Психология вербального воображения функционально-системный подход

Глава 5. Вербальное воображение как предмет психологического исследования

Е. П. Торренсом. К ним относятся такие показатели, как оригинальность и тщательность разработки образа, категориальная гибкость (по Акимова, 2008; Шрагина, 2010б). В модификации теста Торренса, разработанного М. А. Холодной, вместо тщательности разработки учитывается конструктивная активность — показатель степени сложности превращений простого графического стимула (по Розвиток творчої особистості, 1993, с. 76-77).

Используем по аналогии эти критерии для анализа вербальных образов, созданных испытуемыми при выполнении задания «Создать образ незнакомого слова».

Применительно к вербальному образу мы взяли за основу, что при раскрытии его содержания в форме рассказа могут использоваться таких шесть типовых содержательных фрагментов:

—  описание места; —  характеристика персонажа /предмета/; —  динамика действия;

—  состояние /природы, среды, субъекта/; —  изменение состояния, переход от состояния к действию;

—  субъективно-оценочное восприятие действительности (Золотова, 1982);

—  а также художественная детализация — одна из основных частей образа как единого целого. Выбор данного показателя связан с тем, что образные значимости слов соединяются в новые картины, которые помогают представить образ визуально.

Наличие таких типовых фрагментов позволяет вести анализ по следующим параметрам:

а) конструктивная активность при разработке вербального образа — количество типовых содержательных фрагментов, которые были использованы испытуемым для создания вербального образа, из данных шести возможных. Параметр «конструктивная активность» отражает разработку сюжета рассказа. Максимальное количество баллов по этому показателю равно шести;

б) детализация разработки вербального образа — существенно значимые признаки, которыми испытуемый характеризует персонажи (события, объекты и т.п.) для создания целостного образа внутри каждого использованного типового фрагмента. Выбор данного показателя связан с тем, что образные значимости слов соединяются в новые картины, которые помогают представить образ визуально. При этом каждый признак оценивается в один балл. (Например: «гном был одет в зеленый кафтан и остроконечную шапочку» — 2 балла за характеристику персонажа).

171

Раздел 3. Вербальное воображение в контексте функционально-системного ...

Общий показатель оценки уровня развития вербального воображения подсчитывается умножением показателя «конструктивная активность» на показатель «детализация разработки» (Патент-А; Патент-Б). При групповом выполнении задания можно также определить такой показатель, как «Оригинальность» — редкость семантической категории, приписанной стимулу. Та семантическая категория, которая встречается в группе 1 раз, оценивается в 3 балла, 2 раза — 2 балла, 3 раза — 1 балл, 4 и более — 0 баллов.

Для оценки валидности предлагаемых критериев в ходе исследования вербального воображения был проведен корреляционный анализ (по Спирману) по выявлению взаимосвязи между показателями, полученными по методике «Придумать предложение из трех слов» и показателями оценки воображения, полученными по методике «Создать образ незнакомого слова».

В исследовании приняло участие 63 человека — студенты 1-го курса факультета психологии Одесского национального университета им. И. И. Мечникова и 1-го курса факультета компьютерных технологий Одесской государственной академии холода.

Значимая связь была получена между всеми показателями вербального воображения:

—  «оригинальность» по сконструированным предложениям («3 слова») и «конструктивная активность вербального образа» (r = 0,42, p < 0,01);

—  «оригинальность» созданных предложений («3 слова») и «общая разработка вербального образа» (r = 0,43, p < 0,01), это позволяет говорить о том, что способность создавать оригинальные предложения связана как со способностью использовать большее количество содержательных фрагментов, так и со способностью уделять внимание нюансам и подмечать мелкие детали;

—  «общее количество предложений» и «конструктивная активность в создании образа» (r = 0,86, p < 0,01), это говорит о том, что параметр «беглость» воображения связан со способностью использовать при создании образа различные подходы (Шрагина, 2013б, 2013г).

