- •Раздел 4. Стигмы дисморфогенеза. Пдб
- •Раздел 4
- •7. Витилиго – это:
- •Раздел 5 кожа, жировая ткань и подкожно-жировой слой у детей
- •25-Гидроксихолекальциферол (кальцидиол) образуется в:
- •1,25-Дигидроксихолекальциферол (кальцитриол) образуется в:
- •24, 25-Дигидроксихолекальциферол обеспечивает: а) фиксацию кальция и фосфора в костной ткани и минерализацию остеоида
- •6) 1 И более
Раздел 4. Стигмы дисморфогенеза. Пдб
РАЗДЕЛ 1
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
ПЕРИОД НОВОРОЖДЕННОСТИ ВКЛЮЧАЕТ ДЕТЕЙ (ВОЗРАСТ В НЕДЕЛЯХ ЖИЗНИ) ДО:
а) 2-х
б) 3-х
в) 4-х
г) 6-ти
МЛАДЕНЧЕСКИЙ ПЕРИОД (ГРУДНОЙ) ВКЛЮЧАЕТ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ:
а) 1 месяца до 3-х лет
б) 1месяца до 1 года
в) 6 месяцев до 1,5 лет
ПЕРИОД РАННЕГО ВОЗРАСТА ВКЛЮЧАЕТ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ:
а) 1-го года до 5 лет
б) 6 месяцев до 2-х лет
в) 1 года до 3 лет
г) 2-х до 6 лет
ДОШКОЛЬНЫЙ ПЕРИОД – ЭТО ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ ОТ:
а) 1 года до 7 лет
б) 3-х до 7 лет
в) 2-х до 6 лет
г) 4-х до 8 лет
ЧАСТОТА АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ И ОСМОТРОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ НА 1-ОМ ГОДУ ЖИЗНИ СОСТАВЛЯЕТ 1 РАЗ В:
а) неделю
б) месяц
в) 3 месяца
г) 6 месяцев
ЧАСТОТА АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ И ОСМОТРОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ СОСТАВЛЯЕТ 1 РАЗ В:
а) 1 месяц
б) 3 месяца
в) 6 месяцев
г) 1 год
ЧАСТОТА АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ И ОСМОТРОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ СОСТАВЛЯЕТ 1 РАЗ В:
а) 1 месяц
б) 3 месяца
в) 6 месяцев
г) 1 год
ЧАСТОТА АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ И ОСМОТРОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ СОСТАВЛЯЕТ 1 РАЗ В:
а) 1 месяц
б) 3 месяца
в) 6 месяцев
г) 1 год
ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ НА 1-ОМ ГОДУ ЖИЗНИ ФОРМИРУЮТСЯ С ИНТЕРВАЛОМ В:
а) 1 неделю
б) 1 месяц
в) 3 месяца
ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ В ВОЗРАСТЕ ОТ 1 ГОДА ДО 3 ЛЕТ ФОРМИРУЮТСЯ С ИНТЕРВАЛОМ В:
а) 1 месяц
б) 3 месяца
в) 6 месяцев
г) 1 год
ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ФОРМИРУЮТСЯ С ИНТЕРВАЛОМ В:
а) 1 месяц
б) 3 месяца
в) 6 месяцев
г) 1 год
ВОЗРАСТНЫЕ ГРУППЫ В ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ФОРМИРУЮТСЯ С ИНТЕРВАЛОМ В:
а) 1 месяц
б) 3 месяца
в) 6 месяцев
г) 1 год
К КОНЦУ ПЕРИОДА ВНУТРИУТРОБНОГО РАЗВИТИЯ СКОРОСТЬ РОСТА ПЛОДА:
а) увеличивается
б) уменьшается
СКОРОСТЬ РОСТА С ВОЗРАСТОМ РЕБЕНКА:
а) увеличивается
б) уменьшается
ЗАМЕДЛЕНИЕ СКОРОСТИ РОСТА ПО ПЕРИОДАМ ЖИЗНИ РЕБЕНКА ПРОИСХОДИТ:
а) равномерно
б) неравномерно с периодами ускорения
СРЕДНЯЯ ДЛИНА ТЕЛА (В СМ) ДОНОШЕННОГО НОВОРОЖДЕННОГО СОСТАВЛЯЕТ:
а) 45-47
б) 48-49
в) 50-52
г) 53-55
ДЛИНА ТЕЛА (В СМ) У ЗРЕЛОГО ДОНОШЕННОГО РЕБЕНКА ПРИ РОЖДЕНИИ ДОЛЖНА БЫТЬ НЕ НИЖЕ:
а) 50
б) 48
в) 45
г) 43
НАИБОЛЬШИЕ ТЕМПЫ РОСТА РЕБЕНКА В ПОСТНАТАЛЬНОЙ ЖИЗНИ ОТМЕЧАЮТСЯ:
а) на 1-м году жизни
б) в период первого «вытяжения»
в) в пубертатном периоде.
ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ПРИРОСТ ДЛИНЫ ТЕЛА (В СМ) В 1-ОЙ ЧЕТВЕРТИ 1-ГО ГОДА ЖИЗНИ В СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ПРИРОСТ ДЛИНЫ ТЕЛА (В СМ) ВО 2-ОЙ ЧЕТВЕРТИ 1-ГО ГОДА ЖИЗНИ В СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 1,5
б) 2
в) 2,5
г) 3
ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ПРИРОСТ ДЛИНЫ ТЕЛА (В СМ) В 3-ЕЙ ЧЕТВЕРТИ 1-ГО ГОДА ЖИЗНИ В СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 0,5-1,0
б) 1,0-1,5
в) 1,5-2,0
г) 2,0-2,5
ЕЖЕМЕСЯЧНЫЙ ПРИРОСТ ДЛИНЫ ТЕЛА (В СМ) В ПОСЛЕДНЕЙ ЧЕТВЕРТИ 1-ГО ГОДА ЖИЗНИ В СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 0,5
б) 1,0
в) 1,5
г) 2,0
ПРИРОСТ ДЛИНЫ ТЕЛА (В СМ) ЗА ПЕРВЫЙ ГОД ЖИЗНИ В СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 15
б) 20
в) 25
г) 30
ДЛИНА ТЕЛА (В СМ) РЕБЕНКА В 1 ГОД В СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 65
б) 70
в) 75
г) 80
СРЕДНЯЯ ЕЖЕГОДНАЯ ПРИБАВКА РОСТА (В СМ) У ДЕТЕЙ ДО 8 ЛЕТ ПО ЭМПИРИЧЕСКОЙ ФОРМУЛЕ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 5
б) 7
в) 9
г) 11
СРЕДНИЙ РОСТ (В СМ) В 8 ЛЕТ ПО ЭМПИРИЧЕСКОЙ ФОРМУЛЕ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 110
б) 120
в) 130
г) 140
