Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Генрих Гомперц – Жизнепонимание греческих философов и идеал внутренней свободы 1

.2.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
13.07.2026
Размер:
11.52 Mб
Скачать

И именно это можемъ мы съ полнымъ правомъ ожидать варѣтить у С о к р а т а . Ибо кто настолько освободился отъ перво* начальнаго с т р а х а , какъ мы наблюдаемъ это у С о к р а т а , у того прекратилась уже та инстинктивная реакція на внѣшнее впеча­ тлѣніе, то исполненное чувства отношеніе, какое мы вообще могли бы предположить, какъ его серьезное отношеніе. Гдѣ же остается, слѣдовательно, въ такомъ случаѣ, «иронія»? Вы видите, что въ этомъ случаѣ онл превращается въ простую карринатуру, въ видѣ которой внутренняя свобода отражается въ головахъ внутренне несвободныхъ людей. Ибо если внѣшнія веши черезъ посредство неизмѣнныхъ «интересовъ» диктуютъ человѣку его отношеніе къ нимъ, то вѣдь это и е с т ь внутренняя несвобода. Именно благодаря этому становится онъ отъ нихъ зависимымъ, его утвержденіе желанія ограничивается и связывается. И, только уничтожая эту диктатуру, полагая конецъ этой субъективной ограниченности, становится онъ отъ нихъ независимымъ. Именно это и есть внутреннее искупленіе и освобожденіе!

Но теперь я перехожу прямо къ нашему третьему пункту, къ сократовской разсудочности. Ибо не случайно долженъ былъ я

сказать: ч у в с т в о

здѣсь замѣнено

о с н о в а н і я м и ,

эм oui о*

н а л ь н о е

отношеніе,

слѣдовательно, отношеніемъ

интел ­

л е к т у а л ь н ы м ъ .

Ибо вь

этой именно специфической формѣ

совершился

у С о к р а т а

процессъ

искупленія. Это

прекрасно

почувствовали тѣ,

кто

(подобно Г е г е л ю и Н и ц ш е )

упрекалъ

его въ томъ, что снъ

привелъ въ разстройство инстинкты Гре­

ціи. И несомнѣнно: разстройство инстинктовъ есть великое не­ счастіе, если и пока не удается попытка замѣнить ихъ разумомъ.

Но является ли

такая попытка несчастіемъ и въ томъ случаѣ,

когда

она

удается?

И можемъ ли это утверждать мы, которые

именно

благодаря

этому являемся

уже

не

ж и в о т н ы м и , !

л юд ь м и ?

Но мы не

хотимъ д а в а т ь здѣсь

о ц ѣ н к и , а хо­

тимъ лишь

п о н я т ь .

Мы хотимъ

прежде

всего понять общую

связь разсудочности и внутренней свободы. Мы хотимъ, далѣе, по­ нять неразрывную связь той и другой въ личности С о к р а т а .

Мы знаемъ уже, что внутреннее освобожденіе предполагаетъ отрѣшеніе отъ всего с у б ъ е к т и в н а г о въ нашихъ впечатлѣ­ ніяхъ. Отрѣшеніе отъ тѣхъ чувствъ, желаній, интересовъ, кото­ рыми пользуются внѣшнія блага, какъ оковами, дабы держать насъ въ зависимости и несвободѣ. То, что остается послѣ этого отрѣшенія,есть о б ъ е к т и в н о е процесса или положенія: са* ;

93

хый ф а к т ъ . Но субъективные .моменты, обыкновенно привхо­ дящіе къ объективному факту, образуютъ вмѣстѣ съ тѣмъ зна­

чительную часть тѣхъ

о с о б е н н ы х ъ

обстоятельствъ, которыя

принадлежатъ

отдѣльному

переживанію,

помимо общихъ чертъ,

свойственныхъ

 

ему

вмѣстѣ

съ

другими,

сходными пережива­

ніями.