Полученные результаты дают основание считать, что предложенные нами критерии «содержательные фрагменты текста» и их разработка для анализа решения имажинативной задачи — создание вербального образа — достаточно объективно отражают количественный и качественный уровни развития вербального воображения и позволяют выявлять индивидуальные особенности его структуры.

172

Глава 5. Вербальное воображение как предмет психологического исследования

5.6. Вербальное воображение как метакогнитивный процесс в контексте функционально-системного подхода

В наше время наука находит все больше подтверждений того, что принцип системности — основополагающее свойство материи и сознания.

Ю. П. Сурмин

5.6.1. Механизмы функционирования вербального воображения при решении имажинативных задач

Вербальный образ является продуктом деятельности вербального воображения и представляет собой группу слов, объединенных общим смыслом и структурой в предложения, поэтому его создание можно рассматривать, среди прочих подходов, и как процесс конструирования искусственной системы. Продуктом процесса вербализации образа (формой его существования) выступает текст — объект, который может быть проанализирован с позиций его структурных и содержательных компонентов (Лотман, 1998; Шрагина, 2014г).

Механизмы функционирования вербального воображения в процессе конструирования вербального образа были выявлены в нашем предыдущем диссертационном исследовании на основе методики «Создать образ незнакомого слова» — имажинативной задачи, «решение» которой — создание текста — определяется функционированием вербального воображения (Шрагина, 1999д, 2001, 2010б, 2013б).

Процесс создания образа неизвестного объекта (который для нас обозначен «неизвестным словом») состоит фактически из трех этапов. На первом этапе должна произойти семантизация объекта, т.е. необходимо «наполнить» слово содержанием, сделать данный звуковой комплекс носителем значения. Процесс связывания слова и объекта имеет отчетливо выраженный закономерный характер. Посредником при этом выступает некоторое «общее впечатление», включающее разнообразные чувственные, эмоциональные и смысловые ассоциации.

173

Раздел 3. Вербальное воображение в контексте функционально-системного ...

В условиях неопределенной инструкции процесс семантизации представляет собой познавательно-творческий процесс определения «А кто (что) это? Объект? Явление? Состояние?», в результате которого возникает образ-понятие. Акт семантизации выражается в форме переноса некоторого признака одного предмета на другой в силу наличия у другого предмета сходного признака. Сравнение при этом осуществляется по самым разнообразным признакам, но наиболее типичным, как показали наши экспериментальные исследования, является выбор семантических категорий на основе смысловой или фонетической сходности. Иными словами, происходит соотнесение звучания слова с собственным знанием: возникающие по ассоциации слова, которые звучат сходно, выбираются из потенциальных семантических категорий.

Основное средство семантизации — ассоциации по сходству. Признак, на основе которого субъект устанавливает-создает сходство, характеризует когнитивные особенности личности и определяет «оригинальность» произведенной семантизации. С этой точки зрения этапы процесса семантизации можно разделить на выявление общих признаков разведенных в реальности предметов и сам акт называния. Необходимым условием семантизации является определенный уровень знаний субъекта, воспринимающего вербальный стимул. Феномен семантизации обусловлен степенью легкости воспроизведения нужных ассоциаций. Ассоциативные связи, которыми обладает каждое слово или выражение, выстраиваются в соответствии с характером фонетически-смысловой представленности, в результате чего возникает образ-понятие с эмоционально окрашенным к нему отношением.

Звуковой комплекс — «незнакомое слово» — в процессе наполнения содержанием проходит через несколько «фильтров». Благодаря «фильтрам» осуществляется отбор семантических категорий:

—  первый фильтр — семантика языка, обусловленная культурноисторическим контекстом;

—  второй фильтр — потенциальные семантические категории, которыми владеет субъект;

—  третий фильтр — те семантические категории субъекта, которые взаимодействуют с актуальными для индивида фонетическими, смысловыми, фонетически-смысловыми, эмоциональными свойствами стимула, что определяет выбор реально используемых категорий.

