Психология профессиональной активности. Системно-динамический подход. Монография

2.3. Стиль профессиональной активности в структуре интегральной индивидуальности

Стиль 1. Первый фактор (12 %) — биполярный. С одной стороны, в фактор с положительным знаком и с высокой нагрузкой входят все шкалы опросника ПА — мотивация профессиональной деятельности, являющаяся внутренней, ориентированной на профессиональное саморазвитие и самореализацию, т. е. на содержание и процесс активности, положительное отношение к профессиональной деятельности, компонентный интеллект, креативность, самоконтроль при реализации ПА и при неудаче, творческая и общая динамика, предметная и социальная эргичность, интеллект, оригинальность, и семь показателей свойств личности по Кеттеллу — общительность (А), эмоциональная стабильность (С), суперэго, ответственность (G), социальная смелость (Н), сензитивность (I), новаторство (Q1), поведенческий самоконтроль (Q3), и кроме этого личностная тревожность, доброжелательность. С другой стороны, с отрицательным знаком в фактор вошли с высокой нагрузкой показатели тревожности, напряженности (Q), фрустрированности (Q4), ситуативной тревожности, индексов агрессивности и враждебности. Следовательно, данный стиль прежде всего связан с личностными свойствами, характеризующими ответственно-новаторскую социальную позицию субъекта, а также связан с отношением к профессиональной деятельности, проявлением эмоций при ее осуществлении. Следовательно, поскольку в структуре 1-го стиля находится высокая и адекватная самооценка удовлетворенности результатом профессиональной деятельности, то указанный стиль в данном возрастном периоде полностью отвечает требованиям профессиональной деятельности. В связи с этим при дальнейшем отборе испытуемых из общей выборки на основе кластерного анализа критериями явились следующие характеристики: мотивация профессиональной деятельности, самооценка отношения к профессиональной деятельности, удовлетворенность результатом профессиональной деятельности. Стиль 1 предполагает следующее качественное изменение объекта профессиональной деятельности: он меняется полностью, или происходит изменение объекта профессиональной деятельности и всей системы, в которую он входит (по концепции Г. С.  Альтшуллера, 1979). Стиль, имеющий в основе такую структуру, характеризуется как инновационно-концептуальный в свете концепции В. Н. Панферова (2005). Это определение 1-го стиля дано с точки зрения механизмов организации и развития интегральной индивидуальности. Но чтобы раскрыть сущность стиля, его внутренней организации, необходимо обратиться к положению В. А. Петровского (1992) о понимании надситуативной активности, когда человек свободно и ответственно ста-

91

Глава 2. Изучение особенностей профессиональной активности

вит перед собой цели, избыточные по отношению к исходным требованиям ситуации. И с этих позиций 1-й стиль можно охарактеризовать как надситуативный. И, кроме того, необходимо рассмотреть внутреннюю организацию стиля со стороны таких видов мышления, как продуктивное и репродуктивное. С этой точки зрения, 1-й стиль будет являться продуктивным, креативным. Вместе с тем важно обратиться и к теории реверсивности М. Аптера (1987), согласно которой у одного и того же человека в зависимости от особенностей деятельности и других обстоятельств действуют две альтернативные системы: либо избегания, которая связана с ориентацией на результат (целевое состояние), либо поиска активации, связанной с ориентацией на содержание и процесс деятельности (метацелевое состояние). С этих позиций 1-й стиль можно характеризовать как метацелевой. А также необходимо рассмотреть стиль с позиции концепции метаиндивидуального мира Л. Я. Дорфмана (1993), по которой активность имеет две формы, одна из которых экстраиндивидуальность, т. е. способность изменять мир индивидуальности с присущими ей базовыми формами активности — ментального поведения и элементов самодеятельности, имеющих преимущественно внутренние источники детерминации. Другая форма активности имеет внешние источники детерминации — это интериндивидуальность, имеющая две базовые формы: экоповедение с адаптивной функцией, и экодеятельность с активно-приспособительной функцией. С этих позиций 1-й стиль можно охарактеризовать как стиль преобладания экстраиндивидуальности.

