Ситуация № 2.34 «Оскорбление»

На уроке физики учительница вызвала Сашу к доске, хотя тот еще не был готов к уроку (что-то доставал, перекладывал в портфеле). Он флегматик, действия его медлительны.

Саша смутился, встал и сказал: «Я еще не готов».

Учительницу это возмутило, она спешила начать новую тему. «Садись, единица. Будешь, как твой брат дворником работать. На большее у тебя извилин не хватит», - ответила она.

На следующий день она опять вызвала Сашу со словами: «Ну что, сегодня, я надеюсь, ты блеснешь знаниями?». Он встал и отказался отвечать и вновь получил "1". Так случилось и на следующий урок, после чего Саша перестал ходить в школу.

• Разберите конфликт и ответьте на вопросы:

1. Каковы причины конфликта (демонстрируемые и скрытые)?

1. Кем он спровоцирован?

2. Какие возрастные и индивидуальные особенности проявились в конфликте?

3. Кто и на каком этапе мог бы предотвратить конфликт?

4. В чем не прав педагог?

• Предложите пути разрешения конфликта:

- школьным психологом;

- классным руководителем.

Ситуация № 2.35 «Неформальный лидер»

Ученик 8-го класса Миша Д. учится в обыкновенной общеобразовательной средней школе. Мальчик способный, умный, волевой, обладает хорошими организаторскими способностями. Благодаря этому является неформальным лидером в классе, но у него низкий уровень морали: повышенный сексуальный интерес к девочкам, все разговоры с ребятами переводит на эту тему; необычное восприятие мира и законов общества. В одном из сочинений Миша написал, что примером для него является человек, который живет для себя. Для него важно только одно: «я хочу» и «я не хочу». Влияние ученика на класс сильнее, чем влияние классного руководителя.

Однажды Миша выразил мнение, что учитель русского языка и литературы неинтересно и непонятно проводит уроки, а значит, нет смысла их посещать. В результате весь класс не пришел на урок, последовав примеру Миши. Класс стал неуправляем. На уроках Миша молча, знаками, руководил детьми, при нем учителям было вести урок, а иногда занятия вообще срывались. Миша был «хозяином» класса.

Классный руководитель отстранял его от всяких от всяких поручений, не допускал Мишу и его друзей на общешкольные мероприятия, заявляя, что они все испортят. Мишу постоянно прорабатывали, вызывали родителей в школу.

Семья у мальчика нормальная, родители вполне порядочные люди. Хотя парень обладает положительными качествами: много читает, вежлив, критичен, склонен к рассуждениям о справедливости, решает трудные математические задачи, но конфликты с учителями участились. К концу первого полугодия мальчик начал пропускать уроки многих учителей. Отметки по предметам снизились. Участились нарекания со стороны учителей и неодобрительные возгласы со стороны родителей учеников: «Он нам наших детей испортит! Надо его вышвырнуть из школы!».

Классный руководитель переезжает в другой город. Класс достается Вам. Вы пользуетесь уважением среди подростков.

• Вам предстоит:

- оценить ситуацию;

- продумать систему мер работы с классом и с Мишей;

- определить первоочередные задачи.