Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психологическое консультирование. Теория и практика. Учебник для вузов и ссузов
.pdf
«Как проя вляется любовь к людям?»;
«Любовь к людям и любовь к конкретному чело-
веку — это одно и то же или нет?»;
«Люди и нелюди — границы любви к людям»;
«Я — тоже человек»;
«Война и любовь к людям (к сожалению, эта тема
злободневна многие годы)».
Я уже говорила, что придерживаюсь
в работе христианской этики. У каждого психолога в этом смысле
свой выбор.
В свое время я сделала этот выбор и сегодня могу
о нем сказать словами Б. Чичибабина, которые он,
совсем немолодой человек, написал так по-юношески
пылко:
Люди — радость моя,
вы, как неуходящая юность, —
полюбите меня,
потому что и сам я люблю вас.
О любви к истине
Я долго не решалась выделить эту тему как самостоятельную, но то, что принесли с собой эти трое
людей в мою профессиональную работу, в понимание жизни, требует описания этого вида любви как
особого отношения человека, живущего ею к жизни
и людям.
Их, действительно, было только трое
за все годы
работы — людей, которые со своими проектами переустройства жизни (думаю, что вполне завершенными
и осмысленными) пришли к психологу.
Зачем? Из того, что я могу обобщить после этих
неоднократных посещений, вытекает следующий ответ: психолог по сути своей работы знает, что самое
ценное — это знания, и он не может
(!!!) быть невосприимчив к новому знанию. Психолог — это тот
человек, который выслушает другого, чем помогает
«слушать себя» («проверять, убедительно ли звучит
341
мысль»). Психолог может дать силы для борьбы за
идею, за найденную истину.
Это было то признание ценности профессии, которого порой так не хватало в работе с людьми, это
была та обратная связь, ради которой стоит прилагать
усилия, чтобы восстановить логику индивидуальной
жизни человека, даже если все обстоятельства за то,
чтобы
он не был собой, а был как все. Вот и все.
Я бы не хотела выглядеть в этой книге как мальчик из рассказа Е. Замятина
1
, чтобы у читателей
было полное представ ление об этом мальчике привожу рассказ целиком.
КАРТИНКИ
Пришел я к приятелю — денег взаймы просить. Ни
самого нет дома, ни жены нету: вышел ко мне в залу
мальчик, ч истенький такой.
— Вы посидите немножко. Папа — мама сейчас
придут.
А чтобы не скучал я, стал
мне мальчик картинки
показывать.
— Ну, это вот что?
— Волк, — говорю.
— Волк, верно. А вы знаете, волк, он травку не
кушает, он овечков кушает...
И так все картинки объясняет дотошно: ну,
смерть — надоел. Петуха раскрыл:
— А это что? — спрашивает.
— Это? Изба, — говорю.
Выпучил мой мальчик глаза, обомлел. Погодя,
кой
-как справился, нашел мне настоящую избу:
— Ну, а это что?
—А это — веник березовый, вот что. — Улыбнулся
мальчик вежливенько и доказывать стал: изба — зернышки не клюет, а петух — клюет, а в петухе — жить
1
Замятин Е. Сочинения. — Мюнхен, 1970. — Т. 1. —
С. 493.
342
нельзя, а в избе — можно, а у веника — дверей нету,
а у петуха...
— Вот что, — говорю, — милый мальчик: если ты
сию минуту не уйдешь, я тебя в окошко выкину.
Поглядел мне в глаза мальчик, увидел — правда,
выкину. Заревел, пошел бабушке жаловаться.
Вышла бабушка в залу и стала меня корить:
— И
как же вам не совестно, молодой человек?
За что вы милого мальчика? Ведь он вам истинную
правду говорил».
343
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Альтшуллер Г., Верткий И. Как стать гением. —
Минск, 1994. Боллз Э. Б. Учитесь жить с синдромом
хронической усталости. — М., 1995.
Брэй Р. Как жить в ладу с собой и миром? — М.,
1992.
Варга Д. Дела семейные. — М., 1986.
Вацлавик П. Как стать несчастным без посторон-
ней помощи. — М., 1990.
Выготский Л. С. Собрание сочинений:
М., 1982. — Т. 2. Декарт Р. Правила для руководства
ума. — М.; Л., 1936.
Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигры-
вать. — М., 1993.
Журнал практического психолога / Ред. А. Г. Лидере. — 1996-1999.
Камю А. Бунтующий человек. — М., 1990.
Коул М. Культурно-историческая психология. —
М., 1997.
Лейнг Р. У. Разделенное Я. — Киев, 1995.
Милн А. А. Дом в
Московичи С. Век толп. — М., 1996.
Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. —
М., 1991.
Райх В. Функция оргазма. — М.; СПб., 1997.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление
человека. — М., 1994.
Селье Г. Когда стресс не приносит горя. — М.,
1992. Семейная психология и психотерапия. 1998 —
1999 / Ред. Н. Н.Лебедева.
Скотт Дж. Г. Сила
медвежьем углу. — М., 1994.
ума. — Киев, 1991.
В 6 т. —
344
Скотт Дк. Г. Способы разрешения конфликтов. —
Киев, 1991. Тайны сознания и бессознательного:
Хрестоматия / Сост. К. В.Сельченок. Минск, 1998.
Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипу-
лятор. — Минск, 1992.
Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивно-
сти. — М., 1994. Фромм Э. Искусство любви. — Минск,
1990.
Фромм Э. Душа человека. — М., 1992.
Эмерсон Р. Эссе. — М., 1986.
345
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПО КУРСУ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 1
Задание 1. Выделите основные научные и жи-
тейские понятия, которыми пользуется автор статьи,
сообщая психологическую информацию. Сформулируйте свое отношение к автору отрывка, к содержанию информации.
«...Изучение личностных особенностей выявило достоверные различия у девушек по показателям
«зависимость» и «эксгибиционизм». Самое удивительное, что у валютных див выше первый
затель и ниже второй, т. е. высоко ценя независимость — самостоятельность, они значительно полезависимы, чем их учащиеся сверстницы. А при более
низком уровне второго показателя, что неожиданно,
они выглядят менее склонными к демонстративности, самовыражению, куражу, чем студентки, причем
с разницей в два раза!» (из статьи Т. Н. Курбатовой
«Ночные бабочки» и немного агрессии» // Психологическая газета. 1996. № 3 (6). С. 13).
пока-
Задание 2. Проанализируйте содержание таблицы «Многофакторная модель эмоциональных расстройств» (Вопросы психологии. 1999. № 2. С. 66).
Выделите в содержании таблицы житейские и научные понятия, которыми пользуются авторы для
описания содержания расстройств. Сформулируйте
самостоятельно каждое понятие (житейское и научное), которое
346
есть в данной таблице.
Задание 3. Определите, какой вид профессио-
нальной деятельности способствовал созданию этого
текста психолога: «Происходящее не всегда нуждается в интерпретации, она может стать штампом, поспешным и необдуманным, того, что находится в процессе развития» (из статьи О. Р. Бондарено // Журнал
практического психолога. 1998. № 7. С. 58).
Докажите свою точку зрения.
Задание 4. Определите
, какой вид профессио-
нальной деятельности психолога способствовал созданию такого текста: «При высоких оценках по данной шкале респондент явно идеализирует качество
этих отношений, считая их только позитивными. При
данных оценках респондент преимущественно преодолевает собственные психологические проблемы,
используя такие невротические механизмы психологической защиты, как вытеснение и отрицание»
статьи А. И. Тащева, С. Ю. Зелинской // Журнал
(из
практического психолога. 1998. №9. С. 90).
Докажите свою точку зрения.
