Психология профессиональной активности. Системно-динамический подход. Монография

2.1. Место и роль профессиональной активности в структуре интегральной...

Мы предположили, что профессиональная активность в качестве внутренней субъектной активности играет системообразующую роль, опосредуя разноуровневые взаимосвязи структуры интегральной индивидуальности юношества и молодежи, гармонизируя структуру ИИ при повышении уровня их профессиональной активности. Испытуемыми явились студенты очно-заочной формы обучения по специальности «психология» 1 курса (в возрасте поздней юности 17–18 лет, 230 человек) и студенты 6 курса (в возрасте ранней молодости 23–24 года, 216 человек). Эмпирическое исследование происходило как в общих выборках юности и молодости, так и в трех выборках юношества (по 60 человек в каждой) и в трех выборках молодежи (по 56 человек в каждой выборке), различающихся по уровню показателя профессиональной активности (ПА).

Чтобы определить влияние уровня профессиональной активности на структуру интегральной индивидуальности юношества и молодежи, необходимо на основе корреляционных матриц в трех выборках с различным общим уровнем ПА двух изучаемых возрастов построить схемы статистически достоверных взаимосвязей разноуровневых свойств ИИ. Для исследования места и роли ПА в структуре ИИ проводился факторный анализ по методу главных компонент взаимосвязей показателей шкал, суммарного показателя профессиональной активности (по авторскому «Опроснику профессиональной активности») и 27 показателей разноуровневых свойств ИИ (сила возбуждения и подвижности нервной системы по Стреляу, предметная и социальная эргичность по Русалову, экстраверсия и нейротизм по Айзенку, факторы 16PF Кеттелла, личностная и ситуативная тревожность по Спилбергеру, социометрический статус).

Анализ схем показывает наличие опосредующей роли ПА в структуре ИИ: во всех трех выборках в двух возрастах отмечено большое число взаимосвязей, среди них и много-многозначных разноуровневых свойств ИИ. Количество разноуровневых связей в ранней молодости увеличилось, по сравнению с поздней юностью, что согласуется с исследованиями, проведенными под руководством В. С. Мерлина (1986). Более всего значимых разноуровневых взаимосвязей обнаружено в двух возрастах в выборках с профессиональной высокой и низкой активностью, наименьшее — со средним уровнем.

Нами обнаружены общие (универсальные) и особенные (уникальные) проявления разноуровневых взаимосвязей в выборках в двух возрастах.

71

Глава 2. Изучение особенностей профессиональной активности

Схема общих (универсальных) взаимосвязей в двух возрастах отражает важную роль в организации ИИ следующих свойств. В двух возрастах на уровне свойств организма в структуре ИИ — это все свойства нейро- и психодинамики. В двух возрастах на уровне личности в структуре ИИ в универсальных (общих) связях выделяются социальная смелость (Н), общительность, открытость (А). Но в молодости не обнаруживается экспрессивность, а возникает новое личностное свойство — суперэго, ответственность (G).

Вдвух возрастах на уровне личности в структуре ИИ в универсальных связях выделяются общительность, открытость (А), экспрессивность (F), социальная смелость (Н). Противоречивых взаимосвязей не обнаружено, и поэтому эти взаимосвязи — разнообразные много-мно- гозначные, что отражает схема, — обеспечивают общую гармонию и целостность ИИ. Эти взаимосвязи отображают возрастные особенности юности как процесса самоопределения в качестве аффективного центра социальной ситуации развития: поиск своего места в более широкой социальной общности, начало практической самореализации, где ведущей деятельностью является учебно-профессиональная. Эти взаимосвязи отображают также возрастные особенности молодости как возраста принятия на себя полноты ответственности, построения стратегии жизни на фоне основных деятельностей, как общение и труд.

Необходимо произвести выделение особенных (уникальных) для каждой выборки разноуровневых взаимосвязей в структуре ИИ, т. к. анализ их характера обнаружит наличие или отсутствие опосредования профессиональной активностью как субъективной активностью этих связей в структуре ИИ. Нами обнаружены уникальные для каждой из трех выборок разноуровневые взаимосвязи в структуре ИИ.

