить на одной из технологий, а именно —
на инновационном обучении.
Ученые Российской академии государственной службы при Президенте РФ Е.А. Яблокова, С. Ю. Степанов,
— 104 —
Современное состояние и типология социальных характеристик стиля
С. Н. Маслов предлагают один из эффективных вариантов
инновационного обучения управленческих кадров в направлении рефлексивно-гуманистического обучения
49
.
Занятия методом рефлексивной практики эффективны и для развития различных категорий военных руководителей. Принципы проведения рефлепрактических занятий следующие: истина не может быть преподана, она
может быть только пережита; снятие статусных барьеров
и субординации; обучение в целом и каждый элемент в отдельности исходят из интереса обучаемых; максимизация
интереса каждого обучаемого. В качестве апробированных форм занятий можно использовать рефлексивные
дискуссии, рефлексивный полилог, аукцион разрабатываемых решений и другие.
Использование данного подхода позволяет вовлечь
любую из духовно-нравственных или иных ценностей
в рефлепрактику с целью создания рефлексивной среды
сотрудничества с ней каждого участвующего руководителя. При этом генерирование и выбор культурного аналога
участниками занятий активизируют их рефлексивные
и творческие особенности, развивают сотворческие отношения.
В дальнейшем создаются смысловые и ценностные
координаты рефлексивно-инновационной среды. Они
развиваются и реализуются в конкретных управленческих и личностных целях и мыслях. Кроме того, каждым
участником создаются и реализуются благоприятные возможности для овладения рефлепрактическим инструментарием. Использование рефлепрактики в совокупности
с другими технологиями не только обеспечивает духовно-нравственное совершенствование, но и развивает все
49
См.: Лаптев Л. Г. Оптимизация управленческой деятельности
военных кадров. М., 1995. С. 106–115.
— 105 —
Раздел II
компоненты управленческой культуры военного руководителя.
Оптимальная управленческая деятельность военного
руководителя в авиационной части может быть охарактеризована как профессиональное искусство. В нем потенциальные составляющие управленческой культуры
приобретают новое звучание, придавая управленческой
деятельности военного руководителя не только научный,
но и творческий продуктивный характер. Наиболее концентрированно такая культура фокусируется и самобытно проявляется в управленческом менталитете военного
руководителя. Он выражает комплекс глубинных особенностей отношения руководителя к управленческой деятельности, определяет его подходы, действия и способы
управления.
Управленческая ментальность руководителя — это
то общее и общественное, что определяет его управленческую индивидуальность, которая проявляется в самостоятельном стремлении к активному саморазвитию
и наращиванию объема знаний, креативного потенциала,
интуитивном обогащении себя в общении с другими субъектами управления и на этой основе культивирования
своей управленческой деятельности не только как статусного руководителя, но и признанного лидера. Такая
позиция как важнейшая составляющая управленческой
культуры, ведущий позитивный признак менталитета военного руководителя может быть достигнута, если будут
ясно и твердо усвоены им сущность проблемы и способы
решения стоящих задач. Здесь прежде всего важно уточнить, что следует понимать военному руководителю под
научными основами формирования лидерства.
Естественно, понимание военным руководителем
сущности лидерства как социальных, управленческих и организационно-управленческих отношений,
— 106 —
Современное состояние и типология социальных характеристик стиля
возникающих в процессе совместной деятельности военнослужащих, еще не означает, что лидерство в управлении проявляется как главный признак менталитета. Этим
осознанием достигается только создание прецедента для
формирования желаемого управленческого менталитета.
Овладение творческой лидерской позицией в решающей
степени определяется самоопределением, отношениями
доминирования и подчинения, влияния и следования.
Такое самоопределение военных руководителей авиационных частей строится в соответствии со стратегией
жизни, в которой интегрируются смысловые системы, научные ценности военной службы и представления о своей
лидерской роли. Процесс восхождения на позицию творческого лидерства и проявления ее на уровне устойчивой
управленческой ментальности не может осуществляться на основе репродуктивного способа. Он базируется
на творческом подходе в самоопределении и овладении
не стереотипной, но устойчиво направленной активностью управленческой деятельности.
Военным руководителям частей ВВС и ПВО важно
понимать, что определяющим в механизме рефлексии
является ее личностно-смысловая обусловленность. Под
личностным самоопределением на творческое лидерство
в управлении понимается рефлексивное самоопределение,
дополняемое другими способами саморазвития и культуры
управления. Сформированная таким образом творческая
лидерская позиция военного руководителя, которая устойчиво проявляется и детерминирует вполне определенные
характерные действия, является одним из существенных
позитивных признаков его управленческого менталитета.
Такое его содержание выражает вполне определенные ведущие стороны управленческой культуры.
