Успешное обучение английскому языку детей 3-7 лет. Психологические аспекты его усвоения. Учебно-методическое пособие

сталкиваюсь с одной из двух реакций. В одних группах дети сразу вспоминают, о чем речь, и радостно кричат: «Давайте поговорим об этом снова!» Они многое помнят с прошлого года и пускаются в бурное обсуждение дедов морозов, нарисованных на окнах или приходивших к ним на елку.

В других группах дети почти сердятся: «Мы это уже проходили». Выясняется, что они помнят все! И хотят теперь новых открытий и новых бесед.

Автор. Февраль и март насыщены поводами поговорить о человеческих отношениях, о мальчиках и девочках, мужчинах и женщинах, о семье.

Teddy Bear. Разумеется, мы не ведем философские беседы, а обсуждаем, кто что любит, как кого можно порадовать и что подарить. Еще мы говорим о том, что делают девочки и мальчики, что они делают, когда вырастают и становятся мамами и папами (профессии, домашние дела), как они помогают друг другу и как дети могут помогать родителям. В общем, о том, как можно проявить внимание и любовь.

Автор. В середине февраля — St. Valentain’s Day. Этот день все более охотно отмечается в России. Мы тоже посвящаем ему 1—2 занятия: рассказываем историю, изготовляем валентинки, разыгрываем маленькие сценки с игрушечными зверями.

Перед 23 февраля бьем с самыми младшими в барабан: “Bum- bum-bum. I bit the drum”, с более старшими поем песенку “One little, two little, three little soldiers”.

Перед 8 Марта (на самом деле, начиная еще с февраля) поем “Clean the table”…

Teddy Bear. А как малыши под эту песенку всю комнату тряпочками протирают! После них в этот день можно больше не убираться!

Автор. …“Help your mother”, “Take my brush”, “Mother, Father” и даже “My dear, dear Mummy”.

Teddy Bear. Хотя я и не люблю эту «русскую народную» (по крайней мере, я не знаю ее автора), но детям в три-четыре года очень нравится прочувствованно подпевать: “Be happy, be happy…”

Автор. В зависимости от желания и возможностей педагога можно рассказывать детям и про другие английские и американские праздники: Mother’s Day (День матери — второе воскресенье мая в США и одно из воскресений марта в Англии), Father’s Daу (третье воскресенье июня в США), Easter (Пасха), Pancake Day (по-

следний день Масленицы, когда по традиции все пекут блинчики и устраивают соревнования по бегу с блинчиками), April Fool’s Day (1 апреля), May Day (первое воскресенье мая).

И, наконец, еще один праздник, который обязательно надо отмечать, занимаясь с детьми, — их дни рождения. Если обучение индивидуальное или в малой группе, каждый день рождения ребенка — это крупное событие. Обсуждая приглашенных гостей, угощение, ожидаемые, а затем полученные подарки, можно активизировать самую разнообразную лексику. Если детей в группе больше, то уделить много внимания и времени каждому навряд ли удастся. Но уж торжественно поздравить ребенка и спеть ему “Happy birthday” нужно обязательно.

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ

* New Year, Christmas Tree, birthday; Santa Claus;

**birthday cake; I love you very much; be happy, flowers;

***St. Valentain’s Day, a heart, Christmas Stocking, a deer, chimney, suit, beard, a present;

****congratulations, Halloween, jack-o’-lantern, “Trick or Treat”.

СТИХИ, РИФМОВКИ, ПЕСЕНКИ

***

Let’s dance around the Christmas tree. The Christmas tree, the Christmas tree. Let’s dance around the Christmas tree. Pretty, big and tall.

***

Happy New Year! Happy New Year! And a happy, happy New Year! Happy New Year! Happy New Year! And a happy, happy New Year!

(по: А. А. Пинегин и др., 2000)

***

Happy Birthday to you. Happy Birthday to you. Happy Birthday, dear… Happy Birthday to you.

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Игры с карточками мало подходят для этой темы, хотя некоторые объекты могут быть на карточках изображены: Christmas Tree, Christmas Stocking, Christmas bells, decorations, Santa Claus, birthday cake, a heart, a deer, a bag, a bouquet, a flower и т. д. Интереснее обсуждать сюжетные картины (плакаты, постеры), посвященные праздникам (подробное описание см. в Приложении 3).

“Point” («Покажи на плакате (картинках)»). “I spy with my eye” («Я вижу», «Разведчик»).

«Делаем елочные бусы, гирлянды». Составляем из цветных кружочков (или других фигур) последовательности, например: red, blue, green, red, blue, green и т. д.

“How many presents?” («Сколько подарков?»). На плакатах или среди большого числа карточек считаем различные предметы или виды угощения: “ten apples, two toy-cars, five bars of chocolate”, считаем игрушечных животных или изображения детей — всем ли хватит подарков?

“Mistake-game” (“Mistake-story”) («Путаница»).

