Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (русский язык). Практикум

Практикум

11. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ

Цель: освоение темы направлено на формирование следующих компетенций:

–способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

–способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные и культурные различия (ОК-6);

–способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

В результате освоения темы студент должен знать правила построения предложений, уметь пользоваться ими как синтаксической единицей; правила построения текстов, а также способы выражения различных смысловых отношений в простом предложении, в сложном предложении, в сверхфразовом единстве, в тексте; уметь соблюдать синтаксические правила при построении высказывания (навыки произношения, грамматическое оформление предложения), производить развертывание текста (составление текста на базе предложенных текстов); продуцировать самостоятельное монологическое высказывание; обобщать материал с опорой на прочитанный текст; комбинировать информативный материал текстов; владеть определенным комплексом грамматических структур и лексических единиц, технологией построения текста; основными логическими методами расположения информации в устном и письменном текстах, основными приемами поиска и

аналитической обработки информации.

Актуальность темы обусловлена тем, что современному специалисту для реализации своих профессиональных навыков требуется не только владение высокими практическими навыками, но и определенными теоретическими знаниями, которые относятся к основам речевой коммуникации, а именно к умению доступно, ясно, грамотно строить свою речь в рамках своего профессионального дискурса, владеть богатым терминологическим аппаратом, и применять его в своих публичных выступлениях и письменных работах.

Теоретическая часть

Студентам следует усвоить правила построения текста про- фессионально-ориентированной тематики. Следует проанализировать грамматические модели, используемые в предлагаемом тексте.

При подготовке к данному занятию студент должен обратиться к следующей литературе:

51

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

1.Русский язык будущему инженеру: учебник по научному стилю

речи для иностранных граждан: Книга для студента / Е. В. Дубинская,

Т.К. Орлова, Л. С. Раскина и др. М.: Флинта: Наука, 2016. 400 с.

2.Пугачев И. А., Тугушев А. А. Читаем и говорим по-русски: учебное пособие. М.: Изд-во РУДН, 2006. 159 с.

3. pushkininstitute.ru – Портал института русского языка им. А. С. Пушкина «Образование на русском».

Вопросы, выносимые на обсуждение

1.Расскажите об униполярный (полевой) транзистор с управляющим электродом, который описал в 1952 г. Шокли.

2.Расскажите о конструкции полевого транзистора, который описали в 1963 г. Хофштейн и Хайман.

3.Назовите три фактора, которые способствовали стремительному развитию полевых транзисторов в 70-е годы.

Предтекстовые задания

1. В тексте, который вы будете читать, вы встретите новые слова. Познакомьтесь с ними. Прочитайте объяснения этих слов.

А) Постарайтесь понять новые слова и выражения: Пленочный (прил.) = от слова «пленка»; Преимущественный (прил.) = в первую очередь; Гибридный (прил.) = смешанный; Интеграция (сущ.) = объединение, соединение Сверхбольшой (прил.) = «сверх» + «большой»;

Удваиваться (гл.) = становится больше в два раза; Магистральный (прил.) = главный, основной; Изоляция (сущ.) = отделение; Отражает (гл.) = показывает;

Сказываться (гл.) = играть роль, иметь значение.

Б) Обратите внимание на родственные слова: Простейшие – просто - простой Пленочных - пленка Удваивается - два Осложняется - сложно - сложный Волновые – волна

52

Практикум

В) Обратите внимание на профессиональные термины, поймите их значение:

Интегральные схемы (ИС), полупроводниковые приборы, нанометровый размер, простейшие ИС, гибридные ИС, пленочные ИС, наноэлектроника.

2.Назовите антонимы: Простейший – Интеграция – Минимальный –

3.Определите, от каких глаголов образованы следующие причастия:

Относящийся – Начавшийся – Входящий –

4.Обратите внимание на значение префиксов сверх, суб, нано

вследующих словах:

Сверхбольшой, субмикронный, нанометровый

5.Обратите внимание на грамматические модели, которые вы встретите в тексте:

Что относится к чему Что является чем Что привело к чему

6.Читайте текст. Назовите грамматические модели

Текст 3

Первые разработки интегральных схем (ИС) относятся к 1958–1960 гг. В 1961–1963 гг. ряд американских фирм начали выпускать простейшие ИС. В то же время были разработаны пленочные ИС. Однако некоторые неудачи с разработками стабильных по электрическим характеристикам пленочных активных элементов привели к преимущественной разработке гибридных ИС. Отечественные ИС появились в 1962–1963 гг. Первые отечественные ИС были разработаны в ЦКБ Воронежского завода по-

53

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

лупроводниковых приборов (схемы диодно-транзисторной логики по технологии с окисной изоляцией карманов). По технологии изготовления эти схемы уступали 2 года западным разработкам.

