Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология социально-правовой деятельности. Учебное пособие для СПО
.pdf
91
нове имеющихся знаний и опыта человека. Оно лежит в основе прогнозирования деятельности, позволяет предположить эффективность
функционирования вновь создаваемых предметов.
В целом воображение можно рассматривать как изменение и преобразование человеком своих представлений с использованием соответствующих мыслительных процессов. Один из них, например, позволяет соединять в одном воображении вычлененных из различных
объектов их отдельных частей или элементов и создание таким путем
образа, не существующего в природе предмета (сфинкс у древних
египтян, кентавр у греков и др.). Другой дает возможность мысленно
усиливать или уменьшать отдельные свойства и качества, придавая им
несоразмерно большее значение в характеристике созданных образов
(смелость льва или трусость зайца). Третий позволяет создавать конкретный образ на основе обобщения черт, наблюдавшихся у ряда схожих объектов (образ учителя, ученика, медицинского работника и др.).
Как и в процессе представления, физиологической основой вооб-
ражения является связь между нейронами коры головного мозга. Однако она образуется не на основе воспринимавшегося материала, а с
использованием уже осмысленного опыта и знаний. В итоге этой сложной психической деятельности и возникают новые, не имевшие ранее
места в реальном процессе восприятия, сочетания образовавшихся в
прошлом опыте временных связей, составляющих базу образов воображения.
К основным видам воображения относятся произвольное (актив-
ное) воображение, проявляющееся на основе волевых усилий человека, и непроизвольное (пассивное) воображение, возникающее вне
волевых усилий и зачастую носящее признаки фантазий. В то же время
произвольное воображение делится на два самостоятельных подвида — воссоздающее, которое на основе словесного описания, рисунка, схемы и т.д. позволяет создать невоспринимавшиеся ранее объ-
92
екты, и творческое, создающее абсолютно новые образы. К числу видов воображения относят также и мечту — формирование образа чегото желанного для человека.
Характеристики воображения аналогичны представлениям и
отличаются от них лишь по связи создаваемых образов с объективной
реальностью.
Все рассмотренные психические процессы наиболее продуктивно работают при сосредоточении на них всего сознания, выполняемом на основе реализации процессуальных функций внимания.
Внимание — избирательная направленность сознания на конкретные предметы или явления объективного мира или субъективные
процессы. Без него немыслима никакая психическая деятельность.
Вместе с тем в психологии принято увязывать внимание прежде всего
с психической познавательной деятельностью человека на элементарном (ощущения, восприятие) и промежуточном (представление, воображение) уровнях. Следовательно, оно не является процессом отражения действительности, а представляет собой лишь одну из сторон психической деятельности — ее динамики.
Физиологической основой внимания является образование стойких очагов возбуждения в одних участках коры головного мозга и торможения в остальных. Вследствие этого функционирование внимания
обеспечивается за счет специфического явления, обозначаемого понятием доминанты. Его сущность заключается в том, что в каждый момент психической деятельности в коре больших полушарий головного
мозга существует участок с повышенной нервной возбудимостью, господствующий (доминирующий) над остальными. Именно в результате
этого и осуществляется сосредоточение сознания человека на определенных предметах и явлениях. Внимание всегда имеет внешнее проявление: направление взгляда к воспринимаемому объекту, некоторое задержание дыхания, отсутствие лишних движений и др.
93
Выделяются следующие виды внимания: непроизвольное (сила
воздействующего раздражителя или его новизна сосредоточивают сознание именно на его восприятии), произвольное (возникает в соответствии с поставленной целью и заранее избранным объектом) и послепроизвольное (вначале возникает как произвольное, а затем под воздействием положительной мотивации человека к объекту переходит в
непроизвольное). В зависимости от преобладающего в конкретный момент времени вида психической познавательной деятельности также
проявляются слуховое, зрительное и т.д. внимание.
Вниманию, как и всякому психическому процессу, также присущи свои собственные характеристики:
- устойчивость — время, в течение которого человек способен
сосредоточить сознание на конкретной психической деятельности;
- концентрация — степень сосредоточенности сознания на том
или ином виде психической деятельности;
- объем — количество объектов, которые человек одинаково
четко воспринимает одновременно;
- распределение — возможность человека выполнять одинаково
эффективно различные виды психической деятельности;
- переключение — способность произвольно переходить от вос-
приятия одного объекта или психической деятельности на другой.
