- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •2. Правила проведения отвлекающей терапии.
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •2. Правила профилактики потницы у детей.
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •I. Подготовка к процедуре
- •II. Завершение процедуры
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •Государственное образовательное учреждение
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •Государственное образовательное учреждение
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •Государственное образовательное учреждение
- •I . Родовая травма с повреждением головы и черепа.
- •II Родовые травмы с повреждением позвоночника
- •IV Родовые травмы с повреждением мягких тканей
- •V .Родовые травмы с повреждением внутренних органов
- •VI. Родовые травмы с повреждением нервов
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •Государственное образовательное учреждение
- •I стадия (свежая язва)
- •II стадия (начало эпителизации язвенного дефекта)
- •III стадия (заживление язвы)
- •IV стадия (ремиссия)
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3. Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3. Манипуляции.
- •Государственное образовательное учреждение
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2. Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •I. Подготовка к процедуре
- •II. Выполнение процедуры
- •III. Завершение процедуры
- •Государственное образовательное учреждение
- •2.Задача
- •3.Манипуляция
- •Государственное образовательное учреждение
- •2. Задача
- •3.Манипуляция
- •2. Задача
- •3. Манипуляция
2.Задача
1.Проблемы пациента:
беспокойство ребенка после кормления из-за недостаточного количества молока у матери;
тревожный сон;
низкая прибавка массы.
Приоритетная проблема: беспокойство ребенка после кормления из-за недостаточного количества молока у матери.
Цель: нормализовать питание ребенка к концу недели.
План |
Мотивация |
Провести контрольное кормление |
Для определения дозы всасываемого молока, выяснения дефицита массы. |
Определить возрастную суточную и разовую дозу молока, дозу докорма. |
Для выявления дефицита питания и его устранения. |
Провести беседу с мамой по режиму кормления ребенка.800 мл молока в сутки необходимо данному ребенку. Если ребенка кормят 6 раз, то ему на одно кормление необходимо 130-140 мл молока |
Для выработки условного рефлекса на кормления. |
По назначению врача медицинская сестра рекомендует введение докорма в виде адаптированное смеси в количестве 70-80 мл |
Для устранения недостающего объема питания. |
Провести беседу с кормящей матерью, о необходимости увеличения объема употребляемой жидкости в размере 3-х литров. Включить в пищу продукты стимулирующие лактацию (по назначению врача) |
Для устранения гипогалактии. |
2.Этиология. К экзогенным причинам относятся: алиментарные нарушения (количественный или качественный недокорм); инфекционные факторы (острые и хронические заболевания, особенно органов пищеварения); дефекты ухода; экологические факторы; токсическое воздействие лекарственных веществ. Эндогенными факторами являются наследственные аномалии обмена веществ, иммунодефицитные состояния, врожденные пороки развития (расщелина верхней губы, твердого нёба, пилоростеноз, врожденные пороки сердца и др.), перинатальные повреждения ЦНС, эндокринные расстройства.
При гипотрофии I степени дефицит массы тела составляет 10-20% . Состояние удовлетворительное, аппетит снижен умеренно, кожа эластичная, бледная. Тургор тканей снижен, и толщина подкожно-жирового слоя на животе уменьшена.
При гипотрофии II степени дефицит массы тела по отношению к его длине, уменьшенной на 2-4 см, составляет 20-30%. Отмечается снижение активности ребенка, раздражительность. Кожа бледная с сероватым оттенком, сухая, шелушащаяся. Эластичность кожи и тургор тканей снижены, выражена мышечная гипотония. Подкожно-жировой слой уменьшен или отсутствует на животе и конечностях, сохранен на лице. Терморегуляция нарушена. Аппетит снижен. Сон беспокойный. Стул неустойчивый.
При гипотрофии III степени (атрофии) дефицит массы тела составляет более 30%. Длина тела меньше возрастной нормы на 7-10 см. Внешний вид ребенка напоминает скелет, обтянутый кожей. Подкожно-жировой слой резко истончен или отсутствует на лице. Кожа бледно-серого цвета, сухая, конечности — холодные. На коже обилие морщин. Развивается атрофия мышц и гипертонус сгибателей. Температура тела снижена. Стул неустойчивый. Иммунитет резко снижен, воспалительные заболевания протекают без повышения температуры и часто дают осложнения.