Психология вербального воображения функционально-системный подход

Глава 1. Воображение как психологический феномен

щихся представлений, знаний, опыта. Воображение, или фантазия (от греч. фантасия, фантадза-май — воображаю) есть всегда процесс построения нового на основе переработки, мысленной реконструкции оставшихся в сознании человека от прошлого опыта представлений, т.е. процесс преобразующего отражения действительности. Воображение — это способность человека к построению новых образов путем переработки психических компонентов, приобретенных в прошлом опыте (Бордай, 1966).

Как «доминирующий компонент в процессе возникновения мифологического сознания» определяет воображение В. А. Роменец: именно через него раскрывается «прогрессирующий ряд представлений души». И первым звеном этого ряда есть образ необычного предмета (Роменець, 1965, с. 135).

Согласно Е. И. Игнатьеву, «основной признак процесса воображения заключается в преобразовании и переработке данных и материалов прошлого опыта, в результате чего получается новое представление» (Игнатьев, 1968).

Термины «воображение» и «фантазия» широко употребляются в нашей речи, пишет А. Я. Дудецкий. Воображение ассоциируется с реальным и осуществимым. А слово «фантазия» является синонимом чего-то несбыточного, нереального. «Психический процесс, который заключается в создании новых образов, идей и эмоционально-чувственных переживаний на основе данных прошлого опыта личности, называется воображением или фантазией» (Дудецкий, 1969, с. 3)

М. Арнаудов, анализируя психологию литературного творчества, характеризует деятельность творческого воображения как необходимого для открытий, которое «ведет инстинктивно или сознательно и к целостности, последовательности, и к гармонии». М. Арнаудов также различает виды воображения: как воображение о реальном, и фантастику — форму воображения, в которой проявляется сказочное народное творчество (Арнаудов, 1970, с. 269). В этой характеристике имплицитно присутствует, что конечный продукт воображения — не только визуальные, но и литературные образы.

Р. Арнхейм акцентирует внимание на том, что «Художественное воображение можно описать как нахождение новых форм для старого содержания, как новое понятие о старом предмете… Фактически художественное воображение наиболее полно раскрывается тогда, когда до зрителя доносится содержание обычных объектов и избитых историй» (Арнхейм, 1974, с. 144).

21

Раздел 1. Теория психологии воображения

Вцелом, по данным А. Я. Дудецкого, уже к 1974 году существовало около 40 различных определений воображения, в которых авторы отражали разные стороны этого явления. Но все они были едины в одном: воображение — это специфический процесс создания и преобразования образов. Сам А. Я. Дудецкий использует термины «воображение» и «фантазия» как синонимы и определяет их как «психический процесс, заключающийся в создании новых образов, идей и эмоционально-чувственных состояний на основе прошлого опыта личности» (Дудецкий,1974, с. 35).

Впоследующие годы трактовка этого понятия, в связи с резким расширением роли и форм творческой деятельности в жизни общества, значительно расширилась.

Опираясь на позиции А. В. Петровского, Р. С. Немов отмечает, что воображение наиболее полно начинает работать тогда, когда в мозг не поступает новая информация и, в связи с этим, выделяет ряд специфиче-

ских функций воображения:

—  представление действительности в образах и предоставление возможности пользоваться ими, решая задачи (эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена);

—  регулирование эмоциональных состояний (при помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность);

—  участие в произвольной регуляции познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций (с помощью искусственно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события, посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями);

—  формирование внутреннего плана действий — действий в уме; —  планирование и программирование действительности, (составле-

ние программ, оценивание правильности процесса их реализации) (Немов, 1995.).

В «Словаре практического психолога» воображение определяется как

«психический процесс создания образа предмета или ситуации путем перестройки имеющихся представлений» в котором своеобразно и неповторимо отражается внешний мир, позволяющий программировать не только будущее поведение, но и представлять возможные условия его осуществления. Воображение характеризуется:

во-первых, построением образа средств и конечного результата предметной деятельности субъекта;

22

Глава 1. Воображение как психологический феномен

во-вторых, созданием программы поведения в случае неопределенности проблемной ситуации;

в-третьих, продуцированием образов, которые не программируют, а заменяют деятельность;

в-четвертых, созданием образов, соответствующих описанию объекта»