Они

должны

поэтому

отступать

на

задній планъ, по

крайней

мѣрѣ,

 

временно,

разъ

личное

переживаніе въ

интере­

сахъ мышленія подводится

подъ п о н я т і я , или ради сообщенія

другимъ формулируется въ

с л о в а х ъ. Ибо само по себѣ такое

субъективно-личное

переживаніе не можетъ быть ни логически

формулировано,

ни высказано

въ словахъ. Въ качествѣ исклю­

чительно личнаго

 

впечатлѣнія,

оно представляетъ

собой един­

ственное въ своемъ родѣ и единичное явленіе.

Но слово и по­

нятіе обозначаютъ какое-либо явленіе лишь

постольку, поскольку

оно с х о д н о

 

съ

 

другими

явленіями,

принадлежитъ къ о д ­

ному съ ними

в и д у .

Возьмемъ, напр.,такое

повседневное вы­

сказываніе, какъ

предложеніе: «Я пошелъ въ лѣсъ гулять». Тутъ

уже выполнена

необычайно

сложная

 

абстракція

отъ индиви­

дуальныхъ,

а

въ

особенности

также

отъ

субъективныхъ чертъ

впечатлѣнія.

Тутъ

 

отброшено

не только все то, что отличаетъ

этогь лѣсъ отъ другихъ лѣсовъ,

эту прогулку отъ

другихъ

прогулокъ.

Тутъ

отброшено,

кромѣ

того,

и

все

то,

что ха­

рактеризуетъ впечатлѣніе и настроеніе, порождаемыя этимъ

положеніемъ, въ отличіе отъ впечатлѣнія

и настроенія,

поро­

ждаемыхъ

другими

положеніями,

которыя

обозначаются

та­

кими же словами: роскошь лѣтняго утра,

свѣжесть слѣдовъ,

подъемъ духа и

настроенія.

Возьмите

теперь вмѣсто

этого

переживанія другое,

заключающее

въ себѣ

субъективное

отно­

шеніе въ

еще болѣе высокой степени. Возьмите, наир.

пе­

реживаніе

радости

или печали,

побѣды

или

пораженія,

потери

или прибыли. Вы легко убѣдитесь въ слѣдующемъ: чтобы только высказать такое переживаніе, какъ нѣкоторый фактъ того или иного вида, необходимо уже отрѣшиться отъ многочисленныхъ субъективныхъ моментовъ, необходимо внутренне подняться надъ столькими-то и столькими-то «интересами», необходимо вну­ тренне освободиться отъ нихъ. Что такъ оно есть на болѣе высокой ступени и въ болѣе широкомъ масштабѣ, что такъ же

обстоитъ дѣло

съ лирикой въ самомъ

узкомъ смыслѣ

слова и

съ субъективной

поэзіей вообще,—это

стало общимъ мѣстомъ

послѣ Гёте.

Но

поэтъ, которому дано «говорить

о томъ,

н и з к о й
и м ѣ ю
с т у п е н и : я
*
н а с ъ о ч е в и д н ы м ъ н а о т н о с и т е л ь н о

94

чѣмъ онъ страдаетъ», повторяетъ лишь въ болѣе высокой сферѣ

то,

что

уже

дѣлаетъ

ребенокъ,

когда онъ

научается

говорить:

«Я

ударился».

Ибо

и этому долженъ онъ

научиться: первона­

чальное

выраженіе

такихъ

переживаній есть лишенная понятія

боль и

лишенный

слова

плачъ. Но разъ

ребенокъ

научился

этому,

онъ

не

плачетъ уже:

вмѣстѣ съ разсудочнымъ прео­

долѣніемъ переживанія онъ освободился также отъ своего исключительно личнаго отношенія. Слѣдовательно, мы имѣемъ передъ собой, несомнѣнно, цѣлую скалу, на которой объективное пониманіе факта и внутреннее освобожденіе развиваются рука объ руку. Что же удивительнаго, если и высшаго пункта они до­ стигаютъ также одновременно? Но этому процессу принадлежитъ также величайшее нравственное значеніе. Это становится для

въ виду ту область моральности въ тѣсномъ смыслѣ слова, ко­

торую мы называемъ с п р а в е д л и в о с т ь ю .

