Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психологическое консультирование. Теория и практика. Учебник для вузов и ссузов
.pdf
вающие специфически человеческое в человеке, пытаться расслышать порой слабый голос человеческой
самости» (Журнал практического психолога. 1998. №
7. С. 77).
Задани е 3. Какие основные понятия использует
автор для понимания консультирования как особого
вида деятельности: «Некоторые люди в той же культуре могут потерпеть значительную неудачу, если они
предпочли следовать своим собственным интересам,
идеям или способностям и отвергают тему «делать
деньги». Поскольку их личный сценарий не согласуется со сценарием их культуры, они, вероятно, получат неодобрение, подвергнутся осмеянию или наказанию со стороны других» (Джеймс М., Джонгвард Д.
Рожденные выигрывать. — М., 1993. — С. 89).
Задание 4. Проанализируйте высказывание,
найдите в нем указания на теорию, в
которой работает психолог: «Если раньше символической формой ее
общения с миром было проглатывание, присвоение,
то теперь появилось рукопожатие. Не все в другом
понятно и даже не обо всем в другом можно догадаться, но есть шанс спросить» (Семейная психология и
семейная психотерапия. 1998. № 3. С. 67).
Задание 5. Покажите возможности использовать
для
понимания индивидуального поведения челове-
ка следующее теоретическое утверждение:
«Слово, лишенное значения, не есть слово, оно
есть звук пустой. Следовательно, значение есть необходимый, конституирующий признак самого слова.
Оно есть само слово, рассматриваемое с внутренней
стороны... Но значение слова с психологической стороны, как мы неоднократно убеждались на протяжении исследования,
есть не что иное, как обобщение,
или понятие. Обобщение и значение слова суть синонимы. Всякое же обобщение, всякое образование
351
понятия есть самый специфический, самый подлинный, самый несомненный акт мысли. Следовательно,
мы вправе рассматривать значение слова как феномен мышления» (Выготский Л. С. Собр. соч. — М.,
1982. — Т. 2. — С. 297).
ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 3
Задание 1. Какая это информация? Может ли и
когда она стать психологической информацией?
«Инертная и тяжелая массы тел пропорциональ-
ны друг другу» Докажите свою точку зрения?
Задание 2. Прокомментируйте высказывание
Р. Эмерсона, покажите его возможности в сообщении психологической информации: «Любое явление
в природе есть символ какого-нибудь явления духовной
жизни. Любая ее картина соответствует какомуто состоянию души, и это состояние души может быть
выражено лишь посредством этой картины природы,
олицетворяющей его. Разъяренный человек — это
лев, хитрец — лиса, человек твердых взглядов — скала, просвещенный — светоч. Агнец есть невинность,
змея представляет предельную злобу, цветы выражают нежные пристрастия. Свет и тьма
ставляют для всех нас знания и невежество, а тепло — любовь. Видимое пространство, открывающееся
позади нас и перед нами, — это соответственно образ
памяти и надежды...» (Эссе. — М., 1986. — С. 36).
давно уже пред-
Задание 3. Найдите пословицу или поговорку,
альтернативную тем, которые вам предложены в этом
списке, объясните, почему существуют альтернативные варианты
«Каков черт от люльки, таков и в могилку»;
«Плешивый — человек фальшивый»;
«Глазам-то стыдно, а душа-то рада (душе отрад-
но)»;
352
житейской мудрости:
«Кто слова не боится, тому и плеть не страшна»;
«Человека под масть и стать не подберешь».
Задание 4. Проанализируйте высказывания
близких вам людей, найдите в них примеры решения
жизненных задач на основе житейской мудрости, обратите внимание на точность использования пословиц и поговорок, проверьте их по любому изданию
работ
В. И. Даля.
Задание 5. Проанализируйте текст Дж. Г. Скотт с
точки зрения представленности в нем элементов житейской мудрости и профессионального знания, покажите возможные различия в содержании этих видов
знания, обоснуйте свою позицию: «Когда вы сталкиваетесь с трудным в общении человеком, следует использовать такой подход, который соответствовал
бы
конкретному характеру поведения.
Эти подходы различаются для разных типов людей, но все они построены на следующих основных
принципах:
1. Осознайте, что человек труден в общении, и
определите, к какому типу людей он относится.
2. Не попадайте под влияние этого человека, его
точки зрения, мироощущения; сохраняйте спокойствие и нейтралитет.
Если вы хотите уклониться от общения с таким
3.
человеком, постарайтесь поговорить с ним и выявить
причины его «трудностей».
4. Постарайтесь найти способ удовлетворения его
скрытых интересов и нужд.