Ключевым звеном управленческой культуры военного руководителя является военно-профессиональная
— 107 —
Раздел II
и непосредственно управленческая компетентность. Военно-профессиональная компетентность позволяет ему
успешно участвовать в воинском труде и выполнять различные виды военно-профессиональной деятельности.
Управленческая компетентность синтезирует степень
сформированности и выраженности культуры управленца и определяет результаты не только его управленческой
деятельности, но и всего воинского труда.
Каждый третий респондент в ходе проведенного исследования указал, что компетентность обеспечивает проявление в управленческой деятельности таких важных для
ее эффективности черт, как инициативность и оперативность; единство аналитико-прогностических и организаторско-конструктивных, созидательных начал; способность
к лидерству, ответственность; системность и инновационность мышления и действия; способность к разрешению
межличностных противоречий в коллективе.
Компетентность, по мнению респондентов, помогает проявиться и ряду умений: умению государственного
подхода, умении рационально использовать время, оценивать свои действия по их социальной полезности и т.д.
Исследование также свидетельствует, что компетентность руководителя государственной и военной службы
зависит от приоритета и степени освоения им необходимого законодательства, основных элементов и приемов
управленческой деятельности
50
.
Итак, культура вообще и управленческая культура
военного руководителя, в частности, представляют собой
50
См.: Сулемов В. Л. Управление профессиональным развитием
персонала // Управление персоналом государственной службы:
Учебно-методическое пособие. М., 1997. С. 185; Атаманчук Г. В. Теория государственного управления. М., 1997. С. 273; Лаптев Л. Г.
Оптимизация управленческой деятельности военных кадров: Авто-
реф. ...канд. писхол. наук. М., РАГС. 1995. С. 180–181.
— 108 —
Современное состояние и типология социальных характеристик стиля
целостную характеристику сформированности личности,
в том числе и военного руководителя. Она включает потенциальную и деятельностно-поведенческую составляющие, характер которых определяется знаниями, продуктивным опытом и результатами творческого поиска
военного руководителя. Проявляется и совершенствуется такая культура в процессе воинского труда. Уровень
ее развития в решающей степени зависит от концепции
жизни военного руководителя, в которой центральное
место отводится саморазвитию и самореализации потенциала личности, социальному обеспечению на пути к собственным достижениям в труде и общественной деятельности.
Наряду с социально-психологическими и другими
значимыми факторами формирования стилевых характеристик необходимо учитывать возрастные характеристики военных руководителей. В качестве одной из них
выступает специфика управленческой карьеры руководителя, и прежде всего возраст начала этой карьеры.
Оснований для подобного предположения достаточно
много.
Во-первых, начало управленческой карьеры в существенной мере определяет профиль последующей карьерной биографии.
Во-вторых, возраст начала усвоения нового вида деятельности определяет те ключевые установки, которые
становятся базовыми в последующей деятельности. Они,
в свою очередь, определяются той организационной ситуацией, в которой оказался руководитель.
Очевидно, что раннее начало управленческой карьеры, как правило, создает ситуацию, в которой руководитель вынужден работать с лицами старше его по возрасту,
имеющими большой практический опыт. Позднее начало
карьеры может привести к ситуации, хорошо описанной
— 109 —
Раздел II
Паркинсоном.51 Если человек начал свою карьеру позже,
чем большинство его коллег, он может проявлять повышенную склонность к избеганию неудач, осторожность,
подозрительность и демонстрировать вполне определенные стилевые особенности управления, отличающие его
от других руководителей.
Практика показала, что существует достаточно
сложная зависимость между возрастом начала управленческой карьеры, общим стажем управленческой деятельности и установками руководителей по отношению
к активности подчиненных, которое, как показано в ряде
исследований, выступает одним из ключевых признаков
косвенного определения стиля управления.
В течение 1990–1995 годов вопрос зависимости
стилевых характеристик военных руководителей от возраста изучался Лаптевым Л. Г. на опыте 48 командиров
52
полков
. Причем 19 из них по совокупным результатам
управленческой деятельности признавались как эффективные руководители.
Результаты анализа полученных данных на примере
авиационных частей ВВС и ПВО указывают на то, что творческая активность военных руководителей АЧ ВВС и ПВО
имеет сугубо индивидуальный характер. Она определяется
целым комплексом детерминант. Приравнивая к 100% период наивысшей творческой активности военного руководителя, прослеживается динамика ее изменения в зависимости от возраста и пребывания в занимаемой должности.
Период наивысшей творческой активности военных
руководителей, как показали исследования практики
управления в авиационных частях, приходится:
51
См.: Паркинсон Дж. Р. Законы Паркинсона: Сборник. М., 1989.
С. 82.
52
См.: Лаптев Л. Г. Оптимизация управленческой деятельности
военных кадров. М., 1995. С. 224–230.
— 110 —
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]