Теория и практика социальной работы. Учебно-методическое пособие

УДК 364.4(075.8)

Утверждено редакционно-издательским советом СибГУТИ

Рецензент: к.филос.н., доцент Матвеева Е.Ю.

Чуркина Н.А. Теория и практика социальной работы: Учебнометодическое пособие / Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики. – Новосибирск, 2017. – 42 с.

Изучение предмета «Теория и практика социальной работы, PR в социальной сфере» имеет целью формирование у учащихся целостного представления о социальной работе, о теоретических и практических сторонах деятельности социального работника, о сущности технологических моделей социальной работы на разных уровнях социальной деятельности.

Пособие содержит вопросы для обсуждения, задания, рекомендации по организации подготовки к занятиям, темы домашних письменных работ, библиографический список для самостоятельной подготовки.

Для студентов гуманитарного факультета, обучающихся по направлению подготовки 39.03.01 «Социология», квалификация (степень) бакалавр.

Кафедра социологии, политологии и психологии

©Чуркина Н.А., 2017

©Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики, 2017

2

3

Введение

Социальная работа выступает институциональным средством минимизации социальных проблем в обществе. Ряд тенденций трансформации общества (атомизация, маргинализация населения, углубляющееся социальное неравенство и пр.) порождают необходимость в специализированной практике, позволяющей комплексно разрешать различные социальные проблемы.

Социальная работа – сложная деятельность, предъявляющая к профессионалу особые требования: умение оптимально регулировать свою деятельность при решении социальных проблем.

Социальные работники в рамках своей профессиональной деятельности функционируют в разных направлениях – проводят индивидуальное и групповое консультирование, работают со случаем, организуют сети поддержки, а кроме того, планируют и координируют социальную работу, осуществляют административные функции в ее организации и, наконец, формируют ее оценку.

Дисциплина «Теория и практика социальной работы» позволяет студентам получить знания о теоретических основаниях социальной работы и познакомиться с основными методами и технологиями, применяемыми в практике социальных служб.

Входе изучения дисциплины учащиеся получают представление о специфике социальной работы с разными категориями клиентов, знакомятся с такими понятиями как «филантропия», «благотворительность», «социальная адаптация», «социальное консультирование», «социальная реабилитация», «социальная терапия» и т.д.

Вметодических указаниях представлена тематика семинарских занятий, список литературы для подготовки к семинарским занятиям, а также задания для самостоятельной работы.

Курс «Теория и практика социальной работы»:

дает представление об истории социальной работы;

знакомит студентов с профессионально-этическими основами деятельности социального работника;

характеризует общие технологии социальной работы (социальная диагностика, социальная адаптация, социальная реабилитация, социальная терапия и пр.);

раскрывает особенности социальной работы с различными категориями населения.

4

ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. История социальной работы (4 ч.) Вопросы для обсуждения

1.История социальной работы за рубежом:

•Благотворительность и общественное призрение в Античности (Древняя Греция и Древний Рим);

•Средневековый период общественной благотворительности в Западной Европе;

•Становление государственной системы благотворительности в Западной Европе (с XVI до середины XVIII века);

•Основные тенденции в развитии благотворительности в Западной Европе и США (конец XVIII века начало ХХ века).

2.История социальной работы в России:

•Основные тенденции развития благотворительности в Древней Руси (X–XV века);

•Государственное призрение в России: становление и развитие (XVI –XVIII века);

•Государственное и общественное призрение в России в XIХ – начале ХХ вв.

Основные понятия

Альтруизм, богадельня, братчина, помочи, приход, призрение, филантропия, милостыня, гошпиталь, лепрозорий, «карцерная» система благотворительности.

Методические указания

Целью изучения данной темы выступает анализ процесса становления социальной работы в различные эпохи человеческой истории, а также выявление особенностей социальной работы в России и за рубежом.

Изучение темы необходимо начать с характеристики ряда дефиниций, позволяющих осмыслить исторический аспект социальной работы.

Для этого в словарях и энциклопедиях необходимо найти соответствующие определения представленных понятий, записать в тетрадь и выучить.

Знание данных определений позволит сформировать профессиональный тезаурус социальной работы у студента-социолога.

Первый вопрос темы следует начать рассматривать с характеристики филантропической деятельности в Древней Греции. Следует обратиться к анализу основных видов поддержки свободнорожденных граждан греческих полисов и описать развитие благотворительных традиций в городах-полисах. В рамках этого же вопроса следует раскрыть суть благотворительности и общественного призрения в Древнем Риме (социальная политика «Хлеба и зрелищ!»). Описывая социальную помощь в эпоху Античности, следует отметить и охарактеризовать важнейшие принципы, на которых она строилась.

