Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теоретические основы подготовки будущих переводчиков к межкультурному посредничеству. Монография
.pdf
Список литературы
211
156. Латышев Л. К. Структура и содержание подготовки перевод-
чиков в языковом вузе: Учеб.-метод. пособ. — М.: НВИ-Тезаурус,
2001. — 136 с.
157. Лебедева М. В. Перевод // Лемпертовские чтения — 6 //
http://pn.pglu.ru.
158. Лебедева М. М. Развитие неофициального посредничества в
современном мире: тенденции, проблемы, перспективы // Вест. Моск.
ун-та. Серия 18. Социология и политология. — 1998. — № 3. —
С. 5—10.
159. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную
психологию: Учеб. пособ. — М.: «Ключ-С», 1999. — 224 с.
160. Левина М. М. Технологии профессионального педагогического образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Изд. центр «Академия», 2001. — 272 с.
161. Леонтович О. А. Русские // http://communication.vspu.ru/rus&am-
er.html.
162. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.:
Политиздат, 1977. — 304 с.
163. Леонтьев Д. А. Психология смысла: Природа, строение и
динамика смысловой реальности: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии. —
М.: Смысл, 2003. — 486 с.
164. Леонтьев А. А. Психология общения. — 2-е изд., испр. и
доп. — М.: Смысл, 1997. — 365 с.
165. Леонтьев А. А. Чтение как понимание: Избр. психол. тр. //
М.; Воронеж, 2001. — 249 c.
166. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. —
М.: Педагогика, 1981. — 185 с.
167. Лингвистика и межкультурная коммуникация: Проекты
программ государственного стандарта высшего профессионального
образования. — М.: Изд-во МГУ, 2001. — 130 с.
168. Линдсей П., Норманн Д. Переработка информации у человека: Введение в психологию / Пер. с англ.; Под ред. А. Р. Лурия. —
М.: Мир, 1974. — 473 c.
169. Личность, культура, этнос: современная психологическая
антропология / Под общей ред. А. А. Белика. — М.: Смысл, 2001. —
555 с.
170. Лорсен Дж. К. Установка: прояснение концептуальных
проблем // Материалы Летней школы молодых ученых «Россия —
Теоретические основы подготовки будущих переводчиков
212
Запад: философские основания социокультурной толерантности».
Екатеринбург, сент. 2000 г.: В 2 ч. / Под ред. М. Б. Хомякова. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2001. — Ч. 1. — С. 158—170.
171. Лушпаева Е. В. Развитие рефлексии в общении средствами
социально-психологического тренинга: Автореф. дис.... канд. пси-
хол. наук. — М., 1989. — 20 с.
172. Льюис Ричард Д. Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к взаимопониманию / Пер. с англ. Т. А. Нестика. — 2-е изд. — М.: Дело, 2001. — 448 с.
173. Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Изд-во УРАО, 2000. — 128 с.
174. Маджуга А., Еримбетова С., Ахметжан Б. Диалог — суть
технологий обучения // Высшее образование в России. — 2004. —
№ 3. — С. 116—118.
175. Макарычев С. П. Культура понимания: социально-философский анализ традиции: Автореф. диc. … д-ра филос. наук. —
Н. Новгород, 1993. — С. 45.
176. Максимова С. В. Информационная модель подготовки лингвистов-переводчиков к межкультурному общению в условиях информатизации образования // Педагогическая информатика. — 2004.
— № 1. — С. 71—77.
177. Макшанов С. И. Профессиональный тренинг // Психология
профессиональной подготовки / Под ред. Г. С. Никифорова. — СПб.,
1993. — 160 с.
178. Макшанов С. И. Психология тренинга: Теория. Методология. Практика. — СПб.: Образование, 1997. — 238 с.
179. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг: Ме-
тоды регулирования и анализа ситуаций в социально-психологическом тренинге. — М.: Совершенство, 1998. — 206 с.
