Глава 13. Психолого-педагогическая деятельность преподавателя физической культуры и спорта

13.1. Задачи педагога по обучению и воспитанию личности

Преподаватель кафедры физического воспитания — это специалист, руководитель и учитель вверенных ему студентов. По роду своей деятельности ему приходится быть вдумчивым философом, социологом и психологом, хорошо разбираться в вопросах общественной и государственной жизни страны. Преподаватель своим поведением влияет на формирование нравственно-психологического климата коллективов учебных групп. Поэтому большое значение придается его высокой личной культуре.

Физическая культура как важная гуманитарная научная дисциплина является компонентом целостного развития личности. Это обязательный раздел образовательного процесса, значимость которого проявляется через гармонизацию духовных и физических сил, формирование таких ценностей, как здоровье, психическая комфортность, физическое совершенство.

Анализ учебных занятий показывает, что систематически занимаются физическими упражнениями 75 % обучающихся, периодически — около 8 %, имеют освобождение, выданное врачом, до 17 % студентов. Это говорит о том, что четвертая часть студенческой молодежи не получают должной порции двигательной активности, что часто приводит к неудовлетворительным последствиям в здоровье. Среди причин такого положения надо назвать: недооценку значения физической культуры, слабую материально-техническую базу, недостаточное финансирование, отсутствие необходимого спортивного инвентаря. Некоторые студенты расточительно относятся к своему здоровью. Следствием этого является несоблюдение правил здорового образа жизни, пренебрежительное отношение к занятиям физической культурой.

В вузовских программах по физической культуре и спорту отражены задачи по формированию привычек здорового образа жизни, физкультурно-оздоровительной деятельности, содержатся правила закаливания, самоконтроля.

В процессе преподавания, наравне с методической грамотностью учитывается совместный труд педагога и обучаемого, сотрудничество которых должно быть содержательным.

При оценке успеваемости по физической культуре и спорту преподаватели должны учитывать такие качественные показате-

333

ли, как систематичность и регулярность занятий, интерес, проявляемый при этом. Важен и такой фактор, как умение студентов самостоятельно заниматься физическими упражнениями.

Преподаватели кафедры физвоспитания — это высокообразованные специалисты, мастера спорта, судьи по спорту. И тем не менее им надо совершенствовать свой духовный мир, интеллигентность, повышать методическое мастерство. Они должны знать возрастные и половые особенности развития студентов, особенно женщин, понимать мотивы поведения обучаемых, их внутренний духовный мир, уметь сотрудничать с ними, стимулируя их инициативу к творчеству.

Чтобы эффективно управлять учебно-воспитательным процессом и контролировать его, необходимо формировать научную деятельность коллектива кафедры, повышать уровень общей культуры во взаимоотношениях обучаемых и педагогов, держать в поле зрения такие нравственные категории, как состояние здоровья и здоровый образ жизни. В данной области желательно проводить научные исследования, разрабатывать методические рекомендации, обобщать передовой опыт и делиться им.

Главная идея физкультурно-спортивного обучения и воспитания студентов — применение комплекса мер, средств, методов и форм физической культуры, позволяющих наряду с телесным развитием заниматься развитием духовности. Имеется в виду: овладение основами личной физической активности; достижение единства знаний, потребностей и мотивов, оптимального уровня здоровья; разностороннее развитие координационных и кондиционных способностей; выработка умения осуществлять собственно двигательную физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность. Сюда также надо отнести формирование гуманизма, умение общаться в процессе физкультурно-спортивной деятельности, развитие патриотических, волевых, нравственных и умственных способностей.

Главными направлениями эффективного физкультурно-спортивного образования в вузе должны быть оптимизация и интенсификация обучения и воспитания на основе применения современных психолого-педагогических и психолого-физиологических теорий обучения. Необходим деятельностный подход к развитию гармоничной личности.