Ввыборке юности с высоким уровнем ПА обнаружено 13 уникальных взаимосвязей. Только в этой выборке уникальные взаимосвязи обнаружены между всеми уровнями ИИ. Например, нейродинамика взаимосвязана и с психодинамическими и с личностными свойствами,

апсиходинамика — с индексом социометрического статуса. Нервная система и личность в структуре ИИ в данной выборке связаны двумя факторами. Только в этой выборке шкала «социометрический статус» имеет много разнообразных много-многозначных связей. Особенностью интегральной индивидуальности высокоактивной юности является наличие в ней большого количества много-многозначных связей, которые наиболее подвижны, динамичны, что способствует гибкости реакций на внешние и внутренние «вызовы» (Мерлин, 1986). Данный факт ука-

72

2.1. Место и роль профессиональной активности в структуре интегральной...

зывает на высокий потенциал развития юности в данной выборке. Социометрический статус в этой выборке, в отличие от других выборок, связан как с темпераментом, так и с личностью — с интеллектом (В), новаторством (Q1), с проницательностью (N). Только у профессионально высокоактивной юности большую роль среди взаимосвязей имеют факторы тревожности, напряженности (Q) и новаторства (Q1), интеллекта

(В). А также значительный вес имеет и фактор общительности (А). Итак, мы видим, что в этой выборке среди уникальных разноуровневых свойств ИИ выраженные противоречия не обнаружены. У испытуемых этой выборки в молодости количество уникальных связей возросло на 7 (было 13, а стало 20). Так, возникли следующие новые уникальные связи, соединив статус теперь уже и с предметным видом эргичности (Эр), сензитивностью (I), проницательностью (N), общительностью (A), экстраверсией (Ev). Кроме того, в центре уникальных связей выборки молодежи с высоким уровнем ПА возникает новаторство (Q1) со связями с предметной и социальной эргичностью, чего нет в возрасте поздней юности. В возрасте молодости меньше связей обнаруживает фактор общительности (А) с другими факторами по сравнению с возрастом поздней юности, что объясняется возрастной тенденцией некоторого сокращения части связей общения с целью целенаправленно его сфокусировать в профессиональных интересах (Вяткин, 1992). А также выделились в этой выборке молодости по сравнению с юностью такие факторы, как социальная смелость (Н) и суперэго, ответственность (G). В данной выборке в молодости у испытуемых статус является связанным и с темпераментом — с эргичностью, и с личностью.

В выборке юности со средним уровнем ПА обнаружено 10 уникальных разноуровневых взаимосвязей, среди которых преобладают однооднозначные и одно-многозначные взаимосвязи. В отличие от выборки

свысокой профессиональной активностью в выборке со средней активностью среди уникальных связей не обнаруживается связей нейро- и психодинамики. Нервная система и личность в структуре ИИ связаны тремя факторами в данной выборке. Социометрический статус в данной выборке связан со свойствами личности: с общительностью (А) и экспрессивностью (F). Также примечательно то, что фактор доминантность (Е), связанный с нейро- и психодинамикой, имеет значительный вес в структуре ИИ. В этой выборке, по сравнению с выборкой с профессионально высокоактивными испытуемыми, появляется связь нейротизма

сдоминантностью. В возрасте молодости возникает связь фрустрированности с социальной пластичностью, тогда как в возрасте поздней

73

Глава 2. Изучение особенностей профессиональной активности

юности фрустрированность была связана только с предметной пластичностью. Таким образом, фрустрированность расширяет свои связи в ИИ выборки студентов со средним уровнем ПА.

Особо необходимо отметить в этой выборке в двух возрастах представленный большим весом такой фактор, как доминантность (Е), связанный с нейро- и психодинамикой. В этой выборке молодежи уровень нервной системы связан с личностью тремя факторами в системе ИИ.