180. Мариничева А. В. Межкультурная коммуникативно-профессиональная компетентность как фактор подготовки квалифицированных специалистов: Автореф. диc. … канд. социол. наук. —
Н. Новгород, 2003. — 28 с.
181. Маркова А. К. Психология профессионализма. — М.: Междунар. гуманит. фонд «Знание», 1996. — 308 с.
182. Маслова В. А. Лингвокультурология: Учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений. — М.: Изд. центр «Академия», 2001. — 208 с.
183. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики // Пер. с
англ. — СПб.: Питер, 1997. — 324 с.
Список литературы
213
184. Матяш Н. В. Проектный метод в системе технологического
образования // Педагогика. — 2000. — № 4. — С. 38—41.
185. Махмутов М. И., Ибрагимов Г. И. Педагогические технологии развития мышления учащихся. — Казань: ТГЖИ, 1993. — 88 с.
186. Межкультурная коммуникация: Сб. учеб. программ / Отделение языков и культур Факультета иностранных языков МГУ. —
М.: Изд-во МГУ, 1999. — 379 с.
187. Миньяр-Белоручев Р. К. Общая теория перевода и устный
перевод. — М.: Воениздат, 1980. — 237 с.
188. Миньяр-Белоручев Р. К. Как стать переводчиком? — М.: Готика, 1999. — 176 с.
189. Миньяр-Белоручев Р. К. О функциях переводчика // Информационно-коммуникативные аспекты перевода: Межвуз. сб. науч. тр.
— Горький: НГГПИИЯ, 1986.
190. Мир без конфронтации / Под общ. ред. Л. И. Семиной. —
М.: Изд-во «Бонфи», 2002. — 302 с.
191. Митина Л. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. — 1997. — № 4. — С. 28—38.
192. Митина Л. М. Психология развития конкурентоспособной
личности. — М.: Моск. психол.-соц. ин-т; Воронеж: Изд-во НПО
«МОДЭК», 2002. — 400 c. (Серия «Библиотека психолога»).
193. Митрюхина М. С. Преемственность формирования коммуникативной культуры в процессе преподавания иностранного языка
(в системе «школа — ссуз — вуз»): Автореф. дис.... канд. пед. наук.
— Казань, 2005. — 18 с.
194. Мицич П.П Как проводить деловые беседы. — М.: Экономика, 1987. —207 c.
195. Модульно-компетентностное профессиональное образование: методические рекомендации. — М.: Изд. центр НОУ ИСОМ,
2003. — 34 с.
196. Молоткова Н. В. Методология проектирования профессио-
нальной подготовки специалиста сферы информационного бизнеса:
Автореф. диc. … д-ра пед. наук. — Тамбов, 2003. — 26 с.
197. Морозов А. В. Психология влияния. — СПб.: Питер, 2000. —
512 c. (Серия «Хрестоматия по психологии).
198. Мурашкина М. Учебные задачи и варианты внутренних
конфликтов // Конфликт в конструктивной психологии: Тезисы докладов и сообщений на II Научно-практической конференции по конструктивной психологии. — Красноярск, 1990. — С. 180—184.
Теоретические основы подготовки будущих переводчиков
214
199. Натаров В. И. Влияние курса социально-психологического
тренинга на самооценку «Я-образа» // Психологический журнал. —
1990. — Т.11. — № 5. — С. 110—117.
200. Некрасова С. В. Педагогические условия организации пони-
мания школьниками учебного материала: Автореф. диc. … канд. пед.
наук. — Саратов: Изд-во Саратов. гоc. ун-та, 2006. — 25 с.
201. Никандров В. В. Неэмпирические методы психологии: Учеб.
пособие. — СПб.: Речь, 2003. — 53 с.
202. Новые педагогические и информационные технологии в
системе образования / Под ред. Е. С. Полат. — М.: Академия, 1999.
— 223 с.
203. Норкина П. С. К вопросу о формировании профессиональных умений у будущих переводчиков // Формирование профессиональной культуры специалистов XXI века в техническом вузе: Тр.
