Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (русский язык). Практикум

Практикум

S1 P O2

Что лежит в основе чего

5. Прочитайте текст 1. Найдите в нем конструкции из задания 4.

Текст 1

К первому этапу развития электроники относится изобретение в 1809 году русским инженером Александром Николаевичем Лодыгиным лампы накаливания.

В 1874 году немецкий ученый Браун открыл выпрямительный эффект в контакте металл–полупроводник. Использование этого эффекта русским изобретателем Поповым Александром Степановичем для детектирования радиосигнала позволило создать ему первый радиоприемник. Датой изобретения радио принято считать 7 мая 1895 года, когда Попов выступил с докладом и демонстрацией на заседании физического отделения русского фи- зико-химического общества в Петербурге. 24 марта 1896 года Попов передал первое радиосообщение на расстояние 350 м. Успехи электроники в этот период способствовали развитию радиотелеграфии. Одновременно разрабатывались научные основы радиотехники с целью упрощения устройства радиоприемника и повышения его чувствительности. В разных странах велись разработки и исследования различных типов простых и надежных обнаружителей высокочастотных колебаний – детекторов. В США изобретателем радио считается Никола Тесла, запатентовавший в 1893 году радиопередатчик, а в 1895 году приёмник. Его приоритет перед Маркони был признан в судебном порядке в 1943 году. Это связано с тем, что конструкция устройств Теслы позволяла модулировать акустическим сигналом электромагнитные колебания, осуществлять радиопередачу сигнала на расстояние и принимать его приёмником, который преобразовывал электромагнитный сигнал в акустический. Такую же конструкцию имеют все современные радиоустройства, в основе которых лежит колебательный контур. В то время как конструкции Маркони и Попова были примитивны и позволяли осуществлять только сигнальную функцию, используя, в том числе азбуку Морзе.

Можно считать, что эра электроники началась в 1883 году, когда Томас Эдисон открыл эффект, названный его именем. Эдисон

21

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

пытался продлить срок службы созданной им лампы с угольной нитью, вводя в ее вакуумный баллон металлический электрод. При этом он обнаружил, что если приложить к электроду положительное напряжение, то в вакууме между этим электродом и нитью протекает ток. Это явление, которое было единственным фундаментальным открытием великого изобретателя, лежит в основе работы всех электронных ламп и всей электроники дотранзисторного периода.

Однако Эдисон не довел свое открытие до конечных результатов. С 1883 по 1904 годы не только Эдисон, но и никто другой не догадался использовать указанный эффект для создания электронной вакуумной лампы, способной детектировать и усиливать электрические сигналы. Возможно, к этому не было достаточных побудительных мотивов. Изобретение усилителя позволило бы усовершенствовать телефон, однако тогда он успешно работал и без усилителей. С другой стороны радио не могло обойтись без усилителей, но оно тогда находилось в периоде становления.

Надо сказать, что история радио началась не с достижений Маркони и Попова. Как и многие другие успехи в электричестве и магнетизме, открытие радио базируется на фундаментальных работах Майкла Фарадея (в 1832 году открыл явление электромагнитной индукции) и Джеймса Клерка Максвелла, создавшего в 1864 году единую теорию электромагнитного поля, объяснявшую все явления электромагнетизма, а также предсказывавшую существование радиоволн и возможность их распространения со скоростью света.

В 1887 году выводы Максвелла были экспериментально подтверждены Герцем. Используя искровой передатчик и рамочную антенну с небольшим зазором в качестве приемника, он передавал и принимал радиоволны.

Послетекстовые задания

1. Найдите в тексте причастия и определите, от каких глаголов они образованы. Замените их, где это возможно конструкцией со словом «который».

22

Практикум

2. Ответьте на вопросы:

1.Когда и кем была изобретена лампа накаливания?

2.Что позволило Попову А. С. создать первый радиоприем-

ник?

3.Чем устройства Теслы отличались от других конструкций?

4.Какое явление лежит в основе работы электронных ламп и электроники дотранзисторного периода?

5.На чем основывается открытие радио?

6.Как Герц подтвердил выводы Максвелла?

3.Составьте назывной план текста 1.

4.Перескажите текст, используя план задания 4.

Литература и Интернет-ресурсы

См. на стр. 89.

5. ВТОРОЙ ЭТАП В ИЗОБРЕТЕНИИ ЭЛЕКТРОННЫХ ЛАМП

Цель: освоение темы направлено на формирование следующих компетенций:

–способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

–способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные и культурные различия (ОК-6);

–способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

В результате освоения темы студент должен знать правила постро-

ения текстов, а также способы выражения различных смысловых отношений в простом предложении, в сложном предложении, в сверхфразовом единстве, в тексте; уметь производить развертывание текста (составление текста на базе предложенных текстов); продуцировать самостоятельное монологическое высказывание; обобщать материал с опорой на прочитанный текст; комбинировать информативный ма-

териал текстов; репродуцировать информативное содержание текста

23

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

в письменной и устной форме; производить свертывание информации

текста; владеть технологией построения текста; основными логическими методами расположения информации в устном и письменном текстах, основными приемами поиска и аналитической обработки информации.

