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Словообразование в языковой категоризации мира. Монография

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1.1. Основы исследования словообразовательной категоризации как лингвокогнитивного процесса
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Глава 1. Методология исследования словообразовательной категоризации действительности
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1.1. Основы исследования словообразовательной категоризации как лингвокогнитивного процесса
 ,         ­   .   . . ,        «   ,    :    ,  ­   » [, 2010: 196–197].
                 ,    ­ .      ­     ­,       ,   ,    ­    , ­     ,   .    . . ,  ­    «     ,      ­,          » [, 2012: 363].
 ,                  ­,      ­      .       ,             ­ ,  –   – ,          , ­   .        ,     ,    ­   ,        .
23
Глава 1. Методология исследования словообразовательной категоризации действительности
           ­     ­            -  ,        ­.      ­            ­ ,     .
    ­     ­:
        –
      , -
    ,     -
    [, 1988: 142];
     - –
      -
  ;
      –
 ,    ,
         
 ,     -
 – ,   -
.
    ­        ,          ,    ,     ­    ,          ,     - , ­  .
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1.1. Основы исследования словообразовательной категоризации как лингвокогнитивного процесса
   ,     ,     ,  .           (. . , . . , . . );     ­     (. . );      (. . ­);      ­,      ­ ,       (. . , . . , . . , . . )  .
     ­     -  .   . .  (1999)          : «    ­    » [, 1999: 32];  «     ­      » [ ];   ,          ; « ­    ­» [ ],         ;     ,   ­      ­;  «   ,           ,      » [, 1999: 32–33].
      ­          .
1.     
    ,    
25
Глава 1. Методология исследования словообразовательной категоризации действительности
    .           ­ ,      ­    .     ­      ­,   « »    : , , ,   . ,  ,    ,    ( – ),  ­  ( –  – ),                  .     ­   ,   ,   ­,     .
2.  ,    ­      ,       ­     .     ,     « –  »  :     ,    ,    ­  .   ­      «  ­,      » [­, 2006: 47].
3.         ­.      ,                   ( ­ ,        ;  ;       ,   ­     .),   ­:  ,  ,
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1.1. Основы исследования словообразовательной категоризации как лингвокогнитивного процесса
   [, , 1970]  .     ,    ,      ,     .           ­   ,           ­       ­ ,      ­  ,        .             « –  –  –  –  –  – ».
4.     ­     ,             .       ­      ­  , . .   ­,   , ,   ,    , «»    .       ­    , ­,    ,  ­      .   -      ­: ,    .   ­          .    –    –   « ­ ».
5.      –     «,     
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Глава 1. Методология исследования словообразовательной категоризации действительности
 » [, 1998  .],     ­    .         ­     ,   ­      .  ­        ,   : «  ,    ,    ,     » [, 1988: 152].
6.        ­ ,     ­             ­     .    ­,             «  ­ »:     ­          ,  . .  .  ,  ,        ,   ,   (). ,  ,    (  )   ( ,  ,  ­,  ,  ­, -   .).   . . ,  ,   «()     ­, ()      ,     ,  ()  (­,   ) ,    ­          ,     ,       ­    » [, 2004: 49].
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1.1. Основы исследования словообразовательной категоризации как лингвокогнитивного процесса
,      ­  ,           . ­   , -,     ,       ,            ­; -,             ­  .
    ­    , ­          ,  :
     –
(emotion challenge);
      –
,    (the consciousness chal-
lenge);
     (the world –
challenge);
       –
(the body challenge);
    (the –
social challenge);
   (  ) –
(the dynamical systems challenge);
    –
  (the mathematics challenge) [. Dreyfus,
1992; Searle, 1992;].
      ­ ,      ­ : , ,   . .
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1.2.         
  20   ,    ­        ­  , ,       .   «»          ­      ­,  ,    «  »,   –  . .  – «­             » [, 1991: 113]. . .  ,   ,  ,      ,        : «,  ,  ­    ;    ,      ,  ,      - » [, 1979: 366].    ­  , ,    ­    ,   ­         (     ).
     ,     ,        ­       ,  . 
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