Наряду с психическими процессами элементарного и промежуточного уровней, внимание оказывает влияние и на высшую психическую познавательную деятельность, представляемую мышлением. По
своей сути мышление рассматривается как опосредованное отражение в сознании человека глубоких и существенных связей и отношений между предметами и явлениями объективного мира.
В процессе мышления человек отражает объективный мир иначе,
чем в рассмотренных ранее процессах. Если в восприятии внешние явления отражаются так, как они воздействуют на органы чувств (цвет,
94
форма, направление движения), то в мышлении выделяется лишь самое существенное в них (например, взаимные связи и отношения), что
необходимо для решения конкретной мыслительной задачи.
Физиологическую основу мышления составляет взаимодействие
первой и второй сигнальных систем в работе коры головного мозга.
Ведущая роль принадлежит второй сигнальной системе — корковым
связям, обеспечивающим отражение действительности на основе слов,
понятий, категорий и соответствующих им образов.
В осуществлении процесса мышления принимают участие все отделы коры головного мозга. Вследствие их взаимодействия мозговыми
концами анализаторов образуются сложные временные связи и отношения (ассоциации). Далее они дифференцируются, уточняются, закрепляются и становятся новой физиологической основой более точных знаний о внешнем мире. Выполнение этих психических действий
обеспечивается системами функционально объединенных нейронов
(нейронных кодов) головного мозга, которые отвечают за выполнение
конкретных мыслительных операций.
Мышлению человека присущ ряд особенностей, отличающих
его от других психических познавательных процессов. Во-первых, оно
имеет опосредованный характер, опирается на уже имеющиеся у человека знания законов природы, общества и др., исходит из предметного
отражения мира (но не сводится к нему). К тому же мышление осуществляется в отвлеченном и обобщенном виде, использует преимущественно словесную форму обозначения предметов или явлений, органически связано с практической деятельностью человека.
К числу мыслительных операций относятся: анализ, синтез, сравнение, абстракция, конкретизация, обобщение и систематизация (классификация). Формами мышления выступают: понятие, суждение (рассуждение) и умозаключение, а способами — индукция и дедукция.
В отечественной психологической науке принято выделять четыре основных вида мышления: наглядно-действенное (мышление,
непосредственно включенное в деятельность человека), образное
95
(мышление с использованием зрительных, слуховых и других образов
воспринимавшихся ранее предметов и явлений). Не менее значимыми
видами являются также творческое (выделение и обобщение в мышлении наиболее важных и существенных характеристик объективной
действительности, а также несуществующих предметов и явлений) и
отвлеченное (использование отвлеченных понятий, которые образно
не представляются) мышление. Наряду с перечисленными можно выделить виды мышления в зависимости от его содержания: профессиональное, педагогическое, психологическое и др.
Наиболее важными характеристиками мышления выступают
его продуктивность (объем и качество выполненных мыслительных
операций), мобильность (время, необходимое для начала выполнения
необходимых мыслительных операций), скорость (время выполнения
мыслительной операции). Не менее важными также являются самостоятельность (степень независимости мышления от других факторов),
целеустремленность (способность выполнить необходимые мыслительные операции), последовательность (соблюдение логики мышления), глубина (уровень познания объективного мира в мышлении), широта (использование в мышлении информации, находящейся за пределами объекта мышления) и гибкость (способность уйти от стандартных решений).
Принято считать, что средствами мышления выступают образы
и словесные обозначения предметов и явлений, подвергаемых мыслительному анализу. Первое из них позволяет существенно повысить
продуктивность процесса мышления (например, шахматистов), однако
у большинства людей его ведущим средством все же выступает речь.
Речь — процесс отражения объективной реальности в виде языковых или иных символов, используемых в мышлении, и их последующего звукового или письменного воспроизведения. Следовательно,
речь, как психический процесс, выполняет две основные функции —
обозначения (в мышлении) и общения (при обмене информацией с
96
другими людьми посредством использования языка). Она является достоянием только человека.