Актуальность темы обусловлена тем, что современная действительность требует от человека высокого профессионализма в русле своей специальности. Это включает в себя, в первую очередь, владение основами речевой коммуникации, владение определенной терминологической базой в своей профессиональной сфере, умение доступно, ясно и грамотно строить свою речь (письменную и устную), применять терминологическую лексику в своих публичных выступлениях и письменных работах.

Теоретическая часть

Студентам следует усвоить правила построения текста про- фессионально-ориентированной тематики. Следует проанализировать грамматические модели, используемые в предлагаемом тексте. Научиться подбирать и использовать антонимы, синонимы, паронимы.

При подготовке к данному занятию студент должен обратиться к следующей литературе:

1.Русский язык будущему инженеру: учебник по научному стилю речи для иностранных граждан: Книга для студента / Е. В. Дубинская,

Т.К. Орлова, Л. С. Раскина и др. М.: Флинта: Наука, 2016. 400 с.

2.Ласкарева Е. Р. Чистая грамматика. СПб.: Златоуст, 2012. 336 с.

3.http://www.speak-russian.cie.ru/time_new/ – образовательный портал Время говорить по-русски!

Вопросы, выносимые на обсуждение

1.Расскажите об изобретении лампы накаливания.

2.Расскажите об изобретении первого радиоприемника.

3.Расскажите о явлении, которое лежит в основе электронных ламп и электроники дотранзисторного периода.

Предтекстовые задания

1. Определите значение слов и словосочетаний. Усовершенствоваться, вакуумный диод, анод, катод, термоэ-

лектронная эмиссия, эмитируемый, разряжение газа, превосходить.

24

Практикум

2. Обратите внимание на конструкции, употребляемые в тексте. Составьте предложения.

S1 P O3

Что равно чему

3. К данным ниже словам подберите а) антонимы:

начало, быстрый, положительный, основной, низкий. б) синонимы:

необходимость, прибор, значение, расстояние, двигаться, использоваться

4. Определите по словарю значение паронимов:

Энергия – энергетика, превышение – повышение, гармонический – гармоничный.

5. Прочитайте текст 2.

Текст 2

Начав развиваться в 19 веке, только в начале 20 века радио настолько усовершенствовалось, что необходимость в усилителе стала очевидной.

Если первым шагом на пути создания такого усилителя было открытие эффекта Эдисона, то вторым шагом стало изобретение Флемингом в 1904 г. вакуумного диода.

Основными частями диода являются два электрода, находящиеся в вакууме. Металлический анод и металлический катод, нагреваемый электрическим током до температуры, при которой возникает термоэлектронная эмиссия.

При высоком вакууме разряжение газа между электродами таково, что длина свободного пробега электронов значительно превосходит расстояние между электродами, поэтому при положительном относительно катода напряжении на аноде Ua электроны движутся к аноду, вызывая ток Ia в анодной цепи. При отрицательном напряжении анода Ua эмитируемые электроны возвращаются на катод и ток в анодной цепи равен нулю. Таким образом, электровакуумный диод обладает односторонней про-

25

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

водимостью, что используется при выпрямлении переменного тока. В 1907 г. американский инженер Ли де Форест установил, что поместив между катодом и анодом металлическую сетку и подавая на нее напряжение Uc, можно управлять анодным током Ia практически безынерционно и с малой затратой энергии. Так появилась первая электронная усилительная лампа – триод. Ее свойства как прибора для усиления и генерирования высокочастотных колебаний обусловили быстрое развитие радиосвязи. Сегодня мы считаем триоды усилителями, однако, первые приборы де Фореста имели очень низкое усиление.

Если плотность газа, наполняющего баллон настолько высока, что длина свободного пробега электронов оказывается меньше расстояния между электродами, то электронный поток, проходя через межэлектродное расстояние, взаимодействует с газовой средой, в результате чего свойства среды резко изменяются. Газовая среда ионизируется и переходит в состояние плазмы, характеризующееся высокой электропроводностью. Это свойство плазмы было использовано американским ученым Хеллом в разработанном им в 1905 г. газотроне – мощном выпрямительном диоде, наполненном газом. Изобретение газотрона положило начало развитию газоразрядных электровакуумных приборов. В разных странах стало быстро развиваться производство электронных ламп. Особенно сильно это развитие стимулировалось военным значением радиосвязи. Поэтому 1913–1919 годы – период резкого развития электронной техники. В 1913 г. немецкий инженер Мейснер разработал схему лампового регенеративного приемника и с помощью триода получил незатухающие гармонические колебания. Новые электронные генераторы позволили заменить искровые и дуговые радиостанции на ламповые, что практически решило проблему радиотелефонии. С этого времени радиотехника становится ламповой.

Послетекстовые задания

1. Употребите слова, стоящие в скобках в нужном падеже с соответствующими предлогами.

26

Практикум

2.Найдите в тексте деепричастия. Назовите глаголы, от которых они образованы.

