Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и практика современных технологий в многолетней подготовке футболистов. Монография
.pdf
возраста чаще достигают лучших спортивных результатов
(успехи позитивно влияют на лучшую спортивную подготовку), чем спортс мены относительно младшего возраста
(рис. 4).
Анализ данных рисунка 5 свидетельствует, что в группе
совершенствования спортивного мастерства (U 16–17) российских футбольных академий отмечается существенный
перевес футболистов, рожденных в первых двух кварталах
года. Установлено, что 43,3 и 30,4% футболистов команд
U 16–17 рождены в 1-м и 2-м кварталах календарного года,
а в 3-м и 4-м кварталах это соотношение составляет 18,0
и 8,3% соответственно.
Исследование игроков команд российских футбольных
академий возрастной категории U 13–15 показало, что в данной группе распределение спортс менов по кварталам выражено менее прогрессивно. Установлено, что в 1-м квартале
рождено 30,4% всех воспитанников российских футбольных
академий возрастной категории U 13–15, во 2-м квартале –
28,2%, в 3-м – 22,6% и в 4-м – 18,8% (рис. 5).
Анализ данных показал, что в возрастной группе спортсменов U 10–12 российских футбольных академий показатели
рождаемости детей в четырех кварталах имеют примерно
Рис. 4. Положительная спираль (левая) и отрицательная (правая) для
начального отбора детей в футбольную академию «Локомотив» (Москва)
51
Рис. 5. Процентный раск лад квартальной рождаемости талантливых
детей российских футбольных академий
одинаковые значения. Так, наибольшее число детей рождено
во 2-м и 3-м кварталах – 29,4 и 25,2%, а в 1-м и 4-м немного
меньше – 23,7 и 21,7% соответственно.
Таким образом, полученная динамика результатов позволяет предположить, что футболисты, которые рождены
в начале календарного года, в профессиональном футболе имеют больше шансов добиться высоких спортивных
результатов по сравнению с теми, кто родился в середине
или конце календарного года. В этой связи для тренеров
футбольных академий информативным критерием при проведении начального отбора является календарный квартал,
в котором был рожден тот или иной ребенок.
Теоретический анализ практики работы футбольной
академии ФК «Локомотив» (Москва) показал, что 1–4-й
критерии отбора у юных спортс менов на различных этапах
подготовки по своему содержанию ничем не отличаются
в различных возрастах и включают следующие мероприятия: отсутствие противопоказаний к занятиям футболом;
проявление инициативы; проведение подвижных игр для
оценки (быстрота, ловкость, координационные способно-
52
сти) и контрольных упражнений для развития скоростно-силовых способностей (табл. 9).
Исследования позволили установить, что в возрастной
категории U 6–7–8 лет в 5-м критерии отбора не предусматривается никаких педагогических мероприятий. Такой подход в большей степени обусловливается возрастом спортсменов и их слабым двигательным багажом, тем самым
свидетельствуя о нецелесообразности применения специализированных упражнений, направленных на оценку техники игры.
Следует обратить внимание на то, что в возрастной категории U 9–10 лет специалисты рекомендуют применять для
оценки индивидуальных возможностей спортс мена игровые
упражнения, основную долю которых занимают подвижные
игры с мячами, обеспечивающие возможность определения
специализированных двигательных способностей, присущих футболу.
В возрастной категории U 11–12 лет специалисты футбольной академии ФК «Локомотив» рекомендуют применять
узкоспециализированные упражнения, которые в конечном
Таблица 9
Критерии отбора юных спортс менов на различных этапах подготовки
в футбольных академиях (на примере ФК «Локомотив», Москва)
Критерий
1-й Отсутствие противопоказаний к занятиям футболом
2-й Проявление инициативы
3-й Проведение подвижных игр для оценки (быстрота,
4-й Проведения контрольных упражнений для развития
5-й Не пред-
U
6 –7– 8 лет
ловкость, координационные способности)
скоростно-силовых способностей
усмат ривается
U 9 –10 лет U 11–12 лет
Проведение
игровых упражнений
(подвижные
игры с мячами)
Проведение игровых упражнений
(подвижные игры
с мячами, футбол
в малых составах
1×1, 2×2)
53
итоге позволяют ответить на вопрос: есть ли профессиональное будущее у того или иного игрока или нет?
Такой алгоритм действий, основанный на применении специализированных двигательных заданий, позволяет определить на каждом этапе подготовки индивидуальные способности игрока. Реализация индивидуальных
возможностей во время тренировки позволяет обеспечить
рост спортс мена как профессионала, который в последующем может легко преодолеть стадию перехода из молодежного футбола во взрослый, что является одной из наиболее
ключевых проб лем в современной подготовке спортивного
резерва в нашей стране.