Физиологической основой речи является связь соответствующих
участков коры головного мозга, с одной стороны, с мыслительными
процессами, а с другой — с нервно-физиологической деятельностью
звукового аппарата.
Более подробное рассмотрение физиологических основ речи требует понимания сложнейшей системы условных рефлексов. Ее основу
составляет вторая сигнальная система, условными раздражителями которой выступают слова в их звуковой или образной форме. Будучи
вначале нейтральными раздражителями, они становятся условно-речевыми в процессе их повторного сочетания с первосигнальными, формирующими в сознании образы конкретных предметов и явлений.
В результате они приобретают смысловое значение, становятся сигналами непосредственных раздражителей, с которыми ранее сочетались.
В мышлении, как психическом познавательном процессе, реализуются два вида речи: знаковая (образная), использующая знаки и образы предметов и явлений объективного мира, и словесно-логическая,
реализующая в мыслительных операциях логические рассуждения с
использованием слов, обозначающих те или иные предметы и явления.
При этом считается, что продуктивность знаковой речи в мышлении
во много раз превосходит словесно-логическую.
В общении виды речи значительно разнообразнее. Здесь выделяются: внешняя и внутренняя речь, письменная и устная, диалогическая
и монологическая, контекстуальная и ситуативная и др.
О качестве речи, как средства мышления, принято судить по ее
основным характеристикам: содержанию (направленностью выражаемых в ней мыслей) и последовательности (логичности использования в ней словесных и образных обозначений предметов и явлений
объективного и субъективного мира).
97
Речь, активно участвуя в процессе мышления человека, одновременно как бы выступает внешним выразителем качества функционирования психических познавательных процессов в целом. Однако на
ее характеристики, как, впрочем, и характеристики других познавательных процессов, существенное влияние оказывает относительно самостоятельная группа психических процессов, относящихся к эмоционально-волевой сфере психической деятельности человека, формируемой на основе психических эмоционально-волевых процессов.
Психические эмоционально-волевые процессы
Эмоционально-волевые процессы представляют собой психические явления, формирующие общее функциональное состояние психики человека и управляющие протекающими в ней познавательными
и другими процессами. Они включают эмоции, чувства и волю человека. Каждый из них имеет самостоятельную физиологическую основу
и по-своему влияет на психическую деятельность в целом.
Отмечено, что различные предметы и явления объективного мира
по-разному воздействуют на сознательную сферу человека — одни радуют, другие огорчают, третьи оставляют его равнодушным. Это результат осознанного реагирования на них психики (эмоций и чувств).
Вследствие этого под эмоциями (лат. emoveo— потрясаю, волную) по-
нимается целостная субъективная реакция психики человека на воздействие внешних или внутренних раздражителей, проявляющаяся в
виде конкретных переживаний (удовольствия или неудовольствия, радости или огорчения, уверенности или страха и т.д.). Сопровождая
практически любые проявления жизнедеятельности организма, они отражают значимость (смысл) явлений или ситуаций и служат одним из
главных механизмов внутренней регуляции психической (прежде
всего познавательной) деятельности и поведения, направленных на
удовлетворение актуальных материальных или духовных потребностей человека.
98
Последовательное развитие эмоций в условиях общества детерминировалось необходимостью их направления на новые социально
значимые явления, что привело к формированию высшей формы их
проявления — чувств, которые представляют собой устойчивое эмоциональное отношение человека к явлениям объективной действительности, проявляющееся в духовно обусловленных переживаниях.
Следовательно, чувства отвечают высшим социальным потребностям
и выражают отношение человека к общественным явлениям, другим
людям¸ самому себе и т.д. В то же время они отличаются стабильностью, независимостью от состояния организма и наглядно воспринимаемой ситуации. Одновременно сформировавшиеся чувства становятся главными детерминантами эмоциональной жизни человека, от
которых зависит возникновение и содержание ситуативных эмоций.
Простейшая форма проявления эмоций — эмоциональный фон,
который представляет собой врожденные гедонические (греч.
hedone — наслаждение) переживания, сопровождающие отдельные
жизненно важные ощущения (напр., вкусовые, температурные, болевые и др.). Уже на этом уровне они дифференцируются на два полярных вида (класса). Положительные (стенические) эмоции возникают
в результате осознания человеком полезности внешних или внутренних воздействий на организм и побуждают его к их достижению или
сохранению. В то же время отрицательные (астенические) эмоции
стимулируют активность, направленную на избегание нежелательных
или опасных воздействий, но в то же время закрепощающих функционирование психики в целом.