Стиль 2. Второй фактор (10,8 %) также является биполярным. С положительным знаком и высокой нагрузкой в него вошли показатели результативного компонента ПА, нейротизма (по Айзенку), интеллекта, такие факторы по Кеттеллу, как тревожность (Q), фрустрированность (Q4), показатели доминантности (Е) по Кеттеллу и по Лири, а также показатели личностной и ситуативной тревожности (по Спилбергеру), индексы агрессивности и враждебности (Басса-Дарки), социометрического статуса. В оппозиции к ним находятся с высокой нагрузкой показатели волевого контроля при неудаче ПА, силы возбуждения нервной системы. В дальнейшем, при кластеризации, нами был выбран кластер с наибольшей выраженностью результативного компонента ПА и компонентного интеллекта. Стиль, имеющий в основе такую структуру, характеризуется как надситуативный, продуктивный, целевой, как экодея­ тельность (в концепции метаиндивидуального мира), основной функцией которой является активно-приспособительная. В свете концепции

92

2.3.Стиль профессиональной активности в структуре интегральной индивидуальности

В.Н. Панферова этот стиль можно назвать — проблемо-определяющий, где в основе решения лежит способность обнаруживать проблемы и находить свое решение, но уровень новизны качественно ниже, чем при первом стиле ПА. Объект профессиональной деятельности незначительно изменяется, что не является новым решением проблемы (по концепции Г. С. Альтшуллера).

Стиль 3. Третий фактор (8,9 %) также биполярен. С положительным знаком и с высокой нагрузкой в него входят показатели результативного компонента ПА, экстраверсии, интеллекта, доминантности по Кеттеллу и по Лири, экспрессивности (F), тревожности, напряженности (Q), индексы агрессивности и враждебности (Басса-Дарки). С отрицательным знаком и высокой нагрузкой в нем находится показатель поведенче-

ского самоконтроля (Q3), волевого контроля при реализации ПА и при неудаче. В связи с этим при дальнейшем отборе испытуемых из общей выборки на основе кластерного анализа критериями явились такие оппозиционные характеристики, как компонентный интеллект и волевой контроль при неудаче. Стиль, имеющий в основе такую структуру, характеризуется как стиль ситуативный, репродуктивный, целевой, стиль интериндивидуальности. В свете концепции В. Н. Панферова, можно назвать такой стиль — информационно-технологический. Такой стиль предполагает ситуативное решение проблемы. При нем отсутствуют видоизменения объекта профессиональной деятельности, в основе решения задачи лежит выбор лучшего образца из существующих (по концепции Г. С. Альтшуллера).

Проведенная дескриптивная статистика показателя ПА для выборки испытуемых в возрасте ранней молодости позволяет сопоставить результаты корреляционного исследования в двух возрастных срезах. Обнаружились особенности проявления стилей ПА в возрасте ранней молодости по сравнению с возрастом поздней юности. Так, в стиле 1 усиливаются такие показатели компонентного интеллекта, как креативность, динамика видоизмения, оригинальность, социальная эргичность, суперэго, ответственность (G), социальная смелость (Н), сензитивность

(I), новаторство (Q1). Такие изменения данного стиля в ранней молодости говорят о дальнейшем его развитии и укреплении в новой социальной ситуации развития субъекта — принятии на себя всей полноты ответственности в жизнедеятельности. А также эти данные свидетельствуют о дальнейшей социализации субъекта, обладающего данным стилем. У выборки с 1-м стилем ПА ведущей деятельностью становится профессионально-творческий труд. А возникновение психологических

93

Глава 2. Изучение особенностей профессиональной активности

новообразований, таких как построение стратегии жизни, новый уровень интеллектуального развития (способность самому формулировать проблемы, диалектическое мышление), являются качественно другими так как в них содержится творчество. В стиле 2 усиливаются показатели интеллекта, результативного компонента ПА, доминантности (по Кеттеллу, по Лири), ситуативной тревожности, агрессивности и враждебности, а также социального статуса. Данные возрастные изменения этого стиля указывают на его развитие в возрастном периоде от поздней юности к ранней молодости, о переходе его характеристик и их укреплении в новом социальном этапе развития субъекта. В стиле 3 повышается волевой контроль над профессиональной активностью, как при неудаче, так и при ее реализации, доминантность (по Кеттеллу, по Лири). Данный стиль, как и два прежде описанных нами, развивается и укрепляется при переходе субъекта из возраста поздней юности к возрасту ранней молодости, при вхождении субъекта в новую социальную ситуацию развития.

