Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теоретические основы подготовки будущих переводчиков к межкультурному посредничеству. Монография
.pdf
Список литературы
221
302. Харченкова Л. И. Этнокультурные и социолингвистические
факторы в обучении русскому языку как иностранному: Автореф.
дис.... д-ра пед. наук. — СПб.: Сударыня, 1997. — 32 с.
303. Хасан Б. И. Конструктивная психология конфликта. —
СПб.: Питер, 2003. — 250 с.
304. Цвиллинг М. Профессиональный путь переводчика // Мосты:
Журнал переводчиков. — 2004. — № 1. — С. 8—13.
305. Цуйин С., Нестерова О. Образ другой культуры // Высшее
образование в России. — 2005. — № 3. — С. 160—162.
306. Чанышева Г. О коммуникативной компетентности // Высшее образование в России. —2005. — № 2. — С. 148—150.
307. Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей
школе: Учеб. пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. —
437 с.
308. Чернов Г. В. Основы синхронного перевода. — М.: Высш.
шк., 1987. — 256 с.
309. Чернов Г. В. Теория и практика синхронного перевода. —
Изд-во ЛКИ, 2007. — 208 с.
310. Черняева Т. Н. Тренинг как средство формирования конфлик-
тологической культуры менеджеров в вузе: Автореф. диc. … канд. пед.
наук. — Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2004. — 25 с.
311. Черняк В. С. О смысле понимания и понимании смысла //
Вопросы философии. — 1986. — №. 8. — С. 59—63.
312. Чошанов М. А. «Ноу-хау» проектирования педагогических
технологий // Профессиональное образование. — Казань, 1996. —
№ 2. — С. 68—78.
313. Шадриков В. Д. Новая модель специалиста: инновационная
подготовка и компетентностный подход // Высшее образование сегодня. — 2004. — № 8. — С. 23—28.
314. Шакирова А. Ф. Формирование культуры межнациональных
отношений сельской молодежи в полиэтнической социальной среде:
Автореф. диc. … канд. пед. наук. — Казань, 2003. — 18 с.
315. Шакуров Р. Х. Эмоции. Личность. Деятельность: механизмы
психодинамики. — Казань: Центр инновационных технологий, 2001.
— 180 с.
316. Шаповал С. А. Отбор содержания филологических задач:
Проблема отбора предметного содержания учебных задач для образовательной области «Филология» // Русская словесность. — 2002.
— № 3. — С. 78.
Теоретические основы подготовки будущих переводчиков
222
317. Шарлаимова Г. Т., Золотухина В. П. Подготовка переводчиков в сфере профессиональной коммуникации с учетом региональных особенностей // Формирование профессиональной культуры
специалистов XXI века в техническом вузе: Тр. 3-й Междунар. науч.-практ. конф. — СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2003. — С. 450—452.
318. Шаховский В. И. Эмоциональная/эмотивная компетенция в
межкультурной коммуникации: есть ли неэмоциональные концепты? //
Аксиологическая лингвистика: Проблемы изучения культурных
концептов и этносознания: Сб. науч. тр. — Волгоград: Колледж,
2002. — С. 3—10.
319. Швачко Е. В. Толерантность как социальная ценность //
Прикладная психология. — 2000. — № 5. — С. 17—28.
320. Швейцер А. Д. Перевод как акт межкультурной коммуника-
ции // Актуальные проблемы межкультурной коммуникации. — М.:
Изд-во МГЛУ, 1999. — С. 180—187.
321. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие
личности. — М.: Гуманит.-изд. центр «ВЛАДОС», 1998. — 512 с.
322. Шипунова О. Д. О культуре и технологии продуктивной деятельности // Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом вузе: Тр. 3-й Международной конф.
25—27 марта 2003 г. — СПб: Изд-во СПбГПУ. — С. 208—212.
323. Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: теория,
эксперимент, тренинг: Учеб. пособие. — М.: Изд-во Моск. психол.соц. ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. — 600 c. (Серия
«Библиотека психолога»).