Поиск перспективных игроков для занятий футболом
является ключевой проб лемой для специалистов отечественных и зарубежных стран, которая не может найти своего оптимального решения на протяжении многих лет. Ряд
тренеров считают, что необходимо применять сложные
инструментальные методики, которые позволяют дать полное представление о физическом и функцио нальном состоянии игрока, его технических, тактических и психологических возможностях. Безусловно, такая практика имеет место
быть, но она подразумевает большие материальные затраты
и привлечение узких специалистов, позволяющих с высокой точностью интерпретировать полученный материал
в контексте спортивной тренировки. Однако, как показала
практика работы футбольной академии ФК «Локомотив»
(Москва), существует более оптимальный подход, который
не требует таких сложных решений. Доказано, что определение критериев и применение специализированных упражнений позволяет с высокой точностью определить перспективность спортс мена для занятий в футбольной академии.
Это утверждение подтверждается большим количеством
талантливых игроков академии, которые смогли закрепиться
в составах ведущих клубов РПЛ и ФНЛ.
Разработанные в прошлом разные модели идентификации и оценки информативных критериев таланта футболи-
54
стов на практике недостаточно учитывали вопрос оценки
физической подготовки в данном виде спорта, а также фактор случайности в процессе идентификации и развития.
Ключевой моделью оценки информативных критериев,
является понятие одаренности и таланта как динамического
объекта (рис. 6).
В процессе идентификации таланта ключевое значение
имеют критерии технико-тактической подготовленности
начинающих футболистов. Объективное непосредственное
измерение этих критериев доставляет трудности, следовательно, применяется сравнение успешных действий спортсменов с неудачными. В результате многолетних исследований футболистов разработаны и обоснованы показатели
эффективности, которые обобщены в четыре группы:
– общие показатели, касающиеся игры;
– тактические показатели;
– технические показатели;
Рис. 6. Дифференцированная модель информативных критериев оценки
одаренности и таланта в академии ФК «Локомотив» (Москва)
55
– биомеханические показатели.
Разработанная эвристическая модель, в которой учитываются физические, физиологические, психологические
и социологические признаки, показала, что вопрос идентификации информативных критериев, определяющих одаренность и талант ребенка, является очень сложным для современной теории начального спортивного отбора футболистов.
Идентификация талантов – это не только технический
вопрос, но и моральный. На практике очень важно, чтобы,
опираясь на указанные критерии, идентифицировать только
таких игроков, для которых достижения не являются результатом частой игры в футбол, а однозначным отражением их
таланта.
Доступ к современным решениям соединяет в настоящее
время умения, теоретические знания и практический опыт.
Все прежние мониторинги отдельных матчей были заменены регулярными документированными наблюдениями.
Данные преобразования привели к далеко идущим изменениям в правилах функционирования, а также футбольного обучения во многих клубах. Об этом свидетельствуют
существующие уже несколько лет перемены на европейском
рынке обучения футбольных талантов.
По правилам УЕФА считается, что система начального
отбора эффективна в том случае, если спортс мен был обучен клубом и в период от 15 лет до 21 года жизни в течение
минимум трех сезонов представлял один и тот же клуб. Для
многих европейских клубов такой подход стал экономической моделью, обеспечивающей финансовую независимость
от спонсоров, а также непрерывность работы и функционирование клуба.
Дальновидная, цикличная оценка потенциала спортивной подготовки, составленная с целью идентификации
и развития таланта спортс менов, должна кроме результатов
в спортивных соревнованиях в прямой борьбе с противником
или результатов диагностических тестов содержать также
результаты исследований личностных, психообщественных
56
и когнитивных признаков, состояния биологического развития и учитывать относительный возраст спортс менов.
Научные исследования показывают, что ряд физиологических и генетических свой ств имеет универсальное значение в спорте. Чтобы объективно оценить талант и потенциал
физической подготовки спортс мена, следует все факторы,
влияющие на спортивные результаты, объединить и оценивать их в зависимости от этапа развития молодого футболиста. С этой целью необходимо использовать научно обоснованные процессы диагностической процедуры. Научные
исследования и тесты, проводимые в процессе идентификации таланта, подтверждают, что в течение последующих
трех лет с большой вероятностью можно предположить,
у кого в итоге будет больше шансов достигнуть футбольной
карьеры. Несмотря на это, прогноз таланта – вопрос крайне
сложный, связанный со многими проб лемами, и не дает
гарантии предвиденного развития таланта и не позволяет
определить степень вероятности. В связи с этим вопрос
идентификации и развития таланта должен стать постоянным элементом программы обучения будущих тренеров
по футболу и клубных деятелей. Кроме этого, рекомендуется, чтобы команды одной возрастной категории тренировались вместе, а тренеры данных команд тесно сотрудничали
друг с другом. Это значительно увеличивает шанс обнаружения талантливых футболистов. Полезным шагом является
временный переход одаренных футболистов в высшую возрастную категорию с целью поддержки их развития, а также
создание групп поддержки футбольной молодежи с дополнительными тренировками. Индивидуальная тренировка
с большим объемом общей подготовки также способствует
развитию молодых начинающих футболистов.