Ибо чувство спра­

ведливости означаетъ не что иное, какъ слѣдующее:

извѣстное

положеніе, къ которому я прежде всего причастенъ

въ качествѣ

заинтересованной стороны, я долженъ такъ разсматривать,

какъ

оно представилось бы мнѣ въ томъ случаѣ, если бы оно

имѣло

мѣсто между чужими, или если бы роли

были обратныя. И

въ данномъ случаѣ примитивному человѣку свойственно разсма­

тривать нѣчто

непріятное,

что причиняетъ

ему

другой

чело­

вѣкъ,

и нѣчто ему пріятное, что онъ причиняетъ другимъ,

лишь

какъ таковое. Но признакомъ и условіемъ высшаго разви­

тія служитъ

способность

отвлекаться отъ

того,

что я

выи­

грываю или теряю, способность отрѣшаться отъ этой субъектив­ ной окраски интересовъ и разсматривать ф а к т ъ такъ, какъ онъ есть самъ по себѣ. И кто сталъ бы сомнѣваться въ томъ, что и эта способность обнаруживать справедливость есть шагъ (хотя только одинъ изъ первыхъ) на пути къ внутренней свободѣ?

Итакъ, ясно, что между идеаломъ внутренней свободы и мак­ симумомъ той разсудочности, которая объективно выдвигаетъ на первый планъ фактъ, какъ онъ есть сзмъ по себѣ и какъ онъ можетъ быть по своимъ общимъ признакамъ подведенъ подъ понятія и выраженъ въ нихъ, существуетъ внутренняя связь. Но мы не хотимъ этимъ сказать, что въ каждомъ случаѣ, когда че* ловѣкъ приближается къ этому идеалу, должна обнаружиться ясно прежде всего именно эта связь, должна броситься намъ въ глаза именно эта сторона идеала, что именно эта черта его су-

95

щсства должна особенно рѣзко выдѣляться. Выше мы уже имѣли случай замѣтить: къ идеалу ведетъ много воротъ, и каж­ дый человѣкъ будетъ входить черезъ особыя ворота, въ зависи­ мости отъ того пути, какой предуказываетъ ему его исходная точка. Но этой исходной точкой этическаго развитія является перво­ начальный, несовершенный характеръ. Если бы существовало абсо­ лютное совершенство, то въ этой цѣли погашались бы всѣ одно­ сторонности происхожденія и пути. Правда, каждый, прибли­ жаясь къ цѣли, будетъ развивать въ себѣ другія основныя свой­

ства внѵтренне свободнаго человѣка.

Но о д н о основное

свой­

ство будетъ, все

же, доминировать и

будетъ налагать но

него

свой особенный

отпечатокъ. У одного это можетъ быть любовь

или творческая продуктивность, у другого—радость и веселость, а у третьяго—п о л о ж и т е л ь н о с т ъ . Такъ, мы вновь возвраща­ емся къ С о к р а т у . Насъ поражаетъ въ немъ изумительнѣйшее, исполненное высшей радости, спокойствіе и веселость, доходящая •до самозабвенія творческая сила. Прямо или косвенно эта твор­ ческая сила послужила источникомъ для всей, выраженной въ

понятіяхъ,

науки

о духѣ

Запада. И мы ближе всего

подойдемъ

къ исторической

истинѣ,

если скажемъ: л и ч н о с т ь

С о к р а т а

въ своемъ

глубочайшемъ

существѣ характеризуется почти совер­

шенной в н у т р е н н е й с в о б о д о й, которая прежде всего обна­ руживается передъ нами, какъ почти абсолютная п о л о ж и т е л ь ­

ность.

 

 

 

 

 

Если вы, уважаемые

слушатели,

правильно поймете теперь и

почувствуете то, что я хочу этимъ

сказать, то вы легко поймете

также и то, что вообше

называется «ученіемъ»

С о к р а т а ,

во

всемъ его своеобразіи

и

связи съ личностью

послѣдняго.

