Дистанционное обучение в условиях непрерывного образования. Проблемы и перспективы развития. Монография
.pdf81.Дудченко B.C. Основы инновационной методологии. М.: Институт социологии РАН, 1996. 68 с.
82.Ежегодный доклад о развитии высшего образования. 1993. М.: Изд-во НИИВО, 1994. 158 с.
83.Ермолаев В.А. Педагогические условия развития продуктивного технического мышления обучающихся в учреждениях профессионального начального образования: Автореф. дис…. канд.пед.наук. Екатеринбург, 1998. 22 с.
84.Жафяров А.Ж. Дистантная система образования: концепция и опыт ее реализации в педвузах и школах. Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1995. 20 с.
85.Жеманов О.Н. Менеджмент: социально-философский аспект. Екатеринбург: УрО РАН, 1999. 114 с.
86.Журавлева О.Б., Крук Б.И. Дистанционное обучение: концепция, содержание, управление: Учеб. пособие. Новосибирск: СибГУТИ, 2001. 86 с.
87.Загвязинский И.В. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 192 с.
88.3агузов Н.И. Докторские диссертации по педагогике и психологии (1937–1997 гг.). Самара: Изд-во СГУ, 1998. 154 с.
89.Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин): Монография. Астрахань: Изд-во «ЦНТЭП», 1999. 364 с.
90.Зайчикова А.А., Илларионова Г.И. К вопросу о применении информационных технологий в заочно-дистанционном обучении // Научно-теорет. сб. М.: Изд-во Моск. гос. социального ун-та, 1999.
91.Закон «Об образовании» (1993) //СЗ РФ. 1996. №3.
92.Занков Л.В. Индивидуальные варианты развития младших школьников. М.: Просвещение, 1973. 191 с.
93.Захарова И.Г. Формирование информационной среды высшего учебного заведения: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Тюмень, 2003. 48 с.
261
94.Зима В.М. и др. Защита компьютерных ресурсов от несанкционированных действий: Учеб. пособие. СПб.: ВИА им. А.Ф. Можайского, 1997.
95.Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. 480 c.
96.Зинченко В.П. Дистанционное образование: к постановке проблемы // Педагогика. 2000. № 2. C. 23-34.
97.Иванова М.Б. Педагогические условия формирования направленности личности курсантов вузов МВД России: Автореф. дис…. канд.пед.наук. Барнаул, 2000. 24 с.
98.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000.
512 с.
99.Ильина Т.А. Системно-структурный подход к организации обучения. М.: Педагогика, 1972. 196 с.
100.Ильченко О.А. Психолого-педагогические требования при обучении с использованием средств компьютерных
ителекоммуникационных технологий // Материалы конференции «Образование в информационную эпоху». М., 2001. С.191-198.
101.Информатизация и технологизация социального пространства. Материалы к I Международному симпозиуму по социальным технологиям. Н. Новгород: Волго-Вятский кадровый центр, 1994. 234 с.
102.Иорданский Н.Н. Макроэволюция: системная теория. М.: Наука, 1994. 113с.
103.Ирхин В.Н. Педагогическая системы школы здоровья: генезис, принципы и закономерности развития: Автореф. дис…. д-ра пед. наук. Барнаул, 1994. 38с.
104.Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа). М.: Полит. лит-ра, 1974. 382 с.
105.Казаков М.И. Самостоятельная работа студентов. К.,
1990.
106.Казаринов А.А. Технология педагогического эксперимента. Глазов: ГПИ им. Короленко, 1999. 191 с.
262
107.Казначеев В.П. Космопланетарный феномен человека: проблемы комплексного изучения. Новосибирск: Наука, 1991. 304 с.
108.Как реформировать образование? («Основные положения Концепции очередного этапа реформирования системы образования», разработанные рабочей группой под руководством В. Кинелева, Э. Днепрова, А. Адамского) // Учит. газета. 26 августа (№33-34) 1997. С.37.
109.Кандрашина Е.Ю., Литвинцева Л.В., Поспелов Д.А. Представление знаний о времени и пространстве в интеллектуальных системах / Под ред. Д.А. Поспелова. М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1989. 328 с.
110.Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения
/Под ред. A.M. Apсеньева. М.: Педагогика, 1982. 704 с.
