- •Глава 12. Физкультурно-спортивная практика — основа формирования профессиональных качеств
- •12.1. Требования, предъявляемые к организации учебных занятий по физической культуре и спорту
- •12.2. Последовательность обучения физическим упражнениям
- •12.3. Развитие и совершенствование физических и специальных качеств
- •12.4. Содержание, организация и методика учебных занятий по физической культуре и спорту
- •12.5. Организация занятий с преподавателями кафедры
- •Примерный план инструкторско-методического занятия с преподавателями кафедры по плаванию
- •12.6. Особенности организации комплексных занятий
- •Примерный план комплексного занятия
- •Глава 13. Психолого-педагогическая деятельность преподавателя физической культуры и спорта
- •13.1. Задачи педагога по обучению и воспитанию личности
- •13.2. Виды учебной деятельности преподавателя физической культуры и спорта
- •13.3. Психолого-педагогическая деятельность педагога в обучении и воспитании личности
- •13.4. Содержание и специфические особенности профессионализма педагога
- •13.5. Учет психологических особенностей личности в процессе обучения и воспитания
- •13.6. Особенности межличностного общения педагога и обучаемого
- •13.7. Возможные стили руководства в физкультурно-спортивном коллективе
- •Глава 14. Организация и методика учебных занятий по гимнастике
- •14.1. Организация и проведение занятий
- •14.2. Методика обучения гимнастическим упражнениям
- •Примерный план учебного занятия по гимнастике
- •14.3. Гимнастическая терминология
- •Глава 15. Организация и методика учебных занятий по плаванию
- •15.1. Организация и проведение занятий по плаванию
- •Примерный план учебного занятия по плаванию
- •15.2. Методика обучения плаванию
- •15.3. Меры предосторожности и правила поведения на воде
- •Глава 16. Организация и методика учебных занятий по спортивным и подвижным играм
- •16.1. Организация и проведение учебных занятий
- •16.2. Методика проведения занятий
- •Примерный план учебного занятия по волейболу
- •16.3. Предупреждение травматизма в спортивных играх
- •Глава 17. Организация и методика учебных занятий по легкой атлетике
- •17.1. Организация и проведение занятий
- •17.2. Методика проведения занятий
- •17.3. Предупреждение травматизма в легкой атлетике
- •Глава 18. Организация и методика учебных занятий по лыжной подготовке
- •18.2. Методика проведения занятий
- •18.3. Контрольное занятие по лыжным гонкам
- •18.4. Профилактика травматизма
- •Глава 19. Организация и методика учебных занятий по самообороне
- •19.1. Цель и задачи учебных занятий по самообороне
- •19.2. Психолого-педагогические аспекты подготовки к самообороне
- •19.3. Организация и методика проведения учебных занятий по самообороне
- •Примерный план показного занятия по самообороне
- •19.4. Приемы и действия при самообороне
- •19.5. Терминология, применяемая на занятиях по самообороне
- •19.6. Профилактика травматизма
- •20.1. Характеристика спортивной тренировки
- •20.2. Планирование спортивной тренировки
- •20.3. Методы и принципы спортивной тренировки
- •20.4. Виды спортивной подготовки
- •20.5. Содержание спортивной тренировки
- •20.6. Периодизация спортивной тренировки
- •Глава 21. Организация и проведение физкультурно-спортивных мероприятий в вузе
- •21.1. Организация и проведение спортивных мероприятий
- •21.2. Подготовка и проведение спортивных соревнований
- •21.3. Медицинское обеспечение спортивных соревнований
- •21.4. Особенности организации судейства спортивных соревнований в вузе
- •21.5. Смотр физической подготовленности студентов
- •21.6. Безопасность в физической культуре и спорте
- •Глава 22. Проверка и оценка, учет и отчетность по физической культуре и спорту
- •22.1. Цель и задачи при проведении проверок и вынесение оценок уровня физической подготовленности студентов
- •22.2. Виды упражнений, используемые
- •22.3. Требования к выполнению контрольных упражнений
- •22.4. Проверка и оценка физической подготовленности студентов
- •22.5. Учет и отчетность по физической культуре и спорту
- •I раздел. Теоретико-методологические основы физической культуры и спорта
- •Глава 1. Физическая культура и спорт как философско-социальное
- •Глава 2. Интегрирующая роль физической культуры и спорта
- •Глава 3. Физкультурно-спортивное образование в профессиональной подготовке специалиста 69
- •Глава 4. Основы теории физической культуры 101
- •Глава 5. Основы теории спорта 117
- •Глава 6. Система физической культуры и спорта 154
- •Глава 7. Формы физической культуры и спорта 176
- •Глава 8. Средства физической культуры и спорта 207
- •Глава 9. Методы обучения в сфере физической культуры и спорта .... 233
- •Глава 10. Формирование правовой культуры и духовно-нравственных качеств личности 255
- •Глава 11. Медицинское обеспечение физической культуры и спорта 279
- •II раздел. Методико-практические основы физической культуры и спорта
- •Глава 12. Физкультурно-спортивная практика — основа
- •Глава 13. Психолого-педагогическая деятельность преподавателя физической культуры и спорта 333
- •Учебное издание Барчуков Игорь Сергеевич
12.5. Организация занятий с преподавателями кафедры
В целях повышения методического мастерства для преподавателей кафедры в период учебно-методического сбора организуют теоретические и инструкторско-методические занятия.