“My heavy bag”. Рассказываем, как покупаем подарки (угощение) в магазине и складываем их в сумку, сумка становится все тяжелее: каждый следующий игрок называет все, что назвали предыдущие игроки, и добавляет свое слово (по схеме игры «Снежный ком»).

«Магазинчики» («Порядок»). Дети называют, классифицируют и раскладывают на группы карточки с изображениями, относящимися к разным лексическим темам, например: игрушки и фрукты или сладости и мясные продукты. Сюжетная основа — «В какой магазин надо пойти за теми или иными подарками?»

Подвижные игры

“Birthday Cake”. («Пирог на день рождения») — см. тему “Counting”.

Игры и упражнения для развития фонетического и фонематического слуха, а также навыка аудирования (см. Приложение 6)

“What-game” («Плохо слышу, повторите!»). Шуточное изображение разговора в условиях плохой слышимости.

“My telephone doesn’t work” («Испорченный телефон»). “Do you know the song?” («Узнай песенку»).

“The song in pictures” («Песенка в картинках»).

РОЛЕВЫЕ ИГРЫ И ИСТОРИИ

«Звери празднуют Новый год».

Дети с помощью игрушек или масок изображают различных животных. Они дарят друг другу подарки и поют новогодние песенки. Используемые выражения:

Who are you? — I’m a…

It is a present for you. — Is it a present for me? Thank you! I like it. Merry Christmas! Happy New Year!

Песенки: “We wish you a merry Christmas”, “Let’s dance around the Christmas tree”, “Happy New Year”.

Щенки и котята говорят своим родителям “I love you”.

Дети с помощью игрушек или масок изображают щенков и котят. Они свободно двигаются по комнате. Ведущий, изображающий маму-кошку (папу-кота) или маму-собаку (папу-пса), говорит им: “Kittens, run. Kittens, play. Puppies, jump” и т. д. Затем ведущий зовет своих деток, ласково говорит с ними: “Come to me, my good kittens. I love you. You are good kittens” и т. д. — и побуждает их также говорить: “Mummy, I love you. Daddy, I love you”.

Сказка “Stupid Santa”.

Look. There are a cat, a hare and a bear. They are friends. It is the Christmas Night. The animals are slipping. Cat is slipping, Hare is slipping, Bear is slipping. Hush!

And Santa Claus is coming down the chimney. Look. Santa Claus has a white beard, a red cap, a red suit and a big bag of presents.

There are Christmas Stockings. Santa puts presents into the Christmas Stockings. Then Santa is going away.

In the morning Cat, Hare and Bear gets up. They say: “Merry Christmas!” They look into the Christmas Stockings. Oh, what is it? There is some honey for Cat. There is “Kitekat” for Hare. There is a carrot for Bear.

—“Is it a present for me?” — says Cat.

—“Yes, yes. It is a present for you”. Cat is polite, she says: “Thank you”.

—“Is it a present for me?” — says Hare.

—“Yes, yes. It is a present for you”. Hare is polite, too. He says: “Thank you”.

—“Is it a present for me?” — says Bear.

—“Yes, yes. It is a present for you”.

But Bear is not polite. He says: “I don’t like carrots. Stupid Santa!”. So Cat says: “Oh, I’ve got! It is a present for you, dear Bear”. And Hare says: “It is a present for you, dear Cat”. And Bear says: “It is a

present for you, dear Hare”.

And what about Santa Claus? Santa is very sad. He says: “I’m so sorry”.

I think, Santa is not stupid, he is very tired. Don’t be sad, Santa! Merry Christmas, Santa Claus!

And now Cat, and Hare, and Bear, and Santa are happy. They sing “We wish you a Merry Christmas” and “Happy New Year”.

GOING TO SCHOOL (ИДЕМ В ШКОЛУ)

Автор. Школа приходит в жизнь многих дошкольников гораздо раньше, чем они переступают порог 1-го класса. Большинство московских дошкольников сейчас посещают какие-либо занятия или подготовительные курсы, где их целенаправленно готовят к поступлению в школу.

Школа занимает много места в мыслях и переживаниях большинства старших дошкольников. Одни дети ждут прихода в 1-й класс с нетерпением, другие — со страхом. Весь последний год перед школой взрослые поддерживают напряжение: «Учись все делать быстро, тогда будешь хорошо учиться. Какой ты непоседа! Как ты будешь в школе?» и т. д. и т. п.

Teddy Bear. Поэтому наша главная задача, когда мы изучаем тему “Going to school”, чтобы у детей стало побольше уверенности. Лексика по этой теме несложная, песенки веселые (“Peter has a pencil”, “What is this? — It’s a school bag” и др.). Дети легко схватывают материал. А мы не торопим их, даем побыть в этом приятном состоянии уверенного знания, играем с одними и теми же словами то в одни игры, то в другие. И все время исподволь приучаем: мы не просто играем, не только для удовольствия, а еще и для того, чтобы научиться говорить на другом языке. Стараемся сделать так, чтобы дети смогли играть в эти игры самостоятельно и обучать правилам игры друг друга.

