Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методология преподавания юриспруденции в системе высшего образования России. Монография
.pdf
361
38. Методика учебной и педагогической практик обучающихся.
39. Методика научно-исследовательской деятельности с обучаю-
щимися.
40. Сущность и методы воспитания в системе ВО России.
41. Научно-теоретические и организационные основы работы куратора учебной группы.
42. Самоуправление в системе ВО России: цели, задачи, основные
принципы и направления его организации.
43. Развитие и формирование коллектива обучающихся.
44. Сущность и содержание образовательной (профессиональной)
деятельности педагогических работников в системе ВО России.
45. Методы общения участников образовательного процесса в системе ВО России.
46. Способы коммуникативных взаимодействий педагогических работников с обучающимися.
47. Методические основы образовательной деятельности кафед-
48. Формирование у обучающихся культуры поведения.
49. Методика индивидуальной учебной и воспитательной работы с
обучающимися.
50. Мониторинг образовательной деятельности педагогических работников в системе ВО России.
Основная литература
1. Самойлов В.Д. Андрогогические основы педагогики и психоло-
гии в системе высшего образования России: Учебник. М.: ЮНИТИДАНА; Закон и право, 2015.
2. Самойлов В.Д. Педагогика и психология высшей школы. Андро-
гогическая парадигма: Учебник. М.: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право,
2014.
3. Самойлов В. Д. Методология преподавания юриспруденции в
системе высшего образования России: Учебник. М.: ЮНИТИ-ДАНА;
Закон и право, 2015.
4. Самойлов В. Д. Миграциология: конституционно-правовые ос-
новы. М.: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2015.
5. Торгашев Г.А. Методика преподавания юриспруденции в выс-
шей школе. М., 2010.
Дополнительная литература
1. Велесько Е.И., Неправский А.А., Быков А.А. Деловая игра. М.,
2001.
362
2. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыманюк Э.Э. Модернизация профес-
сионального образования: компетентностный подход. М., 2005.
3. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. М.,
2004.
4. Педагогические технологии: Учеб. пособие для студентов педа-
гогических специальностей / Под общ. ред. В.С. Кукушина. М., 2004.
5. Попков В.А., Коржуев А.В. Теория и практика высшего профес-
сионального образования. М., 2004.
6. Самойлов В.Д. Педагогическая антропология: Учебник. М.:
ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2014.
7. Смирнов И.П. Теория профессионального образования. М.,
2006.
8. Юридическая клиника и современное юридическое образова-
ние в России: Учеб.-метод. пособие / Отв. ред. С.Л.Дегтярев. М., 2004.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
При подготовке к аудиторным занятиям, а также в ходе самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться учебной литературой,
Интернет-ресурсами, учебно-методическими материалами. Самостоятельная работа способствует более глубокому освоению изучаемого
курса, формирует навыки исследовательской работы по правовым проблемам и ориентирует обучающегося на умение применять полученные
знания, сформированные умения, навыки и компетенции на практике.
Виды самостоятельной работы обучающихся:
x выполнение домашних заданий в форме эссе по заданию пре-
подавателя;
x подготовка рефератов с последующей их защитой на аудитор-
ных занятиях;
x подготовка во внеаудиторное время и защита на семинаре ис-
следовательского проекта;
x выполнение электронных заданий.
Тема реферата выбирается обучающимся совместно с педагогиче-
ским работником по учебной дисциплине или может быть выбрана
инициативная тема. Защита рефератов осуществляется публично перед
аудиторией по решению педагогического работника на семинаре (практическом занятии).
Тема выпускной квалификационной работы для обучающегося со-
гласовывается с педагогическим работником (форма индивидуального
собеседования) с учетом научных интересов и уровня подготовки обучающегося и указаний органа управления обучением. Защита выпускных квалификационных работ в публичной форме осуществляется по
решению руководства ОО в установленные сроки.
363
Результаты самостоятельной работы контролируют педагогические
работники по конкретным учебным дисциплинам, что учитывается при
допуске обучающихся к сдаче зачетов и экзаменов.
Формы контроля успеваемости обучающихся
Текущий контроль успеваемости обучающихся, например, по исто-
рии и методологии юридической науки, включает тестирование, подготовку письменных и электронных эссе, рефератов, разработку выпускных квалификационных работ.
Промежуточный контроль (промежуточная аттестация) обучающих-
ся включает решение контрольных задач (заданий) и тестов.
Итоговый контроль проводится в форме зачета письменно и/или в
форме решения тестовых заданий в компьютерном классе.
Вопросы к зачету
1. Предмет, цели и задачи курса «Методика преподавания юрис-
пруденции в системе высшего образования России».
2. Основные исторические этапы развития системы ВО России.
3. Предмет и функции педагогики в системе ВО России.
4. Система отечественного высшего образования.
5. Структура российского юридического образования.
6. Правовые основы отечественного высшего образования.
7. Организационные основы российского высшего образования.
8. Формы обучения в системе ВО России и их влияние на мето-
дику преподавания юридических дисциплин.
9. Требования к организации образовательного процесса в системе
ВО России. Структура образовательной деятельности.
10. Методика разработки учебных программ в системе ВО России
11. Дидактические основы в системе ВО России.
