Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психопатология. Учебное-методическое пособие для студентов [по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование», профили.pdf
4. Расскажите об основных препаратах, применяемых при
психофармакотерапии.
5. Каковы цели и задачи абилитации и реабилитации?
6. Что такое лечебная педагогика? Каковы цели и задачи ле-
чебной педагогики?
Рекомендуемая литература
1. Злова Т.П. Психофармакотерапия у детей [Электронный
ресурс]: учебно-методическое пособие / Т.П. Злова, В.В. Ахметова, Н.В. Говорин. – Чита: Читинская государственная медицинская академия, 2011. – 75 c. – Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/55297.html.
2. Иовчук Н.М. Детская социальная психиатрия для непси-
хиатров / Н.М. Иовчук, А.А, Северный, Н.Б. Морозова. – М.: Нац.
фонд защиты детей от жестокого обращения, 2006. – 412 с.
3. Карварский Б.Д. Психотерапия: учебник / Б.Д. Карвар-
ский. 3-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 672 с.
4. Шевченко Ю.С. Бихевиорально-когнитивная психотера-
пия детей и подростков / Ю.С. Шевченко. – СПб.: Речь, 2003. –
552 с.
191
1. Чем вызвана необходимость знания истории психиатрии?
2. Какие вы знаете подходы к представлению о психических
заболеваниях?
3. Что привело к возникновению детской психиатрии?
4. Когда появились первые труды по детской психиатрии?
5. Какие этапы развития прошла детская психиатрия?
6. Какие психиатры создавали детскую психиатрию?
7. Перечислите методы обследования в детской психиатрии.
8. Расскажите об описательном методе.
9. Расскажите о понимании и нейробиологическом методах
обследования.
10. Расскажите о генетическом методе обследования.
11. Какие лабораторные методы обследования вы знаете?
Вопросы к зачету
12. Диагностическое интервью как метод.
13. Расскажите о психическом статусе ребёнка, как методе
исследования.
14. Дайте определение понятию влечение.
15. Каков нейрофизиологический механизм влечения?
16. Каковы возрастные особенности влечения?
17. Перечислите виды нарушений влечения.
18. Что такое импульсивные влечения?
19. Расскажите о расстройствах пищевого влечения.
20. Расскажите о расстройствах влечения к самосохранению.
21. Расскажите о расстройствах полового влечения.
22. Расскажите об общих признаках патологических син-
дромов детского возраста.
23. Расскажите о специфических расстройствах развития
речи. Его причины.
24. Что такое специфическое расстройство артикуляции ре-
чи. Его причины.
25. Что такое расстройство экспрессивной речи? Его причины.
192
26. Опишите расстройство рецептивной речи.
27. Опишите приобретённую афазию с дислексией.
28. Расскажите о специфическом расстройстве развития
школьных навыков.
29. Что такое специфическое расстройство чтения? Его при-
чины.
30. Расскажите о дисграфии.
31. Расскажите о расстройстве счёта.
32. Дайте определение детскому аутизму.
33. Каковы клинические проявления аутизма?
34. Перечислите клинические формы аутизма.
35. Расскажите о этиологии заболевания.
36. Каковы абилитация и педагогическая коррекция при
аутизме?
37. Дайте определение термину «кризис периода взросления».
38. Перечислите синдромы кризиса периода взросления.
39. Каково течение и прогноз кризиса периода взросления.
40. Расскажите о принципах лечения кризиса периода
взросления.
41. Дайте определение маниакально-депрессивному психозу.
42. Опишите маниакальную фазу.
43. Опишите депрессивную фазу.
44. Какова этиология данной патологии?
45. Расскажите о принципах лечения заболевания.
46. Дайте определение болезни шизофрения.
47. Каковы основные симптомы шизофрении?
48. Расскажите о формах шизофрении.
49. Каковы принципы постановки диагноза шизофрении?
50. Расскажите о принципах медицинской и социальной по-
мощи больным шизофренией.
51. Дайте определение эпилепсии.
52. Какие вы знаете виды припадков?
53. Каковы особенности течения эпилепсии у детей?
193
54. Расскажите о психических нарушениях у детей.