В историческом плане можно отметить 5 этапов развития микроэлектроники.

Первый этап, относящийся к первой половине 60-х годов, характеризуется степенью интеграции ИС до 100 элементов на кристалл и минимальным размером элементов порядка 10 мкм.

Второй этап, относящийся ко второй половине 60-х годов и первой половине 70-х годов, характеризуется степенью интеграции ИС от 100 до 1000 элементов/кристалл и минимальным размером элементов до 2 мкм.

Третий этап, начавшийся во второй половине 70-х годов, характеризуется степенью интеграции более 1000 элементов/кристалл и минимальным размером элементов до 1 мкм.

Четвертый этап, характеризуется разработкой сверхбольших ИС со степенью интеграции более 10000 элементов/кристалл и размерами элементов 0,1–0,2 мкм.

Пятый этап характеризуется широким использованием микропроцессоров и микро-ЭВМ, разработанных на базе больших

исверхбольших ИС.

Всоответствии с эмпирическим законом Мура, число элементов, входящих в состав одной микросхемы, удваивается каждые полтора – два года. В последнее время реализация этой тенденции осложняется технологическими, физическими законами.

Магистральным направлением развития микроэлектроники в настоящее время является переход к нанометровым размерам.

В этом случае говорят об наноэлектронике.

Термин «наноэлектроника» логически связан с термином «микроэлектроника» и отражает переход современной полупроводниковой электроники от элементов с характерным размером в микронной и субмикронной области к элементам с размером в нанометровой области. Однако при переходе к таким размерам начинают сказываться квантовые эффекты, в частности необходимо учитывать волновые свойства электрона.

54

Практикум

Притекстовые задания

1.Найдите предложения с причастным оборотом. Замените их конструкциями со словом «который»;

2.Выпишите из текста все прилагательные. Определите, от каких существительных они образованы. Например: гибридный – гибрид;

3.Выпишите из текста все предложения, построенные по модели: что характеризуется чем.

Послетекстовые задания

1. Ответьте на следующие вопросы:

А) К каким годам относятся первые разработки интегральных схем;

Б) В каком году появились отечественные ИС; В) Назовите исторические этапы развития микроэлектроники;

Г)Назовите магистральное направление в развитии микроэлектроники на сегодняшний день;

Д) Дайте определение понятию «наноэлектроника»;

2.Задайте вопросы к каждому предложению текста;

3.Перескажите текст.

Литература и Интернет-ресурсы

См. на стр. 89.

55

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

12. ГАЗОРАЗРЯДНЫЕ ПРИБОРЫ

Цель: освоение темы направлено на формирование следующих компетенций:

–способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

–способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные и культурные различия (ОК-6);

–способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

В результате освоения темы студент должен знать способы выражения различных смысловых отношений в простом предложении, в сложном предложении, в сверхфразовом единстве, в тексте; уметь составлять тексты на базе предложенных текстов; продуцировать самостоятельное монологическое высказывание; обобщать материал с опорой на прочитанный текст; комбинировать информативный материал текстов; репродуцировать информативное содержание текста в письменной и устной форме; производить свертывание информации текста; продуцировать самостоятельное письменное высказывание на уровне реальной коммуникации; владеть технологией построения текста; основными логическими методами расположения информации в устном и письменном текстах, основными приемами поиска и аналитической обработки информации.

Актуальность темы на материале предложенного текста профес-

сионально-ориентированной тематики познакомиться с историей изобретения электронных ламп, отработать навыки анализа текста; научиться адекватно передавать основную мысль текста по специальности; умения выделять главное, соблюдать логичность в речи при передачи основной информации прочитанного текста.

Теоретическая часть

Студентам необходимо усвоить правила образования сложных слов, причастий. Проанализировать грамматические модели, используемые в предлагаемом тексте. Научиться заменять причастия, где это возможно, конструкцией со словом «который».

При подготовке к данному занятию студент должен обратиться к следующей литературе:

1. Русский язык будущему инженеру: учебник по научному стилю речи для иностранных граждан: Книга для студента / Е. В. Дубинская, Т. К. Орлова, Л. С. Раскина и др. М.: Флинта: Наука, 2016. 400 с.