111.Кашицин В.П. Дистанционное обучение в высшей школе: модели и технология // Педагогическая информатика. 1997. № 2.
112.Кашицин В.П. Системы дистанционного обучения: модели и технологии // Проблемы информатизации. 1996. № 2. C.14-19.
113.Кирикова З.З. Педагогическая технология: Теоретические аспекты. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. 284 с.
114.Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев: ПАН-ЛТД, 1994.
115.Кожурин Ф.Д. Процесс управления. Системное исследование и разработка на примере региона. М.: Наука, 1988. 206 с.
116.Козырева Е.И. Педагогические условия повышения уровня педагогической культуры сельского учителя: Автореф. дис…. канд.пед.наук. Омск, 1999. 20 с.
117.Колесников Л.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность образования. М.: Педагогика, 1991. 272 с.
118.Коменский Я.А. Всеобщий совет об исправлении
263
дел человеческих / Избр. пед. соч. Ч. 2. М.: Педагогика, 1982.
284с.
119.Коменский Я.А. Лабиринт света и рай сердца /Пер. с чешского С.М. Скорвида. М.: МИК, 2000. 319 с.
120.Коммуникативно-ориентированные образовательные среды. Психология проектирования / Под ред. В.В. Рубцова. М., 1996. 158 с.
121.Кон И.С. Психология юношеского возраста: проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 1979. 175 с.
122.Конаржевский Ю.А. Что нужно знать директорам школы о системах и системном подходе: Учеб. пособие. Челябинск: ЧГПИ, 1986. 135 с.
123.Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. М., 1975. С.96.
124.Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980 256 с.
125.Концепция непрерывного образования. М., 1988. 13 с.
126.Концепция современной общеобразовательной и профессиональной школы. //Народное образование, 1994. №2-
3.С. 104-116.
127.Концепция создания и развития системы дистанционного образования в России. М., 1995. 20 с.
128.Коротков Э.Н. Современные концепции обучения и их применение в подготовке военных кадров. М.: ВПА, 1976.
129.Кравец А.С. Вероятность и системы. Воронеж: ВГУ, 1970. 164 с.
130.Краткий педагогический словарь пропагандиста / М.Н. Колмаков и B.C. Суров /Под общ. ред. М.И. Кондакова и А.С. Вишнякова. М.: Политиздат, 1984. 319 с.
131.Краткий словарь по социологии / Под ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина. М.: Политиздат, 1989. 479 с.
132.Кривошеев А.О. Проблемы развития компьютерных обучающих программ // Высшее образование в России. 1994. № 3. C.12-20.
264
133.Кривошеев А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих программ // Информационные технологии. 1996. № 2. C.14-17.
134.Крючков Ю.А. Теория и методы социального проектирования. М.: МГП «Информрекламиздат», 1992. 474 с.
135.Кузнецов А., Сергеева Т. Обучающие программы и дидактика // Информатика и образование. 1986. № 2. C.87-90.
136.Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования: Учеб. пособие / Под ред. чл.-корр. АПН СССР,
проф. Н.В. Кузьминой. Л.: Изд-во Ленигр. ун-та, 1980. 172 с.
137.Кунц Г., О’Доннел. Управление: системный и ситуационный анализ управленческих функций / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1981. 495 с.
138.Лазарев B.C. Управление образованием на пороге новой эпохи // Педагогика. 1995. №5. С. 12-18.
139.Лазарев B.C. Системное развитие школы. М.: «Педагогическое общество России». 2002. 304с.
140.Лапин Н.И. Модернизация базовых ценностей россиян // СОЦИС. 1996. №5. С. 3-19.
141.Лапчик М.П. Информатика и информационные технологии в системе общего педагогического образования. Монография. Омск: Изд-во Омского гос. пед. ун-та, 1999. 294 с.
142.Лебедева М. Требования к содержанию и оформлению педагогического сценария // ИНФО. 1989. № 4. C. 68-71.
143.Левина М.М. О сущности методов обучения // Советская педагогика. 1970. № 2.
144.Леонов В.Г. Концептуальная модель дистанционного образования // Триместр. 1996. № 1. C.36-41.
145.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. 186 с.
146.Лихачев Б.Т. Педагогика: курс лекций. 2-е изд., испр. М.: Педагогика, 1998. 463 с.