СРЕДНЯЯ ЕЖЕГОДНАЯ ПРИБАВКА РОСТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕ 8 ЛЕТ ПО ЭМПИРИЧЕСКОЙ ФОРМУЛЕ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 3 см
б) 5 см
в) 7 см
г) 9 см
ПЕРИОД 1-го ВЫТЯЖЕНИЯ (УСКОРЕНИЯ РОСТА) ПРИХОДИТСЯ НА ВОЗРАСТ
а) 4-6 лет у мальчиков и 6-7 лет у девочек
б) 4-6 лет у мальчиков и 9-10 лет у девочек
в) 6-9 лет у мальчиков и 6-8 лет у девочек
г) 6-9 лет у мальчиков и 9-10 лет у девочек
ПЕРИОД 2-го ВЫТЯЖЕНИЯ (УСКОРЕНИЯ РОСТА) ПРИХОДИТСЯ НА ВОЗРАСТ
а) 8-10 лет у мальчиков и 10-12 лет у девочек
б) 11-12 лет у мальчиков и 8-10 лет у девочек
в) 13-16 лет у мальчиков и 8-10 лет у девочек
г) 13-16 лет у мальчиков и 10-12 лет у девочек
ПРЕКРАЩЕНИЕ РОСТА У ЮНОШЕЙ В СРЕДНЕМ ПРОИСХОДИТ К (ВОЗРАСТ В ГОДАХ):
а) 15-17
б) 18-19
в) 20-22
ПРЕКРАЩЕНИЕ РОСТА У ДЕВУШЕК В СРЕДНЕМ ПРОИСХОДИТ К (ВОЗРАСТ В ГОДАХ):
а) 15-16
б) 16-17
в) 17-19
СРЕДНЯЯ МАССА ТЕЛА (В Г) ДОНОШЕННОГО НОВОРОЖДЕННОГО СОСТАВЛЯЕТ:
а) 2700-2900
б) 3000-3200
в) 3300-3400
г) 3500-3700
У ЗРЕЛОГО ДОНОШЕННОГО РЕБЕНКА МАССА ТЕЛА (В Г) ПРИ РОЖДЕНИИ ДОЛЖНА БЫТЬ НЕ НИЖЕ:
а) 2000
б) 2300
в) 2500
г) 2800
МАКСИМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ УБЫЛЬ МАССЫ ТЕЛА У НОВОРОЖДЕННЫХ ОТМЕЧАЕТСЯ К (ДНИ ЖИЗНИ):
а) 1-2
б) 3-5
в) 6-7
ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ УБЫЛЬ МАССЫ ТЕЛА (В % ОТ МАССЫ ТЕЛА ПРИ РОЖДЕНИИ) У БОЛЬШИНСТВА НОВОРОЖДЕННЫХ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 1-2
б) 3-6
в) 5-8
г) 8-10
ОСНОВНЫМИ ПРИЧИНАМИ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ УБЫЛИ МАССЫ ТЕЛА У НОВОРОЖДЕННОГО ЯВЛЯЮТСЯ:
а) гиперальдостеронизм
б) становление лактации у матери
в) потеря воды через кожу и легкие при дыхании
г) удаление сыровидной смазки
д) выдление первородных мекония и мочи
ВОССТАНОВЛЕНИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ УБЫЛИ МАССЫ ТЕЛА У БОЛЬШИНСТВА НОВОРОЖДЕННЫХ ПРОИСХОДИТ К (ДНИ ЖИЗНИ):
а) 5-7
б) 7-10
в) 10-14
г) 14-21
НАИБОЛЬШИЕ ТЕМПЫ НАРАСТАНИЯ МАССЫ ТЕЛА В ПОСТНАТАЛЬНОЙ ЖИЗНИ ОТМЕЧАЮТСЯ:
а) на 1-м году жизни
б) в период первого «округления»
в) в пубертальном периоде
ВЕЛИЧИНА ЕЖЕМЕСЯЧНОЙ ПРИБАВКИ МАССЫ ТЕЛА (В Г) В 1-ОМ ПОЛУГОДИИ ЖИЗНИ РЕБЕНКА В СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 400
б) 600
в) 800
г) 1000
ВЕЛИЧИНА ЕЖЕМЕСЯЧНОЙ ПРИБАВКИ МАССЫ ТЕЛА (В Г) ВО 2-ОМ ПОЛУГОДИИ ЖИЗНИ РЕБЕНКА В СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 200
б) 400
в) 600
г) 800
СРЕДНЯЯ МАССА ТЕЛА (В КГ) РЕБЕНКА В 1 ГОД СОСТАВЛЯЕТ:
а) 8
б) 9
в) 10
г) 12
СРЕДНЯЯ ЕЖЕГОДНАЯ ПРИБАВКА МАССЫ ТЕЛА (В КГ) У ДЕТЕЙ ДО 5 ЛЕТ СОГЛАСНО ЭМПИРИЧЕСКОЙ ФОРМУЛЕ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
СРЕДНЯЯ МАССА ТЕЛА (В КГ) В 5 ЛЕТ СОГЛАСНО ЭМПИРИЧЕСКОЙ ФОРМУЛЕ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 17
б) 18
в) 19
г) 20
СРЕДНЯЯ ЕЖЕГОДНАЯ ПРИБАВКА МАССЫ ТЕЛА (В КГ) У ДЕТЕЙ СТАРШЕ 5 ЛЕТ ПО ЭМПИРИЧЕСКОЙ ФОРМУЛЕ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
СРЕДНЯЯ ЕЖЕГОДНАЯ ПРИБАВКА МАССЫ ТЕЛА (В КГ) У ДЕТЕЙ В ПУБЕРТАТНОМ ПЕРИОДЕ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 2-3
б) 4-5
в) 6-7
г) 8-9
ПЕРИОД ПЕРВОГО «ОКРУГЛЕНИЯ» ПРИХОДИТСЯ НА ВОЗРАСТ (В ГОДАХ):
а) 1-3
б) 3-5
в) 6-8
г) 8-10
ПЕРИОД ВТОРОГО «ОКРУГЛЕНИЯ» ПРИХОДИТСЯ НА ВОЗРАСТ (В ГОДАХ):
а) 3-5
б) 5-7
в) 7-10
г) 10-12
СРЕДНЯЯ ОКРУЖНОСТЬ ГОЛОВЫ (В СМ) ДОНОШЕННОГО РЕБЕНКА ПРИ РОЖДЕНИИ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 30-32
б) 32-34
в) 34-36
г) 36-38
НАИБОЛЬШИЕ ТЕМПЫ ПРИРОСТА ОКРУЖНОСТИ ГОЛОВЫ ОТМЕЧАЮТСЯ:
а) в первой четверти 1-го года жизни
б) во второй четверти 1-го года жизни
в) во втором полугодии жизни
г) от 1-го года до 3-х лет
СРЕДНЯЯ ОКРУЖНОСТЬ ГОЛОВЫ (В СМ) К КОНЦУ 1-ГО ГОДА ЖИЗНИ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 42-43
б) 44-45
в) 45-47
г) 48-49
СРЕДНЯЯ ОКРУЖНОСТЬ ГОЛОВЫ (В СМ) В 5 ЛЕТ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 48-49
б) 50-52
в) 53-54
г) 55-56
ОКРУЖНОСТЬ ГОЛОВЫ (В СМ) У ДЕТЕЙ ДОСТИГАЕТ УРОВНЯ ВЗРОСЛЫХ К (ВОЗРАСТ В ГОДАХ):
а) 10-12
б) 13-15
в) 15-17
г) 18-20
СРЕДНЯЯ ОКРУЖНОСТЬ ГРУДИ (В СМ) ДОНОШЕННОГО РЕБЕНКА ПРИ РОЖДЕНИИ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 28-30
б) 30-32
в) 33-36
г) 36-38
ПРИ РОЖДЕНИИ У БОЛЬШИНСТВА ДЕТЕЙ ОКРУЖНОСТЬ ГОЛОВЫ:
а) больше окружности груди на 1-2 см
б) меньше окружности груди на 1-2 см
в) равна окружности груди.
