Використання шаблонів планів, що існують для кожної з категорій однохарактерних тем

Формулювання заголовків змістових фрагментів і визначення ступеня складності плану

Вимоги супідрядності рубрик

Умови, що враховуються при визначенні ступеню складності плану:

- особливості сприйняття і розуміння учнями нової інформації;

- рівень підготовки учнів.

Умови, що враховуються:

- особливості сприйняття, розуміння, запам’ятовування учнями нової інформації;

- рівень сформованості базових знань;

- вимоги до фахівця.

Визначення послідовності викладення плану

Проектування тексту з теми шляхом вибору:

- способу зв’язку найменування пункту і змістовних фрагментів, що ним позначені;

- способу взаємозв’язку змістовних фрагментів, що відносяться до одного пункту;

- способу розкриття змісту поняття;

- способу побудови визначення поняття;

- послідовності подання розповіді, міркування, опису, оцінки;

- способу побудови доказу (спростування) ствердження;

Проектування конспекту з теми

- поділ текстової інформації на основу і додаткову; вибір способів подання основної інформації;

- визначення ключових положень основної інформації та способів їх подання.

5.3 Словник з теми

Підручник - містить систематичний виклад навчальної дисци­пліни або її розділу, частини, що відповідає навчальній програмі.

Навчальний посібник - розкриває теоретичну частину дисци­пліни, тим самим, доповнюючи підручник, але точно не слідує типо­вій програмі дисципліни.

Практикум - теоретична частина: повна автономія змісту само­стійного розділу, що не припускає обов'язкового пророблення пере­дуючих темі розділів.

Тексти лекцій - містять тільки інформаційну частину дисципліни.

Конспект лекцій - за структурою відповідає плану навчальної книги або програмі дисципліни. Містить основні дані лекційної час­тини дисципліни без зайвих подробиць і другорядних деталей.

Хрестоматія - збірник систематично підібраних наукових мате­ріалів або уривків з них, а також різних документів.

Альбом - книжкове або листове образотворче видання з коротким по­яснювальним текстом, що включає рисунки, наукові фотографії, схеми й т.д.

Роздавальний матеріал до лекції - включає таблиці, графіки, схеми, креслення, малюнки, копії статей, сторінки книг, описи вина­ходів, службові матеріали й інші зручні форми подачі інформації про досліджувані факти, явища, події, предмети.

Пам'ятка - представляє короткі, найважливіші відомості, необ­хідні для виконання завдань, доручень або певного виду робі т.

Інструкція - містить точно сформульовані окремі нумеровані положення, вказівки, що регламентують деяку діяльність.

Методичні рекомендації й вказівки - пояснюють характер дій при виконанні певного завдання, причому, вказівки припускають обов'язкове виконання, а рекомендації - волю прийняття рішень.

Монографія - містить повне і всебічне дослідження однієї про­блеми або теми.

Збірник наукових праць - містить дослідницькі матеріали на­укових установ, навчальних закладів або суспільств по найважливі­ших наукових і науково-технічних проблемах, що має принципове на­укове значення й практичну цінність.

Практичне керівництво - виробниче видання, що містить, пе­реважно, описово-емпіричний матеріал і призначене для підвищення кваліфікації фахівців або розраховане на осіб, що бажають самостій­но опанувати якою-небудь професією або навичками роботи.

Словник, довідник - містить відомості наукового або прикладного характеру, розташовані в порядку, зручному для їхнього швидко­го знаходження, не призначені для суцільного читання.

Дидактичні матеріали - система об'єктів, кожний з яких: по-перше, призначений для використовування в процесі навчання як матеріальна або матеріалізована модель топ) або іншого компонент)' суспільною зна­ння і досвіду; а по-друге, є засобом рішення деякої дидактичної задачі.

Матеріальна модель - це діюча модель деякого механізму.

Матеріалізована модель - це креслення або словесний опис.

Ідеальна модель - уявлення про механізм або поняття про принцип дії.

