- •Глава 12. Физкультурно-спортивная практика — основа формирования профессиональных качеств
- •12.1. Требования, предъявляемые к организации учебных занятий по физической культуре и спорту
- •12.2. Последовательность обучения физическим упражнениям
- •12.3. Развитие и совершенствование физических и специальных качеств
- •12.4. Содержание, организация и методика учебных занятий по физической культуре и спорту
- •12.5. Организация занятий с преподавателями кафедры
- •Примерный план инструкторско-методического занятия с преподавателями кафедры по плаванию
- •12.6. Особенности организации комплексных занятий
- •Примерный план комплексного занятия
- •Глава 13. Психолого-педагогическая деятельность преподавателя физической культуры и спорта
- •13.1. Задачи педагога по обучению и воспитанию личности
- •13.2. Виды учебной деятельности преподавателя физической культуры и спорта
- •13.3. Психолого-педагогическая деятельность педагога в обучении и воспитании личности
- •13.4. Содержание и специфические особенности профессионализма педагога
- •13.5. Учет психологических особенностей личности в процессе обучения и воспитания
- •13.6. Особенности межличностного общения педагога и обучаемого
- •13.7. Возможные стили руководства в физкультурно-спортивном коллективе
- •Глава 14. Организация и методика учебных занятий по гимнастике
- •14.1. Организация и проведение занятий
- •14.2. Методика обучения гимнастическим упражнениям
- •Примерный план учебного занятия по гимнастике
- •14.3. Гимнастическая терминология
- •Глава 15. Организация и методика учебных занятий по плаванию
- •15.1. Организация и проведение занятий по плаванию
- •Примерный план учебного занятия по плаванию
- •15.2. Методика обучения плаванию
- •15.3. Меры предосторожности и правила поведения на воде
- •Глава 16. Организация и методика учебных занятий по спортивным и подвижным играм
- •16.1. Организация и проведение учебных занятий
- •16.2. Методика проведения занятий
- •Примерный план учебного занятия по волейболу
- •16.3. Предупреждение травматизма в спортивных играх
- •Глава 17. Организация и методика учебных занятий по легкой атлетике
- •17.1. Организация и проведение занятий
- •17.2. Методика проведения занятий
- •17.3. Предупреждение травматизма в легкой атлетике
- •Глава 18. Организация и методика учебных занятий по лыжной подготовке
- •18.2. Методика проведения занятий
- •18.3. Контрольное занятие по лыжным гонкам
- •18.4. Профилактика травматизма
- •Глава 19. Организация и методика учебных занятий по самообороне
- •19.1. Цель и задачи учебных занятий по самообороне
- •19.2. Психолого-педагогические аспекты подготовки к самообороне
- •19.3. Организация и методика проведения учебных занятий по самообороне
- •Примерный план показного занятия по самообороне
- •19.4. Приемы и действия при самообороне
- •19.5. Терминология, применяемая на занятиях по самообороне
- •19.6. Профилактика травматизма
- •20.1. Характеристика спортивной тренировки
- •20.2. Планирование спортивной тренировки
- •20.3. Методы и принципы спортивной тренировки
- •20.4. Виды спортивной подготовки
- •20.5. Содержание спортивной тренировки
- •20.6. Периодизация спортивной тренировки
- •Глава 21. Организация и проведение физкультурно-спортивных мероприятий в вузе
- •21.1. Организация и проведение спортивных мероприятий
- •21.2. Подготовка и проведение спортивных соревнований
- •21.3. Медицинское обеспечение спортивных соревнований
- •21.4. Особенности организации судейства спортивных соревнований в вузе
- •21.5. Смотр физической подготовленности студентов
- •21.6. Безопасность в физической культуре и спорте
- •Глава 22. Проверка и оценка, учет и отчетность по физической культуре и спорту
- •22.1. Цель и задачи при проведении проверок и вынесение оценок уровня физической подготовленности студентов
- •22.2. Виды упражнений, используемые
- •22.3. Требования к выполнению контрольных упражнений
- •22.4. Проверка и оценка физической подготовленности студентов
- •22.5. Учет и отчетность по физической культуре и спорту
- •I раздел. Теоретико-методологические основы физической культуры и спорта
- •Глава 1. Физическая культура и спорт как философско-социальное
- •Глава 2. Интегрирующая роль физической культуры и спорта
- •Глава 3. Физкультурно-спортивное образование в профессиональной подготовке специалиста 69
- •Глава 4. Основы теории физической культуры 101
- •Глава 5. Основы теории спорта 117
- •Глава 6. Система физической культуры и спорта 154
- •Глава 7. Формы физической культуры и спорта 176
- •Глава 8. Средства физической культуры и спорта 207
- •Глава 9. Методы обучения в сфере физической культуры и спорта .... 233
- •Глава 10. Формирование правовой культуры и духовно-нравственных качеств личности 255
- •Глава 11. Медицинское обеспечение физической культуры и спорта 279
- •II раздел. Методико-практические основы физической культуры и спорта
- •Глава 12. Физкультурно-спортивная практика — основа
- •Глава 13. Психолого-педагогическая деятельность преподавателя физической культуры и спорта 333
- •Учебное издание Барчуков Игорь Сергеевич
14.2. Методика обучения гимнастическим упражнениям
Методика обучения упражнениям на перекладине, брусьях, прыжкам в длину ноги врозь через коня (козла), где проявляются инерционные силы, превышающие вес обучаемых в несколько раз, имеет свои особенности.