Изучая роль стиля профессиональной активности в структуре интегральной индивидуальности, мы предположили, что индивидуальный стиль ПА опосредует, гармонизирует функции в структуре интегральной индивидуальности (ИИ), и их компенсирует в возрасте юности

имолодости у студентов очно-заочной формы обучения.

Вдвух возрастных выборках производился факторный анализ одинакового числа показателей: показатели шкал авторского «Опросника профессиональной активности» (мотивация профессиональной деятельности, самооценка отношения к профессиональной деятельности, компонентный интеллект, креативность, контроль ПА при неудаче и при реализации ПА, общепродуктивность в ПА, динамика видоизменения, самооценка результата профессиональной деятельности, удовлетворенность результатом профессиональной деятельности) и показателей разноуровневых свойств ИИ (сила возбуждения нервной системы по Среляу, предметная и социальная эргичность по Русалову, экстраверсия

инейротизм по Айзенку, факторы 16PF Кеттелла, личностная и ситуативная тревожность по Спилбергеру, доброжелательность, доминантность по Лири, агрессивность и враждебности (Басса-Дарки), социаметрический статус).

Проводился сравнительный анализ средних показателей (первичные показатели стандартизированы и переведены в шкалу Т-баллов), меж­ уровневых взаимосвязей в структуре ИИ представителей трех стилевых выборок. В целях анализа роли стиля ПА в ИИ выделялись общие

94

2.3.Стиль профессиональной активности в структуре интегральной индивидуальности

иуникальные взаимосвязи для трех стилей ПА и для каждой стилевой выборки.

Для изучения эффектов стиля на показатели разноуровневых свойств ИИ использовался дисперсионный анализ наряду со статистическими критериями различий средних значений показателей и их связи. Первым фактором был стиль профессиональной активности, а вторым фактором — пол испытуемых, что дало возможность установить гендерные особенности эффектов стиля профессиональной активности. Дисперсионный анализ проводился в рамках полной факторной модели (Full factorial), включающей в себя оценки всех главных факторных эффектов и парные взаимодействия факторов. В статистическом пакете Statistica 6.0 использовалась GLM (общая линейная модель), вариант Sigma-restricted, Type 4 (unique). Гомогенность дисперсий как необходимое допущение дисперсионного анализа определялось по тесту Ливиня. Использовался двухфакторный план 2 х 2, где пол представлен двумя уровнями и стиль ПА — тремя стилевыми группами (общее число испытуемых 92).

Вюности и в молодости испытуемые с разным стилем ПА значительно отличаются по выраженности отдельных подсистем, компонентов структуры ПА, по показателю творческой активности в профессиональной деятельности (по авторской методике). Это подтверждает тот факт, что результат испытуемые достигают при помощи разных стилей профессиональной активности. Так, представители 1-го стиля — иннова- ционно-стратегического — обладают очевидным преимуществом: у них значительно выше все средние показатели и особенно высоки мотивация профессиональной деятельности, компонентный интеллект, креативность и динамика видоизменения, что дает высокий уровень результата профессиональной деятельности.

У представителей 2-го стиля — проблемо-определяющего — наблюдается, по сравнению с представителями 1-го стиля, значительно более низкая мотивация профессиональной деятельности, показатели отношения к предприятию, отношения к профессиональной деятельности, энергетического компонента профессиональной деятельности, творческой активности в профессиональной деятельности. У представителей 2-го стиля по сравнению с представителями 1-го стиля ниже средние показатели всех характеристик регуляции, динамики видоизменения, что и определяет средний уровень результата профессиональной деятельности.