Таблица
Многофакторная модель эмоциональных
расстройств
Уровни исследования Объекты исследования
Эмоциональные расстройства
Депрессивные Тревожные Соматоморфные
Макросоциальный Социальные ценности и
стереотипы, способствующие
росту отрицательных эмоций и
затрудняющие их переработку
Культ успеха и
достижения
Семейный Особенности семейной
Культ силы и
конкурентность
системы, способствующие
индуцированию, фиксации
и трудностям переработки
отрицательных эмоций
Культ рацио и
сдержанность
347
Уровни исследования Объекты исследования
Закрытые семейные системы с
симбиотическими связями
Высокие
родительские
требования
и ожидания,
высокий
уровень
критики
Межличностный Трудности в построении близких
Высокие
требования и
ожидания от
других людей
Личностный Личностные установки,
Перфекционизм Скрытая
Когнитивный Когнитивные процессы,
Недоверие к
другим людям
(вне семьи),
изоляция,
сверхконтроль
отношений с людьми и получении
эмоциональной поддержки
Негативные
ожидания от
других людей
способствующие негативному
восприятию жизни, себя, других
и затрудняющие самопонимание
враждебность
стимулирующие отрицательные
эмоции и затрудняющие
самопонимание
Игнорирование
эмоций в
семейных
отношениях и
запрет на их
проявление
Трудности
самовыражения
и понимания
других
«Жизнь во вне»
(алекситимия)
Депрессивная
триада
Абсолютизация Преувеличение Отрицание
Поведенческий и
симптоматический
348
Тревожная
триада
Негативное
селектирование,
поляризация,
сверхобобщение
и т. д.
Тяжелые эмоциональные
состояния, неприятные
физические ощущения и боли,
социальная дезадаптация
«Чувствовать
опасно»
Операторное
мышление
Уровни исследования Объекты исследования
Пассивность,
тоска и
недовольство
собой, чувство
разочарованности
в других
Поведение
избегания,
ощущение
беспомощности,
тревога, страх
критического
отношения к
себе
Эмоции
суммируются и
переживаются на
физиологическом
уровне без
психологических
жалоб
Задание 5. Определите, какой вид профессио-
нальной деятельности психолога способствовал созданию данного текста: «Чтобы вызвать эмоциональный резонанс, можно прочитать текст сказки и попросить отметить места, которые вызвали сильные
чувства, после этого этот эпизод сказки используется как метафора. Такая работа со «стандартной»
метафорой отличается от спонтанно возникающей
метафоры
тем, что развитие сюжета заранее предопределено: ведь сказка хорошо известна» (из статьи
Е. Ю. Петрова // Журнал практического психолога.
1996. № 2. С. 74).
Докажите свою точку зрения.
Задание 6. Определите, какой вид профессио-
нальной деятельности психолога способствовал созданию следующего текста: «Брак абсурден. Он ведет
к росту в той степени, в какой противостоит
культуре. Он угрожает нашему существованию и потрясает
человека до глубины его корней. Подобно гипнозу,
брак — измененное состояние сознания. Чем глубже
в него погружаешься, тем больше можешь измениться. Одно предупреждение — если ты не переносишь
одиночества — не вступай в брак...
Не стоит верить тому, кто скажет, что женился
ради карьеры или
потому, что был пьян. Компьютер
в нашей голове с миллионами клеток выбирает совершенно соответствующий себе другой компьютер,
к которому можно подключиться...»
349
ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 2
Задание 1. Можно ли считать следующие ут-
верждения теоретическими (все высказывания взяты
из работ коллег)? Докажите свою точку зрения.
1. В противоположность симбиотическому единению зрелая любовь – это единение при условии сохранения собственной целостности, собственной индивидуальности.
2. Тебе отведена сейчас роль некоего существа, в
котором за несколько лет произойдет всеобщая
стройка, подобная тому, как из противной гусеницы
со временем получается восхитительная бабочка.
3. Большое влияние на половую идентичность
оказывает родитель противоположного пола: отец —
на дочь, мать — на сына.
4. Отбросьте мысль, что у вас никогда ничего не
получится в общении. Некоторые люди постоянно изводят себя такими мыслями: «Ничего у меня
ходит», «Не умею общаться с людьми», «Ничего не
могу поделать».
5. Важно найти такие жизненные ситуации, в которых возможно применить ваши наработанные навыки поведения.
6. Однако точный и конкретный тип взаимоотношений в социуме, необходимый личности, зависит от
требований и целей этой личности.
пере-
не вы-
Задание 2. Какие основные понятия
автор для понимания консультирования как особого
вида деятельности психолога: «Встав на этот путь,
психолог стремится не столько к тому, чтобы сравнивать, измерять, объяснять что-то в человеке, править, направлять или спасать личность, сколько прежде всего — вслушиваться в метафоры другой души,
понимать знаки и символы чужого бытия,
вчувствоваться, интуитивно разгадывать вечную загадку человека, искать смыслы и значения, раскры-
350
использует
улавливать,
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]