ПОКАЗАТЕЛИ ОКРУЖНОСТИ ГОЛОВЫ И ГРУДИ СРАВНИВАЮТСЯ К (ВОЗРАСТ В МЕСЯЦАХ):
а) 1-2
б) 2-4
в) 4-6
г) 6-8
В КОНЦЕ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ У БОЛЬШИНСТВА ДЕТЕЙ ОКРУЖНОСТЬ ГОЛОВЫ:
а) больше окружности груди на 2 см
б) меньше окружности груди на 2 см
в) равна окружности груди.
ИЗ МЕТОДОВ ОЦЕНКИ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ИСПОЛЬЗУЮТ:
а) центильный
б) эмпирический
в) сигмальный
г) процентных соотношений
АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ОЦЕНИВАЕТСЯ КАК «СРЕДНИЙ», ЕСЛИ ОН ПОПАДАЕТ В (ЦЕНТИЛЬНЫЙ КОРИДОР):
а) 3-97
б) 10-90
в) 25-75
г) 25-90
АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ОЦЕНИВАЕТСЯ КАК «НИЖЕ СРЕДНЕГО», ЕСЛИ ОН ПОПАДАЕТ В (ЦЕНТИЛЬНЫЙ КОРИДОР):
а) 0-3
б) 3-10
в) 10-25
г) 25-75
АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ОЦЕНИВАЕТСЯ КАК «ВЫШЕ СРЕДНЕГО», ЕСЛИ ОН ПОПАДАЕТ В (ЦЕНТИЛЬНЫЙ КОРИДОР):
а) 10-25
б) 25-75
в) 75-90
г) 90-97
АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ОЦЕНИВАЕТСЯ КАК «НИЗКИЙ», ЕСЛИ ОН ПОПАДАЕТ В (ЦЕНТИЛЬНЫЙ КОРИДОР):
а) 0-3
б) 3-10
в) 10-25
г) 25-75
АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ ОЦЕНИВАЕТСЯ КАК «ВЫСОКИЙ», ЕСЛИ ОН ПОПАДАЕТ В (ЦЕНТИЛЬНЫЙ КОРИДОР):
а) 10-25
б) 25-75
в) 75-90
г) 90-97
ПРИ ОЦЕНКЕ СОВОКУПНОСТИ АНТРОПОМЕТРИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗА ОСНОВУ БЕРЕТСЯ ОЦЕНКА:
а) роста
б) массы
в) окружности головы
г) окружности груди
ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ГАРМОНИЧНОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ СООТВЕТСТВИЕ:
а) роста массе тела
б) массы тела росту (длине)
в) окружности головы росту
г) массы тела окружности головы
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ГАРМОНИЧНОЕ, ЕСЛИ РАЗНИЦА НОМЕРОВ ЦЕНТИЛЬНЫХ КОРИДОРОВ РОСТА И МАССЫ НЕ БОЛЕЕ:
а) 1
б) 2
в) 3
БОЛЕЕ ТОЧНОЙ ЯВЛЯЕТСЯ ЦЕНТИЛЬНАЯ ОЦЕНКА МАССЫ РЕБЕНКА ПО:
а) возрасту
б) росту (длине тела)
в) окружности грудной клетки
ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СОМАТОТИПА СУММИРУЮТ НОМЕРА ЦЕНТИЛЬНЫХ КОРИДОРОВ, ПОЛУЧЕННЫЕ ПРИ ОЦЕНКЕ:
а) роста
б) массы тела
в) окружности головы
г) окружности груди
ДЛЯ МЕЗОСОМАТОТИПА СУММА НОМЕРОВ ЦЕНТИЛЬНЫХ КОРИДОРОВ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 3-10
б) 11-17
в) 18-24
г) 24-30
ДЛЯ МИКРОСОМАТОТИПА СУММА НОМЕРОВ ЦЕНТИЛЬНЫХ КОРИДОРОВ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 3-10
б) 11-17
в) 18-24
г) 24-30
ДЛЯ МАКРОСОМАТОТИПА СУММА НОМЕРОВ ЦЕНТИЛЬНЫХ КОРИДОРОВ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 3-10
б) 11-17
в) 18-24
г) 24-30
ПРИ ОЦЕНКЕ ПРОПОРЦИЙ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ К ДЛИННИКАМ ОТНОСЯТ:
а) биакромиальный размер
б) нижний сегмент тела
в) поперечный размер грудной клетки
г) высоту головы
д) длину туловища
ПРИ ОЦЕНКЕ ПРОПОРЦИЙ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ К ПОПЕРЕЧНИКАМ ОТНОСЯТ:
а) высоту головы
б) битрохантериальный размер
в) окружность плеча
г) биакромиальный размер
ВЫСОТА ГОЛОВЫ (В ЧАСТЯХ ОТ ДЛИНЫ ТЕЛА) НОВОРОЖДЕННОГО РЕБЕНКА СОСТАВЛЯЕТ:
а) 1/3
б) 1/4
в) 1/5
г) 1/6
ВЫСОТА ГОЛОВЫ (В ЧАСТЯХ ОТ ДЛИНЫ ТЕЛА) У 12-ЛЕТНЕГО РЕБЕНКА СОСТАВЛЯЕТ:
а) 1/3
б) 1/5
в) 1/7
г) 1/9
ДЛИНА ВЕРХНЕГО СЕГМЕНТА ТЕЛА РЕБЕНКА – ЭТО РАССТОЯНИЕ ОТ ВЕРХУШЕЧНОЙ ТОЧКИ ДО:
а) пупка
б) мечевидного отростка
в) колена
г) лобковой точки
ДЛИНА НИЖНЕГО СЕГМЕНТА ТЕЛА РЕБЕНКА – ЭТО РАССТОЯНИЕ ОТ ЛОБКОВОЙ ТОЧКИ ДО:
а) колена
б) наружной лодыжки
в) основания стопы
СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ВЕРХНИМ И НИЖНИМ СЕГМЕНТАМИ ТЕЛА У НОВОРОЖДЕННОГО РЕБЕНКА СОСТАВЛЯЕТ:
а) 0,5:1
б) 1:1
в) 1,5-1,75:1
г) 2:1
СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ ВЕРХНИМ И НИЖНИМ СЕГМЕНТАМИ ТЕЛА У ПОДРОСТКОВ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 0,5:1
б) 1:1
в) 1,5-1,75:1
г) 2:1
СРЕДНЯЯ ТОЧКА ДЛИНЫ ТЕЛА – ЭТО ТОЧКА:
а) между верхним и нижним сегментами
б) половины длины тела
в) половины длины туловища
СРЕДНЯЯ ТОЧКА ДЛИНЫ ТЕЛА У НОВОРОЖДЕННОГО НАХОДИТСЯ НА:
а) лобке
б) пупке
в) середине расстояния между пупком и лобком
СРЕДНЯЯ ТОЧКА ДЛИНЫ ТЕЛА У ШЕСТИЛЕТНЕГО РЕБЕНКА НАХОДИТСЯ НА:
а) лобке
б) пупке
в) середине расстояния между пупком и лобком
СРЕДНЯЯ ТОЧКА ДЛИНЫ ТЕЛА У ДЕТЕЙ С 12 ЛЕТ И У ВЗРОСЛЫХ НАХОДИТСЯ НА:
а) лобке
б) пупке
в) середине расстояния между пупком и лобком
«ФИЛИППИНСКИЙ» ТЕСТ СТАНОВИТСЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМ С (ВОЗРАСТ РЕБЕНКА В ГОДАХ):
а) 3-4
б) 4-5
