Иностранный язык в профессиональной деятельности современного специалиста. Проблемы языкового образования. Монография

Дробницкий О.Г. Мир оживших предметов: проблема ценности и марксистская философия. — М. : Наука, 1967. — 198 с.

Дружинин В.Н. Измерение стиля принятия решения // Мышление и общение: активное взаимодействие : сб. науч. тр. — Ярославль : ЯрГУ, 1988. — С. 66—71.

Егорова Л.Ф. Внутрисистемные факторы обучения иноязычной речевой деятельности в военном инженерном вузе // Проблемы современного международного публичного права. — М. : Изд-во РУДН, 2003. — С. 105—107.

Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М. : Наука, 1958.

Елизарова В.Г. Культура и обучение иностранному языку. — М. : Каро, 2005. — 352 с.

Зимняя И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (Теоретикометодологический аспект) // Высшее образование сегодня. — 2006. — ¹ 8. — С. 21—26.

Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. — М. : Рус. яз., 1989. — 219 с.

Ильязова М.Д. Формирование инвариантов профессиональной компетентности студента: ситуационно-контекстный подход : автореф. … дис. д-ра пед. наук. —М., 2010. — 40 с.

Карева Л.А. Использование стратегической компетенции в процессе обучения устному общению : дис. … канд. пед. наук. — М., 2000. — 252 с.

Ковалевский Р.Л. Ориентация Госстандарта по иностранному языку неспециальных факультетов на формирование иноязычной коммуникативной компетенции // Язык. Культура. Коммуникация: материалы Междунар. науч. конф.: в 3 ч. г. Волгоград, 18—20 апр. 2006 г. Волгоград : Волгогр. науч. изд-во, 2006. — Ч. 3.

Коломин В.И. Фундаментальная подготовка по физике как основа формирования профессиональной компетентности будущих учи- телей физики: дис. … д-ра пед. наук. — Волгоград, 2010.

Копылова Н.В. Психолого-акмеологические закономерности и механизмы становления иноязычной коммуникативной компетентности будущих специалистов в неязыковых вузах : дис. ... д-ра психол. наук. — М., 2005. — 634 с.

Коротков А.М. Теоретико-методическая система подготовки уча- щихся к обучению в компьютерной среде : дис. ... д-ра пед. наук. — Волгоград, 2004. — 336 с.

221

Краевский В.В. Проблема научного обоснования обучения: методологический аспект. — М. : Педагогика, 1977. — 287 с.

Крейдлин Г.Е. Невербальная семиотика: Язык тела и естественный язык. — М. : Нов. лит. обозрение, 2004. — 584 с.

Крупченко А.К. К вопросу о профессиональной лингводидактике. Современные теории и методики обучения иностранным языкам / под общ. ред. Л.М. Федоровой, Т.И. Рязанцевой. — М. : Изд-во «Экзамен», 2004. — С. 243.

Крупченко А.К. Становление профессиональной лингводидактики как теоретико-методологическая проблема в профессиональном образовании : автореф. … дис. д-ра пед. наук. — М., 2007. — 46 с.

Кубрякова Е.С. О понятиях дискурса и дискурсивного анализа в современной лингвистике // Дискурс. Речь. Речевая деятельность. — М. : Яз. слав. культуры, 2000. — С. 4.

Кулак А.И. Психофизиологические принципы обучения: функциональные возможности головного мозга в восприятии и переработке информации. — Минск, 1991. — 287 с.

Кучеренко О.И. Формирование дискурсивной компетенции в сфере устного общения : дис. … канд. пед. наук. — М., 2000. — 238 с.

Леонтьев А.А. Деятельность, сознание, личность. — М., 1985. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. — М. : Смысл, 1999. —

287 ñ.

Леушина И.В. Совершенствование подготовки специалистов технического профиля на основе моделирования ее иноязычной составляющей в условиях уровневого высшего образования : автореф. … дис. д-ра пед. наук. — Ниж. Новгород, 2010.

Малетина Л.А., Матвеенко И.А., Сипайлова Н.Ю. Иноязычное образование в неязыковом вузе — развитие, проблемы, перспективы // Изв. Том. политех. óí-òà. — 2006. — Ò. 309. — ¹ 3. — Ñ. 236.

Маркова А.К. Психологические критерии и ступени профессионализации учителя // Педагогика. — 1995.— ¹ 6. — С. 56.

Маркова А.К. Психология профессионализма. — М. : Междунар. гуманит. фонд «Знание», 1996.

Манухина Е.В. Формирование социолингвистической компетенции в процессе работы над текстами для чтения : дис. … канд. пед. наук. — М., 2000. — 238 с.

Мильруд Р.П. Компетентность в овладении языком // Проблемы преподавания иностранных языков в контексте модернизации образования : сб. материалов и тез. докл. IX Межрегион. науч.-практ. конф. — Самара, 2003. —214 с.

222

Миролюбов А.А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. — М. : СТУПЕНИ, ИНФРА-М, 2002. — 448 с.

Митяева А.М. Компетентностная модель многоуровневого высшего образования (на материале формирования учебно-исследова- тельской компетентности бакалавров и магистров) : автореф. … дис. д-ра пед. наук. — Волгоград, 2007. — 43 с.

Митина А.М. Становление и развитие дополнительного образования взрослых за рубежом: концептуальный анализ : дис. … д-ра пед. наук. — Волгоград, 2005. — 410 с.

Митяева А.М. Компетентностная модель многоуровневого высшего образования : дис. … д-ра пед. наук. — Волгоград, 2007.

Москальская О.И. Понятие практического овладения иностранным языком в средней школе // Иностр. яз. в школе. — 1971. — ¹ 1.

Мыльцева Н.А. Система языкового образования в неязыковых специализированных вузах (на материале английского языка) : автореф. дис. … д-ра пед. наук. — М., 2007. — 41 с.

Мыльцева Н.А. Система языкового образования в неязыковых специализированных вузах (на материале английского языка) : дис. … д-ра пед. наук. — М., 2007. — 41 с.

Новиков А.М. Проблемы гуманизации профессионального образования // Педагогика. — 2000. — ¹ 9. — С. 3—10.

Петров А.В. Методологические основы моделирования системы подготовки учителя информатики : дис. … д-ра пед. наук. — М., 2001. — 332 с.

Поляков О.Г. Цели профильно-ориентированного обучения иностранному языку в вузе: опыт формулирования // Иностр. яз. в школе. — 2008. — ¹ 1. — С. 2.

Поляков О.Г. Цели профильно-ориентированного обучения иностранному языку в вузе: теоретические аспекты // Иностр. яз. в школе.— 2007. — ¹ 5 — С. 3.

Пассов Е.И. Содержание иноязычного образования как методи- ческая категория // Иностр. яз. в школе.— 2007. — ¹ 6. — С. 18.

Реформатский А.А. О перекодировании и трансформации коммуникативных систем // Исследования по структурной типологии. — М. : Изд-во АН ССР, 1963.

Рыбкина А.А. Педагогические условия формирования профессиональных умений курсантов учебных заведений МВД в процессе обу- чения иностранному языку. — Саратов : Сарат. юрид. ин-т МВД России, 2005. — 152 с.

Сахарова Н.С. Развитие иноязычной компетенции студентов университета : дис. … д-ра пед. наук. Оренбург, 2004.

Селезнева В.М. Обучение устной иноязычной речи как средству профессионального общения (неязыковой вуз) : дис. … канд. пед. наук. — М., 1982.

223

Сергеев Н.К. Теория и практика становления педагогических комплексов в системе непрерывного образования учителя : дис. … д-ра пед. наук в форме науч. докл.: 13.00.08 — теория и методика проф. образования. — Волгоград: Перемена, 1998. — 79 с.

Cериков В.В. О природе компетентностного образования // Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании: теория, методология, технологии : материалы Междунар. науч.-практ. конф. г. Москва, 11—12 нояб. 2008 г. / Отд-ние философии образования и теорет. педагогики РАО, Столичная фин. гуманит. акад., Тул. гос. пед. ун-т им. Л.Н. Толстого. — М. : НОУ ВПО «СФГА», 2008. — С. 26—32.

Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. — М. : Изд. корпорация «Логос», 1999. — 272 с.

Сластенин В.А. Педагогика профессионального образования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений — М. : Изд. центр «Академия», 2006. — 368 с.

Суворова С.С. Формирование коммуникативно-дискурсивной культуры будущих педагогов: теоретико-педагогический аспект.— М.: Alma Mater, 2004. — ¹ 5. — С. 56.

Сурыгин А.И. Основы теории обучения на неродном для учащихся языке. — СПб. : Златоуст, 2000. — С. 44.

Суюшов А.В. Педагогические аспекты формирования механизмов иноязычной речевой деятельности на основе устной речи : дис. ... канд. пед. наук. — Саратов, 2000. — 187 c.

Тарасов Е.Ф. Межкультурное общение — новая онтология анализа языкового сознания // Этнокультурная специфика языкового сознания. — М. : Ин-т языкознания РАН, 1996. — С. 7—22.

Тер-Минасова Ñ.Ã. Язык и межкультурная коммуникация. — М. : Слово, 2000. — 624 с.

Турчинов А.И. Профессионализация и кадровая политика: проблемы развития теории и практики. — М. : МПСИ, Флинта, 1998.

Халеева И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчиков). — М., 1989.

Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Нар. образование. 2003. —¹ 2. — С. 63.

Цатурова И.А. Многоуровневая личностно ориентированная система языкового образования в высшей технической школе // Образование и общество. — 2003. — ¹ 5. — С. 26—32.

Чигиринская Н.В. Формирование экономической культуры инженера в системе высшего профессионального образования : дис. … д-ра пед. наук. —Волгоград, 2010.

224

Янкина Н.В. Формирование межкультурной компетентности студентов университета : дис. … д-ра пед. наук. — Оренбург, 2006.

Cotton D., Robbibs Sue. Business Class. Longman, 1993.

Dudley-Evans T., St John, M. Developments in ESP: A multidisciplinary approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1998.

Frendo E. How to Teach Business English. Longman, 2005. Hutchinson T., Waters A. English for Specific Purposes: A learning-

centered approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1987. Kirkpatrik 1974, Steady&Lowry 1987, Stone&Hattwick 1998, Bennie

1998.

Munby J. Communicative Syllabus Design. — Cambridge: Cambridge University Press, 1981.

Strevens P. ESP after twenty years: A re-appraisal. In M. Tickoo (Ed.), ESP: State of the ART (pp. 1-13). Singapore^ SEAMEO Regional Centre Hutchinson T., Waters A., ESP at the Crossroads, English for Specific

Purposes 36, Oregon State University, 1980.

Van Ek J.A. Objectives for Language learning. Vol. 1. — Strasbourg: CCC/CE. 1992.

Язык. Сознание. Культура: сб. ст. / отв. ред. Н.В. Уфимцева, Т.Н. Ушакова. — М.; Калуга: Ин-т языкознания РАН, «Эйдос», 2005. — 400 с.

Нормативные документы и сборники

Компетентностный подход в педагогическом образовании : кол. моногр. / под ред. В.А. Козырева, Н.Ф. Родионовой. — СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2004.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Концепция содержания образования в 12-летней школе по предмету «Иностранный язык» // Иностр. яз. в школе. — 2000. — ¹ 6.— С. 3—5.

Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка / Департамент по языковой политике. — Страсбург. Совет Европы, 2001; Моск. гос. лингв. ун-т. — М., 2003.

Педагогика и психология высшей школы : учеб. пособие. — 3-е изд., перераб. и доп. — Ростов н/Д.: Феникс, 2006.— 512 с.

Положение молодежи и реализация государственной молод¸жной политики в Российской Федерации. 2000—2001 годы // М-во образования Российской Федерации. — М., 2002. — 303 с.

Практический интеллект / под общ. ред. Р. Стернберга. — СПб. : Питер, 2002.— 272 с.

Примерная программа «Иностранный язык» в неязыковых вузах. — М., 2009.

225

Примерная программа по дисциплине «Иностранный язык» для подготовки бакалавров (неязыковые вузы). — М. : ИПК МГЛУ «Рема», 2011.— 32 с.

Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г. ¹ 1756 (любое изд.).

Словарь иностранных слов. — М. : Рус. яз., 1980.

Собрание постановлений правительства СССР. — М., 1961. Социальная психология образования / под ред. А.Н. Сухова. —

М. : Моск. психол.-соц. ин-т, 2005.— 359 с.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 «Экономика» (квалификация (степень) «бакалавр»). — М., 2009.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» (квалификация (степень) «бакалавр»). — М., 2009.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080400 «Управление персоналом» (квалификация (степень) «бакалавр»). — М., 2009.

Федеральный образовательный государственный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 «Менеджмент». — М., 2010.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080400 «Управление персоналом» (квалификация (степень) «бакалавр»). — М., 2010.

Федеральный образовательный государственный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 «Экономика». — М., 2010.

English for Specific Purposes, 2007.

Интернет-ресурсы

Игнатова И.Б., Григоренко С.Е. Психологические основы обуче- ния иноязычной речевой деятельности иностранных студентов-фило- логов [Электронный ресурс]. — URL:http://slavistika.ru/pdf/6/ ignatova.pdf (дата обращения: 3.09.10).

Машкина Е.Н., Дмитриева Е.В. К вопросу о профессионально-ори- ентированном обучении иностранному языку в неязыковом вузе. [Электронный ресурс]. — URL:www.t21.rgups.ru/doc (дата обращения: 13.02.09).

226