5

Характеристику следующего этапа истории социальной работы – периода европейского Средневековья – следует начать с момента крушения Римской империи. Необходимо представить формирование нового феодального порядка, подчеркнуть роль церкви в формировании системы призрения (создание монашеских орденов, открытие больниц и приютов религиозными братствами и пр.).

Следующий вопрос посвящен характеристике становления государственной системы благотворительности в Западной Европе (с XVI до середины XVIII века).

Здесь необходимо описать государственные мероприятия по борьбе с профессиональным нищенством, которые выражались в создании системы работных домов. Необходимо учитывать тот факт, что философия Века Просвещения (теория естественных прав) оказывала непосредственное влияние на становление системы призрения в европейском обществе.

Характеризуя основные тенденции в развитии благотворительности в Западной Европе и США (конец XVIII века – начало ХХ века), необходимо раскрыть положение рабочего класса в условиях промышленной революции. Следует подчеркнуть бедственное положение работающих женщин и детей, эксплуатацию их труда в условиях раннекапиталистических отношений. Результатом социальной борьбы становится реформирование социальных отношений и появление социального законодательства в Англии, Германии и Великобритании.

Также необходимо охарактеризовать особенности и условия функционирования «карцерной» системы социальной помощи в странах Западной Европы (колонии для несовершеннолетних правонарушителей, дома для детей-сирот, рабочие школы для уличных детей, детские сады, заведения для детей-инвалидов).

Завершая ответ на данный вопрос, необходимо определить особенности социальной работы в странах Европы и США на примере Эльберфельдской системы социальной помощи (Германия) и «Армии спасения» (Великобритания), а также дать характеристики других моделей социальной помощи.

Историю социальной работы в России следует начать изучать с описания основных тенденций развития благотворительности в Древней Руси (X–XV века).

Необходимо подчеркнуть роль христианства в развитии благотворительной деятельности этого периода и отметить, что основными субъектами помощи ближнему были церкви/монастыри и князья.

Раскрывая особенности благотворительности этого периода, стоит сказать о феномене нищелюбия, который определял практику филантропии в средневековой Руси.

Следущий этап развития системы государственного призрения в России (XVI –XVIII век) во многом определяется деятельностью Петра I, который реформировал систему социальной помощи.

В этот период осуществляется организация богаделен и больниц, создание

6

сети сиротских приютов, начинается борьба с детской безнадзорностью. Этот период ознаменован борьбой с профессиональным нищенством, с «нищелюбием» и созданием централизованной системы надзора за нищими.

Дальнейшее развитие системы государственного призрения относится к эпохе правления Екатерины II. Характеризуя политику просвещенного абсолютизма Екатерины II, необходимо подчеркнуть ее влияние на развитие системы призрения.

Раскрывая вопрос о государственном и общественном призрении в России в XIХ–начале ХХ вв., следует охарактеризовать деятельность таких филантропических организаций, как Императорское Человеколюбивое общество (1812 г.), представить работу Ведомства учреждений императрицы Марии, Общества посещения бедных и др. Также необходимо раскрыть направления деятельности земского и городского самоуправления в 1860–70-х гг. ХIХ в. и дать характеристику основных направлений развития земской системы призрения.

Особое внимание надо уделить характеристике деятельности выдающихся благотворителей и меценатов России (П.М. Третьяков, С.И. Мамонтов, С.Т. Морозов и др.).

В конце XIХ века произошло оживление церковного призрения. Следует охарактеризовать основные направления деятельности церковных православных братств, а также создание приходских попечительств о бедных при православных церквях. В то же время необходимо отметить, что в этот период наблюдается усиление роли государства в сфере призрения, формируется социальное законодательство, социальное страхование, организация взаимопомощи рабочих.

Задания

Задание 1.

Сделайте конспект статьи. Ответьте на вопросы

1.Как возникла и функционировала в дальнейшем Эльберфельдская

система?

2.Как распространялся опыт Эльберфельдской системы в Германии?

3.В чем заключалась особенность Страсбургской системы?

4.Каково влияние Эльберфельдской системы на мировую практику социальной помощи?

При написании конспекта необходимо правильно указать выходные данные конспектируемого источника, также на полях конспекта пометить номер страницы, где расположен конспектируемый текст.

В процессе конспектирования следует оставлять комментарии, в которых раскрывается позиция студента относительно изучаемого материала.

При выполнении конспекта большое значение имеет умение обобщить материал, изложенный автором. Также в конспект можно помещать таблицы, схемы и пр.

Источник: Павлова И. Эльберфельдская система социальной помощи неимущим: от добровольчества к профессионализму //Журнал исследований

7

социальной политики. – Том 14. – № 3. – С. 363–376. Режим доступа:

https://jsps.hse.ru/data/2016/09/02/1121890503/JISP_14_3_Pavlova.pdf.

Задание 2.