(Словарь практического психолога, 1997, с. 82). «Воображение — психический процесс, выражающийся:

1)в построении образа, средств и конечного результата предметной деятельности субъекта;

2)в создании программы поведения, когда проблемная ситуация неопределенна;

3)в продуцировании образов, которые не программируют, а заменяют деятельность;

4)в создании образов, соответствующих описанию объекта. Важнейшее значение воображения в том, что оно позволяет представить результат труда до его начала, тем самым ориентируя человека в процессе деятельности. Создание с помощью воображения модели конечного или промежуточного продукта труда способствует его предметному воплощению» (Краткий психологический словарь, 1998).

«Воображение — это процесс создания человеком на основе предыдущего опыта образов объектов, которые он никогда не видел» (Максименко, Соловиенко, 2000, с. 157).

Всего один характерный параметр для определения понятия воображения использует В. В. Петухов: «Для определения воображения нам потребуется лишь одно ключевое слово: это — преобразование реальности или представления о ней. Понятно, что это преобразование обычно связывается с предвосхищением, прогнозированием будущего результата планируемого и выполняемого действия» (Петухов, 2001. С. 558-559).

М. Г. Пирожкова определяет «воображение как базовый психический процесс, свойства которого определяются, в первую очередь, тремя атрибутивными компонентами психики, совокупная преимущественная активность которых и обусловливает его возникновение — психические время, пространство, энергия. Воображение — единственный психический процесс, который активизируется при недостатке психической информации» (Пирожкова, 2001. С.79).

Системно к раскрытию этого понятия подходит В. Т. Кудрявцев: «ВООБРАЖЕНИЕ (фантазия) (англ. imagination) — универсальная человече-

ская способность к построению новых целостных образов действительности

путем переработки содержания сложившегося практического, чувствен-

23

Раздел 1. Теория психологии воображения

ного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта. Воображение — это способ овладения человеком сферой возможного будущего, придающий его деятельности целеполагающий и проектный характер, благодаря чему он выделился из «царства» животных. Будучи психологической основой творчества, воображение обеспечивает как историческое создание форм культуры, так и их освоение в онтогенезе.

В психологии существует традиция рассматривать воображение в качестве отдельного психического процесса наряду с восприятием, памятью, вниманием и др. В последнее время все большее распространение получает понимание воображения как всеобщего свойства сознания (идущее от И. Канта). (Кудрявцев, 2003).

Как психический процесс, который заключается в создании новых образов на основе данных прошлого опыта, определяет воображение (фантазию) М. В. Гамезо: «Это способность представлять отсутствующий или реально существующий объект, удерживать его в сознании и мысленно им манипулировать. Воображение отражает реальный мир в новых, непривычных, неожиданных сочетаниях и связях. … Воображение следует отличать от галлюцинаций» (Гамезо, 2007. С. 123). Гамезо отличает воображение от образной памяти (представления), так как это принципиально новый образ, динамичный, и акт запоминания и сохранения при этом отсутствует. Воображение также отличается от мышления, так как протекает в образной форме, а мышление в понятиях. Оно связано с мышлением, так как возникает в проблемной ситуации и представляет собой аналитико-синтетическую деятельность мозга (расчленяются старые объекты на части и объединяются в новый образ, например «русалка»).

Если исходные данные деятельности, задачи известны, то поиск решения осуществляет мышление, а если данные с трудом поддаются анализу, то в работу вступает воображение. Однако пути решения проблем с помощью воображения недостаточно точны, строги, и в этом его ограниченность (Гамезо, 2004, 2007).

Весьма своеобразно определяет воображение один из наиболее известных исследователей этой проблемы Л. С. Коршунова. Признавая, что «чувственное и рациональное в познании находится в неразрывном единстве», Коршунова определяет воображение как «форму связи чувственного и рационального, мысленным постижением сущности объекта и его чувственной реконструкции» (Коршунова, 1979. С.73) Но «форма связи» — это нематериальные отношения между объектами, это отношения их свойств, а «мысленное постижение», да еще направленное на «рекон-

24

Глава 1. Воображение как психологический феномен

струкцию», хоть и чувственную — это психический процесс, предусматривающий анализ («на постижение») и синтез («на реконструкцию»).

