Теория и практика социальной работы. Учебно-методическое пособие

13.Что не входит в критерии причисления граждан к среднему

классу

a.уровень образования

b.уровень благосостояния

c.место проживания

d.профессиональный статус

e.самоидентификация

14.Определенные денежные выплаты (пособия, субсидии, компенсации), а также предоставление жизненно необходимых товаров (бесплатные обеды, одежда, услуги) определенному кругу лиц, а именно малоимущим семьям и малоимущим одиноко проживающим гражданам это

a.социальные гарантии

b.социальная поддержка

c.социальное страхование

Внимание! В заданиях с 15 по 16 необходимо выбрать все правильные ответы.

15.Концепция социального рыночного хозяйства была разработана в Германии такими учеными

a.Эмиль Дюркгейм

b.Альфред Мюллер-Армак

c.Герберт Спенсер

d.Александер Рюстов

e.Людвиг Эрхард

16.Какие типы безработицы существуют

a.фрикционная безработица

b.структурная безработица

c.последовательная

d.циклическая безработица

e.периодическая

f.технологическая безработица

g.сезонная безработица

Литература

1.Гузаиров В. Ш. Социальная политика современной России: учебное пособие/ В. Ш. Гузаиров, В. В. Моисеев. – Белгород: Изд-во БГТУ, 2013. – 487

с. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/28875.html. ЭБС «IPRbooks», по паролю

2.Исаев А.К. Социальная среда в условиях кризиса / Андрей Исаев; С.-Петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов, фак. конфликтологии. – СанктПетербург : СПбГУП, 2016. – 106 с.

3.Каминский П.Л. Социальная политика государства: критерии и показатели эффективности / П. Л. Каминский ; Совет по вопр. упр. и развития.

–Москва : ЛексПраксис, 2014. – 175 с.

4.Климантова Г. И. Социальная политика: семья, демография, детство

21

/Г. И. Климантова. – Москва : Ритм, 2016. – 144, [1] с.

5.Косьмина Е.А. Бедность как интегрированная функция неравенства. Опыт концептуального и эмпирического определения / Е. А. Косьмина, В. А. Сиряк; Минобрнауки, Омский гос. техн. ун-т. – Омск : Издательство ОмГТУ, 2012. – 127 с.

6.Сочнева Е. Н. Формирование и развитие модели социальной политики в России / Е. Н. Сочнева. – Москва : АТИСО, 2014. – 244 с.

7.Сравнение социальных моделей Европы: социальная и трудовая политика в Европе / [Г. В. Романова и др.; под ред. Н. Ш. Валеевой]; М-во образования и науки России, Казан. нац. исслед. технол. ун-т. – Казань: Издательство КНИТУ, 2016. – 138, [1] с.

8.Хамидуллин Н.Р. Государственная политика социальной защиты населения в постсоветской России / Н. Р. Хамидуллин; М-во образования и науки Рос. Федерации, Оренбург. гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2014. – 163 с.

9.Шарков Ф.И. Основы социального государства: учебник: [по направлениям подготовки "Сервис", "Туризм", "Гостиничное дело" и "Социальная работа"]. – Москва: Дашков и Ко, 2015. – 303, [1] с.

Тема 4. Основные технологии социальной работы (2 ч.) Вопросы для обсуждения

1.Понятие технологий социальной работы в России и за рубежом.

2.Технологии социальной работы как помогающий процесс.

3.Общие технологии социальной работы.

4.Междисциплинарные технологии социальной работы.

Основные понятия

Технология, социальные технологии, технологии социальной работы, социальная диагностика, социальное консультирование, социальная адаптация, социальная реабилитация, социальная терапия, социальная коррекция, анамнез, эпикриз.

Методические указания

Изучение темы необходимо начать с характеристики ряда дефиниций, позволяющих осмыслить сущность социальной политики. В словарях и энциклопедиях необходимо найти соответствующие определения представленных понятий, записать в тетрадь и выучить.

Врамках первого вопроса следует рассмотреть понятие «технология» в отечественной и зарубежной науке.

Ответ на второй вопрос подразумевает необходимость указать на смысловые особенности понятий «технология социальной работы» и «социальные технологии». Кроме того здесь необходимо представить классификацию технологий социальной работы и описать признаки технологической деятельности.