Но

ближайшему изложенію

этого ученія я предпошлю еще разъ за­

мѣчаніе, что въ отношеніи формы сократовскаго мышленія *) это, такъ называемое, ученіе нельзя разсматривать, какъ настоящее ученіе. Это ученіе представляетъ собой, наоборотъ, излюбленное

нами объединеніе

тѣхъ, отчасти,

быть можетъ, никогда прямо не

высказывавшихся предпосылокъ,

которыя лежали въ основѣ Со­

кратовой игры въ

вопросы и отвѣты. Вотъ что намъ извѣстно,

по существу, объ

этихъ предпосылкахъ.1

1) Ово выражалось только въ видѣ вопросовъ о играло роль воз. будптеля —- оказывая услуги повивальной бабки, любимое сравненіе Платова.

96

А р и с т о т е л ь говоритъ:1) « С о к р а т ъ занимался этиче­ скими проблемами, а отнюдь не вопросами общаго естествознанія». При этомъ занятіи «онъ старался прежде всего установить общія опредѣленія понятій... Ибо эти обѣ вещи можно съ полнымъ правомъ приписать Сократу: общія опредѣленія понятій и индук­ тивныя рѣчи». 2). Но «всѣ добродѣтели» онъ опредѣлялъ, какъ «уразумѣнія»», «разумъ», «освѣдомленность» или знаніе **). Такъ что, слѣдовательно, одно и то же «знать справедливость и быть

справедливымъ» *). Поэтому онъ

признавалъ также

въ

особен­

ности

«мужество

знаніемъ» 5).

А

такъ какъ

знаніе

одно

и

то же

для всѣхъ

людей,—то

и

самообладаніе,

мужество

и

справедливость суть однѣ и тѣ же для всѣхъ

мужчинъ

и жен­

щинъ» с). Но это знаніе обезпечиваетъ добродѣтель, и

«невоз­

можно, чтобы знающій не обладалъ властью надъ самимъ собою; ибо это было бы ужасно, если бы тамъ, гдѣ есть уразѵмѣніе, нѣчто другое было сильнѣе» 7). Напротивъ, «нѣтъ ничего сильнѣе ѵразумѣнія» 8). Но С о к р а т ъ отнюдь не утверждалъ, что онъ

самъ обладаетъ этимъ

ѵразумѣніемъ; ибо «поэтому

именно Со­

к р а т ъ спрашивалъ, а не отвѣчалъ;

онъ сознавался

именно, что

не обладаетъ знаніемъ» °).

 

 

 

 

Вы видите, что до насъ дошло

не

особенно много

свидѣ­

тельствъ. Но зато, въ существенномъ, они надежны. Съ

цѣлью

ближе подойти къ ихъ

содержанію,

намъ необходимо

теперь

коротко выразить ихъ на болѣе привычномъ для насъ языкѣ. Это и составитъ нашу первую задачу..

С о к р а т ъ стремился,

слѣдовательно—таково мнѣніе—опре­

дѣлить основныя этическія

понятія. Ради этого онъ

заставлялъ

другихъ давать отвѣты на вопросы, что собственно

есть

всякая

добродѣтель? Онъ спрашивалъ, слѣдовательно такъ:

Что

такое

мужество? Что такое честность? и т. д. Въ качествѣ метода раз­ рѣшенія этихъ проблемъ ему предносилось то, что А р и с т о т е л ь

>) Metaph. I. 6, р. 9*7 b, 1; ср. de paru. anim. I. 4, p. 642a 28. '-) Metaph. XIII. 4, p. 1078 b 17 п сл.

3) Eth. Nie. VI. 13, p. 1144 b 19 a 28. *) Eth. Eud. I. 5, p. 1216 b 7.

*) Eth. Nie. HI. 11, p. Ш6 b 4. *) Polit I. 13, p. 1260 и 21.

T) Eth. Nie. VII. 3, p. 1145 b 23. *) Kth. Eud. VII. 13. p. 1246 b 34. **) Soph. El. 33, p. 183 b 7.