Пройдет не так уж много времени, и, вполне может быть, ребенку в школе скажут: «Вот 10 английских (французских, немецких и т. д.) слов и выражений, их надо выучить к следующему уроку». А наши мальчики и девочки не растеряются, потому что они знают, что новые слова — это не страшно. Они смогут использовать раз-

***teacher;

****copybook, notebook, bookmark, dairy book, map, computer, pen, filter pen (felt pen), pencil case, colour paper, glue, scissors, album, paints, paint brush, ruler, rubber, school, pupil, schoolboy, schoolgirl, school bag, to read, to write, reader, writer, to teach; выражение I’m sorry, I’m late; 3-е лицо единственного числа глагола have.

СТИХИ, РИФМОВКИ, ПЕСЕНКИ

Good morning, good morning,

Good morning to you.

Good morning, dear children,

I’m glad to see you.

Good morning, good morning,

Good morning to you.

Good morning, dear teacher,

I’m glad to see you.

(по: Л. В. Компанийцева. Английский язык с мамой. Here I am. М.: Авангард, 1993)

***

Teddy, Teddy, I’m ready. Teddy, Teddy, are you ready?

***

Peter has a pencil. Peter has a pen.

He draws with a pencil And write with a pen. Peter has, Peter has, Peter has a pencil. Peter has, Peter has, Peter has a pen.

***

I like to read. I like to play. I like to study Every day.

We like to read. We like to play. We like to study Every day.

***

—What’s this? It’s a school bag.

—What’s that? It’s a pencil.

—What’s this? It’s a pen

—For a pupil I am.

(по: Доля Г. Happy English — песни для детей (а/кассеты к учебнику): 1992)

***

I can pack my school bag. What can I put in it?

A pen to write, a pencil to draw, An interesting book to read.

Not a soldier, Not a ball, Not a toy-car, Not a doll.

Schoolgirls, schoolboys, Don’t take any toys. My schoolbag is full. I’m going to school.

***

Draw, draw, draw. Нарисую я ведро.

***

Указкою тычет Учитель — a teacher.

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Пальчиковые и имитационные упражнения (см. Приложение 2)

“Hen, hen, take a pen”.

Игры и упражнения с карточками, картинками, плакатами, игрушками (подробное описание см. в Приложении 3)

“Show me, please” («Покажи карточку»).

“Put the finger” («Поставь палец на нужную картинку»). “Point” («Покажи на плакате (картинках)»).

“An island” («Остров»). “Remember!” («Запомни!»).

“What is hidden?” («Что спрятано?»).

“I spy with my eye” («Я вижу», «Разведчик»). “Odd one out” («Четвертый лишний»). “Complete the set” («Полный комплект»).

“Lottery” («Лото»).

“Memory” («Меморина»). “Guess” («Угадай, что задумано»).

“Puzzles” («Картинки-половинки», «Составные картинки», «Пазлы»).

«Что купили в магазине канцтоваров?». Из 3—8 картинок, изображающих школьные принадлежности (или самих предметов), одна или несколько убираются, дети угадывают — какие.

«Делаем красивую витрину магазина канцтоваров» («Красиво расставляем школьные принадлежности»). Составляем из карточек или небольших игрушек последовательности, например: a pen, a pencil, a rubber, a pen, a pencil, a rubber.

“Pass me, please” («Передай, пожалуйста»). Передаем по кругу школьные принадлежности (карандаш, ручку и т. д.) и произносим “Pass me, please, a …”.

“How many?” («Сколько?»). “The sun” («Солнышко»).

“Mistake-game” (“Mistake-story”) («Путаница»).

“What is this in my right hand?” («Что у меня в правой руке?»).

“I can pack my school bag”. Складываем все, что нужно в школе, в школьную сумку (ранец, портфель, рюкзак): каждый следующий игрок называет все, что назвали предыдущие игроки, и добавляет свое слово (по схеме игры «Снежный ком»).

“Magic bag”, “Magic box” & other games («Волшебный мешочек», «Волшебная коробка» и другие игры).

“Dice” («Кубик»).

«Слова-родственники». Упражнение с карточками: дети раскладывают в отдельные группы родственные слова, связанные со «школьной» темой: book, copybook, dairy book, notebook, bookmark; pen, filter pen (felt pen); pencil, colour pencil, pencil case; colour, colour pencils, colour paper, to colour; school, schoolboy, schoolgirl, school bag.

“What do you need?” («Что тебе нужно?»). Дети получают 3—5 карточек с изображениями различных предметов, связанных с учением (или упражнение проводится без реквизита). Педагог задает вопросы: “What do you need to write / to read / to draw / to make an application / to get any information?” Дети, у которых на