Модуль 5. Методика проектування дидактичних матеріалів

№ п/п

Найменування неточностей, помилок

Приклади неточностей, помилок і їхній аналіз

1

2

3

1

Наявність термінів, які неправильно орі­єнтують учня.

1. Термін «транслятор» вводиться не як назва блоку цифрової обчислювальної машини, а як назва програми.

2. Терміни «лінійний» та «нелінійний» не можна застосовувати до електрич­них ланцюгів, якщо ланцюгом називати реально існуючу річ. Природа не може бути лінійною або нелінійною. Поняття «лінійний» та «нелінійний» - мате­матичні. Вони відносяться не до самих речей, а до їх математичних моделей. Замість «Теорія лінійних ланцюгів», «Теорія нелінійних ланцюгів» слід вжива­ти «Лінійна теорія ланцюгів» і «Нелінійна теорія ланцюгів».

2

Присутність багато­значних термінів.

Термін «Активний» часто відноситься і до елементів електричного ланцюга, че­рез які енергія поступає в ланцюг, і до елементів, через які вона виводиться з ланцюга, і до управляючих елементів підсилювачів, до підсилювачів в цілому, діодам, стабілітронам, варікапам та ін.

3

Розповсюдження властивостей моделі об'єкту на сам об'єкт.

Помилково визначати, наприклад, матеріальну точку або ідеальний газ як деяке тіло. Під словом «тіло» прийнято розуміти деяку об'єктивну реальність. Таким чином, в загальноприйнятому визначенні сказано, що думка є річ.

4

Порушення правил визначення.

Визначення швидкості як шляху, пройденого за одиницю часу як правильне вва­жати не можна. По-перше, «швидкість» - це зовсім не «шлях». Дані поняття не є тотожними, тому що «швидкість» об'єднує два такі поняття, як «шлях» і «час» і є результатом їх відношення. По-друге, неясно, що слід вважати одиницею часу.

5

Наявність зайвої інформації.

Для деяких фахівців зайвою буде інформація: «Рух окремого заряду в провід­нику іноді називають мікрострумом, а повний струм - макрострумом. До того ж далі в тексті ці терміни не фігурують.

1

2

3

6

Відсутність релевантної (базової) інформації.

Прикладом цієї помітки в електротехніці може служити вказівка на те, що магнітопровід трансформатора з метою зменшення втрат на вихрові струми збира­ється з тонких пластин трансформаторної сталі, якщо відсутнє попереднє по­яснення поняття «вихрові струми».

7

Порушення послі­довності викладення матеріалу

Наприклад, пояснення принципу дії асинхронного двигуна передує відомостям про його конструкцію.

8

Порушення зв'язності тексту.

Наприклад, після визначення магнетизму без вказівки на способи використову­вання цього явища в побуті і на виробництві описуються особливості установки стрілки компаса і йде перерахування форм магнітів.

9

Завищення склад­ності побудови речень.

Наприклад, «При достатньо високій напрузі, коли напруженість поля між плас­тинами досягає десятків тисяч вольт на сантиметр, вільні електрони, рухаючись під дією сил поля, придбавають на довжині вільного пробігу таку велику кіне­тичну енергію, що при зіткненні з молекулами газу відривають від них електро­ни, тобто іонізують молекули».

10

Невідповідність змістовних фрагмен­тів найменуванню параграфа.

У параграфі «Принцип дії асинхронного двигуна», крім позначеного, зібрані ві­домості про винахідників асинхронного двигуна, основні його конструктивні елементи, достоїнства електричної машини, пояснюється на простому прикладі магніту і мідного диска явище, що одержало назву «диск Араго-Ленця».