364
Подъем разгибом. Упражнение на перекладине, состоящее из виса, размахивания и маха вперед (рис. 14.1). Пройдя вертикальное положение, необходимо поднести ноги носками к перекладине; при движении тела назад, разгибаясь, направить ноги вверх— вперед (как бы скользя по перекладине). Затем, энергично надавливая прямыми руками на перекладину, выйти в упор, сделав отмах назад повыше.
Подготовительные упражнения.
Имитация фазы разгибания с помощью гимнастической палки. Лежа на спине, взять палку горизонтально вверх, хват на ширине плеч. Поднять ноги и поднести их носками к палке, разогнуться, направляя ноги вверх—вперед (скользя по палке), и сесть. Упражнение выполнять многократно со всей группой одновременно, добиваясь точности движения ногами и руками.
Подъем разгибом на низкой перекладине выполняется с помощью, удерживая ноги обучаемого левой рукой хватом за голень у перекладины, а правой рукой подталкивая под спину.
Подъем разгибом на высокой перекладине выполняется с помощью, удерживая ноги у перекладины и под спину.
Техническое требование: выполнить подъем разгибом с прямыми руками и ногами, сделать после подъема мах назад.
Соскок дугой. Из упора о перекладину начать движение плечами назад, ногами вверх, слегка сгибаясь и удерживая бедра у перекладины (голова наклонена к груди). Затем, активно нажимая на перекладину вверх—назад, послать тело вверх—вперед и, прогибаясь, соскочить (см. рис. 14.2).
Подготовительные упражнения.
Рис. 14.1. Подъем разгибом
365
Соскок дугой из виса, стоя на низкой перекладине, махом одной ноги и толчком дугой.Соскок дугой, удерживая бедра у перекладины и направляя их вверх—вперед; сопровождать до приземления, поддерживая
Рис. 14.2. Соскок дугой
сзади под спину; в момент приземления подхватить левой рукой под грудь.
3. Соскок дугой на низкой перекладине через веревочку, натянутую на высоте перекладины и в 1 м от нее.
Страховка: стоя сбоку под перекладиной, при соскоке сопровождать обучаемого до приземления, удерживая от падения вперед или назад.
Техническое требование: выполнять соскок с прогнутым телом не ниже перекладины.
Упражнения на брусьях способствуют разностороннему развитию мышечной системы, особенно рук и плечевого пояса, а также совершенствованию координации и ориентировки в пространстве.
Для успешного овладения упражнениями на брусьях необходимо сначала научиться технически правильно выполнять основные статические положения (например: упор, угол в упоре, упор на руках), основные маховые движения (например: размахивание в упоре и в упоре на руках, спад назад из упора в вис согнувшись). Важно при этом вырабатывать правильную осанку, своеобразную манеру держаться на брусьях, без чего трудно освоить более сложные упражнения или соединения и добиться мастерства.
Стойка на плечах махом назад. Размахивание в упоре: махом назад в момент, когда ноги поднимутся выше горизонтали (выше уровня плеч), медленно сгибая руки, поднять плечи вперед; мягко опуститься на плечи назад, локти развести в стороны, прогнуться (рис. 14.3).
Подготовительные упражнения.
Удерживание стойки на плечах на низких и высоких брусьях.
Стойки на плечах махом назад на низких брусьях с поддержкой обучаемого за ноги. При выполнении стойки на высоких брусьях помощь оказывать под грудь и спину снизу жердей.
366
л
Рис. 14.3. Стойка на плечах махом назад
Техническое требование: выполнять стойку прогнутым телом, руки сгибать только тогда, когда ноги на махе назад будут выше жердей.