97

называетъ «индуктивными рѣчами«. Судя по единогласному изло­ женію П л а т о н а и К с е н о ф о н т а , С о к р а т ъ хотѣлъ, дру­ гими словами» обсуждать этическіе вопросы по аналогіи съ тех­

ническими вопросами. Онъ

пользовался, такимъ образомъ, специ­

фическими особенностями

отдѣльныхъ профессій (наѣздника, са­

пожника, флейтиста), т. е.

спеціальнымъ искусствомъ ремеслен­

никовъ, для иллюстраціи

общей человѣческой годности, т. е.

«добродѣтели*. Онъ думалъ такъ: если кто знаетъ, каковы каче­ ства хорошаго сапога, тотъ сможетъ также и сшить таковой. Точно также, если кто знаетъ, что такое мужество, тотъ и будетъ также мужественнымъ. Слѣдовательно, правильное знаніе одина­ ково дѣлаетъ какъ хорошаго, знающаго свое дѣло сапожника, такъ и добродѣтельнаго человѣка. Но С о к р а т ъ неустанно п ы т а л с я опредѣлить содержаніе этого знанія. Онъ не былъ увѣренъ, что

онъ окончательно

о п р е д ѣ л и л ъ

это

содержаніе. И

именно

потому, что онъ нс о б л а д а л ъ

этимъ знаніемъ, а лишь по с т у-

лировалъ его,— именно поэтому онъ

не могъ

провѣрить на

опытѣ своей предпосылки (именно, что обладаніе этимъ знаніемъ

могло бы обезпечить этическую

жизнь).

 

 

 

 

 

Но эти положенія

сразу же

наталкиваются на

два

 

возражс-

 

 

«

 

 

 

 

что

теоретиче­

нія. В о - п е р в ы х ъ , вѣдь совершенно невѣрно,

ское знаніе существа

хорошаго

сапога

дѣлаетъ

уже

хорошаго

сапожника. Чтобы стать таковымъ, необходимо

еще, кромѣ того,

практическое у п р а ж н е н і е .

А, в о - в т о р ы х ъ ,

теоретическое

знаніе можетъ, конечно, отчасти

содѣйствовать

пріобрѣтенію не­

обходимыхъ качествъ

хорошаго

сапожника. Но тутъ необходимо,

конечно, предположить, что,

ради

возможнаго

преуспѣянія въ

своемъ ремеслѣ,

онъ

п р и н я л ъ

р ѣ ш е н і е

дѣлать возможно

лучшіе сапоги. Лишь поскольку

онъ съ

самаго

начала

х о ч е т ъ

осуществить эту цѣль, это осуществленіе зависитъ исключительно

отъ его знанія надлежащихъ

средствъ.

Но предположимъ, что

онъ вовсе не хочетъ дѣлать

хорошихъ сапогъ- А такое предпо­

ложеніе законно,

напримѣръ,

во всѣхъ тѣхъ случаяхъ, когда

мыобыкновенно говоримъ

о

дешевыхъ сортахъ товара. Въ та­

ковъ случаѣ мы, несомнѣнно, не можемъ принять,

что онъ бу­

детъ изготовлять

хорошіе

сапоги, разъ

только онъ

знаетъ, какъ

ахъ слѣдуетъ дѣлать. Что же даетъ намъ право

допускать, что

всякій человѣкъ

х о ч е т ъ

быть мужественнымъ,

справедливымъ

и т. д.? Такимъ

образомъ,

помимо

у р а з у м ѣ н і я существа

4

98

 

 

 

 

добра, помимо у п р а ж н е н і я въ

немъ, необходима,

поводи­

мому, еще в о л я осуществить это.

 

 

 

 

Какъ же относился С о к р а т ъ

къ этимъ, повидимому, не­

вольно бросающимся въ глаза трудностямъ?

Что можно

сказать

по этому поводу? Особое обсужденіе

этихъ

трудностей пока­

жетъ намъ, что онъ едва-ли даже

сознавалъ ихъ. Въ то же

время мы поймемъ, какъ это возможно

было,

болѣе того, какъ

это было почти необходимо.

