Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и практика современных технологий в многолетней подготовке футболистов. Монография
.pdf
В наименьшей степени тренеры отмечают значимость
тактической подготовки, ее указали 11,1% участников анкетирования, 16,7% отметили важность теоретической подготовки и формирования мотивации к занятиям футболом.
По вопросу выбора физических качеств и способностей
футболистов, являющихся основополагающими для успешности соревновательной деятельности, мнение тренеров
было достаточно согласованным. Большинство специалистов отмечают значимость ловкости (83,3%) и быстроты,
что, вероятно, связано с сенситивным периодом развития
данных физических качеств и трудностями для их развития
в последующие периоды спортивного онтогенеза. На важность развития скоростно-силовых способностей указали
27,8% респондентов, необходимость работы над силой
и гибкостью отмечают по 11,1% участников анкетирования.
При ответе на вопрос: «Какие факторы влияют на успешность соревновательной деятельности в футболе?», была
выявлена широкая вариативность мнений тренеров. Так,
большинство специалистов (77,8%) основным фактором,
определяющим успешность соревновательной деятельности, считают оснащенность игроков техническими действиями. При этом респонденты указывают, что даже виртуозное
владение мячом и техникой выполнения основных приемов
не обеспечивают успешности в игре. На второе место по значимости попадает уровень развития игрового внимания, значимость данного фактора отметили 55,6% опрашиваемых.
44,4% участников анкетирования отмечают приоритетность
развития основных физических качеств. Специалисты считают важными все стороны подготовленности игроков. Так,
33,3% тренеров утверждают, что для успешности соревновательной деятельности игроки должны обладать хорошей
специальной физической подготовленностью, 22,2% отмечают важность игрового опыта, 16,7% – психологическую
готовность. Кроме того, были выделены такие факторы,
как тактическая подготовленность, «чувство мяча», умение
141
ориентироваться в пространстве, мотивация и желание выигрывать, волевые качества спортс менов.
Таким образом, если на первое место среди факторов,
определяющих успешность соревновательной деятельности, специалисты поставили техническую подготовленность, то на второе место вышли показатели игрового внимания, то есть данная характеристика, по мнению тренеров,
является важнейшим показателем качества игры в футбол.
В то же время на вопрос о применении специальных средств
для развития игрового внимания у футболистов только
33,3% участников опроса ответили утвердительно. Из числа
тех, кто включает в тренировочный процесс упражнения,
развивающие внимание, только 2 человека (33,3%) применяют специальные упражнения. Остальные развивают этот
важный показатель традиционными средствами, к которым относятся общеразвивающие упражнения в сочетании
с реакцией на сигнал, подвижные игры, эстафеты.
Большинство тренеров не применяют в тренировочном
процессе юных спортс менов, занимающихся футболом,
специальные упражнения для развития внимания, причем
из этой категории тренеров 50% считают, что развитие внимания происходит в результате игровой деятельности, 25%
отмечают недостаток времени на тренировочных занятиях,
по 2 человека (8,3%) указывают, что развитие внимания
должно происходить в более позднем возрасте, оно происходит в результате физической и технической подготовки,
а также отмечают, что это не предусмотрено программой.
Важнейшим критерием управления спортивной тренировкой на всех этапах становления спортивного мастерства является контроль уровня достижений занимающихся. Однако контроль в спортивных играх, в частности
в футболе, осложняется многофакторностью спортивных
результатов. Наряду с традиционными методами контроля
общей, специальной физической подготовленности и технического мастерства, широко применяется анализ соревновательной деятельности. На этапе начальной спортивной
142
специализации необходимо контролировать игровую деятельность юных спортс менов, причем следует использовать ряд педагогических методов. Данное положение подтверждается мнением специалистов, которые отметили, что
необходимо проводить экспертную оценку игровой и соревновательной деятельности, это положение высказали 88,9%
участников анкетирования. Оценивать игровую подготовленность по количеству технико-тактических действий рекомендуют 55,6%, а 27,8% – по их эффективности.