В выборке низкоактивных в юности обнаружено 7 уникальных взаимосвязей. Характер этих связей преимущественно одно-многознач- ный, но есть и много-многозначный (например, связь факторов С, Q, Q3, с нейротизмом). Отличие данной выборки у молодежи от других выборок молодежи в значительно выраженной роли силы нервной системы. Связь нервной системы с личностью в структуре ИИ у молодежи с низкой профессиональной активностью осуществляется также четырьмя факторами, как и в возрасте юности. А также в этой выборке изолирован от других уровней ИИ статус. По сравнению с возрастом поздней юности, в молодости у испытуемых данной выборки обнаруживается фактор фрустрированности (Q4). Отличие этой выборки прежде всего в значительно большей выраженности роли силы нервной системы, которая взаимосвязана с 4 свойствами личности. По всей видимости, профессионально низкоактивные юноши и девушки испытывают большее, чем

вдругих выборках, давление наследственно обусловленных признаков

вструктуре ИИ. Но, с другой стороны, нами не обнаружено какого-либо своеобразия во взаимосвязях нейро- и психодинамики в этой выборке, так же как и в выборке среднеактивной юности. Еще одно большое отличие данной выборки заключается в том, что здесь социальный статус не связан с другими уровнями ИИ. Большую роль в структуре ИИ профессионально низкоактивной юности играют такие свойства личности, как эмоциональная устойчивость (С), поведенческий самоконтроль

(Q3), которые повышаются при снижении проявлений нейротизма. Этот факт необходимо использовать при разработке коррекционных и развивающих программ с профессионально низкоактивной юностью, необходимо снижать проявления нейротизма при использовании целого комплекса психолого-педагогических мер. В выборке молодежи с низким уровнем ПА, так же как и в одноименной выборке юности, в структуре ИИ большую роль играют следующие свойства личности: эмоциональ-

ная устойчивость (С), поведенческий самоконтроль (Q3). Эти свойства увеличиваются в условиях снижения показателей нейротизма и фрустрированности (Q4).

74

2.1. Место и роль профессиональной активности в структуре интегральной...

Полученные данные могут быть использованы в психологической практике.

В 3-х выборках по уровню ПА было выделено по 5 наиболее значимых факторов (активности, экстра-, интроверсии, эмоциональной стабильно- сти-нестабильности, креативности, интеллекта), объясняющих более 50 % суммарной доли дисперсии переменных и их анализ показал следующее.

Фактор активности в общих выборках двух возрастных срезов занимает третье место. В высокоактивных выборках порядок расположения фактора активности тот же (13,9 %). В среднеактивных и в низкоактивных выборках двух возрастов он располагается на втором месте. Факторная нагрузка его в среднеактивных выборках значительно ниже, чем у высокоактивных. Что касается структуры фактора, то в общих выборках он представлен значительной профессиональной активностью; такими выраженными свойствами личности, как самоконтроль (Q3), ответственность (G), эмоциональная стабильность (С), мягкость (I); а также высоким социометрическим статусом. У высокоактивных фактор активности по составу схож, т.к. в него вошли все те же характеристики, но вместе с тем в него прямо включилась социальная смелость (Н), а с противоположным знаком вошла ситуативная тревожность. Таким образом, фактор активности подчеркивает гармонизирующую роль профессиональной активности в структуре свойств личности в общей и в высокоактивной выборках в двух возрастах, причем в высокоактивной ее проявление гораздо значительнее. В сравнении с юношеским возрастом, у профессионально высокоактивной молодежи в этом факторе появляется новаторство (Q1).

У испытуемых двух возрастов со средним уровнем профессиональной активности в состав фактора активности с противоположным знаком показателю профессиональной активности входят нейротизм, мягкость (I), ситуативная и личностная тревожность. И профессиональная активность в этом факторе прямо пропорционально взаимосвязана с доминантностью (Е). Таким образом, в среднеактивной выборке профессиональная активность гармонизирует эмоциональную сферу. Но вместе с тем у среднеактивной молодежи в факторе активности обнаруживаются новые зависимости по сравнению с юностью — при снижении профессиональной активности нарастает консерватизм (в состав фактора активности входит Q1 с тем же знаком), снижается воображение (входит М с тем же знаком), что указывает на укоренение уровня профессиональной активности в структуре ИИ за счет увеличения связей со свойствами личности.

