4. Тестові завдання Завдання 10.1

Розташуйте дії при вирішенні проблемної ситуації:

? ? ? …….

Перелік дій:

1. Осмислення проблеми.

2. Фіксація і перевірка отриманих результатів.

3. Побудова гіпотези.

4. Перевірка гіпотези.

5. Обмеження зони пошуку шляхів вирішення проблеми.

6. Постановка завдання.

7. Вирішення проблеми.

8. Формулювання проблеми.

Завдання 10.2

Чим відрізняються запитання при проблемному навчанні і при бесіді?

Варіанти відповідей:

1. При бесіді запитання носять причинно-наслідковий характер.

2. Запитання при проблемному навчанні ставляться більш кон­кретно, ніж при бесіді.

3. Запитання при проблемному навчанні ставляться на межі «знань-незнань», що є необов'язковим при бесіді.

4. При бесіді запитання є відкритими.

5. Запитання при проблемному навчанні мають декілька вірних відповідей.

6. При проблемному навчанні запитання носять більш творчий (продуктивний) характер.

7. При проблемному навчанні запитання за змістом дуже вузькі.

Примітка - надайте повну правильну відповідь.

Завдання 10.3

Розташуйте проблемні ситуації за зростаючою складністю:

? ? ? …….

1. Викладач сам ставить і вирішує проблемне завдання. Учні тіль­ки спостерігають за цим.

2. Викладач ставить проблемне завдання і разом з учнями вирішує його.

3. Викладач тільки ставить проблемне завдання, а учні самостійно його вирішують, консультуючись з викладачем.

4. Учні самі ставлять проблемне завдання і вирішують його. Викладач тільки спостерігає за цим процесом і консультує у разі необхідності.

5. Учні самі ставлять проблемне завдання і самостійно його ви­рішують. Викладач не бере в цьому безпосередньої участі.

Завдання 10.4

Проблемне навчання - це сукупність прийомів, які відображають зв'язки: 1. - «викладач - інформація»; 2. - «учень - інформація» 3. - «викладач - учень».

Проставте у прямокутниках ці компоненти.

Завдання 10.5

Які з методів викладання використовуються при проблемному навчанні?

Варіанти відповідей:

1. Монологічне викладання.

2. Розмірковуване викладання.

3. Діалогічне викладання.

4. Евристична бесіда.

5. Дослідницьке викладання.

Завдання 10.6

Від чого залежить рівень використання проблемного навчання?

Варіанти відповідей:

1. Від рівня навчаємості групи.

2. Від курсу навчання.

3. Від характеру навчального матеріалу.

4. Від майстерності викладача.

5. Від особливостей навчальної дисципліни.

6. Від дня проведення занять на неділі.

7. Від поточної успішності учнів.

8. Від рівня сформованості операцій мислення.

9. Від рівня мотивації у учнів.

Примітка - правильних відповідей може бути декілька.

Завдання 10.7

Що являє собою навчальна проблема?

Варіанти відповідей:

1. Відсутність або нестача знань і умінь при вирішені практичного завдання.

2. Ситуацію, яка має внутрішнє протиріччя.

3. Відсутність умінь узагальнити існуючі знання і трансформувати їх у нову педагогічну ситуацію.

4. Завдання, яке має декілька варіантів вирішення.

Примітка - складіть повну правильну відповідь.

Завдання 10.8

Які з протиріч можуть бути використані при проблемному навчанні?

Банк протиріч:

1. Між існуючими знаннями і новими фактами, які їм не відповідають.

2. Між різноманітністю пояснень суті явищ і неповною і не глибо­кою їх аргументацією.

3. Між теоретично можливим вирішенням проблеми і практич­ною недоцільністю цих дій.

4. Між практично досягнутими результатами і відсутністю теоре­тичного їх обґрунтування.

5. Між існуючими теоретичними знаннями і неможливістю їх практичного використання.

6. Між існуючими уміннями та навичками і неможливістю їх пе­ренесення у нові умови.

7. Розрив між часом вивченням теоретичного матеріалу і момен­том його практичним використанням.

Примітка - надайте повну правильну відповідь.