Под оптимизацией и интенсификацией педагогического процесса понимаются повышение целенаправленности обучения, усиление мотивации к занятиям по физической культуре и спорту, применение активных и творческих методов и форм обучения, развитие навыков учебного труда, а также широкое использование современных тренажеров, компьютеров и других технических средств.

Деятельностный подход ориентирует студента не только на усвоение готовых знаний, умений, но и на овладение способами

334

физкультурно-оздоровительной деятельности, развитие их познавательных сил и творческого потенциала. Это переход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, от пассивности обучаемых к активному усвоению знаний, умений и навыков, что осуществляется разнообразными видами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.

Успешная реализация концепции физического обучения и воспитания студентов во многом определяется соответствующими законодательными и нормативными актами, например приказами и распоряжениями ректора вуза. В этих документах закрепляется ответственность официальных лиц: деканов факультетов, преподавателей кафедр — за создание условий для эффективного проведения учебно-тренировочных занятий, физическую подготовленность обучаемых.

Управление, организацию и проведение учебного процесса со студентами осуществляет кафедра. На заведующего кафедрой возлагаются такие обязанности, как планирование и организация учебных занятий, контроль над их качественным проведением. Не менее важны руководство научной и научно-методической работой преподавателей кафедры, повышение квалификации педагогов как с отрывом, так и без отрыва от учебного процесса.

На кафедре составляется перспективный план, включающий вопросы учебной, научной, научно-методической, оздоровительной и спортивной работы. В плане отражаются вопросы повышения квалификации преподавательского состава, развитие материальной базы. Кроме того, преподавателями составляются планы индивидуальной работы на учебный год. Разрабатываются учебная программа, тематический план, расписание учебных занятий. Преподаватели готовят конспекты на каждое занятие (на поток или каждую группу).

На календарный год составляется план научных и научно-методических работ по физической культуре и спорту. Важными документами являются план-календарь оздоровительной, физкуль-турно-спортивной работы, положение о спортивных соревнованиях. Ежегодно составляется план строительства, обустройства и совершенствования спортивных сооружений вуза.

Преподаватели кафедры осуществляют планирование, организацию и проведение теоретических и практических занятий по физической культуре и спорту с закрепленными за ними учебными группами. Они ведут научную и учебно-методическую работу, разрабатывают материалы по разделам учебной программы, положения о спортивных соревнованиях, методические указания, наглядные пособия, а также повышают уровень своего профессионального мастерства.

Внедрение научной организации труда на кафедре, оснащение учебного процесса средствами обучения, компьютерной техни-

335

кой, тренажерами и наглядными пособиями являются постоянной, повседневной заботой.

Преподаватели кафедры проводят работу с отстающими студентами, осуществляя руководство их самостоятельными занятиями. В обязанности педагогов входят разработка индивидуальных и групповых заданий, методических рекомендаций, комплексов вольных упражнений, консультативная помощь. В процессе занятий или в конце периода обучения принимаются зачетные нормативы по контрольным упражнениям.

Для развития спортивно-массовой работы создаются спортивные секции. В них студенты повышают свое спортивное мастерство. Необходимо заинтересовать их в проведении массовых физкультурно-оздоровительных и туристских мероприятий, соревнований, праздников.

Заведующий кафедрой контролирует правильность расходования средств, ассигнуемых на физическую культуру и спорт, хранение и использование спортивного имущества, инвентаря и аппаратуры, следит за состоянием и эксплуатацией имеющихся спортивных помещений и сооружений, определяет перечень необходимых работ для учебно-вспомогательного и административно-хозяйственного персонала.

Преподаватели ведут учет пройденного материала, анализируют динамику состояния здоровья, физического развития и физкуль-турно-спортивной подготовленности студентов. В течение периода обучения они реализовывают требования контрольных нормативов, участвуют в организации и проведении запланированных мероприятий в качестве спортивных судей.

Защищать спортивную честь вуза позволяют созданные секции по различным видам спорта. Их работа осуществляется под непосредственным руководством преподавателей, тренеров (тренеров-общественников). В секциях ведется учет результатов медицинского контроля.