147.Лобачев С.Л. Сетевое дистанционное образование в Московском университете экономики, статистики и информа-
265
ции (МЭСИ) // Мир Internet. 1998. № 7-8. C.42-45.
148.Макаренко А.С. Избранные педагогические сочинения в 2-х т. /Под ред. А.И. Каирова. М.: Педагогика, 1977. Т. 1. 397 с.
149.Макаров И.М. Целевые комплексные программы. М.: Знание, 1980. 304 с.
150.Маркарян Э.С. Интегративные тенденции во взаимодействии общественных и естественных наук. Ереван: Изд-во АН Арм. ССР, 1977. 230 с.
151.Маркова А.К. Формирование мотивации учения. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. 191 с.
152.Марусин В.В., Скибицкий Э.Г. Дистанционное обучение: перспективы применения // Информационные технологии в управлении и образовании: Сб. трудов. Новосибирск: Изд-во СИОТ РАО, 1997.
153.Маслова Н.В. Ноосферное образование: технология, методология, методика. М.: РАЕН, 1998. 58 с.
154.Меньшиков В.В. Защита информации в компьютерных системах. М.: Финансы и статистика, 1997.
155.Мерсер Д. ИБМ: управление в самой преуспевающей корпорации мира /Пер. с англ. Е.И. Николаенко. М.: Прогресс, 1991. 454 с.
156.Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционное обучение) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации. Бюллетень Министерства образования Российской Федерации // Высшее
исреднее профессиональное образование. 2003. № 2. C.5-11.
157.Методические рекомендации по проектированию обучающих программ. Киев, 1986. 24 с.
158.Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. М., 1987.
159.Моисеев Н.Н. Логика динамических систем и развитие природы и общества //Вопросы философии. 1999. № 4. С. 4-10.
266
160.Моисеева М.В. Компьютерные телекоммуникации в системе повышения квалификации учителей средних школ: Автореф. дис…. канд. пед. наук. М., 1997. 21 с.
161.Моисеева М.В. Координатор как ключевая фигура процесса дистанционного обучения // Дистанционное образование. 2000. № 1. C.25-29.
162.Молчанов С.Г. Концепция непрерывного профессионального образования. Челябинск: ИПРО, 1992. 23 с.
163.Москалюк Н.В. К вопросу о мотивации как составляющей управления предприятием. Препринт 28-99. Новосибирск: Международная кафедра ЮНЕСКО НГУ и СО РАН, 1999. 16 с.
164.Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: Учеб. пособие. М.: Педагогическое общество России, 2001. 320 с.
165.Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов педагогических вузов. 3-е изд., перераб. и доп. /Под ред. В.А. Сластенина. М.: Изд. центр «Академия», 2000. 200 с.
166.Мультимедиа / Под ред. А.И. Петренко. Киев: Торго- во-издательское бюро BHV, 1994. 272 c.
167.Назарова О.Л. Педагогические условия преодоления трудностей в самообразовании студентов индустриально-пе- дагогического колледжа: Автореф. дис…. канд. пед. наук. Челябинск, 1997. 18 с.
168.Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции // Педагогика. 1997. № 3. C.20-27.
169.Назарова Т.С., Полат Е.С. Средства обучения (Технология создания и использования). М.: УРАО, 1998. 203 с.
170.Найн А.Я. Развитие педагогических законов /понятийный аппарат педагогики и образования. Вып. 2. Екатеринбург: УрГППУ, 1996. С. 59-68.
171.Наливайко Н.В. Философия образования в онтологических и аксиологических аспектах // Философия образования. 2003. № 7. С. 26-36.
172.Наливайко Н.В. Философия образования. Некоторые
267
вопросы формирования концепции: Учеб. пособие. Новосибирск: Изд-во ГЦРО, 2000. 141 с.
173.Налимов В.В. Теория смыслов // Математика и искусство: Сб. тр. Международной конференции. Суздаль, 1996. 2328 сентября. М., 1997. С. 19-31.
174.Национальная доктрина образования РФ // Поиск, 2000. №41. С 6-72.
175.Неелов В.А. Педагогические основы создания учебнодидактических комплексов для строительных специальностей базового профессионального образования: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1997. 37 с.