в) 5-6
г) 7-8
ИНДЕКСЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ – ЭТО:
а) антропометрические показатели
б) числовые соотношения между отдельными антропометрическими показателями
в) основные критерии физического развития
г) вспомогательные критерии физического развития
ИНДЕКСЫ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОЗВОЛЯЮТ ОЦЕНИТЬ:
а) физическое развитие в целом
б) отдельные показатели физического развития
в) состояние питания
г) пропорции телосложения
д) биологический возраст
МАССО-РОСТОВОЙ ИНДЕКС (ТУРА) ДЛЯ НОВОРОЖДЕННЫХ – ЭТО ЧАСТНОЕ ОТ ДЕЛЕНИЯ:
а) массы тела при рождении на длину тела
б) длины тела при рождении на массу тела
в) массы тела при рождении на окружность головы
МАССО-РОСТОВОЙ ИНДЕКС (ТУРА) У ДОНОШЕННОГО НОВОРОЖДЕННОГО СОСТАВЛЯЕТ:
а) 40–50
б) 50–60
в) 60–80
г) 70–90
ИНДЕКС МАССЫ ТЕЛА (ИМТ) ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ОЦЕНКИ:
а) пропорциональности телосложения
б) состояния питания
в) физического развития в целом
РАЗНОСТЬ МЕЖДУ ОКРУЖНОСТЯМИ ГРУДИ И ГОЛОВЫ (МОДИФИЦИРОВАННЫЙ ИНДЕКС ТУРА) У ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ПОСЛЕ 1-ГО ГОДА ДОЛЖНА УКЛАДЫВАТЬСЯ В ИНТЕРВАЛ (n – ВОЗРАСТ В ГОДАХ):
а) от 1 до 2 n
б) от 2 до 3 n
в) от 3 до 4 n
ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ПЛОЩАДЬ ПОВЕРХНОСТИ ТЕЛА (НА 1 КГ) У ДЕТЕЙ ПО СРАВНЕНИЮ СО ВЗРОСЛЫМИ:
а) больше
б) меньше
в) такая же
СРЕДНЯЯ ПЛОЩАДЬ ПОВЕРХНОСТИ ТЕЛА (В М2) У НОВОРОЖДЕННЫХ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 0,15
б) 0,25
в) 0,50
г) 0,70
СРЕДНЯЯ ПЛОЩАДЬ ПОВЕРХНОСТИ ТЕЛА (В М2)У ПОДРОСТКОВ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 1, 0
б) 1, 25
в) 1, 5
г) 1, 73
БИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА – ЭТО:
а) процесс роста
б) процесс полового созревания
в) процесс нервно-психического развития
г) индивидуальный темп роста и созревания организма в целом и его систем.
БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ РЕБЕНКА – ЭТО:
а) совокупность антропометрических признаков
б) совокупность функциональных признаков
в) совокупность признаков достигнутого развития организма в целом и его систем на данном возрастном этапе
г) диспропорции в развитии органов и систем на данном возрастном этапе
ГЕТЕРОХРОНИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ЭТО:
а) индивидуальные темпы роста и созревания
б) диспропорция развития отдельных органов
в) нарушение синхронности развития и созревания отдельных органов и систем
КРИТЕРИЯМИ ОЦЕНКИ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ЯВЛЯЮТСЯ:
а) число ядер окостенения
б) показатели роста и массы
в) вторичные половые признаки
г) психомоторное развитие
д) появление и количество молочных зубов
е) количество постоянных зубов
КРИТЕРИЯМИ ОЦЕНКИ БИОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗРАСТА ПОДРОСТКОВ ЯВЛЯЮТСЯ:
а) число ядер окостенения
б) вторичные половые признаки
в) психомоторное развитие
г) количество молочных зубов
д) количество постоянных зубов
е) показатели физического развития
ПЕРИОД ПОЛОВОГО СОЗРЕВАНИЯ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ:
а) снижением мышечной массы
б) отставанием «костного» возраста от биологического
в) неустойчивостью вегетативной регуляции
г) развитием вторичных половых признаков
д) замедлением прироста массы тела
е) ускорением роста и прибавки массы
РАЗДЕЛ 2
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. СЕМИОТИКА ПОРАЖЕНИЙ.
ДЛЯ ОЦЕНКИ ОТКЛОНЕНИЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ БОЛЕЕ НАДЕЖНЫМИ ЯВЛЯЮТСЯ КРИТЕРИИ:
а) одномоментные (статические)
б) динамические (наблюдение за показателями в динамике)
ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ И НЕДОСТАТОЧНОМ ПИТАНИИ РАНЬШЕ ВСЕГО ИЗМЕНЯЮТСЯ ПРИРОСТЫ:
а) длины тела
б) массы тела
в) окружности головы
д) окружности груди
ВОЗМОЖНОСТЬ ПАТОЛОГИЧЕСКИ НИЗКОГО РОСТА ВЕРОЯТНА, ЕСЛИ ПОКАЗАТЕЛЬ РОСТА ВЫХОДИТ ЗА ПРЕДЕЛЫ:
а) 75 центиля
б) 25 центиля
в) 10 центиля
г) 3 центиля
ПРИ ЛЕГКОЙ ЗАДЕРЖКЕ РОСТА (ГРУППА РИСКА) ЕГО ДЕФИЦИТ СОСТАЛЯЕТ:
а) 0-5%
б) 5-10%
в) 10-15%
ПРИ ЗАДЕРЖКЕ РОСТА УМЕРЕННОЙ СТЕПЕНИ ЕГО ДЕФИЦИТ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 0-5%
б) 5-10%
в) 10-20%
г) более 20 %
ПРИ ЗАДЕРЖКЕ РОСТА ТЯЖЕЛОЙ СТЕПЕНИ ЕГО ДЕФИЦИТ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 5-10%
б) 10-20%
в) более 20%
г) более 30%
ПРИ ЗАДЕРЖКЕ РОСТА ТЯЖЕЛОЙ СТЕПЕНИ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ТЕРМИНЫ:
