- •Модуль 10. Технології проблемного навчання
- •Цільова настанова
- •Загальна характеристика проблемного навчання у світлі сучасних педагогічних теорій
- •Дидактичні характеристики проблемного навчання
- •Способи створення проблемних ситуацій
- •Загальна характеристика демонстраційного експерименту
- •Алгоритм діяльності викладача під час розроблення технологій активізації пізнавальної діяльності
- •Алгоритм діяльності викладача під час розроблення технологій активізації пізнавальної діяльності
- •Опорні схеми для повторення
- •Пізнавальної діяльності
- •Методи навчання за характером пізнавальної діяльності
- •Словник з теми
- •Тестові завдання Завдання 10.1
- •Завдання 10.2
- •Завдання 10.3
- •Завдання 10.4
- •Завдання 10.5
- •Завдання 10.6
- •Завдання 10.7
- •Завдання 10.8
- •Завдання 10.9
- •Завдання 10.10
- •Завдання 10.11
- •Завдання 10.12
- •Завдання 10.13
- •Завдання 10.14
- •Завдання 10.15
- •Завдання 10.16
- •Модуль 11. Технологія контролю діяльності
- •Цільова настанова
- •Основні теоретичні положення
- •Основні вимоги до контролю діяльності учнів
- •Основні вимоги до контролю діяльності учнів
- •Дидактичні характеристики контролю
- •Функції контролю
- •Алгоритм діяльності викладача на різних етапах системи контролю
- •Опорні схеми для повторення
- •Вимоги до контролю і способи їхньої реалізації
- •Словник з теми
- •Тестові завдання Завдання 11.1
- •Завдання 11.2
- •Завдання 11.3
- •Завдання 11.4
- •Завдання 11.5
- •Завдання 11.6
- •Завдання 11.7
- •Завдання 11.8
- •Завдання 11.9
- •Завдання 11.10
- •Завдання 11.11
- •Завдання 11.12
- •Завдання 11.13
- •Завдання 11.14
- •Завдання 11.15
- •Завдання 11.16
- •Основні теоретичні положення
- •Індивідуальна система організації навчання
- •Індивідуально-групова система організації навчання
- •Класно – урочна система організації навчання
- •Методика створення поурочного плану навчання з теми
- •Методика створення поурочного плану навчання з теми
- •Опорні схеми для повторення
- •Приклад вибору методів викладання (тема «Трансформатор»)
- •Приклад поурочно-тематичного плану вивчення теми «Трансформатори»
- •Характеристика продукту діяльності з вибору способів навчання для кожного з етапів засвоєння
- •Словник з теми
- •Тестові завдання Завдання 12.1
- •Завдання 12.2
- •Завдання 12.3
- •Завдання 12.4
- •Завдання 12.5
- •Завдання 12.6
- •Завдання 12.7
- •Завдання 12.8
- •Завдання 12.9
- •Завдання 12.10
- •Завдання 12.11
- •Завдання 12.12
- •Завдання 12.13
- •Завдання 12.15
- •Завдання 12.16
- •Завдання 12.17
- •Завдання 12.17
- •Завдання 12.18
- •Завдання 12.19
- •Завдання 12.20
- •Завдання з
- •Перспективно-поурочний план
- •Бінарні дії викладача і тих, кого навчають на уроці
Завдання 12.4
Що повинен попередньо зафіксувати у себе викладач, який відвідує урок свого колеги?
Варіанти відповідей:
Дату й час відвідання.
Шифр групи, курс навчання.
Номер аудиторії, де відбувалися заняття.
Назву професії, яку одержують учні.
Кількість присутніх.
Кількість та прізвища учнів, які були відсутні.
Кількість і прізвища учнів, які запізнилися на урок.
Мету відвідання занять.
Місце уроку в темі, що вивчається.
Порядковий номер уроку у розкладі занять на цей день.
День тижня, у який відбувалося відвідування.
Стан погоди на вулиці, коли проходив урок.
Температуру у аудиторії.
Примітка - надайте повну правильну відповідь.
Завдання 12.5
Які з компонентів є обов'язковими для будь-якого уроку?
Компоненти уроку:
Організаційний момент.
Закріплення вивченого матеріалу.
Повідомлення назви, цілей та плану уроку.
Створення мотиваційного компонента.
Підбиття підсумків його проведення.
Відповіді на запитання учнів.
Повідомлення навчального матеріалу під запис.
Оцінювання відповідей учнів.
Викладання нового матеріалу.
Завдання 12.6
Для яких типів уроків є обов'язковими структурні елементи, що наведені у таблиці?
Таблиця 12.4.3.
Структурні елементи уроку |
|||
засвоєння нових знань |
формування умінь |
перевірка та оцінювання знань |
закріплення знань |
………………….. |
………………….. |
………………….. |
………………….. |
………………….. |
………………….. |
………………….. |
………………….. |
Перелік типів уроків:
1. Комбінований. 2. Засвоєння нових знань. 3. Повторювально-узагальнюючий. 4. Формування умінь і навичок. 5. Контролю знань та умінь.
Завдання 12.7
Визначте типи уроків на підставі бінарних дій педагога та учнів.
Таблиця 12.4.4.
Номер уроку |
Діяльність викладача |
Діяльність учнів |
Тип уроку |
Урок-1 |
Цільова установка. Постановка контрольних запитань. Вислуховування відповідей, їх оцінювання Підведення підсумків контролю. Видача домашнього завдання. |
Одержання контрольних запитань. Продумування і формування відповідей на них. Усні відповіді на контрольні запитання. Повторювання п.п. 1 і 2. Сприйняття та усвідомлення результатів оцінювання відповідей. Фіксування в конспектах домашнього завдання. |
? |
Урок-2 |
Організаційна і цільова установка. Викладання нового матеріалу. Відповіді на запитання учнів. Закріплення нового матеріалу. Підведення підсумків. Видача домашнього завдання. |
Сприйняття та усвідомлення одержаного навчального матеріалу. Фіксування його у конспектах. Задавання запитань з незрозумілих фрагментів навчального матеріалу. Фіксування в конспектах домашнього завдання. |
? |
Урок-3 |
Організаційна і цільова установка. Визначення змісту самостійної роботи. Керування роботою учнів і поточна допомога їм. Приймання і оцінювання виконаних робіт. Підведення підсумків. Видача домашнього завдання. |
Одержання для роботи навчально-довідкової літератури. Самостійна робота над завданнями. Захист виконаної роботи. Вислуховування і сприйняття підсумків уроку. Фіксування в конспектах домашнього завдання. |
? |