Представители 3-го стиля — информационно-технологического —

по сравнению с представителями 1-го и 2-го стилей, имеют более низкие

95

Глава 2. Изучение особенностей профессиональной активности

показатели регуляции и ниже показатель мотивации, компонентного интеллекта и креативности, что ведет к низкому результату их профессиональной деятельности. Существенное снижение показателя регулятивного компонента в сочетании со снижением мотивации профессиональной деятельности оказывает негативное воздействие на функционирование процесса профессиональной активности у представителей 3 стиля: заметная недостаточность волевого контроля при ее реализации

инеудаче в ее осуществлении негативно влияют на качество ее результата, поэтому повышение мотивации может значительно поднять уровень результата профессиональной деятельности.

При сравнении показателей средних значений разноуровневых свойств ИИ испытуемые с разным стилем ПА значительно отличаются.

Выборка с 1-м стилем ПА оказывается в преимущественном положении. У них гораздо выше, чем у 2-го и 3-го стилей, средние показатели предметной и социальной эргичности и пластичности, эмоциональности, в том числе и социальной, интеллекта, оригинальности, эмоциональной стабильности (С), ответственности (G), социальной смелости (Н), сензитивности (I), развитого воображения (М), проницательности

(N), новаторства (Q1), самодостаточности (Q2), поведенческого самоконтроля (Q3), личностной тревожности, доброжелательности, социального статуса, и значительно ниже — доминантность, агрессивность, враждебность. В возрасте молодости появляются следующие отличительные черты 1-го стиля: значительно возрастают показатели социальной эргичности и пластичности, эмоциональности и социальной эмоциональности, оригинальности, возросли показатели таких характеристик, как суперэго, ответственность (G), социальная смелость (Н), сензитивность (I), развитое воображение (М), проницательность (N), новаторство (Q1), личностная тревожность, доброжелательность. Показатели эмоциональности по-прежнему не выходят за рамки границ нормы.

Ввыборке со 2-м стилем по сравнению с выборкой с 1-м стилем более высокими являются показатели доминантности (Е) по Кеттеллу

ипо Лири, недоверчивости (L), индексы агрессивности и враждебности. А также в сравнении с выборкой с 3-м стилем ПА значительно выше показатели эмоциональности и социальной эмоциональности, эргичности и пластичности как предметных, так и социальных, невротичность, оригинальность, статус, и ниже — экстраверсия, доминантность

(Е) по Кеттеллу и по Лири, экспрессивность (F), недоверчивость (L), индексы враждебности и агрессивности. Отличия 2-го стиля профессиональной активности в молодости: повышение показателей ситуативной

96

2.3. Стиль профессиональной активности в структуре интегральной индивидуальности

тревожности, доминантности, агрессивности, враждебности на фоне незначительного повышения пластичности, развитого воображения (М),

иоставшихся на прежнем уровне показателей социальной эргичности, оригинальности.

Упредставителей 3-го стиля обнаружены различия в выраженности средних значений показателей разноуровневых свойств интегральной индивидуальности. Большинство из них относятся к уровню свойств нервной системы — силе ее возбуждения, к уровню свойств личности

имежличностных отношений, а также к эмоциональной сфере и сфере темперамента. В юности у них значительно выше, чем у выборок с 1-м

и2-м стилями, такие средние показатели, как экспрессивность (F),

но ниже показатели поведенческого самоконтроля (Q3). В молодости у представителей 3-го стиля происходят большие изменения: средний показатель силы возбуждения нервной системы остался на прежнем уровне, но значительно увеличились показатели социальной эргичности, оригинальности, общительности (А), доброжелательности, и незначительно возросли показатели предметной и социальной пластичности, доминантности, тревожности, напряженности (Q), ситуативной тревож-

ности, фрустрированности (Q4). Таким образом, на фоне повышенной возбудимости, значительно снижающей возможности субъекта и при наличии высокой мотивации при осуществлении профессиональной дея­ тельности, у представителей с 3-м стилем ПА развиваются черты личности, значимые для повышения ПА, и креативность. Происходит значительное торможение в развитии таких отрицательных черт личности, мешающих развитию ПА, как доминантность, тревожность, напряжен-

ность (Q), ситуативная тревожность, фрустрированность (Q4).