12. Методы и средства обучения в системе ВО России.
13. Активные и интерактивные методы обучения.
14. Формы организации учебного процесса в системе ВО России.
15. Технические средства обучения юридическим дисциплинам.
16. Виды и формы контроля знаний в процессе обучения юриспру-
денции.
17. Организация самостоятельной работы обучающихся и роль пе-
дагогического работника.
18. Методика преподавания отдельных юридических дисциплин.
19. Промежуточная аттестация обучающихся: организации и прове-
дение.
20. Государственная итоговая аттестация выпускников — юристов.
21. Образовательная программа по специальности (направлению)
«Юриспруденция».
22. Практики: учебная, педагогическая, научно-исследовательская
и юридического консультирования в системе ВО России.
364
23. Особенности обучения, воспитания и развития личности обу-
чающегося в системе ВО России.
24. Юридические дисциплины в структуре образовательных про-
грамм неюридического профиля.
25. Правовое обучение, воспитание и просвещение в системе ВО
России.
26. Лекция — основная форма аудиторных занятий в системе ВО
России.
27. Подготовка к лекции: основные требования и методы.
28. Нетрадиционные методы доведения лекции по юриспруденции.
29. Практические занятия как вид аудиторных занятий в системе
ВО России: сущность, виды и содержание.
30. Методика подготовки педагогического работника к преподава-
нию юриспруденции по практическим занятиям.
31. Сущность, содержание и тенденции развития образовательных
(педагогических, информационных) технологий обучения.
32. Применение активных форм обучения при проведении практи-
ческих занятий по юридическим дисциплинам.
33. Организация юридической клиники: требования и виды дея-
тельности.
34. Методика организации и проведения зачетов и экзаменов.
35. Методика организации и проведения государственных экзаме-
нов и защиты выпускных квалификационных работ (диссерта-
öèé).
36. Профессиональная культура педагогического работника в сфере
юриспруденции.
37. Новаторство в образовательной деятельности педагогических
работников по юридическим дисциплинам.
38. Творчество в образовательной деятельности педагогических ра-
ботников по юридическим дисциплинам.
39. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. ¹ 273-ФЗ «Об обра-
зовании в Российской Федерации».
40. Постановление Правительства РФ от 24 сентября 2013 г. ¹ 842
«О порядке присуждения ученых степеней».
365
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ 3
Глава 1. ОСНОВЫ АНДРОГОГИКИ И ПЕДАГОГИКИ 11
1.1. Генезис высшего образования в России 11
1.2. Методологические основы андрогогики и педагогики 28
1.2.1. Предмет педагогики высшего образования 29
1.3. Государственно-правовые основы системы ВО России 53
1.4. Педагогический и образовательный процессы 87
Глава 2. МЕТОДОЛОГИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ
ЮРИСПРУДЕНЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЯХ РОССИИ 94
2.1. Педагогическая система преподавания юриспруденции 94
2.1.1. Виды, стили и методы обучения юристов 107
2.1.2. Содержание юридического образования в России 114
2.2. Методики преподавания юридических дисциплин
в России 121
2.2.1. Организационные основы реализации методик
преподавания юридических дисциплин
в системе ВО России 126
2.3. Содержание правового образования юристов в России 130
2.3.1. Классификация методов преподавания
юридических дисциплин 133
2.3.2. Оценка результатов правового образования
юристов 134
2.3.3. Особенности методики преподавания
аудиторных занятий 137
2.4. Андрогого-педагогический контроль в России 170
366
Глава 3. ФОРМЫ, МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИИ
И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
ЮРИСТОВ 183
3.1. Формы, методы и средства обучения юриспруденции 183
3.2. Формы, методы и средства воспитания юристов 200
3.2.1. Воспитание личности обучающегося в системе ВО 200
3.3. Современные технологии преподавания
юриспруденции 221
3.3.1. Педагогические технологии в системе ВО России 221
3.3.2. Применение электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий
в системе ВО России 230
3.3.3. Применение информационных образовательных
технологий в системе ВО России 233
3.3.4. Инновационные особенности внедрения
технологий преподавания юриспруденции 238
Глава 4. СУБЪЕКТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
РОССИИ 248
4.1. Квалификация субъектов преподавания юриспруденции 248
4.1.1. Особенности преподавания юридических
дисциплин 248
4.1.2. Деятельность педагогического работника
как важнейшее условие современного
юридического образования 249
4.2. Особенности профессиональной культуры
педагогических работников юридических кафедр 258
4.3. Педагогические работники в подготовке, переподготовке
и повышении квалификации по юридическим
специальностям 276
4.3.1. Творчество в работе преподавателя юриспруденции 276
367
Глава 5. ОБЪЕКТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИСПРУДЕНЦИИ
В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИИ 305
5.1. Квалификационные характеристики выпускников
юридических образовательных организаций
(факультетов, кафедр) в России 305
5.2. Профессиограммы выпускников-юристов 312
5.3. Особенности формирования личности юриста
в России 323
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 334
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 340
ПРИЛОЖЕНИЕ 348
Примерный учебно-методический комплект дисциплины 348
«Методика преподавания юриспруденции
в системе высшего образования России» 348
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]