В экстремальных условиях, когда субъект осознает невозможность справиться с ситуацией, развиваются аффекты — особый вид
эмоций, отличающийся большой силой и вызывающий бурные психические (страх, ярость и др.) и вегетативные (учащенное сердцебиение,
повышенное потоотделение, дрожь в теле и др.) изменения. В этой же
ситуации эмоции могут перевести психику в стрессовое состояние,
при котором эмоциональные возбуждения из центров головного мозга
99
через вегетативную нервную систему и железы внутренней секреции
начинают распространяться на периферические, особенно непроизвольные процессы. Вследствие этого происходит изменение функций
различных внутренних органов, что может стать причиной развития
неврозов, ишемической болезни сердца, язвенной болезни желудка и т.д.
Считается, что физиологической основой эмоций выступают
процессы, происходящие в мозге и организме в целом как результат
взаимодействия корково-подкорковых комплексов возбуждений, формирующихся на основе наследственного и приобретенного опыта.
В формировании эмоций участвуют структуры мозга различного
уровня, которые во взаимодействии с ретикулярной формацией ствола
мозга составляют их центральный нервный субстрат. Следовательно,
любые повреждения мозга приводят к нарушению способности человека адекватно оценивать внешние или внутренние раздражители.
Эмоции, как процесс целостного взаимодействия различных психических и физиологических структур человеческого организма,
имеют характерное внешнее проявление в двигательных и звуковых
реакциях, мимике, жестах, частоте дыхания, деятельности желудка,
кишечника, желез внутренней секреции, состоянии кровеносных сосудов и т.д. В то же время одни реакции могут произвольно контролироваться человеком (например, частота дыхания), а другие (кровяное
давление) такому контролю в обычных условиях не подвержены.
Основными характеристиками эмоций являются их сила, длительность протекания, глубина воздействия на организм и скорость
возникновения. В зависимости от их величины и сочетания различают
соответствующие эмоциональные состояния, представляющие собой
определенный временной уровень целостного функционирования психики человека. Например, настроение рассматривается как слабо выраженное эмоциональное состояние, отличающееся значительной длительностью и некоторой неясностью, слабым осознанием причин и
факторов, их вызывающих. В то же время страсть представляет собой
100
длительное, действенное и глубокое эмоциональное состояние, возникшее на основе осознания субъектом необходимости достижения
конкретной цели деятельности.
В практической психологии также выделяется еще целый ряд
эмоциональных состояний. В большинстве случаев они объединены по
двум характерным признакам воздействия на организм — активизации
или закрепощению его деятельности. К первой группе относятся стенические эмоциональные состояния, в число которых входят бодрость,
активность, радость, удовлетворенность, удовольствие и др., в то время
как ко второй — пассивность, апатию, боязнь, страх, панику и т.д.
Если эмоции переводят функционирование психических познавательных процессов и деятельности человека в подсознательную (неуправляемую) сферу, то сознательное управление ими осуществляется
на основе его воли. Воля рассматривается как процесс осознанного
воздействия человека на свою психическую сферу с целью выполнения необходимого действия в соответствии с поставленной целью,
преодолевая физиологические и (или) психологические трудности
(препятствия). В психической деятельности она реализует две взаимосвязанные функции: активизирующую и тормозящую, что позволяет
направлять деятельность человека как на достижение чего-то, так и на
отказ от того, что ему не нужно. Психологический анализ волевого
действия позволяет сделать вывод о его наиболее часто проявляющейся последовательности, включающей в себя определенную этапную совокупность. Рассмотрим ее содержание несколько подробнее.
1. Побуждение к совершению волевого действия. В роли побуди-
тельных сил тех или иных волевых действий выступают определенные
материальные или духовные (психические или психологические) потребности человека. Они могут быть самыми различными, но в любом
случае заставляют активно работать его мышление, что позволяет
четко сформулировать и осознать цель предстоящего воздействия на
эмоциональные процессы или совершения поступка (поведения).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]