Таким образом, 1-й стиль в целом дает большее преимущество в осуществлении профессиональной активности, но его представители отличаются повышенными показателями эмоциональной сферы, но не выходящими из зоны средних значений статистической нормы.

Среди разноуровневых связей в стилевых выборках юношеского возраста определены все виды взаимосвязей: их число в выборке с 1-м стилем — 17, во 2-м стиле — 11, в 3-м стиле — 8. В молодости их количество возрастает (соответсвенно 25, 17, 12).

Среди общих взаимосвязей в трех стилевых выборках наибольшее их количество у свойств нейро- и психодинамики, в особенности у показателей предметной эргичности и пластичности. Многие из этих связей носят полиморфный характер. При этом общие связи объединяют все уровни, кроме показателя статуса. Из свойств личности среди этих

97

Глава 2. Изучение особенностей профессиональной активности

связей больше всего представлены показатели личностной тревожности. Полиморфные (много-многозначные) взаимосвязи обнаруживаются у таких свойств личности, как суперэго, ответственность (G), социальная смелость (Н), новаторство (Q1). Дисгармоничных связей, как общих, так и уникальных, не обнаружено ни в одном из стилей ПА. По сравнению с испытуемыми юношеского возраста, количество общих и много-многозачных взаимосвязей у молодежи увеличилось, произошло увеличение количества связей у показателя социальной пластичности, сезитивности (I), новаторства (Q1).

Анализ уникальных взаимосвязей показал следующее. Полиморфные взаимосвязи более характерны для испытуемых юношеского возраста с 1-м стилем ПА. Причем такие связи имеют показатели всех уровней ИИ — нейро- и психодинамики, статуса и свойств личности. На личностном уровне различные взаимосвязи приходятся на показатели факторов А (общительность), G (суперэго, ответственность), Н (социальная смелость), М (развитое воображение), Q1 (новаторство), Q2 (самодостаточность), а также на показатель личностной тревожности. В выборке молодежи с 1-м стилем обнаружено большее количество различных взаимосвязей: произошло увеличение взаимосвязей у показателей социальной эргичности и социальной пластичности, проницательности (N), сензитивности (I), новаторства (Q1).

У испытуемых юношеского возраста, имеющих 2-й стиль ПА, уникальных связей значительно меньше, чем у выборки с 1-м стилем ПА (11 против 17), и структура ИИ у них менее «плотная», менее цельная. Значительно менее здесь выражена много-многозначность взаимосвязей. Среди личностных свойств обнаружилась одно-многозначная связь в подсистемах структуры ИИ показателей факторов А (общительность), Е (доминантность), F (экспрессивность), G (суперэго, ответственность), Q (тревожность, напряженность), Q2 (самодостаточность), а также ситуативной тревожности. Увеличиваются уникальные взаимосвязи в выборке молодежи со 2-м стилем ПА (17 против 11). Необходимо особенно отметить появление связи с фактором L (недоверчивость).

У испытуемых юношеского возраста, имеющих 3-й стиль ПА, определено 8 уникальных взаимосвязей, что гораздо меньше, чем у выборки со 2-м стилем ПА (11 связей) и 1-м стилем (17), а также структура ИИ у них менее цельная. И, кроме того, здесь значительно меньше выражена много-многозначность взаимосвязей. Среди свойств личности, имеющих взаимосвязи в подсистемах структуры ИИ, оказались такие факторы, как экспрессивность (F), тревожность

98

2.3. Стиль профессиональной активности в структуре интегральной индивидуальности

(Q), фрустрированность (Q4), ситуативная тревожность. У молодежи с 3-м стилем ПА больше уникальных взаимосвязей. По сравнению с юношеским возрастом, возникла взаимосвязь показателя фактора социальная смелость (Н).