Концепцию фантазии на основе анаксиоматизации — обесценивания, выступающей в единстве с гипераксиоматизацией — повышенной оценкой — разработал И. М. Розет (Розет, 1991). Эта концепция определяет механизм «оценивания» как ведущий в функционировании воображения, но опять же не выявляет специфики воображения как психического процесса.

Определение, данное С. Л. Рубинштейном — «Под воображением в самом широком смысле слова иногда разумеют всякий процесс, протекающий в образах» (Рубинштейн, 1946, с. 264), особенно хорошо отражает многозначность понятия «imagination» в английском языке, переводимое на русский язык как «воображение». Так, в словаре Collins‘a под воображением понимается:

во-первых, способность продуцирования идей, умственных образов; во-вторых, умственная творческая способность; в-третьих, способность изобретательно решать неожиданные или не-

обычные проблемы; в-четвертых, творческое действие, восприятие, которое соединяет

пассивные и активные элементы в мышлении и навязывает их единство в поэтическом материале (Collins English Dictionary and Thesaurus, 1992).

В10-м издании словаря Webster‘s «imagination» имеет несколько значений:

1) акт или способность формирования умственного образа чего-либо, не представленного в чувствах, или никогда прежде целиком не воспринятого в реальности;

2) творческая способность, способность противостоять проблеме и решать ее, находчивость;

3) мышление или активный ум;

4) создание ума, идеализированное или поэтическое создание, фантастическое или пустое предположение.

Вэнциклопедическом же словаре Вебстера наряду с вышеприведенными значениями имеется сугубо психологическая трактовка статьи

«imagination» — способность либо воспроизведения хранящихся в памяти образов под влиянием ассоциативных образов (репродуктивное вообра-

жение), либо рекомбинирования предыдущих впечатлений в ходе создания

новых образов, направленного на специфическую цель или помогающего в разрешении проблем (творческое воображение). Кроме того, в английском языке для характеристики воображения употребляются также такие по-

25

Раздел 1. Теория психологии воображения

нятия, как фантазия, творческая сила, предприятие, проникновение, вдохновение, изобретение, оригинальность, находчивость, зрение, ум, химера, остроумие, понятие, идея, иллюзия, образ, предположительность, недействительность (Webster‘s Ninth New Collegiate Dictionary, 1991, p. 600).

Проведенный анализ показывает, что отличия в определениях воображения начинаются уже при выборе родового понятия. В качестве этих родовых понятий авторы используют:

—  психический процесс (А. Я. Дудецкий, А. В. Петровский, М. Г. Пирожкова и М. Г. Ярошевский, М. В. Гамезо и И. А. Домашенко и др.);

—  способность (Аристотель, В. Т. Кудрявцев, В. Вундт, Л. С. Выготский, Э. Ильенков и др.);

—  форму связи между чувственным и рациональным (Л. С. Коршунова); —  образное конструирование содержания понятия (В. Т. Кудрявцев);

—  своеобразную форму отражения человеком действительности, в которой проявляется активный опережающий характер познания предметного мира. (С. Д. Максименко, В. А. Скоробогатов, В. О. Соловиенко);

—  как специфическую деятельность (Ю. М. Бордай, В. Вундт, Л. С. Выготский, И. Кант, В. С. Нургалеев).

Как видно из приведенного списка, проблема выбора для определения того, к чему относится «воображение», подтверждается как минимум тем, что достаточно часто одни и те же авторы используют различные родовые понятия.

Анализ определения понятия «воображение», данное в научной литературе, начиная от Аристотеля, Канта, Гегеля, Вундта и Рибо и заканчивая работами авторов ХХ и ХХІ столетия, в том числе приведенные в словарях, показывает, что в психологии познавательных процессов единого определения этого понятия не выработано. А существующие определения не отвечают прежде всего самому первому, основному требованию, которое предъявляют к научным терминам — наличию одного (общего) родового признака. Отсутствие такого признака мы объясняем тем, что «воображение», как отмечал еще В. Вундт в поисках выявления специфической природы фантазии, образует основу «всех душевных процессов» (Вундт, С. 97) и потому не могло быть выделено однозначно.