Анализ созданных семантических категорий по параметру «оригинальность» как обратной частоты проявления данной категории показал, что процесс семантизации связан не только со звучанием слова, но и с

174

Глава 5. Вербальное воображение как предмет психологического исследования

ассоциациями, определяемыми личностными факторами. В основе получения оригинальных семантических категорий лежит индивидуальное взаимодействие субъекта с вербальным стимулом, которое «преодолевает» прямые аналогии, навязываемые мотивированностью данного стимула. Ассоциации на основе прямой аналогии по фонетическому и смысловому признакам не дают оригинальных семантических категорий.

Способность обнаруживать сходство между различными объектами для каждого человека возрастает или уменьшается в зависимости от количества и характера объектов, с которыми он сталкивается в окружающей действительности, и его психологических качеств: развитое воображение и личный опыт позволяют сводить в единой ассоциации весьма далекие друг от друга реальные объекты. Но эти индивидуальные различия представленности познавательных способностей имеют значение только тогда, когда есть определенная степень напряженности, устремления проявить себя. Эта сила проявления индивидуальности, степень ее

выраженности и определяет собой оригинальность (Шрагина, 1999б, 1999в, 1999д, 2000).

После семантизации наступает второй этап — переход от установления содержания слова к формированию замысла.

Под замыслом при конструировании вербального образа будем понимать выбор основных признаков (параметров, характеристик, действий), которые в своей совокупности создают образ описываемого вербального стимула. Замысел возникает двумя путями: в большинстве случаев — как бы спонтанно, с понимания-догадки; в других случаях — при сознательном анализе возможных путей его осуществления, когда на реализацию замысла путем анализа и рассуждений выводят внешние и внутренние свойства объекта. Субъект переходит к непосредственному конструированию образа самого объекта, которое должно дать ответ на вопрос «А какой он?».В большинстве случаев по ассоциации возникает какой-то один ведущий образ. Но иногда наблюдается возникновение двух или более исходных образов, каждому из которых первоначально бывает трудно отдать предпочтение.

На третьем этапе — этапе реализации замысла — субъект отбирает детали для проектирования конкретного образа через его описание с опорой на «найденное содержание». Образ-понятие, который возник у него в результате семантизации и эмоционально-оценочного к нему отношения, развивается, постепенно «обрастая» деталями. Степень детализации — разработка вербального образа — связана с эмоциональной «увлеченностью материалом». Замысел может решаться на уровне простого «опозна-

175

Раздел 3. Вербальное воображение в контексте функционально-системного ...

ния», и тогда возникают краткие неразвернутые образы, либо как реализация творческого замысла, и тогда возникают образы-описания или образы-рассказы.

При конструировании вербального образа основными приемами

мышления выступают комбинирование, аналогизирование и трансформация, при этом прием комбинирования является ведущим, на фоне которого применяются другие приемы. Комбинирование при создании вербального образа осуществляется как выбор тех наиболее характерных признаков (параметров, характеристик, действий) из числа возможных, которые в своей совокупности создают образ описываемого вербального стимула. Комбинирование по признаку «действие» используется как основной компонент при разработке образа «через действие».

Психологической особенностью проявления приемов аналогизирования при создании вербального образа является наличие существенного ассоциативного компонента. Этот компонент проявляется тогда, когда разработка образа идет через установление связей по сходству, смежности или противоположности, т.е. оперирование производится не прямыми обозначениями конкретных признаков, а опосредованными номинациями — обобщенно-метафорическими образами, к которым осуществляется отсылка и с которыми сравнивается описываемый стимул. Аналогизирование на данном этапе творческого процесса осуществляет вербализацию эмоционально-оценочного отношения автора к создаваемому им образу.

Трансформация образов характеризуется обычно склонностью к самостоятельному поиску различных вариантов решения задач и использованию приемов, которые, в отличие от комбинирования и аналогизирования, для обыденной жизни не характерны. Эти приемы характерны для сказочной и научно-фантастической литературы, в которой происходит конструирование фантастической реальности.