Напишите эссе на тему «Милостыня в современном обществе»

Попытайтесь высказать аргументы «за» и «против» подобной практики в современном российском обществе. Приходилось ли вам подавать милостыню, каким категориям людей подобная помощь необходима, с вашей точки зрения, и почему?

Тест

Внимание! В заданиях с 1 по 10 необходимо дать один ответ.

1.Близким по смыслу к термину «культура» в Древней Греции было

слово

a.филантропия

b.пайдейя

c.анархия

d.трагедия

2.Выберите определение понятия «толока»

a.денежный штраф, заменивший отмщение за убийство

b.обычай взаимопомощи односельчан-общинников, заключавшийся в приглашении соседей на спешную работу

c.раздача излишков продуктов соплеменникам

3.Каков был мотив подачи милостыни в средневековой Европе

a.любовь к ближнему

b.желание очиститься от своих собственных грехов

c.стремление продемонстрировать свое богатство

4.Какой русский правитель был противником подачи милостыни нищим, утверждая, что «аще кто снабдевает оных, и той есть яко помощник, тако и участник оных же греха»

a.Петр I

b.Екатерина II

c.Ярослав Мудрый

d.Иван Грозный

5.Трейд-юнионы это

a.профсоюзы

b.забастовки

c.рабочее законодательство

6.Впервые понятие «социальная работа» стало использоваться в социальной практике

a.в начале ХХ века в Великобритании

b.в конце ХIХ века в США

c.в начале ХХ века в Германии

d.в конце ХIХ века в России

8

7. Предоставление приюта, пропитания является

a.филантропией

b.альтруизмом

c.призрением

d.милостыней

1.Выражение сострадания нищим в виде подаяния им денег или иных материальных средств

a.филантропия

b.милостыня

c.содействие

d.благотворительность

2.Основной труд М.Ричмонд, ставший руководством к организации социальной работы

a.Американская благотворительность

b.Помощь ближнему

c.Эмиль, или О воспитании

d.Вопросы жизни

e.Дружеское пребывание среди бедных

f.Стратегия помощи

10.Год создания Всеобщей декларации прав человека

a.1945

b.1946

c.1948

d.1956

e.1958

f.1960

Внимание! В заданиях с 11 по 15 необходимо выбрать все правильные ответы.

11.Каковы основные формы общинного призрения, характерные для русской деревни

a.поочередное кормление бедных односельчан по домам

b.передача нуждающихся на постоянное содержание одного из членов общества за какую-нибудь льготу (частичное освобождение от уплаты повинностей, увеличение надела, денежная приплата и т. п.).

c.раздача милостыни

d.выдача социальных пособий

e.отправка селян в путешествие

f.раздача «зрелищных» денег

12.Какие расходы по благотворительности брало на себя Афинское государство

a.Поочередное кормление бедных односельчан по домам

b.Отправка в путешествие

c.Раздача милостыни

d.Передача нуждающихся на постоянное содержание одного из членов общества за какую-нибудь льготу (частичное освобождение

9

от уплаты повинностей, увеличение надела, денежная приплата и т. п.).

e.Выдача социальных пособий

f.Раздача «зрелищных» денег

13.Какие формы опеки существовали в Древнем Риме

a.Попечение о несовершеннолетних

b.Опека над женщинами

c.Попечительство над безумными

d.Попечительство над расточителями

e.Пенсионное обеспечение пожилых

14.Каким категориям людей предусматривалась помощь в законе о бедных, изданном в Англии при Елизавете I

a.больные и увечные солдаты и матросы

b.разбойники

c.студенты в университетах

d.бездомные

e.бедные девушки

f.заключенные или пленники

g.иностранцы

15.Направления деятельности ведомства Императрицы Марии к началу ХХ в.

a.призрение младенцев

b.женское домашнее образование

c.призрение детей в детских приютов

d.воспитание юношей

e.призрение глухонемых

f.призрение взрослых

Литература

1.Басов Н. Ф. Развитие призрения и помощи семьям в

дореволюционной России //Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия Гуманитарные науки: Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. Социокинетика. – 2015. – № 1. – том 21. – С.149–153.

2.Зубанова С. Г. Социальное служение Церкви: связь традиции с современностью / С. Г. Зубанова, Н. Д. Патюлина, Н. П. Рузанова. – Москва : Лика, 2012. – 359 с.

3.Кононова Т. Б. История социальной работы: учебник для бакалавров : [по гуманитарным направлениям и специальностям] / Т. Б. Кононова ; Рос. гос. социал. ун-т. – Москва : Юрайт, 2014. – 355 с.

4.Холостова Е. И. Социальная работа: история, теория и практика : учебник для бакалавров: [по специальности "Социальная работа"] / Е. И. Холостова. – Москва : Юрайт, 2012. – 905 с.

5.Холостова Е. И. Система социального обслуживания населения: исторический экскурс и современный взгляд / Е. И. Холостова, И. В. Малофеев.

10