324. Шпет Г. Г. Герменевтика и ее проблемы / Отв. ред. А. В. Ми-
хайлов. — М., 1990. — 262 c.
325. Штоф В. А. Объяснение и понимание как методологические
процедуры // Философские основания науки. — Вильнюс: Ин-т филос., соц. и права, 1982. —178 c.
326. Щедровицкий Г. П. Избранные труды. — М.: Изд-во шк.
культ. политики, 1995. — 759 с.
327. Ширяев А. Ф. Синхронный перевод. Деятельность синхронного переводчика и методика преподавания синхронного перевода.
— М.: Воениздат, 1979. — 183 с.
328. Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Науч. ред. С. Я. Батышев. — М.: РАО, 1998. — Т. 1; 1999. — Т. 2, 3.
329. Этнокультурная специфика языкового сознания: Материалы семинара «Язык, сознание, культура: межэтнические аспекты».—
М.: Ин-т языкозн., 1996. — 227 с.
Список литературы
223
330. Этнопсихолингвистика: Сб. ст. / Под ред. Ю. А. Сорокина.
— М.: Наука, 1988. —192 с.
331. Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. —
М.: Наука, 1978. — 392 с.
332. Юсупов И. М. Психология взаимопонимания. — Казань: Татар. кн. изд-во, 1991. — 192 с.
333. Якиманская И. С. Разработка технологий личностно-ориентированного обучения // Вопросы психологии. — 1995. — № 2. —
С. 31—42.
334. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. — М.: Высш. шк., 1986. — 135 с.
335. Ясвин В. А. Тренинг педагогического взаимодействия в творче-
ской образовательной среде. — М.: Молодая гвардия, 1997. — 176 с.
336. Ballard M. L'apport du comparatisme à la formation du
traduceur / M. Ballard // Fortunato Israël — Quelle formation pour le
traducteur de l'an 2000? — Didier érudition, 2000.
337. Ballard M. La Traduction relève-t-elle d`une pédagogie? / M. Bal-
lard. — Lille: Université de Lille III, 1984. — P. 13—29.
338. Becker A. L. Beyond translation: Essays toward a modern philology
/ A. L. Becker // Ann Arbor: University of Michigan Press, 1995. — 430 p.
339. Beillerot J. Les competences collectives et la question des
savoirs // Cahiers pedagogiques, 1991. — № 297. — P. 8—19.
340. Bélisle C., Linard M. Quelles compétences des acteurs de la
formation dans le contexte des TIC? / C. Bélisle, M. Linard // Education
Permanente: Technologies et approches nouvelles en formation. — Paris,
1996. — № 127. — P. 90—107.
341. Bennett M. J. (ed.) Basic Concepts of Intercultural Communication: Selected readings / M. J. Bennett. — Boston: Intercultural Press,
Inc., 1998. — 272 p.
342. Bennett M. J. Intercultural communication: a current perspective
/ M. J. Bennett // Bennett M. J. (ed.) Basic concepts of intercultural communication: Selected readings.— Boston: Intercultural Press, Inc., 1998a.
— P. 1—34.
343. Bennett M. J. Overcoming the Golden Rule: sympathy and empathy / M. J. Bennett // Bennett M. J. (ed.) Basic concepts of intercultural
communication: Selected readings.— Boston: Intercultural Press, Inc.,
1998b. — P. 191—214.
344. Berns M. Contexts of competence: social and cultural considerations in communicative language teaching / M. Berns. — New York:
Plenum, 1990. — 185 p.
Теоретические основы подготовки будущих переводчиков
224
345. Bodrova-Gogenmos T. La traductologie russe (théorie, pratique
enseignement): ses apports et ses limites. Thèse de doctorat / T. BodrovaGogenmos // Paris: Université Paris III ESIT, 2000.
346. Bonvillain N. Language, culture, and communication. The
Meaning of messages / N. Bonvillain // —Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall, 1997. — 374 p.