56

Практикум

2.Пугачев И. А., Тугушев А. А. Читаем и говорим по-русски: учеб-

ное пособие. М.: Изд-во РУДН, 2006. 159 с.

3.http://www.speak-russian.cie.ru/time_new/ – образовательный портал Время говорить по-русски!

Вопросы, выносимые на обсуждение

1.Первые разработки интегральных систем. Отечественные

ИС.

2.Этапы развития микроэлектроники.

Предтекстовые задания

1.В тексте, который вы будете читать, вы встретите новые слова. Познакомьтесь с ними. Прочитайте объяснения этих слов. Обратите внимание на родственные слова:

Прибор = аппарат, механизм Направленный – от сущ. «направление» Перемещение = перемена места Пары (мн.ч.) – от сущ. «пар» Возникать = начинаться Нехватка = отсутствие, дефицитность Последующий = следующий Греть – подогреть – подогреватель

2.Поймите значения слов без словаря:

Ион, газ, инертный, неон, аргон, ртуть, катод, анод, разряд, потенциал, импульс, функция.

3.Определите, от какого слова образовано данное сложное слово:

Газоразрядный

4.Определите, от каких слов образованы новые слова: Эмитируемый, инициировать, ионный, ионизация, полез-

ность.

5.Подберите, антонимы к словам. Составьте словосочетания

сприлагательными:

Внутри, прямой, отрицательный, большой, низковольтный.

57

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

6. Обратите внимание на конструкции, употребляемые в тексте. Составьте предложения:

Что будет вызывать что

58

Практикум

Что представляет собой что

Прочитайте текст. Найдите в нем конструкции из задания 6:

Газоразрядные приборы

Ионными или газоразрядными приборами называются приборы, наполненные разреженным газом, в которых электрический ток создается не только под действием направленного перемещения свободных электронов, но и вследствие движения заряженных частиц газа – ионов. Обычно для наполнения газоразрядных ламп используют инертные газы (неон, аргон и др.) или пары ртути. Характеристики лампы определяются как свойствами используемого газа, так и его давлением внутри лампы.

Газоразрядный диод (газотрон) – это диод, в котором присутствие газа создает высокую проводимость в прямом направлении. Электроны, эмиттируемые катодом, ускоряются к аноду, и в результате возникает разряд. Разряд продолжается до тех пор, пока потенциал анода не станет ниже некоторого потенциала отсечки. Но как только анод становится отрицательным, нехватка электронов уже не в состоянии снова инициировать разряд. Если, однако, потенциал анода понижается до большой отрицательной величины (например, более –100 В), то разряд запускается электронами, эмиттируемыми анодом. Эмиттируемые электроны будут вызывать в лампе ионизацию с последующим разрядом. Поэтому большие отрицательные напряжения на аноды газоразрядных диодов обычно не подают. Тем не менее такие диоды находят применение в низковольтных схемах выпрямления, в частности, в устройствах для зарядки батарей, где требуется большой ток в прямом направлении.

Неоновая лампа представляет собой газоразрядный диод с двумя одинаковыми электродами без подогревателей.

Тиратрон – газоразрядный триод, обычно с подогревным катодом. Анод тиратрона, как правило, поддерживается под достаточно высоким потенциалом, чтобы инициировать разряд, когда

59

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

сетка имеет потенциал катода. (На сетке же поддерживается отрицательный потенциал, чтобы не допустить выхода электронов из прикатодной области и возбуждения разряда.) В нужный момент по сигналу потенциал сетки повышается настолько, чтобы запустить разряд. После возникновения разряда сетка не управляет им до тех пор, пока анодное напряжение не понизится до уровня, при котором разряд погаснет. Малый положительный импульс, поданный на сетку, позволяет инициировать прохождение большого тока через лампу. Эта управляющая функция и определяет полезность тиратрона.

Притекстовые задания

1.Прочитайте текст. Определите тезис (главную мысль).

2.Найдите в тексте термины. Дайте их определения.

3.yайдите в тексте причастия и замените их конструкциями со словом «который».

4.Разбейте текст на части и озаглавьте их.

Послетекстовые задания

1.Расскажите о каждом газоразрядном приборе.

2.Составьте назывной план текста 1.

3.Перескажите текст, используя план задания 2 и грамматические модели текста.

Литература и Интернет-ресурсы

См. на стр. 89.

60