а) гипостатура
б) гипотрофия
в) низкорослость
д) нанизм
ПРИ ПРОПОРЦИОНАЛЬНОЙ ЗАДЕРЖКЕ РОСТА И МАССЫ У РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ТЕРМИН:
а) гипотрофия
б) гипостатура
в) нанизм
ОТСТАВАНИЕ РЕБЕНКА В РОСТЕ ЧАЩЕ ВСЕГО СВЯЗАНО С:
а) наследственными синдромами и хромосомными болезнями
б) острыми заболеваниями
в) хроническими заболеваниями
г) избыточным питанием (перекормом)
д) голоданием
е) заболеваниями эндокринной системы
ПАТОЛОГИЧЕСКИ ВЫСОКй РОСТ ВЕРОЯТен, ЕСЛИ РОСТ ВЫХОДИТ ЗА ПРЕДЕЛЫ:
а) 75 центиля
б) 90 центиля
в) 97 центиля
ПАТОЛОГИЧЕСКИ ВЫСОКИЙ РОСТ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ ТЕРМИНАМИ:
а) нанизм
б) гипостатура
в) гигантизм
г) акселерация
д) высокорослость
ВЫСОКОРОСЛОСТЬ ЧАЩЕ ВСЕГО СВЯЗАНА С:
а) хроническими заболеваниями
б) острыми заболеваниями
в) хромосомной и наследственной патологией
г) заболеваниями костной системы
д) заболеваниями гипофиза
ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ДЕТЕЙ 1-ГО ГОДА ЖИЗНИ РЕКОМЕНДУЕТСЯ ПРОВОДИТЬ КОНТРОЛЬНЫЕ ВЗВЕШИВАНИЯ:
а) каждые 6 часов
б) 1 раз в сутки
в) 1 раз в неделю
г) 1 раз в месяц
ПРИ ОЦЕНКЕ ОТКЛОНЕНИЙ МАССЫ ТЕЛА РАСЧЕТ ДЕФИЦИТА ИЛИ ИЗБЫТКА МАССЫ ПРОВОДИТСЯ, ИСПОЛЬЗУЯ СТАНДАРТ МАССЫ:
а) по возрасту
б) по росту (длине тела)
ВОЗМОЖНОСТЬ ПАТОЛОГИЧЕСКИ НИЗКОЙ МАССЫ ТЕЛА ВЕРОЯТНА, ЕСЛИ МАССА ВЫХОДИТ ЗА ПРЕДЕЛЫ (ЦЕНТИЛИ):
а) 75
б) 25
в) 10
г) 3
В СЛУЧАЕ НЕДОСТАТОЧНОСТИ ПИТАНИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ТЕРМИНЫ:
а) нанизм
б) гипотрофия
в) гипостатура
г) белково-калорийная недостаточность
д) паратрофия
ТЕРМИН ГИПОТРОФИЯ ПОДРАЗУМЕВАЕТ:
а) острое расстройство питания с дегидратацией
б) хроническое расстройство питания с дефицитом массы тела
в) дефицит отдельных нутриентов в питании
СТЕПЕНЬ ГИПОТРОФИИ ОЦЕНИВАЕТСЯ ПО ДЕФИЦИТУ:
а) роста по возрасту
б) массы тела по возрасту
в) массы тела по росту (длине)
г) отдельных нутриентов рациона питания
ПРИ ГИПОТРОФИИ I СТЕПЕНИ ДЕФИЦИТ МАССЫ ТЕЛА (В %) СОСТАВЛЯЕТ:
а) 5-10
б) 10-20
в) 20-30
г) более 30
ПРИ ГИПОТРОФИИ II СТЕПЕНИ ДЕФИЦИТ МАССЫ ТЕЛА (В %) СОСТАВЛЯЕТ:
а) 5-10
б) 10-20
в) 20-30
г) более 30
ПРИ ГИПОТРОФИИ III СТЕПЕНИ ДЕФИЦИТ МАССЫ ТЕЛА (В %) СОСТАВЛЯЕТ:
а) 10-20
б) 20- 30
в) больше 30
г) больше 50
ВНУТРИУТРОБНАЯ ГИПОТРОФИЯ ДИАГНОСТИРУЕТСЯ ПРИ ВЕЛИЧИНЕ МАССО-РОСТОВОГО ИНДЕКСА:
а) ниже 80
б) ниже 70
в) ниже 60
г) ниже 50
ВОЗМОЖНОСТЬ ПАТОЛОГИЧЕСКИ ВЫСОКОЙ МАССЫ ТЕЛА ВЕРОЯТНА, ЕСЛИ ПОКАЗАТЕЛЬ МАССЫ ВЫХОДИТ ЗА ПРЕДЕЛЫ (ЦЕНТИЛИ):
а) 97
б) 90
в) 75
г) 25
ТЕРМИН ПАРАТРОФИЯ ПОДРАЗУМЕВАЕТ:
а) хроническое расстройство питания с дефицитом массы
б) хроническое расстройство питания с избытком массы
в) острое расстройство питания с дегидратацией
ТЕРМИНЫ «ГИПОТРОФИЯ» И «ПАРАТРОФИЯ» ИСПОЛЬЗУЮТ ДЛЯ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ:
а) первых 6-ти месяцев
б) только до 1-го года
в) первых 1,0-1,5 лет
ПАРАТРОФИЯ ДИАГНОСТИРУЕТСЯ начиная с ВЕЛИЧИНы ИЗБЫТКА МАССЫ:
а) 0-5%
б) 5-10%
в) 10-15%
г) больше 20%
д) больше 50%
ОЖИРЕНИЕ ДИАГНОСТИРУЕТСЯ, КОГДА ИЗБЫТОК МАССЫ ТЕЛА ДОСТИГАЕТ:
а) 10% и более
б) 15% и более
в) 20% и более
г) 30% и более
ПРИ ОЖИРЕНИИ I СТЕПЕНИ ИЗБЫТОК МАССЫ ТЕЛА (В %) СОСТАВЛЯЕТ:
а) 10-20
б) 15-25
в) 30-50
г) 50-75
ПРИ ОЖИРЕНИИ II СТЕПЕНИ ИЗБЫТОК МАССЫ ТЕЛА (В %) СОСТАВЛЯЕТ:
а) 10-20
б) 20-30
в) 25-50
г) 50-75
ПРИ ОЖИРЕНИИ III СТЕПЕНИ ИЗБЫТОК МАССЫ ТЕЛА (В %) СОСТАВЛЯЕТ:
а) 20-30
б) 30-50
в) 50-100
г) более 100
ПРИ ОЖИРЕНИИ IV СТЕПЕНИ ИЗБЫТОК МАССЫ ТЕЛА (В %) СОСТАВЛЯЕТ:
а) 50-75
б) 75-100
в) 100 и более
К НАИБОЛЕЕ ЧАСТЫМ ПРИЧИНАМ ИЗБЫТОЧНСТИ МАССЫ ТЕЛА ОТНОСЯТСЯ:
а) перекорм, переедание
б) семейно и/или конституционально избыточное питание
в) психо-социальная депривация
г) эндокринные заболевания
д) поражения ЦНС и гипоталамо-гипофизарной области
ФЕНОМЕН АКСЕЛЕРАЦИИ ПРОЯВЛЯЕТСЯ:
а) ускорением темпов роста
б) ускорением темпов полового созревания
в) ускорением развития интеллекта
г) замедлением темпов развития
ДЛЯ ВЫСОКОРОСЛЫХ АКСЕЛЕРИРОВАННЫХ ПОДРОСТКОВ ХАРАКТЕРНЫ ЗАБОЛЕВАНИЯ:
а) сердечно-сосудистой системы
б) щитовидной железы
в) органов дыхания
ТЕРМИН «ДЕСЕЛЬРАЦИЯ» ОЗНАЧАЕТ:
а) ускорение темпов роста
б) стабилизация темпов роста
в) замедление темпов роста
РАЗДЕЛ 3
НЕРВНАЯ СИСТЕМА и НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
ЗАКЛАДКА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ ПРОИСХОДИТ на (СРОК ГЕСТАЦИИ в НЕД.):
а) 1-2
б) 3-4
в) 5-6
г) 7-8