347. Bronckart J.-P. Activités langagière, textes et discours. Pour un
interactionisma socio-discursif / J.-P. Bronckart. — Paris: Delachaux et
Niestlé, 1997. — 351 p.
348. Byram M., Esarte-Sarries V. Investigating cultural studies in
foreign language teaching / M. Byram, V. Esarte-Sarries. — Clevedon:
Multilingual Matters LTD., 1991. — 219 p.
349. Byram M., Fleming M. (eds.) Language learning in intercultural
perspective: approaches through drama and ethnography / M. Byram,
M. Fleming. — New York: Cambridge University Press, 1998. — 310 p.
350. Byram M, Morgan C. Teaching-and-learaing language-and-culture / M. Byram, C. Morgan. — Clevedon, Philadelphia, Adelaide: Multicultural Matters Ltd, 1994. — 219 p.
351. Byram M. Cultural studies and language learning / M. Byram. —
Clevedon: Multilingual Matters LTD, 1991. — 412 p.
352. Canale M. From communicative competence to communicative
language pedagogy / M. Canale // Richards J. C., Schmidt R. W. (eds.)
Language and Communication. — London: Longman, 1983. — P. 2—27.
353. Coste D., Moore D., Zarate G. Compétence plurilingue et
pluriculturelle. Vers un Cadre Européen de référence pour l'enseignement
et l'apprentissage des langues vivantes / D. Coste, D. Moore, G. Zarate.
— Strasbourg: Conseil de l'Europe, 1997.
354. Décoo W. Essai de classification terminologique en didactique
des langues étrangères. L'Enseignement curriculaire des langues
étrangères / W. Décoo // Echanges INTAS. — Lier, 1997. — Vol. № 1.
— P. 25—41.
355. Delisle J. L'analyse du discours comme methode de traduction /
J. Delisle. — Ottawa, 1981. — 282 p.
356. Dijk van T. A. Episodic models in discourse processing /
T. A. van Dijk // R. Horowitz, S. J. Samuels. Comprehending Oral and
Written Language. — New York: Academic Press, 1987. — 411 р.
357. ECTS Information Package 2004—2008. MA Stady Programmes. — Vilnius University, 2004. — 185 p.
Список литературы
225
358. Firth J. R. Linguistic Analysis and Translation / J. R. Firth // For
Roman Jakobson: Essays on the occasion of his sixtieth birthday,
11 October 1956. — The Hague: Mounton, 1956. — P. 55—67.
359. Gambier Y. Faut-it professionnaliser la formation des traducteurs? / Y. Gambier // D. Gouadec (ed.). Formation des traducteurs. —
Paris: La Maison du Dictionnaire, 2000. — P. 71—76.
360. Gambier Y. Le défi de la formation des traducteurs: attentes et
réalités // http://europa. eu. int/comm/translation/theory. htm.
361. Giguère J.-F. Compétences transversales et compétences
disciplinaires: une synergie certaine / J.-F. Giguère // Vie Pedagogique.
— 2000. — № 116. — P. 77—109.
362. Goleman D. Emotional intelligence / D. Goleman. — New
York: Bantam Books, 1995. — 352 p.
363. Goleman D. Working with emotional intelligence / D. Goleman.
— New York: Bantam Books, 1998. — 383 p.
364. Gordon T. Parent Effectiveness Training / T. Gordon. — NY.:
Wyden Inc., 1973. — 260 р.
365. Guignon, N. Les compétences transversales: un référentiel porteur
/ N. Guignon // Vie Pédagogique. — 2000. — № 116. — P. 81—100.
366. Guir R. Nouvelles compétences des formateurs et nouvelles
technologies [Текст] / R. Guir // Education permanente. — 1996. —
№ 127. — P. 61—72.
367. Gutt E.-A. Translation and Relevance. Cognition and Context /
E.-A. Gutt. — Oxford: Basil Blackwell Publishers, 1991. — 222 p.