Ни въ аристотелевскомъ, ни въ платоновскомъ, ни въ ксенофонтовскомъ изложеніи мы не встрѣчаемъ ни малѣйшаго намека на разборъ этого утвержденія, что человѣкъ можетъ понимать какое-либо дѣло, и въ то же время не быть въ состояніи выпол­ нять его, такъ какъ у него нѣтъ необходимой практики. Циники и перипатетики впослѣдствіи очень энергично указывали на это положеніе вещей. Первые утверждали, что, помимо уразумѣнія, для добродѣтели требуется еще соотвѣтствующая сила. А вторые требовали соотвѣтствующихъ навыковъ. Но нигдѣ мы не встрѣ­ чаемъ ни малѣйшаго намека на то, что С о к р а т ъ уже былъ зна­ комъ съ этой точкой зрѣнія, или чтобы онъ опровергалъ ее. Да это и не такъ странно, какъ это можетъ показаться съ перваго взгляда. Прежде всего, для тою, кто разсматриваетъ отношенія въ общихъ и грубыхъ очертаніяхъ, самый этотъ фактъ не пред­ ставляется чѣмъ-то самоочевиднымъ. Напротивъ, онъ видитъ, что существуютъ мастера, занимающіеся своимъ искусствомъ и обладающіе въ этой области достаточнымъ знаніемъ. Далѣе, оігь

видитъ, что мастеръ

передаетъ

другому

это

умѣнье

заниматься

искусствомъ. Этотъ

процессъ

передачи

и въ

то время, какъ и

нынѣ, назывался «обученіемъ».

Тутъ, повидимому,

самъ собою

напрашивается выводъ, что сущность этого процесса кроется

именно въ сообщеніи, въ передачѣ этого знанія.

Да

и

въ на­

стоящее еще

время спросите

простого

человѣка:

Какъ

мастеръ

н а у ч а е т ъ

ученика своему

ремеслу?

Онъ,

не

задумываясь, от­

вѣтитъ вамъ: Онъ п о к а з ы в а е т ъ ему,

какъ

это дѣлается. Но

если бы даже С о к р а т ъ

присмотрѣлся

ближе

къ

психологіи

ученія, то онъ отнюдь нс уяснилъ бы еще

 

себѣ

всей

недоста­

точности своей предпосылки. Пока ученикъ

не

научился

бы въ

совершенствѣ выполнять свое ремесло, онъ все еще могъ бы ду­ мать, что тотъ не «понялъ» еще вполнѣ обученія. Мы, конечно, думаемъ, что знаемъ все это лучше. Мы представляемъ себѣ дѣло такъ, что «пониманіе» искусства, то единственное въ немъ, чему

09

можно «научить», что можно сообшить, передать другому, по­ коится на ассоціативной связи между чувственными ощущеніями или ихъ образами воспоминанія. Такъ, напримѣръ, при наученіи чтенію это «знаніе» заключается въ томъ, что съ зрительнымъ образомъ знака А связывается слуховое представленіе звука А. Съ другой стороны, мы думаемъ, что практическое «наученіе» искусству покоится на созданіи ассоціаціи между чувственнымъ впечатлѣніемъ и —уже не д р у г и м ъ ч у в с т в е н н ы м ъ впе ча ­

т л ѣ н і е м ъ ,

а—опредѣленнымъ

д в и г а т е л ь н ы м ъ и м п у л ь ­

сомъ. При

наученіи чтенію,

напр. «умѣнье» заключается въ

томъ, что съ зрительнымъ образомъ А ассоціируется та иннервація

органовъ рѣчи, которая

порождаетъ звукъ А.

