Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология социально-правовой деятельности. Учебное пособие для СПО
.pdf
311
В настоящее время информационное обеспечение судебно-экспертной деятельности осуществляется благодаря компьютерным технологиям. Внедрение компьютерных и информационных технологий
в экспертных учреждениях позволяют эксперту оперативно решать
многочисленные промежуточные и вспомогательные задачи в ходе
производства экспертизы. В процессе организаторской деятельности
эксперт должен своевременно внедрять новые методы и методики и
оперативно устранять устаревшие экспертные рекомендации.
Познавательная деятельность судебного эксперта направлена на
получение достоверного знания, эффективное изучение объектов с помощью применения специальных знаний.
Познавательная деятельность эксперта осуществляется с учетом
объективных и субъективных факторов. К объективным факторам
относится:
- поэтапность экспертного исследования в соответствии с уста-
новленной экспертной методикой;
- полнота и доброкачественность предъявленных эксперту объ-
ектов;
- условия и обстановка, место производства экспертизы.
К субъективным факторам относятся: состояние здоровья; пси-
хофизиологическое и эмоциональное состояние эксперта; компетентность; интеллект; практический опыт и др.56
Профессиональная деятельность эксперта — это интеллектуальная (мыслительная) деятельность, связанная с решением экспертных
задач.
Решение экспертом мыслительных задач связано с осуществлением конкретных операций:
- выяснение сущности поставленных перед экспертом вопросов;
- осознание экспертом возможности проявить инициативу и пред-
ложить собственную редакцию вопросов;
56
Рассинская Е.Р., Галяшина Е.И., Зинин А.М. Теория судебной экспертизы. М.: Норма,
2009. С. 285.
312
- анализ условий производства экспертизы;
- выдвижение экспертных версий (предположений);
- разработка плана экспертных исследований с подробным опи-
санием выполнения поставленных задач;
- определение необходимости получения дополнительных мате-
риалов;
- формулирование ответа на поставленный вопрос.
В познавательной деятельности эксперта значительную роль играют: мышление, интуиция и моделирование экспертной ситуации.
Познавательная экспертная деятельность — это, в основном,
мыслительная деятельность.
Основные формы мышления — понятие, суждение, умозаключение. Мышление человека характеризуется единством осознанного и
неосознанного. Различают словесно-логическое, абстрактно-логическое, творческое, наглядно-образное, практическое мышление. Важную роль в мыслительной (познавательной) деятельности играют эмоции, обеспечивающие управление поиском решения задач.
Эвристическое (творческое) мышление способствует на основе
визуального изучения объекта определению наиболее эффективных
способов, методов, методик исследования представленного материала
и обнаружить слабовыраженные или скрытые признаки, позволяющие
ответить на поставленные вопросы.
Интуиция — это знание, возникающее без осознания путей и
условий его получения, в силу чего субъект имеет его как результат
«непосредственного усмотрения». Интуиция эксперта способствует
быстрому, иногда почти мгновенному осмыслению ситуации и нахождению правильного решения.
Специфика интуитивного мышления заключается в том, что лицо
осознает не процесс мыслительной деятельности, а конечный результат.
Интуитивному мышлению свойственна быстрота протекания, отсутствие четко выраженных этапов, минимальная осознанность.
313
Интуиция — это результат деятельного, кропотливого решения
поставленных задач. Поэтому эксперт не в состоянии ответить, что
произошло. Интуиция помогает выдвижению самой убедительной экспертной версии, выбору наиболее результативных приемов экспертного исследования.
Моделирование (психологии) — исследование психических
процессов и состояний при помощи их реальных (физических) или
идеальных, прежде всего, математических моделей. Моделирование
экспертной ситуации применяется, когда объект исследования не доступен для непосредственного познания или когда отсутствует возможность изучения его свойств в чистом виде. Оно заключается в замещении объекта познания другим объектом, имеющим по отношению к своему прототипу определенные преимущества57.