План - це набір коротких найменувань логічно завершених час­тин навчальної теми, послідовністю яких, враховуються як особли­вості самого змісту, так і рівень знань учнів (базовий і гой, що необ­хідно сформувати).

Текст - це система граматичних, графічних, математичних зна­ків, які забезпечують вичерпне уявлення про об'єкт, що цікавить.

Конспект – це сукупність взаємозв'язаних опорних сигналів теми.

Логіка - це наука, яка вивчає закони і форми мислення.

Поняття - результат узагальнення однорідних предметів за їх суттєвими ознаками.

Судження - це форма мислення, у якій шляхом твердження або заперечення відбиваються зв'язки предметів, процесів або їхнє співвідношення.

Умовивід - нове судження, що утворюється шляхом логічного висновку з одного чи кількох інших суджень.

Суттєві ознаки - належать предмету і відрізняють його від інших, несуттєві ознаки належать одночасно кільком предметам.

Зміст поняття - сукупність суттєвих ознак предмета.

Обсяг поняття - відбивані поняттям предмети.

Семантика - це наука, що вивчає смислову сторону мови слів, частин слова, словосполучень.

Словосполучення - сполучення двох або декількох, слів, об'єднаних підрядним зв'язком.

Речення - синтаксично й Інтонаційно оформлена конструкція, що виражає повідомлення

Складне синтаксичне ціле (ССЦ) - сукупність речень, поєдна­них певною думкою.

Тема (Т) - про що розповідається у тексті. Рема (R) - то саме розповідається у тексті.

Шуми - дезінформація, що вільно або мимоволі опинилася в тексті, помилки в розрахунках і узагальненнях, упереджені, необґрунтовані висновки й рекомендації, результати експериментів, які недостатньо коректно сформульовані.

Перекручування - це різні стилістичні помилки, нечіткі формулювання.

Перешкоди - це шуми, перекручування, ненрелевантна над­лишкова інформація.

Нерелевантна надлишкова інформація - відома інформація, але та, що ускладнює в цьому випадку сприйняття нової.

5.4 ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

Завдання на застосування прийомів логіки, семантики

Завдання 5.1

Поєднайте групи видових понять родовим, яке слід обрати з банку даних. Групи видових понять:

1. Кисень, азот, водень.

2. Електрон, протон, нейтрон.

3. Трансформатор, генератор, випрямлювач.

4. Ротор, статор, щітки.

5. Дріт, ізолятор, опора, арматура.

6. Електричний струм, напруга, опір.

7. Напівпровідниковий діод, транзистор, резистор.

8. Амперметр, вольтметр, омметр.

Банк даних:

А. Гази. Б. Перетворювачі. В. Елементарні частки. Г. Напівпровідникові прилади. Д. Вимірювальні прилади. Е. Конструктивні елементи машин постійно;» струму. Є. Елементи повітряної лінії електропередач. Ж. Пара­метри електричної мережі.

Завдання 5.2

Виключіть поняття, які є зайвими у запропонованих рядках понять.

Рядки понять:

1. Міліметр, метр, кілометр, гектар, дециметр.

2. Тонна, декалітр, центнер, кілограм, грам.

3. Метр, квадратний метр, гектар, ар, квадратний кілометр.

4. Кубічний сантиметр, кубічний метр, сантиметр, гектометр.

5. Квадрат, прямокутник, ромб, паралелограм, трикутник.

6. Повітря, водень, ацетон, азот, кисень.

7. Алюміній, свинець, хлороформ, олово, вісмут.

8. Протон, молекула, електрон, нейтрон, сигма-мінус.

9. Стискання, кручення, розтяг, зсув, випарювання.

10. Мідь, олово, срібло, бронза, золото.

11. Призма, конус, паралелепіпед, піраміда, куб.

12. Коло, квадрат, піраміда, трикутник, ромб.

13. Амперметр, вольтметр, омметр, сантиметр, ватметр.

14. Лампа нагрівання, прожектор, люмінесцентна лампа, ртутна лампа, натрієва пампа.

Примітка - відповідь наведіть шляхом закреслення зайвого поняття.