Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1329 вузов, 5502 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Башкирский Государственный Аграрный Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

Психологическое консультирование. Теория и практика. Учебник для вузов и ссузов

.pdf
Скачиваний:
3
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
ния границ психической реальности за счет целост­ности предмета, воздействующего на нее.
Предмет в силу своей целостности обладает боль­шой устойчивостью, воздействуя на психическую ре­альность, которая не имеет границ, может разрушить ее. Подобные факты наблюдаются в жизненных со­бытиях, вызывающих стресс. Вот только часть собы­тий, вызывающих наиболее выраженную стрессовую реакцию
1
:
• смерть жены или мужа;
• развод;
• расставание партнеров по браку;
• тюремное заключение;
• смерть близкого родственника;
• собственная болезнь или несчастный случай;
• заключение брака;
• увольнение с работы;
• примирение с мужем / женой;
• выход на пенсию;
• ухудшение здоровья чле нов семьи;
• беременность;
• сексуальные трудности;
• прибавление семейства;
• изменения по
работе;
• изменение финансового положения;
• смерть близкого друга;
• изменение сферы рабочей деятельности;
• увеличение числа домашних ссор;
• заем или ссуда;
• потеря права выкупа закладной;
• изменение обязанностей на работе;
• начало самостоятельной жизни сына или до-
чери.
Одна из важнейших особенностей этих событий состоит в том, что каждое из них связано
с существо-
1
См. подробно: Саймонтон К., Саймонтон С. Возвра-
щение к здоровью (новый взгляд на тяжел ые болезни). — СПб., 1995.
121
ванием целостного предмета, воздействующего на границы психической реальности и воспринимаемого именно как целостный предмет во всей полноте его функций.
Переживания, которые вызываются этими пред­метами, могут изменить логику индивидуальной жиз­ни человека вплоть до ее разрушения, если границы психической реальности недостаточно выражены.
Переживания не являются постоянным фоном че­ловеческой жизни, они
возникают как специфическая активность под воздействием целостного предмета на границы психической реальности. Целостность пред­мета задается его функцией, которая характерна только для этого и ни для какого другого предмета. Она как бы определяет уникальность существования предмета, является знаком его бытия.
События как ситуация, способствующая созданию
переживаний, за счет встречи человека
с целостно­стью предмета актуализируют и в психической ре­альности ее целостность — те динамические, функ­циональные свойства, которые определяют факт ее индивидуального существования как уникального образования.
В сознании человека событие оценивается самы­ми обобщенными оценками, существующими в пси­хической реальности, — жизнью или смертью. Воз­можные варианты этого в языковых формулах могут быть представлены следующим образом: «Для меня этот человек значил все в моей жизни», «Вместе с ней умер и я», «Я без рук — ничто», «Не представляю жизни без машины», «Это разрушило все мои пред­ставления о жизни», «Я заново начал жить», «У меня появилась новая жизнь», «Это хуже смерти», «Смерть в
сравнении с этим адом — избавление» и т. п.
Если человек не может выразить переживание в слове, он это делает в другой знаковой форме — ри­сунке, движении, звуках, специфических движениях и т. п. Обычно, если что-то случилось, наблюдатель
122
всегда отмечает изменения в теле человека — оно становится как бы другим по структуре — более пла­стичным или, наоборот, более жестким, фиксирован­ным.
Иначе говоря, события — это пространство и вре­мя, где в определенной точке психологической ре­альности умирает одно ее свойство и появляется другое. Часто человек забывает детали содержания события, но
помнит то изменение, которое оно вы­звало. Данные изучения эмоциональной памяти че­ловека позволяют фиксировать это как достоверный факт.
О существовании целостности психической ре­альности и значимости ее сохранения говорят факты пределов комического. Запрет на осмеяние тем люб­ви к Родине, любви к женщине, уродств человеческо­го тела является одним
из проявлений необходимо­сти сохранения целостности психической реальности как феномена индивидуальной жизни.