ВНУТРИУТРОБНО НАИБОЛЬШАЯ ИНТЕНСИВНОСТЬ ДЕЛЕНИЯ НЕРВНЫХ КЛЕТОК ГОЛОВНОГО МОЗГА ПРИХОДИТСЯ на (срок ГЕСТАЦИИ в НЕД.):
а) 2-5
б) 5-12
в) 10-18
г) 15-25
МАССА ГОЛОВНОГО МОЗГА НОВОРОЖДЕННОГО РЕБЕНКА ОТНОСИТЕЛЬНО МАССЫ ТЕЛА:
а) велика
б) мала
в) составляет 10%
г) составляет 2%
С ВОЗРАСТОМ РЕБЕНКА ОТНОСИТЕЛЬНАЯ МАССА МОЗГА:
а) увеличивается
б) уменьшается
в) не изменяется
НАИБОЛЕЕ ВЫСОКИЕ ТЕМПЫ УВЕЛИЧЕНИЯ МАССЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА У ДЕТЕЙ ПРИХОДЯТСЯ НА СРОКИ:
а) 1-й год жизни
б) от 1-го до 5 лет
в) от 6 до10 лет
г) после 10 лет
ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ РАЗМЕРЫ ДОЛЕЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА НОВОРОЖДЕННЫХ по СРАВНЕНИЮ со ВЗРОСЛЫМИ:
а) лобные доли меньше
б) лобные доли больше
в) затылочные доли меньше
г) затылочные доли больше
д) мозжечок меньше
е) мозжечок больше
К ОСОБЕННОСТЯМ БОРОЗД и ИЗВИЛИН ГОЛОВНОГО МОЗГА НОВОРОЖДЕННЫХ ОТНОСЯТСЯ:
а) крупные борозды развиты хорошо
б) крупные борозды выражены плохо
в) крупные борозды имеют малую глубину
г) мелкие борозды появляются в первые годы жизни
д) мелких борозд много при рождении
БОКОВЫЕ ЖЕЛУДОЧКИ ГОЛОВНОГО МОЗГА НОВОРОЖДЕННОГО РЕБЕНКА по СРАВНЕНИЮ со ВЗРОСЛЫМИ:
а) относительно велики
б) относительно малы
К РОЖДЕНИЮ РЕБЕНКА САМЫМ НЕЗРЕЛЫМ ОТДЕЛОМ НЕРВНОЙ СИСЕТМЫ ЯВЛЯЕТСЯ:
а) спинной мозг
б) продолговатый мозг
в) стрио-паллидарная система головного мозга
г) кора головного мозга
МОРФОЛОГИЧЕСКИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ЯВЛЯЮТСЯ:
а) серое вещество головного мозга плохо отдифференцировано от белого
б) имеется четкая граница между серым и белым веществом головного мозга
в) нейроциты недостаточно дифференцированы
г) нервные волокна недостаточно миелинизированны
д) головной мозг имеет недостаточное кровоснабжение
ЧИСЛО НЕРВНЫХ КЛЕТОК ГОЛОВНОГО МОЗГА к РОЖДЕНИЮ РЕБЕНКА ОТНОСИТЕЛЬНО ВЗРОСЛОГО СОСТАВЛЯЕТ:
а) 100%
б) 75%
в) 50%
г) 25%
д) 10%
ЧИСЛО НЕРВНЫХ КЛЕТОК ГОЛОВНОГО МОЗГА У ДЕТЕЙ ДОСТИГАЕТ УРОВНЯ ВЗРОСЛЫХ К (ВОЗРАСТ В ГОДАХ):
а) 1-1,5
б) 3-5
в) 6-8
г) 10-12
ПРОЦЕСС ДИФФЕРЕНЦИРОВКИ НЕЙРОЦИТОВ ПОСЛЕ РОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА ВКЛЮЧАЕТ:
а) увеличение размеров нейроцитов
б) уменьшение размеров нейроцитов
в) увеличение количества и разветвленности дендритов
г) уменьшение количества аксонов
д) нарастание количества межсинаптических контактов
ДИФФЕРЕНЦИРОВКА НЕРВНЫХ КЛЕТОК КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА ЗАВЕРШАЕТСЯ К (ВОЗРАСТ В ГОДАХ):
а) 1
б) 5
в) 8
г) 12
МИЕЛИНИЗАЦИЯ НЕРВНЫХ ВОЛОКОН в ОСНОВНОМ ЗАВЕРШАЕТСЯ:
а) к рождению ребенка
б) к 1-2 годам
в) к 3-5 годам
г) к 7-10 годам
С ВОЗРАСТОМ у ДЕТЕЙ ИЗМЕНЕНИЯ БИОХИМИЧЕСКОГО СОСТАВА ГОЛОВНОГО МОЗГА проявляЮТся:
а) увеличением содержания воды
б) уменьшением содержания воды
в) увеличением содержания белков
г) уменьшением содержания белков
д) уменьшение содержания липидов
е) увеличение содержания липидов
ПОТРЕБНОСТЬ В КИСЛОРОДЕ НЕРВНОЙ ТКАНИ ПО СРАВНЕНИЮ С ДРУГИМИ ТКАНЯМИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА:
а) выше
б) ниже
в) одинакова
ОСОБЕННОСТЯМИ КРОВОСНАБЖЕНИЯ МОЗГА и ОТТОКА КРОВИ у ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ЯВЛЯЮТСЯ:
а) кровоснабжение лучше, отток лучше
б) кровоснабжение лучше, отток ограничен
в) кровоснабжение хуже, отток ограничен
г) кровоснабжение хуже, отток лучше
ПРОНИЦАЕМОСТЬ ГЕМАТОЭНЦЕФАЛИЧЕСКОГО БАРЬЕРА у ДЕТЕЙ по СРАВНЕНИЮ со ВЗРОСЛЫМИ:
а) выше
б) ниже
в) такая же
ЧАСТОЕ ТОКСИЧЕСКОЕ ПОРАЖЕНИЕ ЦНС при ЗАБОЛЕВАНИЯХ у ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ОБУСЛОВЛЕНО:
а) обильным кровоснабжением головного мозга
б) ограниченным кровоснабжением головного мозга
в) высокими темпами развития ЦНС
г) хорошим оттоком крови от головного мозга
д) ограниченным оттоком крови от головного мозга
е) высокой проницаемостью гематоэнцефалического барьера
ЧАСТОЕ ВОЗНИКНОВЕНИЕ ОТЕКА МОЗГА при ЗАБОЛЕВАНИЯХ у ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ ОБУСЛОВЛЕНО:
а) обильным кровоснабжением головного мозга
б) ограниченным кровоснабжением головного мозга
в) высокими темпами развития ЦНС
г) гидрофильностью нервной ткани
д) хорошим оттоком крови от головного мозга
е) ограниченным оттоком крови от головного мозга
У ДЕТЕЙ МАССА СПИННОГО МОЗГА ПО СРАВНЕНИЮ С МАССОЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА НАРАСТАЕТ:
а) быстрее
б) медленнее
в) одинаково
ДЛИНА СПИННОГО МОЗГА у ДЕТЕЙ с ВОЗРАСТОМ УВЕЛИЧИВАЕТСЯ по СРАВНЕНИЮ с ДЛИНОЙ ПОЗВОНОЧНИКА:
а) медленнее
б) быстрее
СТРОЕНИЕ СПИННОГО МОЗГА У ДЕТЕЙ ПРИБЛИЖАЕТСЯ К ТАКОВОМУ У ВЗРОСЛЫХ К (ВОЗРАСТ В ГОДАХ):
а) 1
б) 2
в) 3
г) 5
НИЖНИЙ КОНЕЦ СПИННОГО МОЗГА с ВОЗРАСТОМ РЕБЕНКА ПЕРЕМЕЩАЕТСЯ:
а) книзу
б) кверху
в) от III к I-II поясничным позвонкам
г) от III к IV-V поясничным позвонкам
ЗНАНИЕ УРОВНЯ РАСПОЛОЖЕНИЯ НИЖНЕГО КОНЦА СПИННОГО МОЗГА НЕОБХОДИМО для:
а) оценки моторики ребенка
б) выполнения спинномозговой пункции
в) оценки состава ликвора
г) предотвращения повреждения вещества спинного мозга при пункции
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЛИКВОРА С ВОЗРАСТОМ РЕБЕНКА:
а) увеличивается
б) уменьшается
в) не меняется
ДАВЛЕНИЕ ЛИКВОРА С ВОЗРАСТОМ РЕБЕНКА:
а) уменьшается
б) увеличивается
в) не меняется
СПИННОМОЗГОВАЯ ЖИДКОСТЬ у ДЕТЕЙ ПЕРВЫХ двух НЕДЕЛЬ ЖИЗНИ ИМЕЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ:
а) ксантохромная
б) мутная
в) белок 0,4-0,8 г/л
г) цитоз в 1 мкл 3/3-30/3
д) цитоз представлен лимфоцитами
е) цитоз представлен нейтрофилами
СПИННОМОЗГОВАЯ ЖИДКОСТЬ у ДЕТЕЙ ПЕРВЫХ МЕСЯЦЕВ ЖИЗНИ (ПОСЛЕ 2-х НЕДЕЛЬ) ИМЕЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ:
а) слегка мутная бурого цвета
б) белок 0,2-0,5 г/л
в) цитоз представлен лимфоцитами
г) цитоз представлен нейтрофилами
д) цитоз в 1 мкл 3/3-25/3
СПИННОМОЗГОВАЯ ЖИДКОСТЬ у ДЕТЕЙ СТАРШЕ 6 МЕСЯЦЕВ ИМЕЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ПОКАЗАТЕЛИ:
а) цитоз представлен лимфоцитами
б) цитоз представлен нейтрофилами
в) цитоз в 1 мкл 3/3-10/3
г) белок 0,16-0,25 г/л
ДВИЖЕНИЯ НОВОРОЖДЕННОГО РЕБЕНКА:
а) атетозоподобные
б) целенаправленные
в) спонтанные
г) хаотичные
д) координированные
МОТОРИКА НОВОРОЖДЕННОГО РЕБЕНКА СКЛАДЫВАЕТСЯ из СЛЕДУЮЩИХ КОМПОНЕНТОВ:
а) целенаправленных движений
б) хаотических спонтанных движений
в) поддержания мышц в расслабленном состоянии
г) поддержания мышечного тонуса
д) безусловных рефлексов (автоматизмов)
К СТОЙКИМ ПОЖИЗНЕННЫМ БЕЗУСЛОВНЫМ РЕФЛЕКСАМ ОТНОСЯТСЯ:
а) роговичный
б) сосательный
в) глотательный
г) конъюктивальный
д) хватательный
К ТРАНЗИТОРНЫМ ВРОЖДЕННЫМ БЕЗУСЛОВНЫМ РЕФЛЕКСАМ ОТНОСЯТСЯ:
а) сосательный
б) глотательный
в) опоры
г) автоматической походки
д) ползания
е) роговичный
БОЛЬШАЯ часть ТРАНЗИТОРНЫХ БЕЗУСЛОВНЫХ ВРОЖДЕННЫХ РЕФЛЕКСОВ ИСЧЕЗАЕТ к ВОЗРАСТУ (МЕСЯЦЫ ЖИЗНИ):
а) 1
б) 1-2
в) 3-5
г) 6-12
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА в 1 МЕСЯЦ:
а) фиксирует взор на ярком предмете или лице взрослого
б) появляется прослеживание взором за движущимся предметом
в) хорошо и долго удерживает голову, лежа на животе
г) гулит
д) вызываются безусловные врожденные рефлексы новорожденных
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА в 2 МЕСЯЦА:
а) прослеживает взором за движущимся предметом
б) узнает мать
в) начинает удерживать голову, лежа на животе
г) улыбается в ответ на речь
д) поворачивается со спины на бок
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА в 3 МЕСЯЦА:
а) отличает мать и близких от чужих
б) гулит
в) переворачивается с живота на спину
г) на общение отвечает «комплексом оживления»
д) лежа на животе поднимает голову и опирается на предплечья
е) начинают исчезать безусловные врожденные рефлексы
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА в 4 МЕСЯЦА:
а) громко смеется
б) захватывает подвешенную игрушку
в) длительно гулит
г) ползает
д) произносит слоги «ба», «ма»
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА в 5 МЕСЯЦЕВ:
а) отличает чужих от близких
б) берет игрушку, удерживает в руке
в) лепечет
г) стоит при поддержке подмышки (упор на ноги)
д) устойчиво сидит
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА в 6 МЕСЯЦЕВ:
а) берет в руку игрушку, размахивает ею
б) переворачивается со спины на живот и обратно
в) ползает
г) произносит отдельные слоги
д) ест с ложки
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА в 8 МЕСЯЦЕВ:
а) садится, сидит, ложится
б) встает на четвереньки, ползает
в) лепечет
г) говорит отдельные слова
д) самостоятельно ходит
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА в 9 МЕСЯЦЕВ:
а) самостоятельно ходит
б) садится, сидит, ложится
в) встает и стоит с поддержкой
г) произносит 5-10 слов
д) дает знакомый предмет по просьбе взрослого
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА в 10 МЕСЯЦЕВ:
а) самостоятельно ходит
б) встает, садится, переступает в кроватке
в) самостоятельно ест ложкой
г) произносит отдельные слова-обозначения («па», «ба», «дай» и т.д.)