55. Расскажите о патопсихологии эпилепсии у детей.
56. Каковы этиология и патогенез эпилепсии?
57. Что включает в себя психологическая и педагогическая
коррекция психических нарушений при эпилепсии?
58. Назовите основные методы лечения эпилепсии.
59. Что такое аффективно-шоковые реакции?
60. Расскажите о гиперкинетическом варианте аффективно-
шоковой реакции.
61. Расскажите о ступорозном варианте аффективно-
шоковой реакции.
62. Как проявляется и чем объясняется острая аффективная
реакция?
63. Дайте определение острой психогенной реакции и её
проявления.
64. Что такое подострые психогенные расстройства? Её
причины и проявления.
65. Расскажите о реактивных депрессиях у детей.
66. Расскажите о реактивных депрессиях у подростков.
67. Дайте определение психосоматическим расстройствам.
68. Расскажите о психосоматических расстройствах желу-
дочно-пищевого тракта.
69. Рассказать о психосоматических расстройствах сосуди-
стой системы.
70. Расскажите о психосоматических расстройствах органов
дыхания.
71. Опишите психосоматические расстройства кожи и
нарушение деятельности эндокринных желез.
72. Каковы особенности психосоматических расстройств у
детей различного возраста
73. Перечислите основные причины психосоматических
расстройств
74. Дайте определение расстройству личности.
194
75. Перечислите признаки, по которым ставится диагноз.
76. Какова классификация расстройств личности.
77. Охарактеризуйте различные формы расстройства личности.
195
Вопросы для тестового самоконтроля
1. К варианту дизонтогенеза, клиническим выражением
которого является синдром невропатии, относятся:
а) акселерация;
б) асинхрония;
в) парциальная ретардация.
2. Главной особенностью какого типа личности является
склонность к возникновению периодов злобно-тоскливого настроения?
а) психастенический;
б) эпилептоидный;
в) лабильный;
г) сензитивный.
3. К простым вариантам депрессивного синдрома отно-
сятся все перечисленные, кроме:
а) анестетической депрессии;
б) тревожной депрессии;
в) ступорозной депрессии;
г) депрессии с бредом осуждения;
д) депрессии с бредом самообвинения.
4. Аноректический синдром у мальчиков чаще встречается:
а) при шизофрении;
б) при пубертатной эндореактивной анорексии;
в) при психопатии;
г) при всем перечисленном.
5. Истинным галлюцинациям свойственно:
а) непроизвольное возникновение представлений;
б) проецирование их вовне;
в) яркость, неотличимость от реальных предметов;
г) все перечисленное;
д) ничего из перечисленного.
6. Мании чаще развиваются:
а) у мальчиков;
196
б) у девочек;
в) у мальчиков и девочек с равной частотой.
7. Особенностью острого фантастического бреда являет-
ся наличие:
а) бреда инсценировки, интерметаморфозы;
б) антагонистического бреда;
в) грандиозности, мегаломоничности переживаний;
г) чередования страха и экстаза, боязливости и патетики;
д) все перечисленное.
8. К чрезмерному желанию реализовать в фантазиях реализовать неосуществленные в жизни желания у детей и подрост-
ков с теми или иными физическими недостатками (слепотой,
глухотой, поражениями опорно-двигательного аппарата и т. п.)
следует отнести:
а) к бредоподобным фантазиям;
б) к фантазии с навязчивыми идеями;
в) к сверхценным, гиперкомпенсаторным фантазиям;
г) ко всему перечисленному.
9. Ипохондрический синдром проявляется всем перечислен-
ным, исключая:
а) чрезмерно утрированное внимание к здоровью;
б) убежденность в существующем заболевании;
в) подавленное настроение с сеностопатиями и мыслями о
неизлечимой болезни;
г) бредовую убежденность в существовании несуществую-
щей болезни;
д) разнообразные, крайне мучительные и тягостные ощу-
щения.
10. Наиболее частыми масками маниакальных состояний у
подростков являются:
а) увеличение массы тела;
б) выносливость к физическим нагрузкам и малая воспри-
имчивость к соматическим инфекциям;
197
в) поведенческие (психопатоподобные) нарушения.