Существенные признаки воображения выделяются опосредовано, на основе продуктов, полученных в результате его функционирования:

1. Создание различных видов образов. При этом в определениях не обозначено, о каких видах образов идет речь. Не могут авторы также объяснить создание этих образов без связи воображения с другими психиче-

26

Глава 1. Воображение как психологический феномен

скими процессами, но при этом пытаются найти специфические особенности, отличающие воображение от этих процессов.

2. Появление «новизны». Будучи едиными в выделении такого существенного признака понятия «воображение», как появление «новизны» в продукте его деятельности (хотя, как было показано выше, данный существенный признак не выполняет свою дискриминативную функцию), авторы подчеркивают специфическую активность «процесса» воображения (деятельности), которая обеспечивает появление этой «новизны», и проявляется:

—  «в преобразовании и переработке данных и материалов прошлого опыта, в результате чего получается новое представление» (Игнатьев, 1968);

—  «преобразование реальности или представления о ней» (Петухов, 2001);

—  «переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте» (Гамезо, Домашенко, 2004);

—  этот процесс «всегда ведет инстинктивно или сознательно» (Арнаудов, 1970, с. 269);

—  заключается в создании новых образов, идей и эмоционально-чув- ственных переживаний (Дудецкий, 1969);

—  процесс преобразования данного и порождение на этой основе новых образов (Рубинштейн, 1946);

—  «строит какие-то новые ряды из прежде накопленных впечатлений» (Выготский, 1991).

В результате в конечных продуктах деятельности воображения — в образах — появляется «новизна» Понятие «образ» как конечный результат рассматривается в различных видах и формах деятельности, а также при создании новых ситуаций и образов целей, что, по сути, определяет множество функций воображения и позволяет обоснованно считать его основой творческой деятельности: «Творческой деятельностью мы называем всякую такую деятельность человека, которая создает нечто новое, все равно, будет ли это созданное какой-нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущим и обнаруживающимся только в самом человеке.» (Выготский, 1991. С. 3).

Чтобы объяснить множество функций, приписываемых воображению, в определениях понятия «воображение» авторы, не выполняя требований логической теории определений, часто переходят от принципа формулирования научного термина к энциклопедическому описанию понятия, что часто присутствует в словарных определениях.

27

Раздел 1. Теория психологии воображения

Перечисленные выше определения не позволяют выявить ту методологическую основу, на базе которой сформулированы определения, кроме методологического принципа отражения.

Решение этой проблемы было намечено еще Л. С. Выготским в докладе «О психологических системах», предложившим рассматривать высшие психические функции, в том числе воображение, как психологические системы, имеющие социокультурное, то есть искусственное происхождение (Выготский, 1983). Но эта идея не была принята психологами и не нашла своего развития из-за отсутствия соответствующего методологического аппарата (Фарман, 1994; Скоробогатов, 1992, 2002; Нургалеев, 1999).

1.2. Классификации видов воображения

Рассмотрим классификации видов воображения, которые проводятся по различным признакам.

По степени присутствия образов-воспоминаний (представлений) реально существовавших событий и объектов и уровня активного конструирования образов принципиально новых объектов, явлений и событий воображение разделяют на пассивное — активное и воссоздающее — творческое, различающиеся по степени сознательного и активного отношения человека к действительности. Именно творческое и определяет многообразие функций, которые выполняются воображением (Выготский, 1991; Гостев, 1984; Дудецкий, 1969, 1974; Коршунова, 1979, 1989; Розет, 1991; Роменець, 1965, 2004; Рубинштейн, 1989; Страхов, 1971).

Пассивное воображение в свою очередь делится на преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное, проявляющееся, как правило, в пограничных состояниях), а активное — на творческое, представляющее собой создание новых, оригинальных образов и идей, и воссоздающее, основанное на создании образов, соответствующих описанию (Рибо, 1914; Шадриков, 1996).

Особенность же собственно творческого воображения заключается в том, что «оно является процессом в основе своей сознательным, протекающим при активной деятельности мышления субъекта и подчиненным прямо или косвенно осознаваемой задаче — научной, художественной, практической» (Коршунова, 1979, с. 34).

Некоторые авторы, однако, отрицают целесообразность разделения воображения на воссоздающее и творческое, поскольку всякое деление познания на репродуктивное и продуктивное неправомерно уже потому,

28

Глава 1. Воображение как психологический феномен

что исключает какую бы то ни было возможность перейти от первого ко второму (Брушлинский, 1996).