5. Используйте совместный подход к разрешению
конфликтов, которые начинают вырисовываться после отнесения поведения трудного человека к определенному типу, его нейтрализации или взятия
под
контроль» (по книге «Способы разрешения конфликтов». — Киев, 1991. — С. 199).
353
ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 4
Задание 1. Выскажите свое отношение к словам
Э. Фромма: «Ученый, занимающийся изучением человека, более всех других исследователей подвержен воздействию социального климата. Это происходит от того, что не только он сам, его образ мыслей,
его интересы и поставленные им вопросы детерминированы обществом (как это бывает в естественных
науках),
предмет исследования — человек. Каждый раз, когда
психолог говорит о человеке, моделью для него служат люди из его ближайшего окружения — и прежде
всего он сам» (Анатомия человеческой деструктивности. — М., 1994. — С. 22).
Какое, по вашему мнению, значение имеет позиция ученого для понимания им строения психической
реальности?
Задание 2. Выскажите свое отношение к известной истине: «Господи, дай мне силы вынести то, что
я не могу изменить; сил — изменить то, что я могу, и
ума, чтобы не спутать первого со вторым». Покажите
значение этого утверждения для понимания переживаний человека.
но также детерминирован обществом и сам
Задание 3. Выскажите свое мнение по поводу
приведенного отрывка из книги Э. Б. Боллза «Учитесь жить с синдромом хронической усталости». —
М., 1995. — С. 80):
«Визуализация — это более чем просто положительный образ мыслей и более чем просто доброе отношение к возможностям вашего организма восстановить здоровье. Скорее, это намеренное и хорошо
обдуманное использование вашего воображения, позволяющее
организмом и болезнью. В вашем воображении победу одерживает организм».
354
предвидеть исход борьбы между вашим
Покажите возможности использования визуализации в психологическом консультировании с целью
воздействия на индивидуальную логику жизни человека.
Задание 4. Выскажите свое мнение по поводу
утверждения психолога: «Мазохисту нужно наказать
себя болью, чтобы снизить чувство вины перед родителями и стать свободным в сексуальном отношении.
Заметим также, что боль может носить не
но физический, а чисто психологический характер.
Некоторые люди измеряют глубину своих чувств к
партнеру мерой страданий, которые они ради него
вынесли...»
Задание 5. Определите свое мнение по поводу
высказывания человека: «Я уже не чувствую боли, —
она была, помню, что была сильная боль, потрясение, а теперь — пустота, даже напряжения нет —
сто, пусто в душе, ни мыслей, ни переживаний, даже
не страшно».
Покажите возможные пути профессионального
воздействия на такого человека. Докажите их целесообразность, обосновав свою теорию боли.
обязатель-
пу-
ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 5
Задание 1. Проанализируйте возможные след-
ствия для профессиональной работы психолога с
людьми, которые обладают следующими концепциями другого человека:
«Для меня люди — ничто»;
«В каждом человеке порядочно дряни»;
«Произошли от обезьяны, а назвали себя человеком разумным. В зеркало надо чаще смотреться»;
«Плохих людей нет, от природы все хорошие»;
«Я стараюсь не думать о людях, мне страшно с
ними»;
355
«Недаром же говорят, что человек — это звучит
гордо»;
«Все зло в мире — от людей и добро — от людей»;
«Все останется людям, с собой ничего не возь-
мешь, только вот людей-то мало, все человеки».
Задание 2. Проанализируйте возможные варианты работы психолога-консультанта с такими высказываниями людей:
«Понимаю, что
нельзя на нее злиться, мать все-
таки, а злюсь и злюсь, уже сам бояться начал, что не
стерплю однажды и все ей скажу»;
«Он столько принес нам горя, что я уж, грешная,
не раз думала: «Было бы лучше, если бы ты умер»;
«Ей ничего нельзя сказать, она ничего не
понима-
ет, ничего — у нее одни парни на уме»;
«Кто бы мне объяснил, зачем все муки, которые я
от них принимаю — ни одного доброго слова никто не
скажет на мою заботу — ни дети, ни внуки...».
Задание 3. Выскажите свое мнение по пово ду
следующих утверждений, покажите возможности использования выраженного вами
мнения в работе пси-
холога-консультанта:
• психолога должны любить и одобрять букваль-
но все;
• чтобы быть достойной личностью, вы непременно должны быть во всем компетентны, адекватны
и уважаемы всеми;
• если все идет не так, как вам хотелось бы, это
значит, что жизнь не удалась;
• у вас нет возможности
изменить свою жизнь;
• люди могут подумать, что вы глупы;
• люди могут оценить вашу личную жизнь как
неудавшуюся.