3-й Междунар. науч.-практ. конф. — СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2003.
— С. 445—447.
204. Нургалиев В., Барановская Л. Диалог культур как основа современной педагогической парадигмы // Высшее образование в России. — 2004. — № 12. — С. 48—51.
205. Оберемко О. Г. Межэтническая коммуникация в профессиональной подготовке специалиста-переводчика: Монография. —
Н. Новгород: Изд-во НГЛУ, 2002. — 124 c.
206. Оболенская Ю. Л. Художественный перевод и межкультурная коммуникация: Учеб. пособие. — М., Высш. шк., 2006. — 335 с.
207. Оганов А. А. Теория культуры: Учеб. пособие. — М.: Гранд,
2001. — 379 с.
208. Орехов М. Е. Формирование этнической толерантности лин-
гвиста-переводчика в процессе профессиональной подготовки в вузе:
Диc. … канд. пед. наук. — Калининград, 2004. — 164 с.
209. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. — М.: Просвещение, 1991. — 287 с.
210. Осницкий А. К. Проблема исследования субъектной активности // Вопросы психологии. — 1996. — № 1. — С. 5—19.
211. Основы теории коммуникации: Учебник / Под ред. М. А. Василика. — М.: Гардарики, 2003. — 615 с.
212. Основы общей и прикладной акмеологии / Под ред. А. А. Бо-
далева, А. А. Деркача, Н. В. Кузьминой и др. — М.: РАГС; ВАД,
1995. — 386 с.
213. Парыгин Б.Д Социально-психологический климат коллектива. — Л.: Наука, 1981. — 192 с.
Список литературы
215
214. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие
для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. П. Белозерцев, А. Д. Гонеев,
А. Г. Пашков и др., Под ред. В. А. Сластенина. — М.: Изд. центр
«Академия», 2004. — 368 с.
215. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания: Практикум по
гештальттерапии. — М.: Гиль-Эстель, 1993. — 240 с.
216. Петров И. Г. Смысл как рефлексивное отношение человеческого бытия // Мир психологии. — 2001. — № 2 (26). — С. 20—35.
217. Петровская Л. А. Компетентность в общении: Социальнопсихологический тренинг. — М.: Изд-во МГУ, 1989. — 216 с.
218. Петрушин С. В. Психологический тренинг в многочисленной группе: методика развития компетентности в общении в группах
от 40 до 100 человек. — М.: Академический проект; Екатеринбург:
Деловая книга, 2000. — 256 с.
219. Пидкасистый П. И., Фридман Л. М., Гарунов М. Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. — М.:
Педагогическое общество России, 1999. — 345 с.
220. Плужник И. Л. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции студентов // Автореф. диc. … д-ра пед. наук. —
Тюмень, 2003. — 39 с.
221. Поваренков Ю. П. Психологическое содержание профессионального становления человека. — М.: Изд-во УРАО, 2002. — С. 59.
222. Полдонина М. Л. Как подготовить конкурентоспособного
выпускника. — М.: Академия профессионального образования, 2003.
— 40 с.
223. Пономаренко В. А. Психология духовного профессионализма. — М.: Высш. шк., 1997. — 136 с.
224. Поршнева Е. Р. Базовая лингвистическая подготовка переводчика. — Н. Новгород: Изд-во НГЛУ, 2002. — 148 с.
225. Практикум по дифференциальной психодиагностике профес-
сиональной пригодности: Учеб. пособие / Под общ. ред. В. А. Бодрова.
— М.: ПЕР СЭ, 2003. — 768 c. (Современное образование).
226. Прозорова М. И. Формирование профессионально-важных
качеств переводчика у студентов-лингвистов в процессе обучения в
вузе: Автореф. диc. … канд. филол. наук. — Калиниград: Изд-во
КГУ, 2004. — 25 с.