При моделировании осуществляется специальная процедура исследования, где в качестве объекта выступают модели (материальные
и идеальные).
В процессе познавательной экспертной деятельности формируется убеждение эксперта. Убеждение — это осознанная потребность
личности, побуждающая ее действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями. Убежденность эксперта — это его собственная уверенность в том, что выводы, к которым он пришел, отражают
соответствие объективности проведенного экспертного исследования
поставленным вопросам.
Убеждение эксперта включает в себя ряд естественно переплетающихся аспектов: гносеологических, логических, психологических.
Гносеологическое содержание — это убеждение эксперта в истинности (например, современное состояние науки не позволяет ему узнать
исчерпывающий ответ на поставленный вопрос), неразрывной связи с
познавательной деятельностью и лежащими в ее основе психическими
57
Протасович А.А., Степаненко Д.А., Шиканов В.И. Моделирование в реконструкции
расследовании событий. Иркутск, 1997. С. 22.
314
процессами (ощущению, восприятию, представлению и т.д.). В логическом плане убеждение эксперта представляет собой результат творческих суждений и умозаключений. С психологических позиций —
это сочетание объективных (достоверных) факторов и субъективных
(зависящих от собственной психики) факторов.
Психология процесса формирования экспертного убеждения
включает в себя следующие особенности:
- анализ представленного материала и уяснение задания;
- экспертное исследование объектов экспертизы;
- формулирование выводов в экспертном заключении.
Важную роль в познавательной деятельности эксперта играет
наблюдение — общенаучный метод исследования. Метод наблюдения
связан с наблюдательностью эксперта, которая необходима для внимания эксперта. Внимание эксперта характеризуется объемом, устойчивостью, избирательностью, возможностью распределения и переключаемостью. С восприятием познавательной деятельности эксперта
тесно взаимодействует узнавание.
Познавательная деятельность эксперта тесно связана с конструктивной. Конструктивная экспертная деятельность — это планирование
экспертного исследования, составление плана поэтапного осуществления экспертизы. Определяются действия эксперта в процессе подготовки, проведения и составления, заключения экспертизы. Конструктивная деятельность эксперта, кроме планирования, направлена на сосредоточивание волевых усилий, выполнение намеченного плана расследования и предупреждения, развития противоправных действий
(например, разработка мероприятий по предупреждению квартирных
краж — надежность замков, сигнализация, видеокамера и т.д.).
Руководитель экспертной группы намечает план выполнения экспертной задачи и распределяет обязанности между членами экспертной комиссии.
Коммуникативная деятельность эксперта — это установление
психологического контакта с лицом, назначившим экспертизу (следо-
315
ватель, судья, прокурор и др.), руководителем экспертного учреждения (организация), другими экспертами при производстве комиссионных или комплексных экспертиз, а также с иными участниками уголовного (гражданского) процесса. Коммуникативная экспертная деятельность наиболее ярко проявляется при производстве комиссионных
и комплексных экспертиз. Во главе экспертной комиссии всегда стоит
наиболее опытный специалист (лидер экспертной группы), который
определяет задачи, необходимые материальные ресурсы, технические
средства, материалы.
В процессе экспертной деятельности члены комиссии вступают в
межличностное общение, совещаются, обсуждают пути решения поставленных экспертных задач, координируют свои действия.
Членов экспертной комиссии объединяет единство цели экспертизы, равенство всех членов комиссии, согласованность действий, объективная необходимость координации, инструментально-исследовательской и интеллектуальной деятельности; коллегиальное обсуждение принимаемых решений, сопоставление индивидуально принятых
решений между собой; сочетание индивидуальных и коллективных
действий; эмоциональная составляющая деятельность в составе
группы58.
Экспертная деятельность предполагает активное взаимодействие
судебного эксперта с другими участниками судопроизводства, субъектами экспертной деятельности (члены экспертной комиссии, руководителям экспертного подразделения, следователем и др.).
Теория и практика судебной экспертизы показывает, что вопрос
о взаимоотношениях следователя (суда) и эксперта разработан слабо.