368. Halliday M. A. K. The comparison of languages / M. A. K. Halliday // A. McIntosh, M. A. K. Halliday. Patterns of Language. Papers in
general, desciptive and applied linguistics — London: Longmans, 1966.
— P. 100—119.
369. Higgs T. V., Clifford R. T. Curriculum, compеtence, and the foreign language teacher / T. V. Higgs, R. T. Clifford // The ACTFL Foreign
Language Education Sеries. — Skokie: National Textbook Company,
1982. — Vol. № 13. — P. 22—49.
370. Higgs T. V. (ed.) Curriculum, competence and the foreign language teacher / T. V. Higgs // National Textbook Company, ACTFL,
1981. — 148 p.
371. Hofstede G. Cultural dimensions in management and planning /
G. Hofstede // Asia Pacific Journal of Management, January 1984. P. 81—98.
372. Holz-Manttari J. Translatorisches Handeln. Theorie und
Methode / J. Holz-Manttari. —Helsinki, Distributor, Akateeminen Kirjakauppa, 1984. — 193 p.
Теоретические основы подготовки будущих переводчиков
226
373. Howell W. The empathic communicator / W. Howell. — Waveland Press, 1986. — 255 p.
374. Hymes D. Sociolinguistics and the ethnography of speaking / D. Hy-
mes // Ardener E. (ed.) Social Anthropology and Language.— London:
Tavistock Publications, 1971.— P. 47—93.
375. Hymes D. The concept of communicative competence revisited /
D. Hymes // Putz M. (ed.) Thirty years of linguistic evolution: studies in
honor of Rene Dirven on the occasion of his sixtieth birthday. — Philadelphia: John Benjamin's Publishing Company, 1992. — P. 31—57.
376. Hymes D. The Ethnography of Speaking / D. Hymes // Blount
B. G. (ed.) Language, culture and society. — Prospect Heights: Waveland
Press, Inc., 1995. — P. 248—282.
377. Hymes D. Two types of linguistic relativity / D. Hymes // Bright
W. (ed.) Sociolinguistics. Proceedings of the UCLA Sociolinguistics
conference. — The Hague: Mouton, 1966. —P. 114—167.
378. Hymes D. H. Vers la compétence de compétence / D. Hymes. —
Paris: Didier/Hatier, 1978. — 178 p.
379. Jervis R. Cognitive dissonance and international relations II /
R. Jervis // Q. R. Weaver (ed.) Culture, communication and conflict: readings in intercultural relations. — Needham Heights, MA: Simon and
Schuster Publishing, 1998. — P. 452—453.
380. Kaikkonen P. Intercultural learning through foreign language
education / P. Kaikkonen // Candin C. N. (ed.) Experiential Learning in
Foreign Language Education. — London; New York, etc.: Longman,
2001. — P. 61—105.
381. Kelly G. A. A theory of personality: the psychology of personal
constructs. / G. A. Kelly // — New York: W. W. Norton, 1963. — 190 p.
382. Kohonen V. Towards experiential foreign language education /
V. Kohonen // Candin С. N. (ed.) Experiential Learning in Foreign Language
Education. — London; New York, etc.: Longman, 2001. — P. 8—60.
383. Kohonen V., Jaatinen R., Kaikkonen P., Lehtovaara J. Introduction / V. Kohonen, R. Jaatinen, P. Kaikkonen, J. Lehtovaara // Candin C. N.
(ed.) Experiential learning in foreign language education. — London;
New York, etc.: Longman, 2001. — P. 1—7.
384. Ladmiral J.- R. Pour la Traduction dans l’ enseinement des
langues, «Version moderne » des humanités / J.- R. Ladmiral. — Lille:
Université de Lille III, 1984. — P. 39—57.
385. Ladmiral J.-R. Traduire: théorèmes pour la traduction / J.- R. Lad-
miral. — Paris: Payot, 1979. — 276 p.