Прыжки имеют важное прикладное значение, так как совершенствуют навыки преодоления горизонтальных препятствий, воспитывают смелость и решительность, развивают силу, быстроту, ловкость и координацию движений.
Прыжок согнув ноги через коня (козла) в ширину. Выполняется с разбега. Затем надо сильно оттолкнуться от мостика вперед — вверх; поднять спину и сгруппироваться. После сильного и быстрого толчка руками выпрямить ноги вперед—вниз и разогнуться, руки поднять вверх—в стороны и приземлиться (рис. 14.4).
При отодвигании мостика на 1,3 — 1,7 м прыжок выполняется с высоким замахом.
Подготовительные упражнения.
Рис. 14.4. Прыжок согнув ноги через козла (коня) в ширину
Имитация техники прыжка: согнуть правую ногу вперед, руки — вперед ладонями книзу; выпрямить правую ногу вперед— вниз, руки — назад; отвести правую ногу назад; руки — вверх—в стороны, прогнуться; приставляя правую ногу, принять положение «доскок». Проводить со всей группой в шеренге.Прыжок в упор присев на козла и соскок прогнувшись. Вначале выполнить с остановкой в упоре присев (поддерживать спереди за плечо и руку), затем — слитно.
3. Прыжок согнув ноги с выпрямлением ног вперед —вниз (без прогибания в фазе полета) и приземлением не ближе 1,5 — 2,0 м от снаряда.
Страховка: стоять сбоку и спереди, быть готовым поддержать под грудь и спину.
Прыжок выполняется с высоким замахом и прогибанием после толчка руками.
Прыжок через коня в длину. Различают шесть фаз: разбег, толчок ногами о мостик, полет после толчка ногами, толчок руками о коня, полет после толчка руками и приземление.
Длина и скорость разбега зависят от положения снаряда, высоты и способа его преодоления. Обычно длина разбега составляет около 10 м. Перед началом разбега следует сосредоточиться. Бег должен быть ритмичным, энергичным и решительным с постепенным наращиванием скорости. Наскок на мостик производится толчковой ногой с точным попаданием в место толчка с расстояния 1,5 — 2,5 м (в зависимости от сложности и особенностей техники прыжка). В момент наскока тело наклоняется вперед, а ноги обгоняют туловище, обеспечивая так называемый «стопорящий» наскок. Расстояние между мостиком и конем зависит от скорости разбега и сложности прыжка.
Толчок ногами о мостик носит «взрывной» характер. Он производится волнообразным разгибанием ног в тазобедренных и коленных суставах и заканчивается активным подошвенным сгибанием стопы. Вместе с окончанием толчка ногами заканчивается взмах руками вверх—вперед. В результате взмаха руками и последующего торможения тело обучаемого получает дополнительное количество движения, направленного по касательной вверх.
Полет после толчка ногами переходит в фазу полета над снарядом. Затем производится толчок руками о коня. При этом руки энергично выносятся вперед. Угол между руками и снарядом составляет 35 — 40°, что обеспечивает стопорящий момент при толчке. Ладони во время толчка о снаряд ставятся параллельно. Толчок производится совершенно прямыми руками за счет быстрого движения плечевого пояса вперед —вверх. Отталкивание руками сопровождается быстрым сгибательным движением туловища в тазобедренных суставах и пояснице (так называемое рывковое движение туловища), что способствует лучшему использованию реакции опоры о снаряд при толчке для подъема тела вверх —вперед.
Толчок руками является наиболее сложным элементом прыжка и требует хорошей физической подготовленности, так как динамическая нагрузка при постановке рук достигает 350 — 400 кг, в момент отталкивания — 280 кг. Толчок должен быть закончен в момент, когда ноги пересекут вертикаль, переходящую через площадь опоры. В этом случае высота прыжка будет максимальной.
368
Полет после толчка руками осуществляется быстро. Основным условием в этот момент является четкое, фиксированное положение тела, характеризующее форму прыжка. Чем дольше сохраняется в полете необходимая поза, тем эффективнее прыжок. Прогибание— главный элемент полета, и производится оно за счет поднимания плечевого пояса вверх—назад.
Приземление устойчиво только в том случае, если в момент соприкосновения с полом линия, продолжающая траекторию движения общего центра тяжести, проходит через площадь опоры. Для приземления ноги посьшаются вперед почти прямыми. Это создает лучшие условия для сохранения устойчивости при встрече опоры. Приземляться следует быстрым перекатом с носков на всю ступню, при этом пятки удерживаются вместе, а носки разведены. Расслабление и наклон головы вперед в момент приземления затрудняют сохранение равновесия. Приземление заканчивается строевой стойкой.