Врамках третьего вопроса следует перечислить общие технологии социальной работы и раскрыть их содержание. Это:

22

–технология социальной диагностики;

–технология социальной терапии;

–технологии социального консультирования;

–технология социальной адаптации;

–технология социальной реабилитации.

Завершает изучение темы характеристика междисциплинарных технологий социальной работы. Это:

–психолого-ориентированные технологии в социальной работе;

–социально-психологические технологии в социальной работе;

–социально-экономические технологии в социальной работе.

Задания

Задание 1.

Сделайте конспект статьи. Ответьте на вопросы:

1.Каковы сущность и содержание социальной работы как деятельности.

2.Как определяется понятие «технология».

3.Что такое «социальные технологии».

4.Каковы признаки технологизации социальной деятельности.

5.Как исследователи понимают технологию социальной работы.

Источник: Григорьева М.И. Технологический подход к социальной работе как деятельности //Вестник пермского университета. – 2011. Философия. Психология. Социология. – Выпуск 1 (5). – С. 111–117.

Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/tehnologicheskiy-podhod-k- sotsialnoy-rabote-kak-deyatelnosti#ixzz4Y7W2YGq5.

Задание 2.

Заполните таблицу «Характеристики общих технологий социальной работы».

23

Задание 3.

Заполните таблицу «Основные характеристики методов социальной терапии».

Литература

1.Адаптация и реабилитация в социальной работе: учебное пособие: [для вузов по направлению и специальности "Социальная работа" / Валеева Н. Ш. и др.]; М-во образования и науки Рос. Федерации, Казан. гос. технол. ун-т. – Казань: Издательство Казанского государственного технологического университета, 2011. – 586 с.

2.Ананьев О.Г. Ресоциализация и социальная адаптация в уголовноисполнительной системе: учебное пособие / О. Г. Ананьев, Г. В. Щербаков; под ред. В. Ю. Трофимова; Федер. служба исполн. наказаний, Акад. права и упр. – Рязань : Академия ФСИН России, 2013. – 176 с.

3.Руденко А.М. Социальная реабилитация: учебное пособие / А. М. Руденко, С. И. Самыгин. – 2–е изд. – Москва: Дашков и Ко; Ростов-на-Дону: Наука–Спектр, 2014. – 319 с.

4.Технологии социальной работы: учебное пособие / [А. В. Клюев, О. А. Антончева, А. В. Седов и др.; под ред. А. В. Клюева]; Рос. акад. нар. хоз-ва и гос. службы при Президенте Рос. Федерации, Сев.-Зап. ин-т упр. – СанктПетербург: ИПЦ СЗИУ РАНХиГС, 2013. – 127 с.

5.Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Технология социальной работы: учебник / М.В. Фирсов, Е.Г. Студёнова. – М.: КНОРУС, 2016. – 344 с.

учреждений интернатного типа / Д. А. Халикова, С. Н. Испулова; М-во образования и науки РФ, Башк. гос. ун-т. – Уфа: БашГУ, 2015. – 92 с.

24

Тема 5. Семья как объект социальной работы (2 ч.) Вопросы для обсуждения

1.Семья: понятие, типология, функции семьи.

2.Социальные проблемы современной российской семьи.

3.Неблагополучная семья как объект социальной работы.

4.Социальная работа с жертвами семейного насилия.

5.Социальная работа с молодой семьей.

6.Замещающая семья как институт социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Основные понятия

Семья, брак, моногамия, полигамия, сожительство, развод, насилие в семье, семейные роли, семьи социального риска, семейное неблагополучие, молодые семьи, социальное сиротство, замещающая семья, усыновление, опека, государственная семейная политика, многодетные семьи, маргинальные семьи.

Методические указания

Изучение данной темы необходимо начать с характеристики понятий «семья» и «брак». Далее следует представить типологию семьи в соответствии

стакими критериями как:

–количество детей (бездетная, малодетная, многодетная);

–особые условия семейной жизни (многодетные, неполные, семьи беженцев и вынужденных переселенцев, семьи безработных, семьи с недееспособными родителями и пр.);

–уровень доходов (семьи с высоким доходом, семьи со средним доходом, бедные семьи, маргинальные семьи и пр.);

–способ реагирования семьи на стрессовые и конфликтные ситуации (благополучные семьи, неблагополучные семьи, которые в свою очередь подразделяются на конфликтные, кризисные, проблемные семьи) и пр.