Отсутствуют конкретные тактико-психологические рекомендации по
установлению взаимодействия между экспертами в процессе производства комиссионных и комплексных экспертиз. В юридической и
экспертной литературе предпринимаются попытки разработки психологических основ деятельности судебного эксперта.
58
Россинская Е.Р., Галяшина Е.И., Зинин А.М. Указ. соч. С. 277–278.
316
Удостоверительная деятельность эксперта — это приведение
всей полученной информации в специальную, предусмотренную законом форму — заключение эксперта.
Удостоверительная деятельность эксперта зависит от многих
факторов: знаний, профессионального опыта, навыков владения
научно-техническими средствами (например, специальными экспертными приборами). Особое внимание при удостоверительной деятельности уделяется описанию результатов экспертного исследования. Существуют два важных требования к закреплению результатов экспертизы:
а) описание должно способствовать убеждению в достоверности
заключения у всех участников судопроизводства;
б) описание проведенного экспертного исследования должно
быть рассчитано на специалиста.
Каждый специальный термин должен быть понятен юристу. Поэтому эксперты обязаны разъяснить понятия, термины, требующие по
своему содержанию, дополнительного пояснения.
Описание экспертного заключения должно быть выполнено таким образом, чтобы юрист и другие участники предварительного и судебного следствия могли утверждать, что экспертиза проведена с достаточной полнотой и правильно сделаны выводы.
Особое внимание должно быть уделено выводам экспертов. Выводы эксперта должны соответствовать следующим требованиям:
- быть научно обоснованным мнением эксперта;
- основываться на сведениях, полученных в результате проведен-
ного экспертного исследования;
- составляться на основании объективных данных, отраженных
во вводной и исследовательской частях заключения;
- быть доходчивыми, понятными для лиц, не имеющих специаль-
ного образования;
- быть аргументированными и мотивированными.
Воспитательная деятельность эксперта выступает как итог познавательной деятельности. Обвиняемый, потерпевший и др. относятся к
317
заключению эксперта с интересом и уважением, независимо от того, в
чью пользу оно говорит.
Психология личности судебного эксперта
В юридической и специальной литературе достаточно много уделено внимания проблеме личности и деятельности.
В социологии, психологии и других общественных науках личность определяется как устойчивая система социально значимых
средств (качеств), характеризующих индивида как субъект общественного развития и включения его в систему социальных отношений и
освоения культуру59.
Системно-структурная характеристика личности образуется под
воздействием следующих четырех ее подструктур или сторон:
- социально-обусловленных свойств личности;
- индивидуально-приобретенного опыта (знаний, навыков, уме-
ний, привычек, уровня личной культуры);
- индивидуальных особенностей отдельных психологических
процессов (форм отражений);
- биологически обусловленных свойств личности (темперамента,
инстинктов; органических и патологических изменений, свойств)60.
Психология судебно-экспертной деятельности тесно связана с
личностными качествами судебного эксперта.
Профессионально необходимые психологические качества судебного эксперта формируются применительно к видам деятельности:
познавательной, организаторской, конструктивной, коммуникативной, удостоверительной и воспитательной.
59
Бунимович Н.Т., Жаркова Г.Г., Корнилова Т.М. и др. Краткий словарь современных
понятий и терминов. М.: Республика, 1995. С. 226–227.
60
Сорокотягина Д.А., Сорокотягин И.Н. Теория судебных экспертиз. Ростов н/Д: Фе-
никс, 2009. С. 223.
318
Познавательная деятельность судебного эксперта направлена на
получение достоверного результата, основанного на использовании
специальных знаний при исследовании объектов экспертизы.