И мы увѣрены,

наконецъ, что знаемъ изъ опыта, что, если та

ассоціація,

кото­

рая обыкновенно называется «примѣчаніемъ», можетъ

фиксиро­

ваться уже послѣ однократнаго сочетанія

или,

все

же,

послѣ

немногихъ сочетаніи, то ассоціація, называемая

нами

«упражне­

ніемъ», «пріобрѣтеніемъ

навыковъ», требуетъ

для своей фикса­

ціи частой комбинаціи. Слѣдовательно, говоря

коротко, условія,

необходимыя для созданія прочной связи между однимъ

пред­

ставленіемъ и другимъ

представленіемъ,

гораздо

легче реализо­

вать, нежели условія, необходимыя для соединенія представленія

съ двигательнымъ импульсомъ. Но насъ

не

должно,

конечно,

изумлять, что на дѣтской ступени развитія

науки

о

духѣ

это

различеніе могло оставаться незамѣченнымъ. А, кромѣ того,

все

своеобразіе личности С о к р а т а

должно

было служить ему осо­

бенно сильной помѣхой въ дѣлѣ

уразумѣнія

этихъ

отношеній.

Вѣдь мы уже убѣдились, что наиболѣе выдающейся чертой

его

личности являлась совершенно необыкновенная положительность. А это значитъ: его сознаніе находилось почти исключительно во власти объективныхъ представленій, наряду съ которыми субъек­ тивные импульсы почти совершенно отступали въ тѣнь безсозна­ тельнаго или, все же, незамѣченнаго. Когда онъ, слѣдовательно, размышлялъ надъ своимъ собственнымъ сознаніемъ—а никто не можетъ размышлять надъ чужимъ сознаніемъ—то онъ вообще на­ ходилъ лишь такія объективно-цѣнныя представленія, скажемъ: воспріятія и познанія. И онъ совершенно далекъ былъ отъ мысли, что сопротивленія, какихъ онъ не ощущалъ даже въ себѣ, мо­ гутъ служить у другихъ помѣхой для перехода нравственнаго познанія въ нравственное дѣяніе. Постольку уже здѣсь ясно, что

100

интеллектуализмъ его натуры породилъ съ необходимостью ин­ теллектуализмъ его ученія.

Подобнымъ же образомъ обстоитъ дѣло и со вторымъ пунк­ томъ. Сократовское ученіе предполагаетъ, что какъ въ ремеслѣ, такъ и въ жизни, повсюду, гдѣ имѣется знаніе того, какъ можно сдѣлать « хорошо», должно быть дано также и желаніе сдѣлать «хо­ рошо». При этомъ намъ сразу же бросается въ глаза двоякій смыслъ слова «хорошій», «добрый». У ремесленника «хорошее», «доброе» означаетъ цѣлесообразное, то, что въ состояніи осуществить желан­ ную цѣль. У человѣка вообще это означаетъ нравственно одобрен­ ное. Но хорошее, доброе, въ смыслѣ цѣлесообразнаго, имѣетъ свою аналогію, конечно, и у человѣка. То, чего кто-либо желаетъ, онъ называетъ добромъ, благомъ, то, чего онъ не желаетъ, онъ называетъ зломъ. Добро, благо, и злоявляются въ этомъ смыслѣ просто другими именами для свойства «становиться желательнымъ» и «становиться

нежелательнымъ». Въ то же

время

мы хотимъ также

того, чего

мы желаемъ, предполагая, что мы

вообще

можемъ

осуществить

это, и что никакое другое

болѣе

сильное

желаніе

не препят­

ствуетъ этому. Поэтому можно, конечно, сказать: всякій хочетъ того, что (для него) является хорошимъ, добрымъ, и если онъ только знаетъ, какъ онъ долженъ поступить, чтобы достигнуть этого, то онъ, несомнѣнно, будетъ также хотѣть этого и соотвѣтственно этому будетъ поступать. Сократовское ученіе было бы, слѣдова­

тельно, вполнѣ правильно, если

бы

нравственно

доброе попро­

сту совпадало съ этимъ желательно добрымъ.

Утверждалъ ли

С о к р а т ъ

дѣйствительно это тождество?