При создании более развернутых образов авторы применяют одновременно различные приемы.

В условиях проводимого эксперимента конструирование вербального образа не было связано с объемом выполнения задания. Поэтому такой компонент, как разработка замысла, свидетельствует об интеллектуальной активности субъекта и отражает такой его личностный интегративный показатель, как «готовность» к интеллектуальной деятельности — и именно к «нестимулированной продуктивной деятельности», которая, по мнению Д. Б. Богоявленской, отличается отсутствием внешней необходимости или прагматичных мотивов (Богоявленская, 1995).

176

Глава 5. Вербальное воображение как предмет психологического исследования

Итак, процесс конструирования вербального образа неизвестного объекта как модель творческого процесса включает в себя:

1.Порождение его значения (семантизацию) — возникновение замысла.

2.Разработку замысла — подбор деталей (элементов), которые непосредственно и создают образ, в результате чего происходит его реализация — конструирование системы «вербальный образ», что обеспечивается взаимодействием следующих основных психологических компонентов:

а) взаимосвязанные интеллектуальная активность и эмоциональная вовлеченность субъекта в процесс конструирования;

б) эмоционально-оценочное отношение к создаваемому образу; в) актуальные знания (элементы «содержания»);

г) мыслительные приемы — комбинирование, аналогизирование, трансформации, c помощью которых субъект преобразует имеющиеся у него знания и конструирует нужный ему образ.

3) Способность к конструированию вербального образа положительно связана со способностью продуцировать ассоциации по сходству и визуальные образы (Шрагина, 1999в, 1999д, 2005а, 2010а).

5.6.2. Вербальное воображение как метасистема

Проблема когнитивных процессов в психологии проявляется в отсутствии однозначных ответов на вопросы о составе и организации психических процессов, об их систематике, о принципах их структурно-функ- циональной организации (Карпов, 2007). Острота этой проблемы особенно проявилась в психологии воображения и в его менее всего изученной форме — вербальном воображении.

Поиск ответов на вопросы о психологической природе воображения, его структурно-функциональной организации привел нас к анализу функционирования вербального воображения в контексте метакогнитивной психологии, так как отличительной характеристикой метакогнитивных процессов выступает их функция — это «процессы по организации процессов», направленные на регуляцию психических процессов и их содержание (см. §4.3). А. В. Карпов предлагает рассматривать эти комплексные, специфически регулятивные процессы про-

дуктами синтезирования «первичных» процессов и поэтому — «вторичными», они образуют качественно своеобразный класс и были обозначены им как интегральные процессы психической регуляции деятельности (Карпов, 2005, 2015).

177

Раздел 3. Вербальное воображение в контексте функционально-системного ...

Снашей точки зрения, предложение Карпова некорректно по следующей причине: в процессе «синтезирования «первичных» процессов», который сам требует управления по отбору необходимых первичных процессов (!), создается не новый класс систем, а комплекс этих процессов, образующих метасистему, а от объединения специально подобранных элементов возникает метасистемный эффект (см. §4.2.3).

Сточки зрения функционально-системного подхода процесс «синтезирования «первичных» процессов» создает метасистему — систему, возникающую и функционирующую только при потребности субъекта контролировать и управлять своими когнитивными процессами. Метасистема структурно — это комплекс определенных психических действий субъекта, взаимодействие которых создает системное свойство, обеспечивающее субъекту эту способность контролировать и управлять (Шрагина, 2016а, 2016б, 2016в).

Покажем необходимость управления психическими функциями в процессе деятельности по созданию целостной картинки из паззлов.

На первом этапе мы осматриваем всю картинку, выделяя наиболее характерные элементы рисунка: яркие и однозначные участки, которые можно легко выделить на общем фоне, а также элементы рисунка, расположенные по краям — они будут составляться из деталей, имеющих две ровные стороны (уголки картины) или одну — ее края, верх и низ.