Таким образом, анализ результатов анкетирования тренеров, осуществляющих практическую учебно-тренировочную
деятельность с юными футболистами, показал согласованность их мнений с данными научно-методической литературы, в которых отмечается, что в процессе игровой деятельности необходимо овладевать сложной техникой и тактикой,
развивать физические качества, преодолевать усталость,
вырабатывать психологическую устойчивость, воспитывать
волевые черты характера. Все это требует совершенствования методической базы многолетней спортивной подготовки
и внедрения в учебно-тренировочный процесс инновационных педагогических технологий, расширяющих потенциальные возможности тренировки юных футболистов.
Глава 5.
ОРГАНИЗАЦИЯ
УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО
ПРОЦЕССА НА ЭТАПАХ МНОГОЛЕТНЕЙ
СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ
Сегодня Федеральные стандарты спортивной подготовки по виду спорта «футбол» (ФССП) – это документ,
подготовленный Министерством спорта Российской Федерации, который регламентирует учебно-тренировочный
процесс для футболистов различных возрастных групп
на всех уровнях подготовки, от начального этапа до этапа
высшего спортивного мастерства. В нем изложены требования к содержанию; ФСПС включает требования к физической подготовке, тактике, технике, психологической
подготовке и многим другим аспектам, необходимым для
достижения успеха в футболе.
На данный момент спортивная подготовка футболистов
регламентируется Приказом Минспорта России от 16 ноября 2022 г. № 1000 «Об утверждении федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта «футбол».
В структуру ФССП входят следующие разделы:
1. Требования к структуре и содержанию примерных
дополнительных образовательных программ спортивной
подготовки, в том числе к их теоретическим и практическим разделам применительно к каждому этапу спортивной подготовки, включая сроки реализации таких этапов
и возрастные границы лиц, проходящих спортивную подготовку, по отдельным этапам.
2. Нормативы физической подготовки и иные спортивные нормативы с учетом возраста, пола лиц, проходящих спортивную подготовку, особенностей вида спорта
144
«футбол» (спортивных дисциплин), уровень спортивной
квалификации таких лиц (спортивные разряды и спортивные звания).
3. Требования к участию лиц, проходящих спортивную подготовку, и лиц, ее осуществляющих, в спортивных
соревнованиях, предусмотренных в соответствии с реализуемой дополнительной образовательной программой спортивной подготовки по виду спорта «футбол».
4. Требования к результатам прохождения спортивной
подготовки применительно к этапам спортивной подготовки.
5. Особенности осуществления спортивной подготовки по отдельным спортивным дисциплинам вида спорта
«футбол».
6. Требования к кадровым и материально-техническим условиям реализации этапов спортивной подготовки
и иным условиям.
Ниже представлены ФССП по виду спорта «футбол»
и Приложение 1 к ФССП с указанием сроков реализации этапов спортивной подготовки.
145
Рис. 17. ФССП по виду спорта «футбол»
146
Рис. 18. Приложение 1 к ФССП по виду спорта «фу тбол»
5.1. Организация учебно-тренировочного процесса
на начальном этапе спортивной подготовки
На начальном этапе подготовки в футболе особенно
важно правильно организовать учебно-тренировочный процесс, чтобы дети могли освоить базовые элементы техники
и тактики игры, развить физические качества и научиться
работать в команде.
Основные принципы тренировок на начальном этапе
подготовки в футболе:
1. Разнообразие упражнений. Важно, чтобы тренировки
были разнообразными и интересными, чтобы дети не теряли
мотивацию и желание заниматься футболом.
147
2. Простота упражнений. На начальном этапе подготовки важно выбирать простые упражнения, чтобы дети
могли быстро освоить базовые элементы техники.
3. Игровой подход. Лучший способ научить детей играть
в футбол – это играть в футбол! Поэтому на начальном этапе
подготовки нужно максимально использовать игровые
формы тренировок.
4. Индивидуальный подход. На начальном этапе подготовки важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и работать с ними индивидуально.
5. Постепенное увеличение нагрузки. На начальном
этапе подготовки важно постепенно увеличивать нагрузку,
чтобы избежать перенапряжения и травм. Важно помнить,
что на начальном этапе подготовки в футболе основной упор
должен делаться на развитие техники и тактики игры, а не на
результаты в соревнованиях.