Также в рамках первого вопроса необходимо охарактеризовать функции семьи как социального института (репродуктивную, социализирующую, экономическую, хозяйственно-бытовую, защитную, первичного социального контроля, психотерапевтическую, досуговую).

Характеризуя основные социальные проблемы современной российской семьи, следует отметить такие как: социально-экономические; социальнобытовые; социально-психологические; проблемы рождаемости и планирования семьи; проблемы стабильности семьи; проблемы семейного воспитания; специфические проблемы семей «группы риска». Раскрывая содержание данных проблем, необходимо для большей наглядности обратиться к статистическим данным, иллюстрирующим состояние современных семей (уровень дохода, количество разводов, количество неполных семей и пр.).

Изучение третьего вопроса следует начать с общей характеристики неблагополучной семьи, далее рассмотреть типы неблагополучных семей (асоциальные, деструктивные, конфликтные, педагогически несостоятельные семьи и др.), которые находятся в состоянии жизненного затруднения, сталкиваясь с множеством разнообразных проблем – социальноэкономическими; социально-бытовыми; социально-психологическими;

25

проблемами рождаемости и планирования семьи; проблемами семейного воспитания и пр.

Результатом роста числа неблагополучных семей в обществе является рост числа социальных сирот, увеличение количества неполных семей, воспитание детей в неполных семьях, отказ от выполняемых семейных функций и пр. Также семейное неблагополучие оказывает негативное влияние на развитие личности ребенка, подростка, приводя к различным личностным деформациям.

Четвертый вопрос темы посвящен характеристике социальной работы с жертвами семейного насилия.

Для ответа на этот вопрос сначала следует описать формы семейного насилия – физического, сексуального, психологического и пр.

Далее необходимо рассмотреть институциональные формы (кризисные центры, убежища (приюты), «телефоны доверия» («горячая линия»), психолого-медико-социальные центры и др.) и технологии социальной работы (социальная диагностика, социальная терапия, социальная реабилитация и др.) с жертвами семейного насилия.

Следущий вопрос раскрывает особенности социальной работы с молодой семьей. В современных социально-экономических условиях молодая семья переживает большие трудности, что делает ее объектом социальной помощи.

Характеризуя особенности социальной работы с молодыми семьями, необходимо описать технологии социальной работы, которые используются специалистами социальных служб (социальная диагностика, социальное консультирование, которое в свою очередь разделяется на психологопедагогическое, семейно-терапевтическое, медико-социальное, социальноправовое, технология социального патронажа и др.).

В рамках последнего вопроса необходимо дать описание замещающей семьи, охарактеризовать типы замещающих семей, раскрыть преимущества замещающих семей для социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей по сравнению с государственным учреждением.

Задания

Задание 1.

Используя схему, представьте типичные социальные проблемы современной семьи и опишите, каким образом их можно разрешить посредством технологий социальной работы.

Стадии семейного цикла

Технологии социальной работы на разных стадиях семейного цикла

26

Задание 2.

Заполните таблицу «Особенности семейного насилия по отношению к разным типам жертв семейного насилия и технологии социальной работы с жертвами семейного насилия».

Объект семейного насилия

Задание 3.

Сделайте конспект статьи. Ответьте на вопросы

1.В чем заключается специфика молодой семьи.

2.Социальная диагностика проблем молодой семьи.

3.Социальное консультирование молодой семьи.

4.Технология социальной профилактики и коррекции в работе с молодой семьей.

Источник: Болдина М. А. Технологии социальной работы с молодыми семьями //Социально-экономические явления и процессы. – 2013. – № 5 (051)

–С. 261-266. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/tehnologii-sotsialnoy- raboty-s-molodymi-semyami#ixzz4Yxw6edqD.

Литература

1.Болдина М.А. Организация социальной работы с молодой семьей / М. А. Болдина; Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина. – Тамбов: Издательство ТГУ, 2013. – 124 с.