Вместе с тем он доказывает, что у психической реальности есть границы прочности, что это образо­вание, требующее специальных усилий для его со­хранения и упрочения границ существования самой реальности. Событие становится инструментом, с по­мощью которого осуществляется работа по
выявле­нию, сохранению и упрочению границ психической реальности. Эта работа возможна благодаря суще­ствованию Я как данности, как природного, нату­рального качества человека.
Переживание как единица психической реально­сти возникает в ответ на событие, его вызвавшее. Пе­реживание нельзя отменить или заменить другим — оно уже факт психической реальности.
Психолог работает
с этими фактами в условиях, когда они разрушили или нарушили логику индиви­дуальной жизни человека, т. е. когда психическая реальность не воспринимается самим человеком как целостность. На восстановление этой целостности
123
направлены усилия как психолога, воздействующе­го на другого человека, так и самого человека, всту­пившего во взаимодействие с психологом. Их усилия встречаются в воссоздании целостности предмета, вызвавшего (вызывающего) переживания. Иногда это выглядит как личное открытие консультирующе­гося у психолога человека, оно может быть сформу­лировано в виде аксиоматических психологических правил, раскрывающих
целостность предмета, вы­звавшего переживание: «Ваш ребенок не является вашей частью», «Ваш сын имеет право на собствен­ную ошибку, на собственное решение, на собствен­ную жизнь», «У вашей дочери могут быть мысли и желания, которые являются ее тайной» и т. д.
Восстановление целостности психической реаль­ности требует использования специфических средств интеллектуальной деятельности — категорий, ко­торые вводят в индивидуальное сознание человека новые для него возмож ности обобщения и конкрети­зации. Как показывает практика консультирования, чаще всего ими являются следующие философские и нравственные категории: жизнь, смерть, Бог, добро, зло, человек, Я, сознание, разум, воля, справедли­вость, совесть, долг, честь, вина, развитие, страда-
смысл.
ние,
Каждая из категорий воспринимается как пре­дельная форма смысла, помогающая восстановить целостность психической реальности человека при работе с ним психолога. Естественно, что психолог должен владеть формами конкретизации этих ка­тегорий на материале индивидуальной жизни че­ловека. Для этого ему необходимо иметь хорошую философскую и этическую подготовку, опыт анали­тической работы
с предельными категориями, тогда у него больше возможностей помочь человеку в вос­становлении целостности его психической реально­сти.
124
§ 3. ПОНЯТИЕ О БОЛИ
Каждый человек знает о существовании боли — она составляет основной фон страдания. Боль бывает физическая и душевная, как и страдание, она возни­кает из двух источников: тела и души. Оба вида боли имеют нечто общее в динамике — они возникают, об­ладают протяженностью, могут различаться по силе и другим параметрам, исчезать и возобновляться новом (или прежнем) качестве. В принципе человек сам может воздействовать на многие параметры сво­ей как физической, так и душевной боли.
Это общее вводное рассуждение о боли позволяет перейти к анализу функций боли, т. е. определить ее роль и место в психической жизни человека. В жизни есть множество фактов, ровать как факты бегства человека от боли (от любо­го ее вида), как стремление избавиться от нее любой ценой, притупить чувствительность к ней. На этом построены многие виды воздействия человека на свое тело и свою психику. Прежде всего это медика­ментозные, физиотерапевтические, психотерапевти­ческие средства. По сути дела сфера человеческой деятельности, производящая средства избавления от боли и предупреждения ее.
Вместе с тем в жизни любого человека были си­туации, которые можно считать попыткой создания боли — душевной и физической. В языке это отража­ется, например, в существовании таких устойчивых словосочетаний, как «мучить себя», «растравлять себе раны», «юродствовать», « блемы», «создавать себе препятствия, а потом пре­одолевать их» и т. п. Они отражают факты сознания человека, в которых он удерживает боль как каче­ство психической реальности, необходимое ему для решения жизненных задач.