3.Информацию данных примеров с причастиями передайте с помощью глагольных конструкций.

1) Основными частями диода являются два электрода, находящиеся в вакууме. 2) Газовая среда ионизируется и переходит

всостояние плазмы, характеризующееся высокой электропроводностью. 3) Газотрон – мощный выпрямительный диод, наполненный газом.

4.Ответьте на вопросы:

1.Из чего состоит диод?

2.Какое свойство плазмы было использовано Хеллом в газотроне?

3.К чему привело изобретение газотрона?

4.Почему в 1913–1919 годы стремительно развивалась электротехника?

5.Какова роль изобретения Мейснера?

6.С какого времени радиотехника становится ламповой?

5.Разбейте текст на части и озаглавьте их.

6.Составить тезисный и номинативный планы текста.

Литература и Интернет-ресурсы

См. на стр. 89.

27

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

6. ИСТОРИЯ ИЗОБРЕТЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ЛАМП В РОССИИ

Цель: освоение темы направлено на формирование следующих компетенций:

–способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

–способность работать в команде, толерантно воспринимая социальные и культурные различия (ОК-6);

–способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

В результате освоения темы студент должен знать правила построения предложений, уметь пользоваться ими как синтаксической единицей; правила построения текстов, а также способы выражения различных смысловых отношений в простом предложении, в сложном предложении, в сверхфразовом единстве, в тексте; уметь соблюдать синтаксические правила при построении высказывания (навыки произношения, грамматическое оформление предложения), производить развертывание текста (составление текста на базе предложенных текстов); продуцировать самостоятельное монологическое высказывание; обобщать материал с опорой на прочитанный текст; комбинировать информативный материал текстов; владеть определенным комплексом грамматических структур и лексических единиц, технологией постро-

ения текста; основными логическими методами расположения информации в устном и письменном текстах, основными приемами поиска и аналитической обработки информации.

Актуальность темы обусловлена тем, что современному специалисту для реализации своих профессиональных навыков требуется не только владение высокими практическими навыками, но и определенными теоретическими знаниями, которые относятся к основам речевой коммуникации, а именно к умению доступно, ясно, грамотно строить свою речь в рамках своего профессионального дискурса, владеть богатым терминологическим аппаратом, и применять его в своих публичных выступлениях и письменных работах.

Теоретическая часть

Студентам следует усвоить правила построения текста про- фессионально-ориентированной тематики. Следует проанализировать грамматические модели, используемые в предлагаемом тексте.

28

Практикум

При подготовке к данному занятию студент должен обратиться к следующей литературе:

1.Русский язык будущему инженеру: учебник по научному стилю речи для иностранных граждан: Книга для студента / Е. В. Дубинская,

Т.К. Орлова, Л. С. Раскина и др. М.: Флинта: Наука, 2016. 400 с.

2.Пугачев И. А., Тугушев А. А. Читаем и говорим по-русски: учебное пособие. М.: Изд-во РУДН, 2006. 159 с.

3.http://www.speak-russian.cie.ru/time_new/ – образовательный портал Время говорить по-русски!

Вопросы, выносимые на обсуждение

1.Расскажите об основных частях диода

2.Расскажите о том свойстве плазмы, которое было использовано Хеллом в газотроне

3.Объясните, почему в 1913–1919 годы стремительно развивалась электротехника

4.Расскажите о роли изобретения Мейснера

Предтекстовые задания

1. В тексте, который вы будете читать, вы встретите новые слова. Познакомьтесь с ними. Прочитайте объяснения этих слов.

А) Постарайтесь понять новые слова и выражения: Консультант = тот, кто дает консультации по своей специаль-

ности беспроволочное = без провода

подводный = находящийся под водой отечественный = созданный в своей стране возглавил = стал главным видные (ученые) = важные, значимые, главные

охлаждение = становится холодным приоритет = первенство, первый

развернулись = начались ( в контексте данного текста) многосторонний = много сторон усовершенствованный = ставший лучше, современней достижения = заслуги, открытия вещание = трансляция, передача данных, сигналов

29

Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (Русский язык)

Б). Объясните значения слов исходя из их состава: газонаполненный, радиотелеграфия, радиолаборатория, ра-

диоспециалист, электроламповый, радиовещания, электровакуумный, радиолампа, супергетеродин

В). Обратите внимание на родственные слова: Водяной – подводный – вода Усилительный – сильный – сила Охлаждение – холодный – холод Серийный – серия Ознакомиться - познакомиться – знакомый Объединить – единение – единый

Усовершенствованный – совершенный – совершить

2. Читайте словосочетания. Поймите их значение без словаря: беспроволочного телеграфирования, газонаполненные лампы, электровакуумные приемо-усилительные радиолампы, генераторные лампы, нагреваемый катод, частота радиовещания,

экранированная лампа

3.От каких глаголов образованы следующие существительные: разработка, создание, изобретение, повышение.

4.Обратите внимание на конструкции, употребляемые в тексте. Составьте предложения.

Что имело значение для чего

30