Мнѣ

кажется

несо­

мнѣннымъ,

что онъ не различалъ

этихъ

двухъ

видовъ

«доб­

раго». Помимо всякихъ другихъ

основаній, это

вытекаетъ

уже

изъ того, что это различеніе остается еще

неизвѣстнымъ въ без­

численныхъ

мѣстахъ П л а т о н у

*). А П л а т о н ъ не былъ та­

кимъ человѣкомъ, который забываетъ однажды открытыя

логи­

ческія различенія. Поэтому нельзя сказать,

что

С о к р а т ъ

смѣ­

шалъ воедино два различныхъ

понятія. Оба

эти понятія, ско­

рѣе, еще не дифференцировались. «Добрый», «хорошій» означа­ етъ первоначально все то, представленіе о чемъ сопровождается1

1) См. напримѣръ, „Горгііі“, стр. 460 Ь.пла ср. тамъ же, стр. 4Ô9 е, съ 506 d! Или прочтите затѣмъ весь діалогъ „Гпппій Младшій-!

101

«согласіемъ чувства», все то, что возбуждаетъ какія-либо «друже­ любныя» чувства, что, слѣдовательно, утверждается въ какомълибо смыслѣ. Безразлично, будетъ ли это утвержденіе ближе утвержденіемъ желанія, утвержденіемъ одобренія, или утвер­ жденіемъ удовольствія. Въ этомъ смыслѣ, слѣдовательно, испол­ неніе желанія, которымъ мы довольны, въ такой же мѣрѣ есть «доброе», какъ и предметъ, который кому-либо нравится, или поведеніе, которое встрѣчаетъ одобреніе. Совершенно такъ же, какъ въ это время слово «прекрасный» объемлетъ моральное и эстетическое утвержденіе, такъ и слово «добрый» выражаетъ какъ утвержденіе желанія, такъ и утвержденіе одобренія. И при этомъ рѣчь идетъ не о случайномъ единствѣ слова, а о нераздѣленномъ еще единствѣ понятія. Это обособленіе понятій является именно

той задачей,

надъ разрѣшеніемъ

которой философія работала во

всѣ времена.

Въ преодолѣніи этой задачи она всегда порождаетъ

философію

будущаго. Но никто

не станетъ удивляться тому, что

этотъ процессъ дифференцированія въ то время находился еще въ своихъ зачаточныхъ формахъ. Стоитъ только вспомнить, что эта философская борьба въ этической области начинается лишь вмѣстѣ съ С о к р а т о м ъ . Но и здѣсь личныя основанія допол­ няютъ объективныя и играютъ рѣшительную роль. Абсолютно положительная личность С о к р а т а , не сознающая своихъ есте­ ственныхъ инстинктовъ, не могла вообще размышлять надъ же­ ланіемъ и хотѣніемъ, какъ надъ особеннымъ, независимымъ фак­ торомъ. Только хотѣніе, самоочевиднымъ образомъ данное вмѣ­ стѣ съ познаваніемъ и поэтому не требующее и не переносящее особеннаго вниманія, могло соотвѣтствовать психологической

схемѣ этого

сознанія. Сознаніе

С о к р а т а

настолько чуждо

противостояло импульсамъ своихъ

желаній,

что

оно понимало

ихъ подъ

именемъ « д е м о н а » за

божественный

голосъ. Тотъ,

для кого

его

«я» растворялось въ

одномъ только мышленіи, рѣ­

шительно не могъ замѣтить нравственной значительности хотѣ­ нія. Вѣдь уже вся древность никогда не была въ состояніи вполнѣ преодолѣть этотъ интеллектуализмъ. Въ Платоновомъ «Горгіи*

С о к р а т ъ доказываетъ П о л у , чего онъ

хочетъ.

Далѣе,

вся античная этика подъ понятіемъ £уоаі;хоѵ£зг

(благо)

понимала

волевую цѣль, принимаемую за нѣчго данное.

Вмѣсто

вопроса:

чего человѣкъ долженъ

хотѣть?—она спрашивала, наоборотъ: въ

чемъ заключается sûôaipLOvia, которой

онъ хочетъ? Въ такомъ

случаѣ интеллектуализмъ

С о к р а т а

вдвойнѣ необходимъ: онъ