11. К отвлеченным навязчивостям относятся все перечис-
ленные, исключая:
а) бесплодное мудрствование (умственная жвачка);
б) навязчивый счет;
в) навязчивое воспроизведение в памяти забытых имен,
терминов и т. д.;
г) навязчивое чувство антипатии;
д) навязчивое разложение на отдельные слоги различных слов.
12. Эпилептическое состояние характеризуется:
а) серией непрерывно следующих друг за другом больших
эпилептических припадков;
б) продолжительностью от нескольких часов до нескольких
суток;
в) пребыванием больного длительно в коме, сопоре или
оглушении;
г) всем перечисленным;
д) ничем из перечисленного.
13. У ребенка застывание в одной позе, застывший взгляд,
маскообразное лицо, руки согнуты в локтевых суставах и прижаты к туловищу, полное молчание (мутизм), негативизм. Это
состояние следует характеризовать как:
а) психогенный ступор;
б) кататонический ступор;
в) истерический ступор;
г) экстрапирамидный акинето-ригидный синдром.
14. Аффективному бреду свойственно:
а) возникновение вместе с эмоциональными расстройствами;
б) наличие лишь относительной логической последователь-
ности содержания;
в) отсутствие необратимых изменений личности;
г) сравнительно неглубокое и неинертное расстройство пси-
хической деятельности;
198
д) все перечисленное.
15. Интерпретативный бред (бред толкования) характери-
зуется всем перечисленным, кроме:
а) нарушения абстрактного познания действительности;
б) построения системы бреда на цепи доказательств, обна-
руживающих субъективную логику;
в) крайне одностороннего трактования фактов доказательств
и игнорирования фактов, противоречащих излагаемой концепции;
г) непрерывной внутренней работы над содержанием бреда;
д) нарушения чувственного познания окружающего мира.
16. У ребенка 4 лет на фоне депрессивного аффекта отме-
чается тревога, диффузные страхи. Такое состояние следует
расценить как:
а) депрессивное состояние;
б) сверхценные страхи;
в) тревожно-боязливое состояние с бредовыми страхами.
17. Подросток логически обосновывает неприязненное отношение к себе окружающих тем, что у него «отталкивающая
внешность». Поведение определяется переживаниями больного.
В этом случае имеет место:
а) идея отношения;
б) дисморфофобическая бредовая идея;
в) идея отношения, сочетающаяся с дисморфофобическими
бредовыми идеями.
18. Сенестопатии характеризуются всем перечисленным,
исключая:
а) разнообразные, крайне мучительные, тягостные ощуще-
ния в различных частях тела;
б) необычность, вычурность ощущений;
в) отсутствие констатируемых соматическими методами ис-
следований причин;
г) частые сочетания с ипохондрическими расстройствами;
д) искажённое восприятие формы и величины своего тела.
199
19. Проявлением депрессии у подростка может быть:
а) нарушение поведения;
б) снижение школьной успеваемости;
в) снижение настроения;
г) все перечисленное.
20. Наиболее тяжелым последствием затяжных депрес-
сивных состояний у детей раннего возраста является:
а) похудание;
б) задержка интеллектуального (психического) развития;
в) формирование предрасположенности к легкому появле-
нию реакций тревожной боязливости, тормозимости, пассивного
протеста.
21. Длительное (недели и более) расстройство настроения
с подавленностью, грустью, жалобами на скуку, капризностью,
плаксивостью, двигательной заторможенностью, снижением
аппетита и нарушением сна, общим недомоганием, жалобами на
боли в животе при отсутствии соматического заболевания сле-
дует расценивать как:
а) астенический синдром;
б) неврозоподобный синдром;
в) фобический синдром;
г) депрессивный синдром.
Причиной смерти при депрессиях раннего возраста является:
а) аутоагрессия;
б) кахексия;
в) нарушение терморегуляции;
г) все перечисленное.
22. Как называют патологию, при которой наблюдается
понижение восприимчивости к внешним раздражениям, когда
окружающий мир, отдельные предметы и свойства теряют яр-
кость, красочность, сочность, отчетливость индивидуальность?
а) гипестезия;
б) сенестопатия;
200