Список литературы
227
386. Lavault E. Fonctions de la traduction en didactique des langues /
E. Lavault. — Paris: Didier Erudition, 1998. — 126 p.
387. Lederer M. La pédagogie de la traduction simultanée / M. Lederer // Delisle, J. (red), L’enseinement de l’ interprétation et de la
traduction, Cahiers de traductologie n° 4, éditions de l’ Université d’
Ottave, 1981. — 202 P.
388. Lederer M. La traduction aujourd'hui. Le modèle interpretatif /
M. Lederer. — Paris: HACHETTE, 1994. — 223 p.
389. Lederer M. La traduction simultanée. Experiance et theorie / M. Le-
derer. — Paris: Lettres modernes, 1981. — 454 p.
390. Les apports de la communauté portugaise à la diversité éthnoculturelle de la France // http://www. adri. fr/HM/articles/1210/1210a.
html — (25 августа 2003).
391. Linard M. Des machines et des Hommes: apprendre avec les
nouvelles technologies. reedition augmentee d'une postface / M. Linard.
— Paris L'Harmattan, 2000. — 288 p.
392. Magnant A. Le Rôle du Traducteur et de l'interprète. / A. Magnant // ESIT. 40-ème Anniversaire. Universite de la Sorbonne Nouvelle-
Paris III. Ecole Superieure d'Interprètes et de Traducteurs. — Paris, 1997.
— Vol. IV. — № 1. — P. 36—54.
393. Marc E., Picard D. L’ interaction sociale / E. Marc, D. Picard.
— Paris: Presses Universitaires de France — PUF; Édition: 2e édition
corrigée, 1996. — 239 p.
394. Mounin G. Les Problemes theoriques de la traduction / G. Mounin. — Paris: Gallimard, 1963. — 150 p.
395. Mounin G. Linguistique Translation / G. Mounin. — Leiden,
1964. — 180 p.
396. Neubert A. Pragmatische Aspekte der Übersezung / A. Neubert
// A. Neubert (Hrsg.). Semantik, Kognition und Äquivalenz. Materialien
der IV. Internationalen Konferenz «Grundfragen der Übersetzungswis-
senschaft», Leipzig, 11—13. November 1986 (Broschiert). — P. 61—88.
397. Nida, E. Toward a science of translating / E. Nida. — Leiden:
E. J. Brill, 1964. — 341 p.
398. Porchneva E. Formation de la compétence professionnelle chez
les futurs interprètes à l'étape de l'apprentissage des langues / E. Porchneva // Actes du X Congrès Mondial des professeurs de français. T. l.
FIPF. — Paris, 2001. — P. 39—57.
399. Porchneva E. Strategie de la professionalisation de
l'enseignement des langues aux futurs interprètes / traducteurs à l'étape
Теоретические основы подготовки будущих переводчиков
228
initiale / E. Porchneva // Actes du Colloque Internationale la FIPF juillet
2001. — Paris, 2002.
400. Porchneva E. Voies de renovation curriculaire de la formation
linguistique initiale des Interpretes/traducteurs / E. Porchneva // Echanges
INTAS: L'enseignement curriculaire des langues étrangères. V 2. Lier.
(Belgique): Editions J. Van In., 1999. P. 40—58.
401. Reiss, K. Möglichkeiten und Grenzen der Übersetzungskritik /
K. Reiss. — München: Hueber Max GmbH, 1986. — 124 S.
402. Rey B. Les competences transversales en question / B. Rey. —
Paris: ESF, 1998. — 216 p.
403. Samovar, L. A., Porter R. Intercultural communication / L. A. Samovar, R. Porter. — London; New York: Wandsworth Publishing Company, 1997. — 467 p.
404. Savignon S. Evaluation of communicative competence: the
ACTEL provisional proficiency guidelines / S. Savignon // Modem Language Journal. — 1985. — № 69. — P. 129— 134.
405. Savignon S. J. Communicative competence. Theory and Classroom Practice / S. J. Savignon. — McGraw-Hill, 1997. — 288 p.