Боль человека в его пси хической реальности вы­полняет следующие функции:
которые можно интерпрети-
, существует огромная
создавать себе про-
в
125
1) позволяет человеку обнаружить границы свое­го психического и физического мира, границы, изме­ряемые в разных словесных формулах, но чаще всего в формуле терпения. Через это свойство психической реальности, которое реализуется в возможности че­ловека выдержать воздействие на нее без изменения качеств, проявляется не только факт наличия гра­ниц, но и
возможность воздействия на них;
2) ставит человека в ситуацию необходимости переструктурирования своего внутреннего простран­ства или динамизации психической жизни. Иными словами, боль изменяет цели, средства, способы де­ятельности, меняет картину мира человека, меняет весь текст его жизни (естественно, контекст и под­текст тоже). Изменение структуры органа (организма и функционального органа психики
становится важ-
нейшей функцией боли;
3) она сообщает человеку, что существует дру­гое, т. е. Другие реальности, не тождественные его физическому и психическому миру. Эти реальности в их целостном проявлении и независимом от человека существовании вызывают боль своим воздействием, разрушающим границы целостности физического или психического мира.
Все выделенные функции боли рождают
у чело­века переживания, с неизбежностью актуализируют предмет, вызвавший боль, и тот, в котором возникла боль. Актуализация предмета — это восстановление его целостных характеристик, а значит, одно из усло­вий проявления переживаний боли.
Естественно, что психолог в ситуации консульти­рования будет в большей степени ориентироваться на переживание психической боли, которая связана с
воздействием другого человека или с самовоздей-
ствием.
Эти переживания далеко не всегда воспринима­ются в категориях боли, они существуют для челове­ка как измененное качество (или качества) его пси-
126
хической реальности. У мужчин и женщин пережи­вания боли или переживания измененного качества психического представлены по-разному, хотя глав­ная характеристика этих переживаний состоит в том, что человек не понимает, что с ним происходит.
У женщин подобные переживания могут появиться примерно в 5—6 лет, когда девочка стремится всеми способами вызвать к себе
внимание лиц противопо­ложного пола. Разговоры с ней о том, что она «себя плохо ведет», запрещения разного рода не дают же­лаемого результата. В большинстве случаев это си­туация переживания ребенком состояния организма, функционирующего как целостная система.
Организм порождает это состояние через особен­ности своего строения и функционирования, кото­р
ые связаны с дефицитом связей коры и подкорки. В поведении девочки это выглядит как навязчивая демонстрация своих половых органов, истерическое (часто говорят, что «кривляется») реагирование на отсутствие внимания к себе. Обычно в это время де­вочки начинают полнеть. Общая характеристика по­ведения ребенка связана в восприятии взрослого с его расторможенностью,
неадекватностью.
Психологическое обследование показывает в этих случаях, что ребенок переживает измененное состо­яние организма. Ребенку часто нужна не только пси­хологическая, но и медицинская помощь.
При обследовании таких детей измененный ха­рактер переживаний свойств организма проявляется чаще всего в рисунках человека. Это перевернутые рисунки человека — его зеркальное изображение. Когда психолог наблюдает
за таким рисованием, он может отметить акцентирование на отдельных частях тела, особенно головы — она выглядит непропорцио­нально большой по сравнению с телом.
Переживания состояний организма как целост­ной системы при нарушении ее функционирования с отсутствием симптомов физической боли могут быть
127
обусловлены неадекватной работой желез внутрен­ней секреции, которые определяют гомеостаз орга­низма. Это отражается на работоспособности чело­века, его общей активности, возможностях волевого воздействия на свое состояние. В детском возрасте это имеет существенное значение для роста организ­ма, развития всех его систем. К примеру, недоразви­тие щитовидной железы сказывается на темпах
роста ребенка, в его переживаниях это не будет отражать­ся в симптомах боли, а преобразуется в конфликтное поведение, в невозможность действовать, как того хочет другой человек, в трудности саморегуляции. О таком ребенке уже в дошкольном возрасте говорят, что он «трудный».