Как справедливо утверждают Е.Р. Россинская, Е.И Галяшина,
А.М. Зинин, важнейшими познавательными качествами эксперта
являются:
- глубокие профессиональные знания в определенной области;
- широкий кругозор и высокая умственная работоспособность;
- творческое мышление;
- прогностические навыки, позволяющие правильно выделять не-
обходимые для экспертного исследования признаки и свойства исследуемого объекта;
- устойчивое внимание, тренированная память, умение владеть
специальной терминологией, навыками деловой и научной письменной и публичной речи;
- активное воображение и развитая интуиция;
- познавательные потребности и др.61
Важнейшим качеством судебного эксперта является творческое
мышление, которое позволяет исследователю увидеть объект в новом
и необычном свете и находить уникальные решения проблемы. Творческое мышление отличается от процесса применения готовых знаний
и умений. Творческие суждения и умозаключения тесно связаны с
убежденностью.
Убежденность эксперта — особое качество личности, определяющее общую направленность всей ее деятельности и выступающее регулятором ее сознания и поведения. Убеждение включает в себя истинность. Особое значение придается формированию внутреннего
убеждения эксперта (уяснению и анализу поставленного задания; исследованию объектов экспертизы; окончательной формулировке выводов в экспертном заключении).
61
Россинская Е.Р., Галяшина Е.И., Зинин А.М. Указ. соч. С. 275.
319
Мышление эксперта зависит от рода и вида судебных экспертиз,
а также от задач.
Существуют два типа задач:
а) задачи, которые решаются экспертами по известным методикам, алгоритмам;
б) задачи, для решения которых необходимо привлечь собственные знания и опыт, определить какие исследовательский действия
необходимо выполнить.
Познавательная деятельность способствует определению мыслительных операций судебного эксперта и активизирует необходимые
психологические свойства: осознанность (контроль за экспертными
действиями); избирательность (отделить существенное от несущественного); развернутость (мысленная детализация); критичность
(объективно оценить результаты исследования).
Результативность познавательной деятельности эксперта зависит
от обладания такими профессиональными качествами, как наблюдательность, избирательность, моделирование (в том числе компьютерное), проверки последствий исследования, оперативного анализа результатов, своевременного устранения экспертных ошибок и др.
Познавательная деятельность эксперта тесно связана с организаторской, которая способствует формированию личностных качеств,
таких как дисциплинированность, собранность (например, умение мобилизовать волевые усилия); организованность (организовать рабочий
день, уплотнить время, определить поэтапность выполнения конкретных экспертных заданий и т.д.); последовательность; решительность
(например, оценив обстановку на месте происшествия, принять решение провести предварительное исследование веществ на выявление
наркотиков); способность руководить (например, производством комиссионной, комплексной судебной экспертизы или собственным поведением).
320
Эксперт как организатор деятельности экспертной группы должен обладать такими профессионально необходимыми психологическими качествами: высоким профессионализмом, эрудицией, общительностью, сообразительностью, гибкостью ума, работоспособностью, инициативностью, настойчивостью, самостоятельностью, умением прогнозировать последствия принимаемых решений, нервнопсихической устойчивостью и др.62
Конструктивная деятельность способствует формированию у
эксперта способности планировать производство судебной экспертизы. В плане экспертного исследования указать действия:
- анализ всех материалов, представленных на экспертизу;
- определить и указать в плане перечень методов экспертного ис-
следования;
- дать оценку поставленным вопросам и предложить свои пред-
ложения и возможности сообщить следователю или судье об изменениях;
- предусмотреть порядок замены судебного эксперта.
Конструктивная деятельность эксперта предполагает не только
планирование экспертной работы, но и умение направить волевые усилия на выполнение намеченных мероприятий, сроков представления
заключения.
Коммуникативная деятельность эксперта способствует формированию у эксперта умения установления психологического контакта с
лицом, назначившим экспертизу (следователем, судьей, прокурором и
др.), руководителем судебно-экспертного учреждения, другими экспертами при производстве комиссионных или комплексных экспертиз,
а также иными участниками уголовного (гражданского) процесса.
Важным элементом коммуникативной деятельность эксперта является участие в допросах не этапе расследования и в суде.
62
Россинская Е.Р., Галяшина Е.И., Зинин А.М. Указ. соч. С. 278.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]