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Башкирский Государственный Аграрный Университет

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[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

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Словообразование в языковой категоризации мира. Монография

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1.2. Словообразовательная категоризация как отражение основных когнитивных процессов...

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Глава 1. Методология исследования словообразовательной категоризации действительности

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     . ,   :  « »,  « », «  », «   »;     –  «,    »,  «   -  »;  -  –  « ,     : , , , , , , , ,

1.2. Словообразовательная категоризация как отражение основных когнитивных процессов...

, »,  «     ,       »;    –  «   ,      » [, 2010: 26–29]. . .          [, 2002: 9–18].         ,       ,  «    …» [, 2010: 3].

,        ,       , -   ,  , . .            .  –      ,   ,            .

         ,  , , ,    .,         ,        : , -, ,   .

        ,        ,  -        .          ,         ,        ,    .          -

Глава 1. Методология исследования словообразовательной категоризации действительности

 1.       –      –             .          ,     ,        .             ,               (   ),   , ,   .   ,  «    ,            ,  , ,     » [,  2010: 59].

  ,            ,                  .  ,       ,         .        ,   ,      ,     .      -

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,   «» ,     ; . , .      ,     tabula rasa,      ,   ; .              ,       .

1.2. Словообразовательная категоризация как отражение основных когнитивных процессов...

            ( ,  , , ),    (    ).

. .   , ,   ,     ,      « »    .        ,    -   ,        [, 2010: 15].       ,    : – -;    ().    . .            ,     :  -    ,         (, , , , , , , ,   . .);     ,        « »:  ,  , .   ,   . . ,  ,  () ,  «…    » [, 2010: 36].          ,    ;   –   ,    ;   – ; ;  [, 2010: 53–54].

  , ,  . . ,     .      ,  

Глава 1. Методология исследования словообразовательной категоризации действительности

-.      , , -,           ,     . -,      ,        ,     ,   ,     .

      – --

 –                 ,         «      ,  , ,  .           «»     - ,             » [, , 2011: 59].

 ,         , , ,  ,   .        .  ,         , , ,       .

,         ,     ,     ,                .  ,         

1.2. Словообразовательная категоризация как отражение основных когнитивных процессов...

     .    ,              , ,  ,     , ,   ,    ,      .           .

                  ,   .      (  ),  (  , . .    )   (  ),    ,      , ,          .    ,    ,        ,       ,      , ,    ,        .

               ,   -   .             , ,  -  [, 2000; , 2004; , 2010  .],      .               ,   - , -

Глава 1. Методология исследования словообразовательной категоризации действительности

       («-»).

                      .           «        ,          ,   ,               » [, 2006: 3].      «»,         .

  . . , «» -           ,   »; «                    ,               » [, 2001: 191].  ,  –      ()      ;           ,  ()       .

 –      , . .       (   ), . .     .        ,   «  ,    ,  ,     «» ».                <…>.   ,   ,     -

1.2. Словообразовательная категоризация как отражение основных когнитивных процессов...

  ,    –          ,   /  ,    ,       ,  » [, , 2006: 6].

      -

,         , , , ,  . ,              , , , , ,      .               (. .  ),     ,  ,   ,   ,   ( )   ( )  .  –       ,    ,      [, , 2004:  14].

     -

:  (, , ),  ()   (-) [, 2005: 29].           -  - .

,    -

     ,   -   ,   .          ,    ,  ,       – .            ,    .

Глава 1. Методология исследования словообразовательной категоризации действительности

       ,           ,     .   ,      ,     ,   .

               .           ,  ,       .

, -      ,  ,       .            « ». .            « »   .

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