д) дает знакомый предмет по просьбе взрослого
НАВЫКИ и УМЕНИЯ у РЕБЕНКА 11 МЕСЯЦЕВ:
а) пьет из чашки, придерживая ее руками
б) стоит самостоятельно без опоры, делает первые шаги
в) самостоятельно расстегивает пуговицы
г) произносит 10-15 слов
д) ставит кубики, снимает и надевает кольца пирамиды
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА в 12 МЕСЯЦЕВ:
а) начинает самостоятельно ходить
б) приседает, наклоняется, перешагивает через препятствие
в) произносит 5-10 слов
г) самостоятельно берет чашку и пьет
д) самостоятельно ест ложкой
ПРИЗНАКАМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ АКТИВНОЙ (МОТОРНОЙ) РЕЧИ ЯВЛЯЮТСЯ:
а) поисковая зрительная реакция на вопрос «где?»
б) гуление
в) лепет
г) произнесение отдельных слогов
д) выполнение поручений «найди», «положи» и т.д.
СЕНСОРНАЯ речь – это:
а) накопление словарного запаса
б) понимание речи
в) активная речь
ПРИЗНАКами ПОНИМАНИЯ РЕЧИ у РЕБЕНКА 1-го ГОДА ЯВЛЯЮТСЯ:
а) произнесение отдельных слов
б) понимание значения отдельных слов, произносимых взрослыми
в) поисковая зрительная реакция на вопрос «где?»
г) связывание слов в предложение
д) связывание слова с определенным предметом
СРОКИ ПОЯВЛЕНИЯ СЕНСОРНОЙ РЕЧИ у ДЕТЕЙ (ВОЗРАСТ в МЕСЯЦАХ):
а) 3-4
б) 5-6
в) 7-8
г) 9-10
д) 11-12
СРОКИ ПОЯВЛЕНИЯ МОТОРНОЙ (АКТИВНОЙ) РЕЧИ (ВОЗРАСТ в МЕСЯЦАХ):
а) 8-9
б)10-12
в) 12-14
г) 15-16
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА на ВТОРОМ ГОДУ ЖИЗНИ:
а) различает величину и цвет предметов
б) быстро бегает
в) приседает, наклоняется, перешагивает через препятствие
г) пользуется предложениями из 2-3 слов
д) одевается и раздевается самостоятельно
ПОКАЗАТЕЛИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА на ТРЕТЬЕМ ГОДУ ЖИЗНИ:
а) называет 4 основных цвета
б) играет в сюжетные и ролевые игры
в) перешагивает приставным шагом
г) словарный запас около 100 слов
д) начинает рисовать, лепить
ПОТРЕБНОСТЬ во сне с ВОЗРСТОМ:
а) увеличивается
б) уменьшается
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ сна (в ЧАСАХ) в СУТКИ у НОВОРОЖДЕННЫХ ДЕТЕЙ в СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 10-13
б) 14-16
в) 17-20
г) 20-24
У НОВОРОЖДЕННОГО РЕБЕНКА:
а) преобладает ночной сон
б) преобладает дневной сон
в) отличий в продолжительности ночного и дневного сна нет (сон полифазный)
ПРЕОБЛАДАНИЕ НОЧНОГО сна УСТАНАВЛИВАЕТСЯ с (ВОЗРАСТ в МЕСЯЦАХ):
а) 1
б) 1-2
в) 2-4
г) 4-6
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ сна (в ЧАСАХ) в СУТКИ у ДЕТЕЙ в ВОЗРАСТЕ 1 ГОДА в СРЕДНЕМ СОСТАВЛЯЕТ:
а) 10-12
б) 14-15
в) 16-19
ДЕТИ ВТОРОГО ПОЛУГОДИЯ ЖИЗНИ спят днем в СРЕДНЕМ:
а) 1 раз
б) 1-2 раза
в) 2-3 раза
г) 3-5 раз
ДЕТИ от 1 до 1,5 лет днем спят в СРЕДНЕМ:
а) 1 раз
б) 2 раза
в) 3 раза
ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ ПЕРЕВОДЯТ на РЕЖИМ с ОДНИМ ДНЕВНЫМ сном ПОСЛЕ (ВОЗРАСТ в ГОДАХ):
а) 1
б) 1,5
в) 2
г) 3
ДЕТИ-ДОШКОЛЬНИКИ ДОЛЖНЫ спать:
а) днем 1 час, ночью 8-9 часов
б) днем 2 часа, ночью 10-11 часов
в) днем 3 часа, ночью 7-8 часов
НОЧНОЙ сон (в ЧАСАХ) у ШКОЛЬНИКОВ ДОЛЖЕН быть не МЕНЕЕ:
а) 7-8
б) 8-9
в) 9-10
г) 10-12
ДНЕВНОЙ сон у ДЕТЕЙ ЧАЩЕ ПРЕКРАЩАЕТСЯ ПОСЛЕ (ВОЗРАСТ В ГОДАХ):
а) 3-х
б) 4-5
в) 6-7
г) 8-10
СРЕДНИЕ СРОКИ ПОЯВЛЕНИЯ ЭМОЦИЙ и форм ОБЩЕНИЯ у РЕБЕНКА 1-го ГОДА ЖИЗНИ:
ЭМОЦИИ
1. Осознанная улыбка -А
2. Громкий смех-В
3. Узнавание матери-Г
4. «Комплекс оживления»-В
ВОЗРАСТ В МЕСЯЦАХ
А. 1-2
Б. 2-2,5
В. 3
Г. 4-5
Д. 6-7
СРЕДНИЕ СРОКИ ПОЯВЛЕНИЯ НАВЫКОВ МОТОРИКИ у ДЕТЕЙ 1-го ГОДА ЖИЗНИ:
НАВЫКИ
1. Держит голову -А
2. Переворачивается со спины на живот-В
3. Переворачивается с живота на спину -Г
4. Захватывает, а затем удерживает в руке игрушку-В
ВОЗРАСТ В МЕСЯЦАХ
А. 2-3
Б. 3-4
В. 4-5
Г. 5-6
СРЕДНИЕ СРОКИ ПОЯВЛЕНИЯ НАВЫКОВ МОТОРИКИ у ДЕТЕЙ 1-го ГОДА ЖИЗНИ:
НАВЫКИ
1. Садится и сидит-Б
2. Встает и стоит-Г
3. Хорошо ползает-В
4. Самостоятельно ходит-Д
ВОЗРАСТ В МЕСЯЦАХ
А. 5
Б. 6-7
В. 7
Г. 8
Д. 12
СРЕДНИЕ СРОКИ ПОЯВЛЕНИЯ НАВЫКОВ ПРИЕМА ПИЩИ у ДЕТЕЙ:
НАВЫКИ
1. Ест с ложки -А
2. Пьет из чашки, которую держит взрослый -Б
3. Пьет из чашки самостоятельно -В
4. Самостоятельно ест ложкой -Г
ВОЗРАСТ В МЕСЯЦАХ
А. 6
Б. 7-8
В. 12-13
Г. 13-15
Д. 15-18
СРЕДНИЕ СРОКИ ПОЯВЛЕНИЯ НАВЫКОВ ОДЕВАНИЯ и РАЗДЕВАНИЯ:
НАВЫКИ
1.Частично снимает одежду с помощью взрослых-Б
2.Частично надевает одежду с помощью взрослых-В
3. Самостоятельно одевается, застегивает пуговицы-Г
ВОЗРАСТ РЕБЕНКА
А. 1г 3м – 1г 6м
Б. 1г 6м – 1г 9м
В. 1г 9м – 2г
Г. 2г 6м – 3г
Д. 3