176.Нелюбов С.А. Организационно-педагогические условия формирования субъектной позиции школьника в учебной деятельности: Автореф. дис…. канд. пед. наук. Кемерово, 2001. 20 с.
177.Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников. Психолого-педагогический аспект: Сб науч. тр. / Под ред. Е.Д. Божович. М.: Новая школа, 1995. 96 с.
178.Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М.: Гелиос АРВ, 2000. 229 с.
179.Никитин Э.М., Пальянов М.М., Синенко В.Я. Повышение квалификации работников образования: состояние, проблемы, перспективы. Томск: ТОИПКРО, 1999. 236 с.
180.Никредин Г.Д. Социальные технологии в системе производственной деятельности. Методология, методики, практика. Волгоград, 1992. 272 с.
181.Новейший словарь иностранных слов и выражений. Мн.: Харвест, М.: ООО «Изд-во АСТ», 2001. 976 с.
182.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов
исистемы повыш. квалиф. пед. кад. / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.В. Петров; под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 1999. 224 с.
183.Нуждин В.Н. Информатизация и система тотального
268
управления качеством. Дистанционное образование в России: проблемы и перспективы. Материалы Шестой международной конференции по ДО (Россия, Москва, 25–27 ноября 1998г.). М., 1998.
184.О дистанционном обучении в среднем и высшем профессиональном образовании // Бюллетень Министерства общего и профессионального образования РФ. М.: Изд-во Моск. Лицей, 1998. № 9.
185.О создании системы дистанционного образования в Российской Федерации. Решение коллегии Госкомвуза России
№9 /1 от 9 июня 1993 г.
186.Об итогах эксперимента в области дистанционного обучения и перспективы развития дистанционных образовательных технологий (решение Коллегии МО РФ) // Новости образования. 2002. № 16-17.
187.Овсянников В., Утенков В. Образование без отрыва от основной деятельности: право на существование // Вестник высшей школы, 1998. № 5.
188.Овчинникова И.Г. Дидактические условия формирования информационной культуры школьников. Автореф. дис... канд.пед.наук. Магнитогорск, 1996. 25 с.
189.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / РАН. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. 4-е изд., допол. М.: Азбуковник, 1997. 944 с.
190.Ожогин В.Я. Технические средства в учебном процессе: Информ. свойства и эргон. особенности применения. Киев: Высшая школа, 1984. 224 с.
191.Околелов О.П. Современные технологии обучения в вузе: сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994. № 2. C.45-50.
192.Околелов О.П. Электронный учебный курс // Высшее образование в России. 1999. №4. C.126-129.
193.Оконь В. Введение в общую дидактику / Пер. с польск. Л.Г. Кашкуревича, Н.Г. Горина. М.: Высшая школа, 1990. 382 с.
269
194.Олпорт Г. Личность в психологии / Пер. с англ. И.Ю. Авидон. М.: КСП, СПб.: Ювента, 1998. 347 с.
195.Онушкин В.Г., Кулюткин Ю.Н. Непрерывное образование — приоритетное направление науки // Советская педагогика. 1989. № 2.
196.Орлов А.Н. Управление подготовкой учительских кадров в процессе непрерывного образования: проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1991. 196 с.
197.Осипов В.Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывною образования. Ереван, 1989.
198.Осипов Г.В. Статистические методы анализа информации в социологических исследованиях. М.: Наука, 1979. 319 с.
199.Основные понятия и термины в области образования: Словарь / Сост. В.П. Бугрин, Н.В. Борисова. М.; Домодедово: ВИПК МВД России, 1999. 46 с.
200.Основы компьютерной грамотности / Е.И. Машбиц, Л.П. Бабенко, Л.В. Верник и др.; под ред. А.А. Стогния и др. К.: Вища школа. Головное изд-во, 1988. 215 с.
201.Отчет о научно-исследовательской работе СГИ в 2002 году. М.: Изд-во СГИ, 2003. 180 с.
202.Паниотто В.И. Структура межличностных отношений. Киев: Наукова думка, 1975.127 с.
203.Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании: Учеб. пособие. М.: Интерпакс, 1995.
204.Педагогика. Учеб. пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Российское педагогическое агентство, 1996. 304 с.
205.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котов, Е.Н. Шиянов и др.; под ред. С.А. Смирнова. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 512 с.
206.Педагогика: Инновационная деятельность / Под ред.
270