Узагальнені плани викладення тем дисциплін політехнічного і спеціального циклу:

Для тем про особливості здійснення технологічних процесів

1. Суть технологічного процесу.

2. Послідовність здійснення окремих технологічних етапів.

3. Характеристики етапів і використовуване устаткування.

4. Вимоги до здійснення технологічних етапів і процесу в цілому.

Для тем про особливості конструкції технічних систем

1. Визначення і призначення технічної системи (ТС).

2. Класифікація ТС.

3. Конструкція ТС.

4. Принцип дії ТС.

5. Умовно-графічне позначення ТС.

6. Характеристики ТС (режими роботи, погрішності, клас точнос­ті і т.д.)

7. Маркування ТС.

8. Вибір ТС.

9. Область застосування ТС.

10. Переваги і недоліки ТС.

Для тем про параметри процесів

1. Визначення і позначення параметра процесу (ПП).

2. Математичний вираз Пп.

3. Одиниці вимірювання Пп.

4. Способи вимірювання Пп.

5. Методи розрахунку Пп.

6. Приклади розрахунку Пп.

Для тем, що розглядають закони, рівняння

1. Формулювання закону, рівняння (З,У).

2. Математичний вираз З,У.

3. Фізична сутність.

4. Методи визначення параметрів.

5. Приклади.

Для тем про специфіку здійснення трудових процесів

1. Значення трудового процесу (ТП).

2. Особливості здійснення ТП.

3. Операції, що становлять ТП і їх послідовність.

4. Інструменти і пристосування, що використовуються при вико­нанні операцій.

5. Вимоги до якості робіт персоналу.

6. Техніка безпеки.

7. Вимоги до якості робіт персоналу.

8. Техніка безпеки.

9. Вибір рівня складності плану.

На ступінь складності плану і число пунктів впливають:

• особливості сприйняття і розуміння учнями нової інформації (число структурних одиниць, які може утримати людина в пам'яті і при­гадати, не роблячи помилок, дорівнює приблизно 7; тому, вважається нормальним, коли технічний текст з кількістю надфразових єдностей до семи, відноситься до однієї рубрики; інакше, слід розділити об'ємний текст супідрядними заголовками);

• рівень підготовки учнів (чим підготовка слабкіша і текст важчий, тим переважно одно- або двоступінчаста рубрикація; підставами для багатоступінчастої рубрикації, окрім хорошої підготовки учнів, є широке, багатоманітне коло питань, охоплюваних викладачем, і великий обсяг тексту);

• цільове призначення тексту (мнемонічні плани /для запам'я­товування/ містять пунктів в два рази більше, ніж пізнавальні; значить, розподіл тексту на структурні одиниці повинен бути частим; в той же час, при розподілі його на дуже маленькі частини може бути загублена ціліс­ність матеріалу).