227. Прутченков А. С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. — М.: Знание, 1991. — 48 с.
Теоретические основы подготовки будущих переводчиков
216
228. Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда и че-
ловеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., стер. — М.: Изд. центр «Академия», 2004. — 480 с.
229. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. К. А. Абуль-
хановой, Н. В. Васиной, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина. — М.: Издво «Совершенство», 1998. — 320 с.
230. Психология социальных ситуаций / Сост. и общ. ред. Н. В. Гри-
шиной. — СПб.: Питер, 2001. — 416 с.: ил. (Серия «Хрестоматия по
психологии»).
231. Психология труда: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений /
Под ред. проф. А. В. Карпова. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
— 352 с.
232. Пушмин Э. А. Посредничество в международном праве. —
М.: Международные отношения, 1970. — 168 с.
233. Рафикова Э. М. Формирование социально-политической
культуры студентов лингвистического вуза в процессе изучения
общепрофессиональных дисциплин: Автореф. диc. … канд. пед.
наук. — Казань, 2006. — 18 с.
234. Роберт И. В. Современные информационные технологии в
образовании: дидактические проблемы, перспективы, использование. — М.: Школа-Пресс, 1994. — 205 с.
235. Робинсон Д. Как стать переводчиком: введение в теорию
и практику перевода / Пер. с англ. — М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2005.
— 304 с.
236. Роджерс К. Взгляд на психотерапию: Становление человека. — М.: Прогресс, 1994. — 479 с.
237. Родин Л. Роль посредничества в урегулировании межнациональных конфликтов // Международная жизнь. — 1992. — № 8/9 —
С. 102—110.
238. Ротанова М. Б. Культура понимания как фактор стабилизации современной коммуникативной ситуации: Диc. … канд. филос. наук. — Н. Новгород, 2000. — 187 с.
239. Руденко В. Н. Культурологические основания целостности
содержания высшего образования // Педагогика. — 2004. — № 1. —
С. 43—53.
240. Руженская З. С. Педагогические условия формирования
профессионального менталитета будущего учителя: Автореф. диc. …
канд. пед. наук. — МГУ, 2002. — 19 с.
241. Самоукина Н. В. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учебник. — М.: ЭКМОС, 1999. — 352 с.
Список литературы
217
242. Самсонова Н. В. Конфликтологическая культура специалиста и технология ее формирования в системе вузовского образования: Монография. — Калининград: Изд-во КГУ, 2002. — 308 с.
243. Сафонова В. В. Социокультурный подход в обучении иностранным языкам как специальности: Диc. … д-ра пед. наук. — М,
1992. — 528 с.
244. Семенов И. Н. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач: Монография. — М.: НИИОПП, 1990. — 215 с.
245. Сергеев Н. К. Целостный подход в педагогическом исследо-
вании // Педагогические проблемы становления субъектности
школьника, студента, педагога в системе непрерывного образования:
Сб. науч. и метод. тр. — Волгоград: Изд-во ВГИПКРО, 2002. —
Вып. 5. — Ч. 2. — С. 5—9.
246. Середа Е. И. Практикум по межличностным отношениям:
помощь и личностный рост. — СПб.: Речь, 2006. — 224 с.
247. Сериков В. В. Личностный подход в образовании: Концепция и технологии. — Волгоград: Изд-во ВГПИ, 1994. — 87с.
248. Сериков В. В. Образование и личность: Теория и практика
проектирования образовательных систем. — М.: Логос, 1999.
249. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: Речь, 2002. — 350с.
250. Сидоренко Е. В. Мотивационный тренинг. — СПб.: Речь,
2001. — 256 с.
251. Сидоренко Е. В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. — СПб.: Речь, 2002. — 256 с.
252. Симонов В. М. Задачная технология обучения: Анализ ос-
новных подходов // Учебный год: Журнал волгоградских учителей.
— 2003. — № 2. — С. 33—42.
