Граф логической структуры
ГОРМОНЫ
ИНСУЛИН
ГЛЮКАГОН
ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА
САХАРНЫЙ ДИАБЕТ
ПОДЖЕЛУДОЧНОЙ ЖЕЛЕЗЫ
ГАСТРИН
ХОЛЕЦИСТОКИНИН
СЕКРЕТИН
КОЛИЧЕСТВЕННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГЛЮКОЗЫ В КРОВИ
МЕХАНИЗМ ДЕЙСТВИЯ
НОРМА
ПАТОЛОГИЯ
Тема 3.7. Гормональная регуляция уровня глюкозы. Построение сахарных кривых. Гормоны надпочечников
Актуальность темы
Глюкоза является основным энергетическим субстратом. Наиболее важными нарушениями гомеостаза глюкозы являются сахарный диабет, характеризующийся непереносимостью глюкозы и, следовательно, гипергликемией, и различные состояния, вызывающие патологически низкую концентрацию глюкозы в крови, т.е.гипогликемию.
Резкое снижение концентрации глюкозы в крови вызывает развитие гипогликемического шока. Гипергликемии могет быть панкреатического и внепанкреатического происхождения. Особого внимания заслуживают панкреатические, поскольку 5% населения развитых стран страдают сахарным диабетом и примерно столько же людей предрасположены к этой болезни.
В связи с этим клинический интерес представляет выполнение стандартного теста на толерантность к глюкозе, который позволяет получить уточненные данные о состоянии углеводного обмена у пациента со скрытой формой сахарного диабета.
Теперь ознакомьтесь с целями заняття.
Общая цель.
Уметь интерпретировать состояние гормональной регуляции углеводного обмена на основании выполнения перорального теста на толерантность к глюкозе.
Конкретные цели: Цели исходного уровня:
|
|
Уметь: |
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
1. Интерпретировать сахарные кривые для диагностики заболеваний, протекающих с нарушениями углеводного обмена |
1. Интерпретировать арсено-молибденовый метод определения концентрации глюкозы в пробе (каф. медицинской и фармацевтической химии) | ||
|
2. Интерпретировать влияние адреналина на углеводный и липидный обмены при стрессе
|
2. Интерпретировать структуру гормонов мозгового слоя надпочечников как производных аминокислоты (каф. медицинской и фармацевтической химии) | ||
|
3. Интерпретировать влияние гормонов коры надпочечников на процессы метаболизма в норме при гипо- и гиперфункции коры надпочечников |
3. Интерпретировать структуру холестерина как предшественника стероидных гормонов (каф. медицинской и фармацевтической химии). | ||
|
4. Анализировать физиологические и патологические виды гипергликемии и гипогликемии |
4. Анализировать секреторную функцію надпочечников (каф. физиологии) | ||
Для проверки исходного уровня Вам предлагается выполнить ряд заданий.
Задания для самопроверки и самокоррекции исходного уровня
Задание 1. При выполнении лабораторной работы для определения содержания глюкозы студенты использовали арсено-молибденовый метод. Для этого к раствору, содержащему глюкозу, последовательно добавляли медный и арсено-молибденовый реактивы.
А. С какой целью добавляли медный реактив?
1. Для восстановления глюкозы
2. Для окисления глюкозы
3. Для циклизации глюкозы
4. Для осаждения белков
5. Для образования окрашенного соединения
В. С какой целью добавляли арсено-молибденовый реактив?
1. Для восстановления глюкозы
2. Для окисления глюкозы
3. Для циклизации глюкозы
4. Для осаждения белков
5. Для образования окрашенного соединения
С. Какие свойства проявляет глюкоза в этом опыте?
1. Окислительные
2. Восстановительные
3. Гидрофильные
4. Гидрофобные
Задание 2. Источниками для синтеза катехоламинов - адреналина и норадреналина могут быть как незаменимая аминокислота фенилаланин, так и образующаяся из нее путем введения ОН-группы аминокислота тирозин.
А. В результате какой реакции происходит образование этой заменимой аминокислоты?
1. Окисления
2. Восстановления
3. Гидролиза
4. Гидратации
5. Гидроксилирования
В. К какому классу относятся данные гормоны по химической структуре?
1. К сложным белкам
2. К пептидам
3. К стероидам
4. К производным аминокислотам
Задание 3. Установлено, что формой депонирования холестерина являются его эфиры, в то время как для синтеза стероидных гормонов используется свободный холестерин.
А. К какому типу относится происходящая при этом реакция превращения эфиров холестерина в холестерин?
1. К окислению
2. К восстановлению
3. К гидролизу
4. К гидратации
5. Кдеацилированию
В. Какой еще продукт образуется в этой реакции?
1. Спирт
2. Жирная кислота
3. Аминокислота
4. Углевод
Правильность решения заданий проверьте, сопоставив их с эталонами ответов.
Эталоны ответов к решению заданий для самопроверки и самоконтроля исходного уровня:
1. С-2 ; 2. А- 5 ; 3. А – 3,5 ; 4.А – 2.
Информацию для восполнения исходного уровняможно найти в следующей литературе.
1. Тюкавкина Н.А., Бауков Ю.И. Биоорганическая химия .- М.:Медицина, 1991.- С. 313, 351, 489
2. Лекции по биоорганической химии
Содержание обучения.
Содержание обучения должно обеспечивать достижения целей обучения, чему способствуют графы логической структуры темы (Приложения 1, 2).