В период полового созревания, если в организ-
ме есть проблемы
функционирования, это приводит к особого рода переживаниям, которые сказываются на поведении девочки. Чаще всего это переживания измененной схемы тела, проявляющиеся в содержа­нии сновидений, в неосознаваемых пробуждениях, в тех формах поведения, которые обычно оцениваются другими людьми как «странные». Поведение такой девочки может классифицироваться как мальчише­ское, неуправляемое, противоестественное. Сегодня, когда стереотипы
полового поведения размываются, когда молодежная и подростковая мода унифицирует половые признаки, выделить содержание пережива­ний, связанных с состоянием организма как целого, можно при психологическом обследовании.
Типичным проявлением его является идентифи­кация себя с лицами противоположного пола. Пси­хологу, если он работает с такими переживаниями, предстоит иметь дело с анализом схемы
тела, обра­зом Я, с содержанием процесса иден тификации, ко­торый направлен на выявление качеств Я как осно­вания активности человека.
У женщин есть еще один тип переживаний, кото-
рый связан с состоянием организма как целостности.
128
Это переживание, которое женщина контролиру­ет с большим трудом, а иногда и вообще не может контролировать, — предменструальный синдром. Он проявляется в снижении общего тонуса организма, повышении чувствительности, преобладании нега­тивных чувств, что обостряет содержание концепции жизни и смерти, их эмоциональную представленность в сознании.
Часто появляется оценка всей жизни как трудной, невыносимой
, неосуществившейся. Женщина склон­на драматизировать любое событие, относящееся к ее концепции жизни или смерти, она может реагиро­вать неожиданным для себя образом, словно лишает­ся привычных автоматизмов поведения, выработан­ных стереотипов.
Это те особенности поведения женщины, кото­рые в иные исторические времена описывались как власть дьявола над женщиной, как проявление
ее
связи с нечистой силой.
Связь казалась очевидной, так как самой женщи­не трудно понять то, что с ней происходит, и решить как совладать с собой, когда кажется, что весь мир против тебя.
Природа организма женщины такова, что помога­ет ей справиться с этими состояниями. Уже в первые часы менструации она
чувствует себя иначе.
Психолог, анализируя эти переживания женщины, находит их источник — это организм женщины и его целостностное функционирование. Именно целост­ность организма делает это переживание возможным основанием для ценностного отношения к себе.
У женщин есть и другие переживания, специфич­ные для состояния беременности и послеродового периода. Психологическая подготовка к родам
сегод­ня является распространенной практикой во многих странах мира. Изменение ситуации родов — роды в воде, роды в присутствии мужа, роды на дому и т. п. — это все способы, позволяющие воздейство-
129
вать на отношение женщины к своему организму как к целостности и ценности. Это поиск источника силы ее Я в ней самой для осуществления всех видов Я-усилий, необходимых для зачатия, вынашивания и рождения ребенка. У современных женщин есть мно­го переживаний, связанных с неприятием ими ситуа­ции беременности вообще, восприятием ее
как опас­ной, нежелательной, требующей чрезмерных усилий. Естественно, что эти переживания включают содер­жание концепции жизни, на которую ориентируется женщина, и ее конкретизацию в восприятии своего состояния.
Следующий вид переживаний, который возни­кает у женщины и связан с измененным состоянием организма, — климактерические и предклимактери­ческие переживания. Это сложные, противоречивые переживания,
которые содержат одновременно страх старения и обретение большей внутренней свобо­ды. Переживания такого рода делают женщину бо­лее замкнутой, аутентичной, ориентированной на то, что происходит с ней самой. По мнению окружающих ее людей, она становится мудрой, самодостаточной, привлекательной для самой себя, приобретает инте­рес к себе, а за счет этого как
бы отодвигается от других (даже близких) людей. Ей трудно понять при­роду своих новых переживаний, они часто восприни­маются ее сознанием с большим трудом и порождают чувство вины за то, что «стала слишком много думать о себе».
У женщин есть переживания, вызванные забо­леванием их половых органов. Когда болезнь толь­ко начинается и еще нет ощущения боли, состояние женщины может уже отражаться в ее переживаниях. У нее появляются переживания сексуальной неполно­ценности, неосознанной вины в потере сексуальной привлекательности, которые определяют ее отноше­ние к себе, общий рисунок поведения, возможность воздействия на свое состояние.
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности