Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (русский язык). Практикум

МИНИCTEPCTBO НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

КОММУНИКАЦИИ (РУССКИЙ ЯЗЫК)

Практикум

Направление подготовки 11.03.04 Электроника и наноэлектроника Профиль «Микроэлектроника и твердотельная электроника», «Промышленная электроника»

Ставрополь

2018

Практикум

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

1. Роль электроники в развитии современной науки . . . . 8 2. Основные направления развития электроники . . . . . . . 12 3. Квантовая электроника и наноэлектроника . . . . . . . . . . 16 4. Первый этап в изобретении электронных ламп . . . . . . 19 5. Второй этап в изобретении электронных ламп . . . . . . . 23 6. История изобретения электронных ламп в России . . . 28

7. История изобретения электронных ламп в 30-е годы ХХ в. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

8. Разработка точечного транзистора . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 9. Развитие полупроводниковой электроники . . . . . . . . . . 42 10. Развитие полевых транзисторов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 11. Этапы развития микроэлектроники . . . . . . . . . . . . . . . . 51 12. Газоразрядные приборы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

13. Электровакуумные приборы как часть элементной базы электроники . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

14. Вакуум . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 15. Основные группы электровакуумных приборов . . . . . 70 16. Основные группы электровакуумных приборов . . . . . 74 17. Основные виды электронной эмиссии . . . . . . . . . . . . . . 78

18. Основные виды электронной эмиссии (продолжение) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Литература и Интернет-ресурсы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

3

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

ПРЕДИСЛОВИЕ

1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины «Иностранный язык в сфере професси-

ональной коммуникации (русский язык)» состоит в формировании набора общекультурных компетенций бакалавра по направлению подготовки 11.03.04 Электроника и наноэлектроника, а также формирование знаний, умений и навыков владения языком, которые обеспечивают необходимую базу для успешной коммуникации в условиях профессиональной русской языковой среды и позволяют иностранным студентам удовлетворить основные коммуникативные потребности с носителями языка в профессиональной сфере общения.

Дисциплина «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (русский язык)» направлена на повышение уровня практического владения русским языком иностранных студентов, обучающихся по направлению 11.03.04 Электроника и наноэлектроника. Государственный общеобразовательный стандарт высшего профессионального образования Российской Федерации, формирующий государственные требования к минимуму содержания и уровня подготовки специалистов, включает в обязательный минимум специальных дисциплин дисциплину под названием «Иностранный язык».

Задачи дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (русский язык)»:

–формирование соответствующих умений реализовывать определенные типы и виды речевых интенций в вербальной форме и в соответствии с нормами русского языка;

–развитие навыков работы с текстами профессиональноориентированной тематики;

–использование норм речевого этикета в соответствии с законами и нормами русского языка;

–способствовать качественному повышению уровня речевой культуры студентов; дать представление о речи как инструмен-

4

Практикум

те эффективного общения; освоить нормы письменной и устной речи;

– обучение основным видам речевой деятельности: аудированию (монологическая и диалогическая речь), письму (письменное воспроизведение собственного высказывания и письменное продуцирование чужой речи), говорению (диалогическая и монологическая речь в любой коммуникативной ситуации) и формирование соответствующих умений.

2. Место дисциплины в структ уре образовательной программы

Данная дисциплина относится к общим гуманитарным и со- циально-экономическим дисциплинам базовой части. Б1.В.ОД.4.

Освоение дисциплины происходит в 4 семестре.

3. Связь с предшествующими дисциплинами Дисциплина «Иностранный язык в сфере профессиональной

коммуникации (русский язык)» предназначена для иностранных студентов-нефилологов, владеющих русским языком в объеме базового уровня.

Дисциплина опирается на знания, полученные студентами при изучении русского языка на подготовительном факультете; при изучении следующих дисциплин: «Иностранный язык (русский язык)» «Русский язык и культура речи», «Практикум по орфографии и пунктуации», «Практикум по культуре русской устной и письменной речи», «Теория и практика профессиональной коммуникации на русском языке», а также дисциплины «Введение в специальность».

4. Связь с последующими дисциплинами Дисциплина «Иностранный язык в сфере профессиональной

коммуникации (русский язык)» должна создать необходимую теоретико-практическую платформу для изучения дисциплин специальности и развития успешной коммуникативной компетенции будущих специалистов; осуществления профессиональной деятельности в коллективах, где русский язык является рабочим языком.

5

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: ЗНАТЬ:

–способы выражения различных смысловых отношений в простом предложении, в сложном предложении, в сверхфразовом единстве, в тексте;

–правила построения текстов;

–основные правила речевого поведения в типичных ситуациях общения учебно-профессиональной и официально-дело- вой сферах.

УМЕТЬ:

–использовать различные виды чтения (изучающее, ознакомительное и просмотровое) текстов научно-профессиональной сферы;

–извлекать из текста (аудио- и письменной формы) основную информацию и целевую информацию по теме;

–подбирать основную и целевую информацию для обобщения информативного материала, воспринятого при чтении (обобщение по теме);

–обобщать информативный материал с опорой на прочитанный (прослушанный) текст (продуцировать самостоятельное монологическое высказывание по теме; монолог-рассуждение); комбинировать информативный материал текстов;

–репродуцировать информативное содержание текста в письменной и устной (монолог-воспроизведение, монолог-сооб- щение с опорой на текстовый материал) форме;

–производить свертывание информации текста, тезирование;

–производить развертывание текста (составление текста на базе предложенных текстов);

–продуцировать подготовленную монологическую речь (доклад с включением оценочного элемента);

–продуцировать самостоятельное письменное высказывание на уровне реальной коммуникации.

ВЛАДЕТЬ:

–технологией построения текста;

–основными логическими методами расположения информации в устном и письменном текстах;

6

Практикум

– основными приемами поиска и аналитической обработки информации.

5. В процессе освоения данной дисциплины формируются следующие компетенции

ОК-5 – способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;

ОК-6 – способностью работать в команде, толерантно воспринимая социальные и культурные различия;

ОК-7 – способностью к самоорганизации и самообразованию

6. Роль самостоятельной работы Все виды самостоятельной работы направлены на повыше-

ние как личностных, так и компетентностных качеств будущего специалиста. А также на выработку навыков отбора и систематизации информации, умения применять имеющиеся знания, возможность самооценки своих способностей и уровня знаний в процессе самостоятельной деятельности.

7. Особенности авторского подхода к изложению учебного материала заключаются в выраженном коммуникативном подходе: представлен преимущественно тот материал, который обучающийся может использовать в процессе общения с носителями языка в профессиональной сфере. А также в презентации лексико-грамматического материала по синтагматическому принципу.

7

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

1. РОЛЬ ЭЛЕКТРОНИКИ В РАЗВИТИИ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ

Цель: освоение темы направлено на формирование следующих компетенций:

–способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

–способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные и культурные различия (ОК-6);

–способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

В результате освоения темы студент должен знать способы выражения различных смысловых отношений в простом предложении, в сложном предложении, в сверхфразовом единстве, в тексте, а также правила построения текстов; уметь использовать различные виды чтения (изучающее, ознакомительное и просмотровое) текстов научно-професси- ональной сферы; извлекать из текста основную информацию по теме; обобщать информативный материал с опорой на прочитанный текст;

комбинировать информативный материал текстов; репродуцировать информативное содержание текста в письменной и устной (моно- лог-воспроизведение, монолог-сообщение с опорой на текстовый материал) форме; производить свертывание информации текста, тезирование; владеть технологией построения текста; основными логическими методами расположения информации в устном и письменном текстах, основными приемами поиска и аналитической обработки информации.

Актуальность темы: современному профессионалу необходимо знание теоретических основ своей специальности; умений и навыков речевой «беглости»; возможности подбирать синонимы, а также адекватно передавать основную мысль текста по специальности; умения выделять главное, соблюдать логичность в речи при передачи основной информации прочитанного текста.

Теоретическая часть

Студентам следует усвоить правила построения текста профес- сионально-ориентированной тематики. Следует проанализировать грамматические модели, используемые в предлагаемом тексте.

8

Практикум

При подготовке к данному занятию студент должен обратиться к следующей литературе:

1.Аросева Т. Е. Научный стиль речи: технический профиль: пособие по русскому языку для иностранных студентов / Т. Е. Аросева,

Л.Г Рогова, Н. Ф. Сафьянова. М.: Русский язык. Курсы, 2013. 312 с.

2.Максимова А. Л. Корректировочный курс русской грамматики (30 уроков). СПб: Златоуст, 2013. 176 с.

3.pushkininstitute.ru – Портал института русского языка им. А. С. Пушкина «Образование на русском».

Вопросы, выносимые на обсуждение

1.Знаменательные части речи русского языка.

2.Особенности винительного падежа неодушевленных существительных ед. ч. и мн. ч.

3.Особенности винительного падежа одушевленных существительных ед. ч. и мн. ч.

4.Творительный падеж существительных и прилагательных ед. ч. и мн. ч.

5.Причастия. Их особенности.

6.Сложные слова.

Предтекстовые задания

1. В тексте, который вы будете читать, вы встретите новые слова. Познакомьтесь с ними. Прочитайте объяснения этих слов. Постарайтесь понять новые слова и выражения.

Характеризуется = «имеет», «обладает» Возрастающий (прич.) – от глагола «расти» Достижение = результат

Эффективность (сущ.) – от существительного «эффект» Уникальный = индивидуальный Научно-технический (прил.) – наука + техника Дальнейший = следующий

Исследование (сущ.) – от глагола «исследовать», «изучать», «анализировать»

Взаимодействие = совместная работа Твердотельный = твердое тело

9

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

2. Поймите значения слов без словаря.

Информационный, система, сфера, метод, техника, статистика, электроника, электронный, технология, электрон, электрический, магнитный, электромагнитный, вакуум, квантовый

3. Читайте грамматические модели:

S1 P O4

Что представляет собой что

S1 P O5

Что является чем Что характеризуется чем

Что ставит что перед чем

4. Прочитайте текст 1. Найдите в нем названные грамматические модели.

Текст 1

(1) Современный этап развития техники характеризуется

возрастающим проникновением электроники во все сферы жизни и деятельности людей. (2) По данным американской статистки, электроника занимает около 80 % объема всей промышленности. (3) Достижения в области электроники помогают в решении сложнейших научно-технических проблем. (4) Они способствуют повышению эффективности научных исследований, созданию новых видов машин и оборудования. (5) Кроме того, электроника помогает в разработке эффективных технологий и систем управления, получению материалов с уникальными свойствами. (6) Электроника опирается на достижения в различных областях знаний, потому что охватывает широкий круг научно-технических и производственных проблем. (7) Электро-

10