75

Глава 2. Изучение особенностей профессиональной активности

У низкоактивной выборки двух возрастов в составе фактора активности обнаруживается, что профессиональная активность снижает тревожность (Q), фрустрированность (Q4). Это указывает на то, что в данной выборке профессиональная активность выполняет гармонизирующую функцию на уровне свойств личности. Вместе с тем профессиональная активность в этой выборке выступает в дисгармоничной оппозиции к поведенческому самоконтролю (Q3). Но по сравнению с возрастом юности, у молодежи в структуре фактора активности появляется обратно пропорциональная связь с переменной L (подозрительность), и, кроме того, прямо пропорциональная связь с интеллектом (фактор В по Кеттеллу).

При анализе других факторов обнаруживается следующая картина. Сходство в структурах может быть представлено следующими фактами. Фактор различных проявлений экстра-, интроверсии весомо представлен в трех выборках двух возрастов: у высоко- и среднеактивных — на первом месте, у низкоактивных — на третьем. В выборках с высоким и низким уровнем профессиональной активности выделяется фактор эмоциональной стабильности-нестабильности: на втором месте у высокоактивных и на третьем — у среднеактивных. В факторе у высокоактивных доминируют нейротизм, тревожность, напряженность (Q), а у среднеактивных добавляется еще и фрустрированность (Q4), которые могут быть снижены за счет повышения профессиональной активности, что

должно учитываться в психолого-педагогической работе.

Различия в факторных структурах определяются следующими моментами. Фактор креативности (четвертое место) у высокоактивных отражает прямую связь с целым рядом свойств личности — развитым воображением (М), проницательностью (N), новаторством (Q1), самодостаточностью (Q2). У среднеактивных фактор креативности имеет прямую зависимость с экспрессивностью (F), что необходимо учитывать при разработке программы развития креативности. Факторная нагрузка креативности у высокоактивных значительно выше, чем в других выборках, а самая низкая у низкоактивных. У низкоактивных фактор креативности стоит на 5 месте, не включается в связь с другими характеристиками интегральной индивидуальности. Фактор интеллекта у высокоактивных стоит на 5 месте, прямо связан с доминатностью

(Е). У низкоактивных фактор интеллекта стоит на 4 месте, он не связан с другими свойствами интегральной индивидуальности, и имеет дисгармоничную — обратную взаимосвязь с социометрическим статусом. У среднеактивных фактор интеллекта стоит на 4 месте, в структуре этого

76

2.1. Место и роль профессиональной активности в структуре интегральной...

четвертого фактора весьма выражены суперэго, ответственность (G), самоконтроль (Q3), эмоциональная стабильность (С), самодостаточность (Q2). Т. е. четвертый фактор в среднеактивной выборке — это фактор суперэго и самоконтроля, который и характеризует особенности интегральной индивидуальности выборок с низкой ПА. Проявление особенностей интегральной индивидуальности в низкоактивных выборках в том, что первый фактор (16,8 %) представляет собой оппозицию двух групп признаков: повышение таких связанных характеристик, как социальная смелость (Н), поведенческий самоконтроль (Q3), сила нервной системы (по Стреляу), эмоциональная стабильность (С), ответственность (G), доминантность (Е), приводит к снижению других связанных характеристик — нейротизма, тревожности (Q), ситуативной и личностной тревожности, что необходимо учесть при построении психолого-пе- дагогических программ, развивающих профессиональную активность. В выборке молодости происходит увеличение связей ПА со свойствами структур ИИ и в подавляющем числе — со свойствами личности.

Уточнение полученных данных производилось с помощью корреляционного анализа (по Пирсону).

В двух возрастах наиболее тесная взаимосвязь с показателями ИИ наблюдается у энергетического компонента, компонента программирования и регулятивного, а меньше всего у результативного. «Энергетический компонент ПА» оказывается связанным со всеми подсистемами ИИ. Он прямо взаимосвязан с силой и подвижностью нервной системы, эргичностью, экстраверсией и свойствами личности — общительностью (А), эмоциональной стабильностью (С), ответственностью (G), а также и с социальным статусом. И компонент обратно пропорционально взаимосвязан с тревожностью (Q) и фрустрированностью (Q4). Следовательно, «Энергетический компонент ПА» выполняет гармонизирующую функцию в структуре ИИ. В выборке молодежи возникает связь энергетического компонента с социальной смелостью (Н).