2.Инновационные практики социальной работы с семьей / [И. В. Антонович, М. П. Белоус, Т. С. Бугрова и др.]; М-во образования и науки РФ, Алт. гос. ун-т. – Барнаул: Издательство Алтайского государственного университета, 2013. – 222 с.

3.Костенко М.А. Алкоголизированная семья: основные подходы, технологии организации социально-психолого-педагогической работы / М. А. Костенко; М-во образования и науки РФ, Алт. гос. ун-т. – Барнаул: Издательство Алтайского государственного университета, 2014. – 130 с.

4.Молодая семья в современном обществе: методическое пособие для специалистов по работе с семьей и молодежью / Е.В. Рыбак, Н.Г. Слепцова, А.Б. Федулова, Н.В. Цихончик, под общей ред. Е.В. Рыбак. – М.: ООО «ТРПринт», 2016. – 150 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://narfu.ru/university/library/books/2541.pdf.

5.Неблагополучная семья: социально-педагогические технологии работы / М-во образования Сарат. обл., Сарат. обл. ин-т развития образования; [авт.-сост.: Н. Г. Чанилова, Н. Б. Дворцова]. – Саратов : Научная книга, 2014. –

27

130с.

6.Сафронова М.В. Технологии социальной работы. Методика оценки риска семейного неблагополучия [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Сафронова М.В., Осьмук Л.А. Электрон. текстовые данные.– Новосибирск: Новосибирский государственный технический университет, 2011. – 96 c. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/45045.html. ЭБС «IPRbooks», по паролю.

7.Современные технологии социальной работы с семьей и детьми / [Агабян [т. е. Агабаян] Н. Б., Агулина С. В., Батнасунов А. С. и др.]; под общ. ред. Клушиной Н. П., Зритневой Е. И.; М-во образования и науки Рос. Федерации, Сев.-Кавк. федер. ун-т, Ин-т образования и социал. наук, каф. социал. технологий, лаб. разраб. и практики применения социал. технологий. – Ставрополь: Издательство Северо-Кавказского федерального университета, 2016. – 245 с.

Тема 6. Социальная работа с молодежью (2ч.) Вопросы для обсуждения

1.Характеристика молодежи как особой социальнодемографической группы.

2.Молодежные субкультуры в современном обществе.

3.Основные социальные проблемы молодежи в современных

условиях.

4.Девиантное и делинквентное поведение молодежи.

5.Социальная поддержка молодежи на рынке труда.

Основные понятия

Молодежь, молодежная субкультура, молодежная контркультура, девиантное поведение, делинквентное поведение, аддикции, наркомания, алкоголизм, игромания, суицид, жизненные планы, конфликт поколений, ювенология.

Методические указания

Для характеристики социальной работы с молодежью необходимо начать с представления молодежи как особой социально-демографической группы, т.е. обозначить ее медико-биологические, психологические, демографические и социокультурные особенности. Также следует определить границы молодежного возраста. Далее в рамках первого вопроса важно раскрыть особенности норм и ценностей молодежной культуры, стиля и образа жизни молодежи.

Второй вопрос посвящен анализу молодежных субкультур в современном обществе. Необходимо определить само понятие субкультура, раскрыть типологию молодежных субкультур. Следует также остановиться на понятии контркультура и определить содержание контркультурных молодежных течений в современном обществе.

Раскрывая вопрос о социальных проблемах молодежи в современном обществе, следует сделать акцент на социально-экономических проблемах

28

молодежи, описать проблемы, связанные с образованием, состоянием здоровья молодых людей и пр.

Четвертый вопрос посвящен характеристике социальной работы с девиантной молодежью. Необходимо иметь в виду, что объектом социальной работы может быть любой представитель молодого поколения, но особое внимание необходимо уделить молодежи, относящейся к группе риска – девиантной, аддиктивной и экстремистской.

Современное состояние общества усугубило социальные проблемы российской молодежи, такие как безработица, преступность, алкоголизм, наркомания и пр. Современная молодежь нуждается в помощи со стороны социальной работы.

В рамках четвертого вопроса следует охарактеризовать социальные технологии, с помощью которых решают проблемы алкоголизма, наркомании, проституции, игровой зависимости среди молодежи. Актуальна для современного российского общества социальная работа по профилактике молодежного суицида.