Итоги двухфакторного анализа в выборке юности с различным стилем ПА показали следующее. Нами не обнаружено выраженных межфакторных взаимодействий — выделенные стили аналогично проявляют себя у юношей и у девушек. Вместе с тем определены основные эффекты каждого из этих факторов на ряд показателей свойств личности и межличностных отношений. Пол и стиль ПА испытуемых юношеского возраста имеют по 6 статистически достоверных эффектов. Определено, что стиль ПА влияет на свойства, в наибольшей степени связанные с профессиональной деятельностью. Обнаружилось преимущество испытуемых юношеского возраста с инновационно-концептуальным стилем ПА. При этом у юношей выше показатель творческой активности в профессиональной деятельности, поведенческого самоконтроля (Q3), отношения к профессиональной деятельности, отношения к предприятию (авторские методики), предметной эргичности, а у девушек выше показатель суперэго, ответственность (G).

Эффекты пола, обнаруженные на показателе отношения к Я (по авторской методике), предметной пластичности, факторов сензитивности

(I) и самодостаточности (Q2), личностной тревожности, индекса агрессивности показывают, что девушки сензитивнее, тревожнее на личностном уровне, а юноши пластичнее в процессе взаимодействия с предметной средой, самодостаточнее, лучше к себе относятся, агрессивнее.

В молодости по сравнению с юностью остаются все те же значимые эффекты факторов на показатели свойств ИИ, но наблюдаются и отличия. Во-первых, произошло возрастание количества эффектов: в факторе «Стиль ПА» зафиксирован значимый эффект социальной смелости (Н) и новаторство (Q1), а в факторе «Пол» — на социальную пластичность. Во-вторых, произошел уход одних эффектов и возникновение других: в факторе «Пол» не обнаружен эффект на такое свойство, как агрессивность, но определен эффект на враждебность.

Обнаружено преимущество молодежи с инновационно-стратегиче- ским стилем ПА. При этом у молодых мужчин, по сравнению с молодыми женщинами, выше показатель отношения к профессиональной деятельности,­ отношения к предприятию, предметной эргичности, факторов социальной смелости (Н), новаторства (Q1), творческой активности в профессиональной деятельности.

99

Глава 2. Изучение особенностей профессиональной активности

Отличия эффектов пола в возрасте молодости заключаются в том, что молодые женщины стали пластичнее в социальных контактах, чем

ввозрасте поздней юности, а молодые мужчины стали враждебнее.

Врезультате полученных данных можно сделать следующие выводы. 1.  Наиболее типичными для позднего юношеского возраста и ранней молодости являются такие стили профессиональной активности, как инновационно-стратегический, проблемо-определяющий, ин- формационно-технологический, имеющие возрастные особенно-

сти проявления.

2.  Наиболее благоприятным для достижения высокого результата профессиональной деятельности является инновационно-страте- гический стиль профессиональной активности и наименее — ин- фомационно-технологический.

3.  В целом структура взаимосвязей в рамках инновационно-страте- гического стиля ПА отличается большей целостностью и гармоничностью, а также большей полиморфностью, что дает интегральной индивидуальности значительно больше возможностей для компенсации, адаптации и развития. И также это подтверждено полученными результатами сравнения структур взаимосвязей 16 свойств личности (по Кеттеллу) и показателями тревожности

ввыборке с инновационно-стратегическим стилем ПА в сравнении с представителями двух остальных стилей. Этот стиль ПА является наиболее стабильным, благоприятным для осуществления профессиональной деятельности как в возрасте поздней юности, так и ранней молодости.

4.  Способность стиля ПА опосредовать разноуровневые взаимо­связи в структуре ИИ значительно возрастает в возрастном диапазоне от юности к молодости: увеличивается количество выраженных полиморфных (много-многозначных) взаимосвязей, а также количество своеобразных для каждого стиля взаимосвязей превосходит число общих для трех выборок взаимосвязей, характеризующих гибкость ИИ. А тот факт, что среди выявленных разноуровневых взаимосвязей отсутствуют какие-либо дисгармонии, свидетельствует о гармонизирующей роли стиля ПА в структуре интегральной индивидуальности молодежи.

5.  Гипотеза о том, что индивидуальный стиль ПА опосредует, гармонизирует функции в структуре интегральной индивидуальности, а также и их компенсирует, нашла свое подтверждение в двух возрастных срезах.

100