Затем мы перебираем детали, сразу отделяя те, которые относятся к наиболее характерным участкам картинки.

Те элементы, которым мы не можем сразу найти место или соединить с соседним элементом (это, как правило, части рисунка с однотонным цветом либо малоконтрастным его изменением), — или просто откладываем в сторону, или располагаем в возможном месте его расположения.

С точки зрения психической — создание картинки из паззлов требует произвольного внимания, а сам процесс происходит на основе зрительного восприятия путем визуального сравнения элемента рисунка, изображенного на паззле, и соотношения форм, которые могут быть соединены друг с

другом.

Проанализируем теперь по аналогии процесс создания вербального образа, рассмотренный нами для выявления механизмов функционирования вербального воображения при решении имажинативных задач, с целью выявления наличия существенного признака метакогнитивных процессов — «контроля и управления».

В процессе выполнения задания «Создать образ незнакомого слова», которое можно рассматривать как модель функционирования вербаль-

178

Глава 5. Вербальное воображение как предмет психологического исследования

ного воображения, создается вербальный образ как искусственная система с целью выполнения определенной (основной) функции. Это позволяет нам применить для анализа процесса его создания в качестве методологической основы функционально-системный подход.

Внашем исследовании под функцией (назначением) вербального образа

будем понимать передачу такой информации об объекте (явлении, состоянии), которая вызывает системный эффект — эмоционально-смыс- ловую реакцию, необходимую автору конструируемого образа. А эта необходимая эмоционально-смысловая реакция при конструировании вербального образа неизвестного объекта возникает как результат взаимодействия свойств взаимосвязанных компонентов, качественно-коли- чественная представленность которых и определяет конечный «продукт» — системное свойство — индивидуальное своеобразие созданного образа, обладающего субъективным критерием «новизна». Процесс конструирования вербального образа как раз и представляет собой подбор этих структурных компонентов, взаимодействие которых обеспечивает организацию вербального образа как системы.

Втерминах функционально-системного подхода процесс конструирования вербального образа состоит из следующих этапов: возникающая у субъекта потребность выразить свое эмоционально-смысловое отношение к объекту (явлению, событию) проявляется как замысел — системообразующий фактор. Именно для реализации замысла субъект подбирает слова (элементы) и выстраивает их определенным образом (структурирует). Возникает новая система — вербальный образ.

Структурная организация избранных слов при их взаимодействии создает системное свойство, которое и производит системный эффект —

вызывает у читателя необходимую автору эмоционально-смысловую реакцию. Чтобы такая реакция могла состояться, автору нужно структурно организовать отдельные элементы, а для этого — выполнить «управленче- ско-интегрирующие» действия по оценке (сравнению) и отбору элементов

иконтролю за получаемым результатом.

Выявленные механизмы функционирования вербального воображения при решении имажинативных задач с точки зрения когнитивных процессов позволяют нам отнести «вербальное воображение» к метакогнитивному процессу, выполняющему управленческо-интегрирующую функцию, включающую оценку и контроль, над психическими процессами при возникновении у субъекта потребности создать вербальный образ.

179

Раздел 3. Вербальное воображение в контексте функционально-системного ...

А в терминах функционально-системного подхода «вербальное воображение» является метасистемой — комплексом определенных психических операций (действий) субъекта, который возникает и функционирует только при потребности субъекта контролировать и управлять своими когнитивными процессами в ходе создания вербального образа. Взаимодействие этих операций создает системное свойство, обеспечивающее субъекту способность контролировать и управлять процессом.

«Вербальное воображение» как метасистема существует только в процессе, во время выполнения своей функции, поэтому форму ее существования можно рассматривать как метасистемную функцию — психическую функцию, выполняющую управленческо-интегрирую- щие действия. Эта функция работает, в частности, при создании таких видов вербальных образов, как метафоры и поэтические образы (примеры создания метафор и поэтических образов будут показаны в главах 6 и 7).

180