Задание 4. Выразите свое отношение к следую-
щему высказыванию, покажите роль различных контекстов для его понимания: «Не боги горшки обжига-
356
ют». Сформулируйте свое мнение по поводу возможности использовать его в работе психолога-консультанта.
Задание 5. Как вы можете проинтерпретировать
такое высказывание учительницы о девочке-подростке: «Все знают, какая она дрянь, город маленький,
не спрячешься, все знают, а слушают ее как завороженные, в рот ей смотрят (речь идет
Какой концепции другого человека, по вашему мнению, придерживается учительница, как можно сформулировать эту концепцию? Каковы возможности использования в психологическом консультировании
такой концепции?
о сверстниках)».
ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 6
Задание 1. Выскажите свое мнение по поводу
одного из наиболее распространенных аргументов в
житейских спорах: «Я — последняя буква алфавита». Покажите наибольшее число возможных вариантов интерпретации этого высказывания и возможные
контексты возникновения различных вариантов интерпретации.
Задание 2. Выскажите свое мнение по поводу
фразы подростка «Я чувствую, что теряю себя». По
кажите возможности психологического воздействия
на это переживание, докажите происхождение такого
переживания в подростковом возрасте.
Задание 3. Объясните причину трудностей в от-
вете на вопрос: «Что вы сейчас чувствуете?». Постарайтесь использовать для ответа феноменологический метод. Понаблюдайте за кем-нибудь из близких
вам людей, зафиксируйте его трудности в решении
данного вопроса
, попросите его объяснить эти труд-
-
357
ности. Постарайтесь помочь ему преодолеть эти трудности, используя сведения о строении психической
реальности человека и возможности ему самому воздействовать на нее.
Задание 4. Напишите письмо самому себе, про-
анализируйте все трудности, с которыми вы встретитесь. Выпишите их и проанализируйте в группе (если
это возможно).
Задание 5. Поговорите с человеком
чал недавно «новую» жизнь (обычно ее начинают с
понедельника или после знаменитого дождика в четверг). Постарайтесь узнать мотивы его изменения отношения к себе. Если такого человека долго не можете найти, то попробуйте сами сделать что-то новое
(существенно новое) для себя и опишите свои пере
живания после того, как это новое для вас свершилось. Обратите внимание на структуру внутреннего
диалога и ее изменение, зафиксируйте это.
, который на-
-
ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 7
Задание 1. Объясните, почему существует такое
правило поведения культурного человека на работе:
он, придя на службу, искренне интересуется коллегами, но не старается произвести на них впечатление
и сделать себя объектом вниманию.
Задание 2. Объясните психологический смысл
такого правила разрешения конфликтов: когда необходимо выслушать человека, охваченного гневом
или страхом? — Связанные с
ки и человеку надо дать им выход. — Человек не хочет вас слушать. — Его враждебность и подозрительность порождают раздражение и недоверие, которые
препятствуют общению.
событием эмоции вели-
358
Задание 3. Объясните, почему можно стать не-
счастным без посторонней помощи? Используйте для
ответа ваш личный (если есть) опыт создания несчастий для самого себя. Если этого опыта нет, то используйте опыт других людей.
Задание 4. Объясните, почему возможно такое
утверждение: «Страдать тоже надо уметь, вот я страдаю, а кто
Задание 5. Наберитесь терпения и в течение не-
дели записывайте шутки, которые вы услышите в
своем окружении. Проведите анализ — кто или что
становится объектом шуток и как часто. Опишите это
как темы правильной и неправильной жизни.
это скажет?»
ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 8
Задание 1. Соберите образцы мата, выделите
содержание общения, которое люди выражают с его
помощью.
Задание 2. Выпишите из песен популярных пев-
цов (тех, кто вам лично ближе по вкусу), поющих на
русском языке, слова объяснения в любви и сообщения о разных ее изменениях. Проанализируйте этот
словарь, сопоставьте его с вашим личным
ворите о своей любви).
Задание 3. Объясните, почему многие люди на-
зывают любовь болезнью (это относится ко всем видам любви).
Задание 4. Приведите примеры поэтических
определений любви. Найдите то (или те), которое
отражает разные виды любви. Покажите сходство и
различие в понимании разных видов любви.
(как вы го-
359
Задание 5. Объясните, почему можно сказать
так:
• люблю пирожки с капустой;
• люблю девочку из соседнего подъезда;
• люблю психологию и т. п.
Что общего и различного в этих высказываниях?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]