Мы согласны с мнением А. В. Брушлинского, что воссоздающее воображение переходит в творческое, а творческое воображение без элементов воссоздающего невозможно: во всех определениях присутствует указание, что новые образы создаются с опорой на прошлый опыт.

По временной направленности построена классификация И. В. Страхова, в соответствии с которой виды воображения можно разделить на три вида: ретроспективное (воображение-воспоминание); воображение, непосредственно включенное в совершаемую деятельность, и воображение, направленное на будущее (Страхов, 1971).

По характеру возникновения образов воображение может подразделяться на конкретное, регулятором которого выступают конкретные образы и идеи, и абстрактное, выражающееся в создании символов и схем. Как показатели продуктивности воображения, отмечаются новизна, оригинальность и осмысленность переработки данных опыта; широта оперирования образами, понимаемая как возможность выполнять преобразования различного материала; тип оперирования (доступный способ преобразования), который может характеризоваться либо изменением положения воображаемого объекта, либо изменением его структуры, либо комбинацией этих преобразований (Шадриков, 1996).

Вкогнитивной психологии воображение в ряду традиционных познавательных процессов вообще не рассматривается (Андерсон, 2002; Величковский, 2006; Зинченко, 2000; Когнитивные исследования, 2009; Солсо, 2006).

Вто же время без понятия «воображение» не могут обойтись когнитивные лингвисты, изучающие проблему вербализации образа ситуации. Лингвисты выявили лингвистические средства, используемые для кон-

струирования образа ситуации, и назвали их «операторами конвенционального воображения». Применение этих лингвистических средств отличает их от средств, используемых в творческом мышлении (Величковский, 2006, Т.1, с. 143-146).

Поэтому, исходя из вида деятельности, в процессе которой функционирует воображение, выделяются техническое, музыкальное, научное, художественное, литературное, поэтическое и другие виды воображения (Шадриков, 1996).

По способности достигать цель созданием образов средствами языка

выделяют языковое — вербальное (лингвистическое) воображение. Репрезентативное воображение создает в уме зрительный образ того, что в

29

Раздел 1. Теория психологии воображения

данный момент не воспринимается органами чувств и может быть зрительным, слуховым (Веккер, 1981).

Характеризуя воображение как «сквозной психический процесс, симметричный памяти, но противоположного направления», Л. М. Beккep предлагает классификацию, в основе которой лежат особенности материала предмета психической деятельности (Веккер, 1981, с. 263), Такой подход позволяет выделить:

—  сенсорно-перцептивное воображение (собственно образное), включающее зрительное, слуховое, двигательное, пространственное и другие виды воображения;

—  словесно-логическое — вербальное (концептуальное), выступающее как элемент мышления;

—  эмоциональное.

Как особый вид Веккер выделил оперативное воображение, определяемое как активное функционирование образов воображения в качестве программы деятельности (Веккер, 1981, 1998).

На наш взгляд, классификация Веккера является наиболее «психологической», так как отражает связь воображения с психическими процессами при создании «нового» на всех уровнях функционирования психики.

Г. А. Балл предлагает при психологическом анализе деятельности рассматривать типы решаемых субъектом задач, соответствующие тем психическим процессам, которые обеспечивают в основном их решение. При этом выделяются, в частности, мыслительные, перцептивные и имажинативные задачи. К имажинативным (задачи, активизирующие воображение) относятся те, которые решаются путем генерирования решателем недостающей прямой информации. В решении имажинативных задач воображение выполняет следующие функции: познавательную, антиципирующую, регулирующую, целеполагающую, контрольно-корректирую- щую, а также существенные эмоциональные функции (Балл, 1990).

Классификация Г. А. Балла делает акцент на основных психических процессах, которые участвуют в решении задач в зависимости от их типа, такой подход можно рассматривать как более функциональный и отражающий целостность функционирования психики.

Поскольку предметом нашего теоретико-методологического исследования является создание образов посредством слов, из рассмотренных видов воображения остановимся на вербальном:

1. Вербальное воображение — это словесно-логическое воображение (по Веккеру), функция которого — создание вербального образа как описание реальных и фантастических явлений, объектов и ситуаций.

30