253. Ситников А. П. Акмеологический тренинг: Теория, методика, психотехнологии. — М.: Технологическая школа бизнеса, 1996.
— 428 с.
254. Сластенин В. А. Гуманитарная культура специалиста // Магистр. — 1991. — № 1. — С. 16—25.
255. Сластенин В. А. Формирование профессиональной культуры
учителя. — М.: Педагогика, 1995. — 175 с.
256. Сластенин В. А., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую аксиологию: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Изд. центр «Академия», 2003. — 192 с.
Теоретические основы подготовки будущих переводчиков
218
257. Слипенко Л. Н. Подготовка учителей иностранного языка в
Германии: на материале подготовки учителей немецкого языка: Автореф. диc. … канд. пед. наук. — Калининград: Изд-во РГУ им.
И. Канта, 2006. — 22 с.
258. Слободчиков В. И. Психология развития человека. — М.:
Школьная пресса, 2000. — 416 с.
259. Слюсарь Е. А. Формирование культуры взаимопонимания у
студентов: Автореф. диc. … канд. пед. наук. — Калининград: РГУ
им. И. Канта, 2006. — 24 с.
260. Смирнов С. Педагогика и психология высшего образования:
от деятельности к личности. — М.: Аспект-пресс, 1995. — 270 с.
261. Современный специалист: проблемы становления: Межвуз.
сб. — Н. Новгород: Изд-во НГУ, 1991. — 125 с.
262. Социальная конфликтология: Учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений / Под ред. А. В. Морозова. — М.: Изд. центр «Академия», 2002. — 336 с.
263. Спирин Л. Ф. Теория и технология решения педагогических
задач: развивающее профессионально-педагогическое обучение и
самообразование. — М.: Роc. пед. агентство, 1997. — 174 с.
264. Cтепанов С. Ю. Рефлексивно-гуманистическая психология
сотворчества. — М.; Петрозаводск: Петропресс, 1996. — 94 с.
265. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология: Учеб. для вузов. — 3-е
изд., испр. и доп. — М.: Аспект Пресс, 2003. — 368 с.
266. Столин В. В. Самосознание личности. — М.: Изд-во МГУ,
1983. — 285 с.
267. Столяренко А. М. Общая и профессиональная психология:
Учеб. пособ. для средних проф. учеб. заведений. — М.: ЮНИТАДАНА, 2003. — 382 с.
268. Суковатая В. Образование как практики другого // Высшее
образование в России. — 2004. — № 3. — С. 133—140.
269. Сулима И. И. Философская герменевтика и образование //
Педагогика. — 1999. — №. 1. — С. 36—43.
270. Сухарев В. А., Сухарев М. В. Психология народов и наций. —
Донецк: Сталкер, 1997. — 400 с.
271. Табидзе О. И. К проблеме целостности человека // Вопросы
философии. — 1973. — № 3. — С. 43—51.
272. Темкина В. Л. Учебный словарь-тезаурус в формировании
коммуникативной культуры студентов-лингвистов // http://vest-
nik.osu.ru/012/pdf/1.pdf.
273. Теория и технология решения педагогических задач: развивающееся профессионально-педагогическое обучение и самообразо-
Список литературы
219
вание / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Роc. пед. агентство,
1997. — 174 с.
274. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация:
Учеб. пособие. — М.: Слово/Slovo, 2000. — 624с.
275. Толлингерова Д. Анализ когнитивного состава задач с по-
мощью вычислительной графики // Актуальные проблемы современной психологии. — М.: Изд-во МГУ, 1983. — С. 63—91.
276. Тульчинский Г. Л. Проблема осмысления действительности.
— Л.: Изд-во ЛГУ, 1986. — 175 с.
277. Урубкова Л. Понимание и перевод // Высшее образование в
России. — 2003. — № 5. — С. 121—124.
278. Федоров А. В. Основы общей теории перевода: лингвистические проблемы. — СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2002.
— 416 с.