Теоретические занятия (продолжительность 1 — 2 ч) могут быть предложены в виде лекций, семинаров, бесед, специальных и деловых игр. Лекцию читает, как правило, опытный преподаватель. В ней отражаются обычно 2 — 3 наиболее важных теоретических вопроса, проблемные ситуации в области физической культуры и спорта.
Беседы, специальные и деловые игры также способствуют повышению знаний в области физической культуры. К проведению теоретических занятий можно привлекать специалистов по физической культуре и спорту, медицинский персонал, преподавателей других кафедр. Особый интерес вызывают проблемы взаимосвязи спорта и туризма, предпринимательства и менеджмента в спорте, правовых отношений в области спорта и др.
Инструкторско-методические занятия с преподавателями кафедры проводят по отдельным учебным темам. На таких занятиях обсуждаются, как правило, методики комплексных занятий, методики проверки и оценки студентов, вырабатывается единый подход и единые требования к обучению. Преподаватели со стажем делятся опытом с теми, кто только начинает свою педагогическую работу.
325
Примерный план инструкторско-методического занятия с преподавателями кафедры по плаванию
Учебная группа
Задачи: совершенствование плавания брассом; обучение стартовому прыжку с тумбочки; обучение неумеющих плавать; формирование волевых качеств.
В ре м я: 45 мин.
Форма одежды: спортивная.
Место п р о веден и я: бассейн.
Инвентарь: деревянные шесты, резиновые круги, пенопластовые учебные доски, пробковые пояса.
Подготовка руководителя к занятию: изучить технику пла-вания брассом, технику стартовых прыжков с тумбочки; уточнить методику обучения на суше и на воде неумеющих плавать.
Инструктаж: ознакомить старшего учебной группы с задачами предстоящего занятия, с его содержанием и методикой, показать основные приемы и действия при страховке неумеющих плавать с помощью деревянного шеста, резинового круга, пробкового пояса.
Обеспечение мест занятия:
подготовить резиновые круги, пробковые пояса, учебные доски, деревянные шесты и расположить их у мелкой части бассейна;
удостовериться в наличии аптечки и согласовать вопросы с медперсоналом бассейна:
проверить наличие у обучаемых резиновых шапочек, принадлежностей для душа и плавания;
напомнить обучаемым правила поведения в бассейне, меры предосторожности.
Содержание и структура занятия
Подготовительная часть занятия (7 мин): ходьба и бег; выполнение упражнений для неумеющих плавать брассом (движения руками, ногами; согласование движений руками, ногами и дыханием). Упражнения выполняются в зале «сухого» плавания.
Основная часть занятия (35 мин): принятие душа и выход обучаемых к бассейну; вход в воду.
Упражнения для неумеющих плавать
Выполнение упражнения на вдох и выдох в воду (до 15 раз).
Выполнение упражнения «Поплавок» (до 5 раз).
Выполнение упражнения «Скольжение» (до 3 раз).
Выполнение движений руками и ногами поочередно с поддерживающим предметом (по 3 раза).
Согласование движений руками, ногами с дыханием (3 раза).
Проплывание отрезков до 15 м с поддерживающим предметом (2 раза).
Упражнения для умеющих плавать
1. Разминка, проплывание 200 м в среднем темпе.
326
Совершенствование плавания брассом: отработка техники движений ногами с учебной доской (50 м), отработка движений руками, учебная доска зажата между ног (50 м).
Проплывание отрезков по 50 м в быстром темпе с перерывом на отдых (3 раза).
Совершенствование стартового прыжка с тумбочки
Показ прыжка с тумбочки.
Прыжки с нескольких стартовых тумбочек вместе и раздельно (3—4 раза). Ошибки устраняются немедленно.
Плавание до 200 м в среднем темпе.
III. Заключительная часть занятия (3 мин): выход из воды, приведение мест занятий в порядок, получение заданий для самостоятельной подготовки с целью устранения выявленных ошибок и совершенствования техники плавания брассом.
Руководитель занятия
После окончания занятия проводится его разбор, включающий анализ положительных сторон и недостатков в деятельности руководителя, его помощников и обучаемых, рекомендации по подготовке и проведению подобных занятий с другими учебными группами.
Чтобы успешно провести занятие с преподавателями и достичь необходимого эффекта, составляется развернутый план, в котором выделяются наиболее важные его элементы. В плане отражаются отдельные вопросы организации занятия, способы разучивания различных упражнений, применяемая методика тренировки, обеспеченность инвентарем. Заранее спланированная технология занятия обеспечивает оптимальную плотность физической нагрузки, предотвращает организационные ошибки, травматизм.