Психология профессиональной активности. Системно-динамический подход. Монография

Приложения

Приложение 12

Творческая активность в профессиональной деятельности

Авторская методика

Анкета

Цель: определить уровень творческой активности в профессиональной деятельности работника.

Инструкция: Оцените, пожалуйста, каждое из утверждений в зависимости от того, насколько оно может быть отнесено к вам:

0 баллов — нет (не согласен); 1 балл — да (согласен).

1.Мотивация профессиональной деятельности (ПД)

В моей профессиональной деятельности:

1.я предпочитаю творчество;

2.стремлюсь к саморазвитию;

3.имею потребность открывать всегда что-то новое, что развивает меня;

4.стараюсь изыскивать всегда что-то новое, оригинальное, потому что стремлюсь к творческой самореализации.

2.Методы и способы творческой деятельности в ПД при осуществлении общей продуктивности, видоизменения, оригинальности

1) Общая продуктивность При достижении наилучшего результата в моей профессиональной

деятельности:

1.я увеличиваю количество идей в единицу времени;

2.формирую как можно большее количество осмысленных гипотез;

3.достигаю решения главной задачи, а не второстепенных;

4.ставлю перед собой цель увеличения объема выполнения профессиональной деятельности на текущий день;

5.стараюсь знать все о предмете моей профессиональной деятельности;

6.в свободное время я предпочитаю остаться наедине, чтобы поразмышлять о способах и методах улучшения эффективности качества продукта моей профессиональной деятельности.

201

Изучение профессиональной активности личности

7.решаю прекратить выполнение моей профессиональной деятельности только тогда, когда она закончена и кажется отлично выполненной;

8.думаю о нем независимо от того, где и с кем я нахожусь, пока его не достигну;

9.при выполнении моей профессиональной деятельности и дома делаю что-то дополнительно, даже если на это нет распоряжений начальника.

2)Видоизменение объекта ПД

Вмоей профессиональной деятельности:

1.я работаю над введением инноваций;

2.у меня возникает желание заняться каким-то неизвестным для меня делом, в котором я в данный момент не компетентен;

3.я имею способность изменять, реконструировать стереотипы;

4.я стремлюсь увеличить количество используемых способов преобразований объекта моей профессиональной деятельности;

5.я ставлю перед собой цель увеличивать количество существенных деталей (смысловых и дополнительных), с помощью которых осуществляется преобразование объекта моей профессиональной деятельности;

6.при выдвижении гипотез преобразования объекта моей профессиональной деятельности я стремлюсь их прогнозировать осмыслять, обосновывать степень их вероятности, достоверности;

7.я использую все источники повышения знаний моей профессиональной деятельности.

3)Оригинальность

Чтобы продукт моей профессиональной деятельности был оригинальным, я применяю следующие методы и приемы:

1.нахожу в нем самые неожиданные признаки и функции, его дополнительные возможности, не представленные в ситуации;

2.обнаруживаю в производственной ситуации парадокс и разгадываю его;

3.рассматриваю объект с точки зрения другой системы, при этом его смысл, значение, функции становятся совсем другими, неожиданными, а неважная деталь становится главной, ключевой для решения проблемы;

4.изыскиваю новые методы, знания из как можно более дальних отраслей, ухожу от конкретной области знаний, где возникла эта задача, в другие отрасли знаний, сочетаю, на первый

202

Приложения

взгляд, совсем не сочетаемое, одновременно осмысляя обоснованность выдвигаемых мною гипотез;

5.стремлюсь использовать наивысший уровень обобщенности;

6.совершенно изменяю соотношение условий задачи;

7.привношу новое, а не логически выведенное;

8.стремлюсь быть восприимчивым к необычным деталям, противоречиям, неопределенности, многозначности, быстро переключаюсь с одной идеи на другую;

9.активизирую в себе умение видеть в простом — сложное и наоборот;

10.изыскиваю средства решения задачи профессиональной деятельности в рамках редко встречающихся явлений и эффектов в разных сферах знаний;

11.использую методы, относящиеся к очень далеким отраслям знаний;

12.использую креативные, эвристические методы.

3.Результат творческой деятельности в ПД

1.Объект моей профессиональной деятельности значительно меняется.

2.Полное изменение объекта моей профессиональной деятельности, создание концепции по отношению к этому объекту.

3.Изменяется полностью вся система, в которую входит объект профессиональной деятельности. Создание концепции по отношению

кизменяемому объекту профессиональной деятельности и системе, в которую он входит.

Обработка результатов

Суммировать все баллы.

Уровни показателя ТА

Высокий уровень показателя ТА — от 35 до 24 баллов; Средний уровень показателя ТА — от 23 до 12 баллов; Низкий уровень показателя ТА — от 11 баллов и ниже.

Апробация созданной нами анкеты

В результате проведения методики Э.  Шострома «САТ», выявляющей уровень творческой активности в деятельности субъекта, и разра-

203

Приложения

Приложение 13

Методика «Самооценка механизмов защит»

Авторская методика

Анкета

Цель: определить уровень самооценки механизмов защит субъекта. Инструкция. Определите, пожалуйста, на каждой шкале уровень вы-

раженности вашей защиты в процентах от 1% до 100% по нижеприведенному списку.

Обработка результатов

Оцените уровень адекватности самооценки по каждой из шкал по

205