Главная задача – это создание базы для дальнейшего раз-
вития игроков.
Основными задачами на данном этапе являются:
изучить основы безопасного поведения при занятиях
спортом;
повысить уровень физической подготовленности;
овладеть основами техники вида спорта «футбол»;
получить общие знания об антидопинговых правилах;
соблюдать антидопинговые правила;
ежегодно выполнять контрольно-переводные норма-
тивы (испытания) по видам спортивной подготовки.
Этап начальной подготовки делится на два периода:
1. Начальный период (7 лет).
2. Углубленный период (8–9 лет).
Целями начального периода являются введение техники
и базовой тактической подготовки. Цели базовых технических элементов объясняются и демонстрируются тренирующимся, уделяя внимание наиболее важным деталям. На этом
этапе молодые игроки сами (с помощью тренера) выбирают
наиболее подходящую технику и изучают ее на занятиях.
148
Цель продвинутой фазы – расширить диапазон техник
в соответствии с уровнем мастерства. Поскольку новые двигательные навыки возникают поверх ранее приобретенных,
следует обратить внимание на естественные взаимосвязи
и структурную общность различных навыков.
На ранних этапах обучения мальчики и девочки могут
играть в футбол в смешанных группах. Генетически мальчики сильнее, но созревание у них происходит медленнее,
чем у девочек. Эти два фактора ответственны за небольшую
разницу в спортивных результатах между девочками и мальчиками одного возраста до 12–13 лет, то есть до начала скачка
к половому созреванию, о чем говорилось выше.
В футболе, как и в других видах спорта, действуют те же
общие законы и принципы подготовки спортс менов. Поэтому тренировочный процесс должен основываться на этих
законах и принципах:
комп лексность – все компоненты учебно-тренировочного процесса (физическая, техническая, тактическая, психологическая и теоретическая подготовка, воспитательная
работа и восстановительные мероприятия, педагогическое
и медицинское руководство) тесно связаны между собой;
непрерывность – это последовательность в изложении
программного материала, постановке задач тренировки,
использовании средств и методов тренировки, применении
количества и интенсивности тренировочных и соревновательных нагрузок, динамике физической, технической и тактической подготовки;
разнообразие – использование широкого спектра физических упражнений и тренировочных нагрузок для достижения целей спортивной подготовки;
возрастная адекватность – соответствие применяемых
средств и методов тренировки морфофункцио нальным
и психическим возможностям младших спортс менов.
Так, в младшем школьном возрасте, где развитие моторики не завершено, следует уделять внимание физическим
149
нагрузкам и нагрузкам на выносливость, а также времени
проведения индивидуальных занятий.
Содержание программы освоения
техники и тактики на данном этапе
В содержании программы начальной подготовки приоритет должен отдаваться приобретению футбольных навыков. В этот период (5–6 лет) мальчики и девочки должны
овладеть следующими навыками: ведение мяча, пас, удар
по мячу, взаимодействие с партнером в парной игре и базовое понимание игры.
Типичная структура учебно-тренировочного занятия:
1. Подвижные игры с мячом и без мяча.
2. Элементарные эстафеты; «веселые старты» с про-
стыми заданиями.
3. Упражнения, способствующие укреплению здоровья,
развитию основных физических навыков.
Занятия проводятся циклами от 45 минут до часа, с акцентом на разнообразные игры, включая футбол, чтобы дети
не потеряли интерес к занятиям. Детский футбол – это футбол для удовольствия. Тренировки должны быть веселыми,
дети должны получать от них удовольствие и с нетерпением
ждать тренировки, как будто это маленький праздник.
Основы технической подготовки
на начальном этапе спортивной подготовки
Технику нельзя развивать в отрыве от физических
качеств (общих и специфических). Чтобы стать высококлассным игроком, молодым футболистам необходимо
овладеть всеми техническими средствами футбола. Поэтому тренеры осваивают, а затем совершенствуют технику
с раннего возраста.
Сначала дети учатся обращаться с мячом, затем изучают различные удары, удары головой и остановку мяча.
Это техническое мастерство с помощью ряда специальных упражнений дополняется игрой в футбол. В футболе
150
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]