Также связан со всеми уровнями структуры ИИ и «Компонент программирования ПА» в двух возрастных выборках. Он обнаруживает прямую связь с силой и подвижностью нервных процессов, их эргичностью и пластичностью, интеллектом по КОТ и по фактору В, с оригинальностью, и такими свойствами личности, как общительность (А), эмоциональная стабильность (С), ответственность (G) развитое воображение (М), проницательность (N), новаторство (Q1), социальный статус. Обратно пропорциональную связь этот компонент ПА проявляет с тревожностью (Q) и фрустрированностью (Q4). Значит, «Компонент

77

Глава 2. Изучение особенностей профессиональной активности

программирования ПА» гармонизирует структуру ИИ. В выборке молодежи добавилась связь с социальной смелостью (Н).

«Регулятивный компонент ПА» в двух возрастных срезах еще в большей степени, чем предыдущие компоненты, обусловлен силой и подвижностью нервных процессов, пластичностью. Он прямо связан с самодостаточностью (Q2), поведенческим самоконтролем (Q3). Компонент находится в обратно пропорциональной зависимости с нейротизмом, эмоциональной нестабильностью (С), фрустрированностью (Q4). Он также осуществляет гармонизирующую роль в структуре ИИ. В данном компоненте в выборке молодости возникла одна новая связь — с ответственностью (G).

С силой и подвижностью нервной системы, эргичностью, пластичностью связан «Динамический компонент ПА» в двух возрастах. Он прямо пропорционально взаимосвязан с общительностью (А), суперэго, ответственностью (G), социальным статусом, и обратно пропорционально — с тревожностью (Q), ситуативной тревожностью. Следовательно, этот компонент также играет гармонизирующую роль в структуре ИИ. В выборке молодости появляется связь с социальной смелостью (Н).

Наименее связан со свойствами в уровнях структуры ИИ «Результативный компонент ПА» в двух возрастах: прямо пропорционально взаимосвязан с интеллектом, оригинальностью, с эмоциональной стабильностью (С), новаторством (Q1), поведенческим самоконтролем (Q3), социальным статусом. Значит, результативный компонент гармонизирует структуру ИИ.

Однако корреляционные взаимосвязи в зависимости от уровня ПА проявляются неоднозначно.

Так, в двух возрастных выборках с высоким уровнем профессиональной активности взаимодействует со свойствами ИИ наиболее всего через регулятивный компонент, значительно обусловленный силой и подвижностью нервной системы, пластичностью, экстраверсией. Увеличение регулятивного компонента повышает общительность (А), эмоциональную стабильность (С), социальную смелость (Н), самодостаточность (Q2), поведенческий самоконтроль (Q3), предметную пластичность и снижает нейротизм, личностную тревожность. Но у молодежи в регулятивном компоненте возникают новые связи с двумя свойствами: положительная — с социальной пластичностью и отрицательная — с тревожностью, напряженностью (Q). Динамический компонент в двух возрастах также в высокой степени взаимодействует со свойствами структуры ИИ: положительно коррелирует с общительностью (А), со-

78

2.1. Место и роль профессиональной активности в структуре интегральной...

циальной смелостью (Н), суперэго, ответственностью (G), и обратно пропорционально — с тревожностью, напряженностью (Q) и с фрустрированностью (Q4). Энергетический компонент и компонент программирования в двух возрастах имеют меньше связей со свойствами в уровнях ИИ: энергетический компонент прямо взаимосвязан с предметной и социальной эргичностью, экстраверсией, общительностью (А), и обратно пропорционально взаимосвязан с фрустрированностью (Q4). Компонент программирования в двух возрастах находится в обратно пропорциональной взаимозависимости с фрустрированностью (Q4), и в прямой взаимозависимости с интеллектом, оригинальностью, новаторством (Q1). Но в возрасте молодости в компоненте программирования возникают новые взаимосвязи: отрицательная — с тревожностью, напряженностью (Q), и положительная — с проницательностью (N). Результативный компонент в двух возрастах не имеет взаимосвязей со свойствами ИИ. Следовательно, обнаруженные нами только гармоничные взаимосвязи в высокоактивной выборке указывают на гармонизирующую роль всех подсистем ПА в ИИ.