Современные российские профессиональные футбольные клубы отличаются структурой компаний, а раннее
выявление одаренных детей, их отбор и правильная работа
с ними в академиях и футбольных школах является необходимым условием не только для функционирования клубов,
57
но также основой их развития и будущих успехов. Также для
талантливой молодежи ранняя идентификация, отбор и плановое развитие их способностей в академиях и футбольных
школах элитных клубов являются необходимым условием
их правильного развития и шагом к будущей футбольной
карьере. В связи с этим многие клубы начинают интенсивное соперничество по отношению к талантливым будущим
игрокам уже в детском возрасте.
Основой поиска и развития талантов является широко
понимаемый скаутинг и хорошо организованный банк информации, а также правильная работа в собственных футбольных
академиях с полноштатными тренерскими кадрами и технической базой.
Важный элемент в процессе футбольного обучения – это
тренерские кадры, которые должны сотрудничать со всеми
тренерами в данном клубе. Взаимные наблюдения во время
тренировок или временная замена тренеров этой же возрастной категории являются одним из элементов сотрудничества.
Когда тренеры и клубные деятели ознакомлены с общественной и семейной средой своих подопечных, когда интегрируют
молодых игроков последнего года юниоров путем участия
в тренировке, интеграция спортс менов в клубе улучшается.
Также тренеры должны в рамках повышения квалификаций
развивать и совершенствовать свои коммуникационные способности, необходимые в тренерской практике, а также умения в области оценки талантов, четкого формирования критериев, что позитивно влияет на процесс идентификации
футбольных та лантов. Для этого необходима разработка единого метода регистрации данных для всех тренеров в клубе.
ГЛАВА 2.
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
ПОЛОЖЕНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ
СПОРТИВНОГО РЕЗЕРВА В ФУТБОЛЕ
2.1. Перспективы подготовки юных футболистов
Одной из основных проб лем отечественного футбола
является проб лема подготовки качественного спортивного
резерва. В современных реалиях, когда резко сократилось
количество детей, приходящих в футбол, и в связи с этим
уменьшился приток талантливых спортс менов, остро встает
вопрос о грамотной организации тренировочного процесса:
систематизация, планирование, индивидуализация, педагогический контроль – все эти мероприятия необходимы, чтобы
максимально раскрыть потенциал будущего футболиста.
Анализ специальной научно-методической литературы ведущих отечественных специалистов в области теории и методики подготовки спортивного резерва в футболе
(Андреев С. Н., 2000; Зациорский В. М., 2009; Стула А., 1997)
свидетельствует о том, что в настоящий момент существует
острая необходимость в определении талантливых детей для
занятий футболом, а также в эффективном начальном обучении ключевым техническим элементам игры. Такой подход
позволяет уже на ранних этапах организации многолетнего
тренировочного процесса добиться весьма существенных
результатов в становлении спортивного мастерства будущих
игроков.
Организация занятий футболом со спортс менами различной квалификации осуществляется как в структуре
спортивных школ, так и в футбольных академиях. Особое
59
значение в процессе подготовки спортивного резерва в футболе и достижения высоких спортивных результатов имеет
оптимизация многолетней подготовки с применением эффективных тренировочных средств, направленных на повышение уровня спортивной подготовленности.
Планирование тренировочного процесса спортивного
резерва в футболе должно строиться на основе информации
о структуре и содержании соревновательной деятельности
высококвалифицированных спортс менов.
Согласно федеральному стандарту спортивной подготовки по виду спорта «Футбол», основная задача в группах
начальной спортивной специализации заключается в повышении уровня общей и специальной физической, технической, тактической и психологической подготовки; приобретение опыта и достижение стабильности выступления
на официальных спортивных соревнованиях по виду спорта
«Футбол»; формирование спортивной мотивации; укрепление здоровья спортс менов (Губа В. П., 2017; Денисенков А. С., 2017; Шагин Н. И., 2017).
Подготовка спортивного резерва имеет достаточно богатый опыт применения современных технологий, которые
обеспечивают рост спортивного мастерства. Установлено,
что формирование двигательных действий является наиболее приоритетной задачей научных исследований специалистов в области теории и методики футбола. Для формирования двигательного навыка необходимо многократно
выполнять простые упражнения при отсутствии сбивающих
факторов.
Двигательные действия в футболе имеют достаточно
сложную координационную структуру, поэтому особое внимание в многолетнем тренировочном процессе футболистов
СШОР специалисты (Бориев Л. В., 2007; Зайцев А. А., 1994;
Полишкис М. С., Выжгин В. А., 1999) рекомендуют обращать на развитие ловкости спортс менов, что является одной
из ключевых задач в практике работы тренера по футболу.
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]