406. Seelye H. N. Teaching culture: strategies for intercultural communication / H. N. Seelye. — Lincolnwood, Illinois: National Textbook
Company, 1997a. — 336 p.
407. Seelye H. Ned. The Cultural Mazeway: Six Organizing Goals /
H. Seelye // Heusinkveld P. R. (ed.) Pathways to culture: readings on
teaching culture in the foreign language class. — Yarmouth: Intercultural
Press, Inc., 1997b. — P. 97—105.
408. Seleskovitch D., Lederer M. Interpréter pour traduire / D. Seleskovitch, M. Lederer. — Paris: Didier Erudition, 1984. — 311 p.
409. Seleskovitch D., Lederer M. Pédagogie raisonnée de l’
interprétation / D. Seleskovitch, M. Lederer // Collection «Traductologie». — Paris: Minard Lettres Modernes. — 1981. — № 4. —
P. 229—240.
410. Singer M. R. Culture: a perceptual approach / M. R. Singer //
Bennett M. J. (ed.) Basic concepts of intercultural communication. —
Boston: Intercultural Press Inc., 1998. — P. 97—109.
411. Singer M. R. The role of culture and perception in communication / M. R. Singer // G. R. Weaver (ed.) Culture, communication and
conflict: readings in intercultural relations. — Needham Heights, MA:
Simon and Schuster Publishing, 1998. — P. 28—53.
Список литературы
229
412. Snell-Hornby M. Translation Studies. An Integrated Approach /
M. Snell-Hornby. — Amsterdam/Philadelphia, 1995. — 148 p.
413. Sperber D. and Wilson D. Relevance: Communication and cognition / D. Sperber, D.Wilson. — Oxford: Blackwell Publishers, 1986. —
308 p.
414. Tatilon C. Traduire. Pour une pédagogie de la traduction / C. Tatilon. — Toronto: Edition du GREF, 1986. — P. 21—27.
415. Tulving E. Episodic and semantic memory. Organization of
memory/ E. Tulving // Eds. Tulving E., Donaldson W. — N. Y.: Academic Press, 1972. — 423 p.
416. Van Dijk T. A. Discourse as interaction in society / T. A. Van
Dijk // Discourse as social interaction. Discourse studies: a multidisciplinary introduction. — London; Thousand Oaks; New Delhi: SAGE Publications, 1997. — Vol. 2. — P. 1—37.
417. Van Ek J. A. Objectifs de l’apprentissage des langues vivantes /
J. A. Van Ek // Contenu et portée. — Strasbourg: Conseil de l’Europe,
1988. — Vol. 1. — P. 31—47.
418. Vinay J.-P., Darbelnet J. Stilistique comparee du francais et de
l'anglais / J.-P. Vinay, J. Darbelnet. — Paris: Didier, 2004. P. 331.
419. Wilss W. Kognition und Übersetzen: Zu Theorie und Praxis der
menschlichen und der maschinellen Übersetzung / W. Wilss. —
Tübingen: Niemeyer, 1988. — 306 S.
420. Wilss, W. Übersetzungswissenschaft: Probleme und Methoden /
W. Wilss. — Stuttgart: Klett, 1978. — 361 S.
Научное издание
Ирина Юрьевна Иеронова
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕРЕВОДЧИКОВ
К МЕЖКУЛЬТУРНОМУ ПОСРЕДНИЧЕСТВУ
Монография
Редактор А.М. Соколова. Корректор А.М. Михайлова
Оригинал-макет подготовила О.М. Хрусталева
Подписано в печать 29.04.2007 г.
Бумага для множительных аппаратов. Формат 60 90 1/16.
Гарнитура «Таймс». Ризограф. Усл. печ. л. 14,4. Уч.-изд. л. 10,8.
Тираж 500 экз. Заказ .
Издательство Российского государственного университета им Иммануила Канта
236041, г. Калининград, ул. А. Невского, 14
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]