В двух возрастных выборках студентов со средним уровнем профессиональной активности определяется, что все компоненты ПА связаны с какими-либо подсистемами ИИ, и некоторые из них являются дисгармоничными. Регулятивный компонент в двух возрастах имеет наибольшее количество связей. Он прямо пропорционально коррелирует с эмоциональной стабильностью (С), предметной пластичностью. В этой выборке особенностью связей регулятивного компонента является то, что он обратно пропорционально коррелирует со всеми нами диагностированными проявлениями эмоциональной нестабильности и тревоги. Однако в молодости в этом компоненте возникают прямо пропорциональные положительные взаимосвязи с такими свойствами, как социальная пластичность и социальная смелость (Н).

Энергетический компонент в двух возрастах имеет гармоничную прямо пропоциональную взаимосвязь с предметной и социальной эргичностью, экстраверсией и обратно пропропорциональную — с ситуативной тревожностью. Но в молодости у энергетического компонента добавляется еще и обратно пропорциональная связь с личностной тревожностью. Компонент программирования в двух возрастах прямо пропорционально взаимосвязан с интеллектом, развитым воображением

(М) и обратно пропропорционально — с ситуативной и личностной тревожностью. Динамический компонент в двух возрастах обнаруживает прямо пропорциональную взаимосвязь с доминантностью (Е) и обратно

79

Глава 2. Изучение особенностей профессиональной активности

пропорциональную взаимосвязь с подвижностью нервной системы, экспрессивностью (F). Но в молодости в этом компоненте «уходит» отрицательная взаимосвязь с экспрессивностью (F). Результативный компонент в двух возрастах обусловлен здесь инертностью нервных процессов, интроверсией. Его повышение приводит к повышению тревожности, напряженности (Q). Таким образом, профессиональная активность среднеактивной выборки в двух возрастах имеет как гармоничные, так

идисгармоничные взаимосвязи.

Ввыборке с низким уровнем ПА в двух возрастах регулятивный компонент стоит на первом месте по количеству связей со свойствами структуры ИИ. При его нарастании снижаются проявления эмоциональной нестабильности, а также повышается социальная смелость

(Н), поведенческий самоконтроль (Q3). В возрасте молодости в этом компоненте не обнаруживается взаимосвязь с такими свойствами личности, как тревожность, напряженность (Q). Энергетический компонент в двух возрастах имеет положительную корреляцию с предметной

исоциальной эргичностью, экстраверсией, экспрессивностью (F), и обратно пропорциональную связь с тревожностью, напряженностью (Q),

фрустрированностью (Q4). Компонент программирования в двух возрастах прямо пропорционально взаимосвязан с интеллектом, и обратно пропорционально — с тревожностью, напряженностью (Q), фрустриро-

ванностью (Q4). Динамический компонент в двух возрастах прямо пропорционально взаимосвязан с суперэго, ответственностью (G), сензитивностью (I) и обратно пропорционально — с доминантностью (Е). Результативный компонент в двух возрастах имеет дисгармоничные связи: прямо пропорциональную зависимость с нейротизмом, фрустрирован-

ностью (Q4). Но в возрасте молодости возникает такая же зависимость с тревожностью, напряженностью (Q). Итак, в низкоактивной выборке определено небольшое количество дисгармоничных связей, т. е. обнаруживается гармонизирующая роль всех подсистем ПА, как и в высокоактивной выборке, и вместе с тем только в низкоактивной выборке подсистемы дифференцированно взаимосвязаны с подсистемами ИИ. Все это показывает на достаточный потенциал для развития профессиональной активности у студентов с низким ее проявлением посредством развития интегральной индивидуальности.

Полученные данные позволяют сделать следующие общие выводы. 1.  Профессиональная активность как внутренняя субъектная актив-

ность выполняет системообразующую роль, опосредуя разноуровневые взаимосвязи структуры интегральной индивидуальности.

80