279. Фененко Н. А., Кретов А. А. Перевод как канал взаимодействия культур и языков // Социокультурные проблемы перевода. —
Воронеж, 1999. — Вып. 3. — С. 82—94.
280. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или Переговоры без поражения. — М.: Наука, 1999. — 158 с.
281. Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе:
Методология, цели и содержание, творчество: Учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений. — М.: Изд. центр «Академия», 2002. — 224 с.
282. Фоменко Я. В. Ситуационный перевод // Мосты: Журнал переводчиков. — 2005. — № 3. — С. 8—13.
283. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе: Психологические игры и упражнения. — М.: Генезис, 2003. — 330 с.
284. Формирование профессиональной культуры специалистов
XXI века в техническом университете: Тр. 3-й Междунар. науч.практ. конф. — СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2003. — 840 с.
285. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред.
В. Ляудиc. — М.: Изд-во МГУ, 1989. — 239 с.
286. Фортунатова В. // Подготовка специалиста в области образования: Проблемы подготовки будущего учителя: Коллективная
монография. — Н. Новгород, 2001. — С. 15—25.
287. Франкл В. Человек в поисках смысла / Под ред. Л. Я. Гозмона и Д. А. Леонтьева. — М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
288. Фролов Ю. В., Махотин Д. А. Компетентностная модель как
основа оценки качества подготовки специалистов // Высшее образование сегодня. — 2004. — № 8. — С. 34—41.
Теоретические основы подготовки будущих переводчиков
220
289. Фромм Э. Психоанализ и этика: основы гуманистической
характерологии. — М.: Республика, 1993. — 414 с.
290. Фромм Э. Человек для себя / Пер. с англ. Л. А. Чернышевой.
— Минск: Коллегиум, 1992. — 253 с.
291. Фурманова В. П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания ино-
странных языков: языковой вуз: Дис.... д-ра пед. наук. — М., 1994.
— 475 с.
292. Фурманова В. П. Межкультурная коммуникация и лингвокультуроведение в теории и практике обучения иностранным языкам. — Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1993. — 124 с.
293. Хайкин В. Л. Ценностный компонент в характеристике активности // Субъект действия, взаимодействия, познания. — М.:
Моск. психол.-соц. ин-т; Воронеж: Модэк, 2001. — С. 133—140.
294. Халеева И. И. Интеркультура — третье измерение межкультурного взаимодействия? // Актуальные проблемы межкультурной
коммуникации. — М.: Изд-во МГЛУ, 1999. — С. 5—15.
295. Халеева И. И. Лингвосоциокультурный компонент подготовки переводчиков: из опыта Московского государственного лингвистического университета // Перевод и лингвистика текста (Translation
& Text Linguistics): Сб. ст. — М.: Изд-во МГЛУ, 1994. — С. 23—30.
296. Халеева И. И. Некоторые проблемы обучения межкультур-
ной коммуникации на основе когнитивного подхода // Психолингвистика и межкультурные взаимоотношения: Тез. докл. 10-го Всесоюз.
симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации. — М.:
Изд-во АН СССР, 1991. — С. 310—312.
297. Халеева И. И. Основы теории обучения пониманию иноязычной
речи: подготовка переводчика. — М.: Высш. шк., 1989. — 238 с.
298. Хандаченко А. Ю. Педагогические условия // http://pages.ykt.ru/kperevoda/khan/art4.html.
299. Ханина И. Б. К вопросу о профессиональной составляющей
в структуре образа мира // Вест. Моск. ун-та. — Сер. 14. — Психология. — 1990. — № 3. — С. 29—40
300. Харченкова Л. И. Диалог культур в обучении русскому языку как иностранному. — СПб.: Сударыня, 1994. — 142 с.
301. Харченкова Л. И. О соотношении дисциплин культурологической направленности в преподавании неродных языков // Русский
язык как иностранный: Теория. Исследования. Практика. — СПб.,
2000. — Вып. 9. — С. 7—13.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]