Последний вопрос темы раскрывает особенности социальной поддержки молодежи на рынке труда. Здесь необходимо охарактеризовать социальную работу по профориентации молодежи, показать, как социальная работа может помочь в трудоустройстве молодых специалистов, поддержке молодежного предпринимательства и пр.

Задания

Задание 1.

Осуществите обзор публикаций в СМИ, посвященных проблемам молодежной наркомании, алкоголизма и суицида.

Целью данного задания является развитие навыков по анализу проблемы аддиктивности современной молодежи и возможных путей минимизации этой проблемы.

Подберите публикации по отдельным видам аддикций (алкоголизм, наркомания, игромания, зависимость от Интернета) и дайте свою оценку представленных в СМИ проблем с точки зрения их возможных последствий для личности и общества.

Задание 2.

Решение ситуационных задач

1. Андрей К., 23 года. Проживал с родителями в селе. Воспитывался в неблагополучной семье (родители-алкоголики недавно умерли). Был осужден за кражу на 3,5 года. У Андрея множество хронических заболеваний, слабое зрение. В местах заключения в результате развития хронического заболевания получил 1 группу инвалидности. Самостоятельно обслуживать себя не может и нуждается в постоянном уходе. После освобождения из мест заключения хочет вернуться в свое село, где проживает его престарелая родственница, которая согласилась за ним ухаживать.

29

1.Целесообразно ли передавать данного осужденного под попечительство его родственницы?

2.Какие технологии социальной работы можно использовать для помощи клиенту?

2.Дмитрий С., 19 лет. Студент колледжа. Воспитывается в полной благополучной семье. Имеет младшего брата. Родители работают. Еще в школе познакомился с группой молодых людей, регулярно употребляющих наркотики. С недавнего времени сам употребляет наркотические препараты, для покупки которых совершает кражу вещей и денег из дома. Родители обнаружили пропажу некоторой суммы денег и все узнали.

1.Куда этой семье следует обратиться за помощью?

2.В консультации каких специалистов нуждается молодой человек?

3.Какие сферы социального функционирования Дмитрия больше всего требуют внимания специалиста по социальной работе?

4.Какие рекомендации Дмитрию можно дать в целях профилактики срывов и рецидивов при избавлении от наркотической зависимости?

3. Светлана Е., 18 лет, учится в колледже на 1 курсе. Родители – мать и отчим – живут в сельской местности. Светлана скрывает от родителей свою беременность. Отец ребенка, узнав о беременности, отказался участвовать в ее жизни и уехал в другой город. Светлана планирует родить ребенка и оставить его в роддоме.

1.Определите основную проблему клиентки.

2.Какие учреждения социального профиля могут помочь девушке?

3.Какие меры помощи можно использовать в данном случае?

Литература

1.Болдина М.А. Организация социальной работы с молодой семьей: [учеб. пособие по направлениям подготовки 040400 "Социал. работа", 050100 "Педагог. образование", 050400 "Психолого-педагог. образование"] / М. А. Болдина; Тамб. гос. ун-т им. Г. Р. Державина. – Тамбов: Издательство ТГУ, 2013. – 124 с.

2.Воронина С. А. Молодежная культура в транзитивном обществе / С. А. Воронина; М-во образования и науки РФ, Алт. гос. ун-т. – Барнаул: Издательство Алтайского государственного университета, 2015. – 256, [1] с.

3.Зубок Ю. А. Молодежь и молодежная политика в современном российском обществе / Ю. А. Зубок, Т. К. Ростовская, Н. Л. Смакотина. – Москва: Перспектива, 2016. – 165 с.

4.Леонова Е.Ю. Организация работы с молодежью в системе пенитенциарных учреждений: [учебное пособие для вузов по направлениям подготовки 040100.62 "Социология", 040400.62 "Социальная работа", 040700.62 "Организация работы с молодежью"] / Е. Ю. Леонова, Л. Л. Мехришвили ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Тюмен. гос. нефтегазовый ун-т. – Тюмень: ТюмГНГУ, 2015. – 133 с.

5.Петрова Т.Э. Организация работы с молодежью: / Т. Э. Петрова, И. Э. Петрова. – Москва: Альфа-М: ИНФРА-М, 2015. – 207 с.

30